和教育云平臺助力我的教學(xué)

“和教育”云平臺助力我的教學(xué)摘要：豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對一線教師來說是個(gè)廣大的資源庫，很多的網(wǎng)絡(luò)平臺都為廣大教師提供了優(yōu)秀的教學(xué)資源，尤其近些年來一些優(yōu)秀的教育平臺更為我們的教學(xué)提供了很大便利。我們教師面對的是渴求知識的學(xué)生，更應(yīng)該豐富自己的專業(yè)知識，為教學(xué)所用。作為長期工作在教學(xué)第一線的高中教師，我利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺進(jìn)行輔助教學(xué)帶給我的受益良多。本文就作者在對“和教育”云平臺利用中在擴(kuò)充學(xué)科資源，豐富學(xué)科知識擴(kuò)展、利用網(wǎng)絡(luò)微課，對重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固和提升、促進(jìn)學(xué)生在家庭中學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵字：“和教育”云平臺；教學(xué)；資源現(xiàn)如今，利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)所用對于一線教師教師來說是很便利的一個(gè)途徑，很多的網(wǎng)絡(luò)平臺為廣大教師提供了豐富的教學(xué)資源，作為長期工作在教學(xué)第一線的高中教師來說，網(wǎng)絡(luò)帶給我的受益良多。我們面對的是朝氣蓬勃的學(xué)生，是一個(gè)個(gè)對于知識渴求的眼睛，我們需要每天都為自己充電，豐富自己的知識內(nèi)涵，才能滿足廣大學(xué)生的需要。在以前，僅靠教師和教師之間的教研，以及報(bào)紙、廣播等相關(guān)報(bào)道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們對知識的需求，科學(xué)快速發(fā)展和我們對知識的了解速度不能成正比。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺能給我們很好的幫助，近期來，我對網(wǎng)絡(luò)上“和教育”云平臺加以利用，對我的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)都有很大的幫助。擴(kuò)充學(xué)科資源，豐富學(xué)科知識擴(kuò)展在我們的現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，對科學(xué)知識的掌握不僅僅是單純的知識點(diǎn)的記憶，現(xiàn)在更注重的是對科學(xué)歷史發(fā)展的掌握，以及學(xué)生對科學(xué)家科學(xué)探索方法的學(xué)習(xí)。高中生物每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都加入了歷史上科學(xué)家的探索歷程：引入光合作用時(shí)，首先講的就是光合作用的探究歷程：從1771年普利斯特利研究的實(shí)驗(yàn)“植物可以更新空氣”開始，講述了英格豪斯、梅耶、薩克斯等歷屆科學(xué)家的努力，直到1939年魯賓和卡門的同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣全部來自于水。在講述生物膜的流動鑲嵌模型時(shí)，首先講述的也是對生物膜的探索歷程，從19世界末歐文頓提出“膜是由脂質(zhì)組成的”，到20世紀(jì)“膜是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成”到歷任科學(xué)家對膜、蛋白質(zhì)排列方式的研究，最終證實(shí)了磷脂分子和蛋白質(zhì)分子呈現(xiàn)流動鑲嵌狀態(tài)。在這些章節(jié)中，同學(xué)們看到了歷任科學(xué)家探索科學(xué)的艱辛歷程，也對科學(xué)探索的精神十分欽佩。但由于教學(xué)課時(shí)和教學(xué)大綱的時(shí)間所限，不是每個(gè)知識的探索歷史都能一一展示，這就要求我們教師進(jìn)行補(bǔ)充，或是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上搜索?！昂徒逃痹破脚_的“學(xué)科資源”里有個(gè)素材庫，從這里能找到很多我所需要的知識擴(kuò)充：我在講述《DNA分子的結(jié)構(gòu)》時(shí)，從“和教育”云平臺上搜索到了詹姆斯?沃森發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)時(shí)的故事，也知道了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型存在幾種不同的類型，我把這些知識加入到教學(xué)中，同學(xué)們聽了興趣盎然，我又引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ニ阉飨嚓P(guān)的知識，使同學(xué)們對課本DNA的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步了解，最終這節(jié)課的學(xué)習(xí)收到了很好的效果。其它課題的學(xué)習(xí)中，我也用類似的方法，都使同學(xué)們的學(xué)習(xí)取得了很好的效果。利用名校資源，精選好題，提高學(xué)習(xí)效率俗語有云："藝不在多，貴于精也"。俗語又云："題不在多，重于好也"，學(xué)生的時(shí)間和精力都有限，如果把試題不經(jīng)篩選一股腦的發(fā)給學(xué)生，會造成很多時(shí)間上的浪費(fèi)，學(xué)生花費(fèi)在一門學(xué)科上的時(shí)間可能一天就一節(jié)課，如果在這一節(jié)課的時(shí)間里學(xué)生沒有得到全方位高效率的練習(xí)，勢必會影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度。高效備考復(fù)習(xí)核心秘訣就是精講，精煉，精測。日常學(xué)習(xí)時(shí)突出考試重點(diǎn)，精選實(shí)戰(zhàn)好題，縮小復(fù)習(xí)范圍，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果才能有效的得到提升。提高學(xué)習(xí)效率這一難題我也在“和教育”云平臺上得到解決，平臺上有一個(gè)板塊是“名校資源”，是使我的教學(xué)非常得益的地方，在“名校資源”里，有全國各所知名院校的學(xué)科資源，通過平臺我可以找到北京、天津、廣州等天南海北的地方的優(yōu)秀資源，有北京四中、天津一中、衡水中學(xué)等各個(gè)階段的測試題，了解不同院校的進(jìn)度安排、還可以將各個(gè)中學(xué)的試題進(jìn)行下載和整合，組合出典型的試卷，大大提高了同學(xué)們的時(shí)間效率。利用網(wǎng)絡(luò)微課，對重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固和提升在“和教育”云平臺上，我看到很多的微課資源。近兩年來，微課被同學(xué)們所熟知，微課小，課程短，往往是針對某一個(gè)目標(biāo)展開的講解，每一個(gè)視頻只解決一個(gè)問題。每位制作微課的老師在準(zhǔn)備以某一個(gè)知識點(diǎn)為內(nèi)容的微課時(shí)，對課程的深度挖掘和引入等一定是思考周全，所以微課在講解某一個(gè)特定知識點(diǎn)時(shí)絕對是老師和學(xué)生的好幫手。我們在課堂教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)進(jìn)度所限，每一節(jié)課針對的是絕大多數(shù)學(xué)生，而對于一些難度較大的知識點(diǎn)有些學(xué)生就會感覺很吃力，理解不了，而且隨著各個(gè)學(xué)科的推進(jìn)，學(xué)生可能不能及時(shí)的找到教師進(jìn)行溝通講解，為學(xué)習(xí)埋下隱患。有了微課之后，這個(gè)問題就可以得到解決，學(xué)生可以找到針對某一知識點(diǎn)的微課進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。微課針對具體知識點(diǎn)的授課就像平時(shí)上課一樣，但不再是老師一講到底。學(xué)生可以反復(fù)觀看制作好的微課，針對具體的知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)琢磨，直到弄懂，從“無知”到“有知”，避免了滿堂灌和一句話帶過，真正做到了“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。形成了一種真正的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)安排自己的時(shí)間，隨時(shí)學(xué)習(xí)，解決自己的疑惑。而好的微課資源就正是我們解決這一問題的先決條件，“和教育”云平臺上就是給我們教學(xué)提供優(yōu)秀的微課的來源，解決了我們很多同學(xué)的學(xué)習(xí)疑難。與名師對話，聆聽名師授課網(wǎng)絡(luò)的突出優(yōu)點(diǎn)就是使天南海北的人也能近距離的接觸，即使遠(yuǎn)在地球另一端，我們也能實(shí)時(shí)對話。于是，在今天，即使遠(yuǎn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)，我們也能聆聽名家的講話，名師的授課。“和教育”云平臺上有個(gè)板塊是精品課程，我經(jīng)常利用課余時(shí)間來聽一聽優(yōu)秀老師的講課，或?qū)⒑玫恼n程推薦給學(xué)生。作為老師，我聽名師的授課可以有兩個(gè)益處：1.聽名師說課。說課是教師針對某一節(jié)課的內(nèi)容，對課程的內(nèi)容講解進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師站在理論的高度對備課做出科學(xué)的分析和解釋的過程。有的說課是針對一節(jié)課，還有的說課是針對一個(gè)觀點(diǎn)或一個(gè)問題。我從平臺上經(jīng)常針對我的學(xué)科聽一聽別的名家教師是怎么進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)銜接與設(shè)計(jì)的，然后把有益的環(huán)節(jié)和講法融入到我的授課當(dāng)中，做到不斷提升教學(xué)效果。2.聆聽精品課程。除了說課外，我還聆聽精品課程，直接感受課堂中授課時(shí)的效果，尤其針對一些教學(xué)中非常抽象的知識點(diǎn)，比如：DNA結(jié)構(gòu)與復(fù)制、減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，在教學(xué)中都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是同學(xué)們?nèi)菀谆煜牡胤?。聽一聽別人的講法，既能有所收益，也能達(dá)到行業(yè)間的相長。除了自己學(xué)習(xí)以外，我還把一些優(yōu)秀的授課視頻介紹給學(xué)生，學(xué)生聆聽授課視頻對他們是有益的，對于一些難懂的地方，他們可以自行安排自己的時(shí)間，聽聽別的教師的授課方式，不同老師授課方式不同，也許對不同的學(xué)生就能達(dá)到非常好的效果，同時(shí)也把學(xué)生的碎片化時(shí)間利用了起來。促進(jìn)學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)，解決時(shí)間和空間上的限制隨著對教育的認(rèn)知越來越成熟，家庭教育也越來越受到家長朋友和社會各界人士的廣泛關(guān)注。在今年2016年3月的“兩會”上，全國政協(xié)常委、北京市第四中學(xué)校長劉長銘就“教育擇校熱”這一問題答記者問時(shí)說：“我認(rèn)為，家長與其花‘天價(jià)’購買學(xué)區(qū)房，不如把更多的精力和財(cái)力放在如何改進(jìn)家庭教育的質(zhì)量，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、性格和意志等方面?！边@句話很好的詮釋了家庭教育的重要性。學(xué)生在每年的寒暑假期間，以及周末課余時(shí)間，家長為了孩子能學(xué)到更多的知識，往往給孩子報(bào)很多的輔導(dǎo)班，但是一方面社會上的輔導(dǎo)班良莠不齊，教學(xué)質(zhì)量很難保證；另一方面高昂的費(fèi)用也給每個(gè)家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)；而有了網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)平臺后，家庭學(xué)習(xí)變成了簡單的事情，學(xué)生家長也不用為經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而發(fā)愁，在網(wǎng)上就能根據(jù)自己所需選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即可以對新學(xué)期的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，也可以對過往的知識加以鞏固，還可以針對某一專題進(jìn)行集中的突破。教育平臺使這一切都變?yōu)榭赡堋Ａ?、結(jié)束語網(wǎng)絡(luò)教育平臺良莠不齊，一個(gè)好的教育平臺即是我們教師的資源庫，也是我們的好幫手，“最好的教育，值得每一個(gè)孩子”，我相信這種教育理念能為我們教育行業(yè)提供最真心的服務(wù)。作為一線教學(xué)的教師，我深深的知道這些資源的珍貴。在以后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步挖掘“和教育”云平臺帶給我們教學(xué)的益處，為每一位學(xué)生呈現(xiàn)出最優(yōu)秀的課堂講授和引領(lǐng)最高效的學(xué)習(xí)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]謝曉霞信息技術(shù)環(huán)境