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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15篇
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
一轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也
暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我
積極向有經(jīng)臉的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)
性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力
鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢做,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素
質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批
改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一
節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際
特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上
努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓
勵(lì)學(xué)生踴【語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)】躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式
課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲
取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的.
機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。
在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)
文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)
文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多
讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受,鼓
勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學(xué)生為主體,加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教
學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作
探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意
發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,
鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
另外,我采用“和諧互助”式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生
學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教
師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,
課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)
努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)【語(yǔ)文總結(jié)】取
做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束
了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作。
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué),回顧這一學(xué)年,既忙碌,
又充實(shí),現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
語(yǔ)文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學(xué),在新課改的大背
景中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)、討論、
交流、探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓
學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)
展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《桂林山水》時(shí),由于大多數(shù)學(xué)生沒
去過桂林,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過
優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境。初
步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫。接著學(xué)習(xí)課文第二、
三自然段,提問:這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點(diǎn)?在
此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)桂林山水之
美,并適時(shí)地播放桂林山水的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:這些山
還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂
林山水甲天下”的原因。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠
成了。之后,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林
山、水的特點(diǎn),并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,將積累下來的語(yǔ)句
進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂
林山水之美,也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段,也
是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和
好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,一周一小評(píng),兩周一大評(píng)。評(píng)
選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,每天在早讀的讀書時(shí)間里,安排一位
學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況,以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能
力和朗讀能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣
一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法,又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的
一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高,必須學(xué)會(huì)邊讀邊想。首先
讓學(xué)生充分讀書,把課文讀通順,讀熟練,讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中
掌握方法。在實(shí)際教學(xué)工作中,盡管教給了學(xué)生種種思維方法,
但學(xué)生卻不能主動(dòng)
運(yùn)用,大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)“,只不過把無聲的
書面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言,頭腦里卻什么也沒有想,或者不知道怎
樣去想,于是我從以下方面入手。
(1)激發(fā)興趣,培養(yǎng)愛好。小學(xué)生好奇心強(qiáng),小學(xué)語(yǔ)文課本
中的范文不僅言語(yǔ)規(guī)范,而且富有情趣,能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書
的積極性。
(2)動(dòng)口動(dòng)手,促人思考?!白x”是外在活動(dòng),是可以看出
來的,但無法確定學(xué)生讀書是否在想,在想什么?那如何讓學(xué)生
“想”這種思維活動(dòng)以其他方式外顯呢?引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號(hào),
重要的地方或生字新詞的下面劃線,關(guān)鍵詞下劃點(diǎn),精彩的句子
下畫圈,對(duì)某些內(nèi)容有疑問的后面加問號(hào),需要重讀或摘抄的章
節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做,就可以肯定學(xué)
生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。
(3)把握聯(lián)系,引發(fā)思考。一篇文章是一個(gè)整體,各部分內(nèi)
容都是相互聯(lián)系的,抓住文章內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生思考,是讀懂課文
的關(guān)鍵,是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此,要認(rèn)真鉆研教
材,從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會(huì)作者的寫作思路,把握文章
之間的'聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,
師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,為提高學(xué)生的寫作能力
打好基礎(chǔ),為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,我從閱讀入手,讓他們讀優(yōu)秀
的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面來。
如:由喜歡讀童話到自己動(dòng)手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事,
編故事寫出來……
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正
是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知
識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的
藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授
之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方
面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生
獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?!笆谥贼~,僅供一代之需;授之以
漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上
的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)
代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定
要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見,
方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)
生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)于才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生
而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,我針對(duì)不
同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓
不放;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;
訓(xùn)練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘
煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”
發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和期考方向,力求既有章法,又有創(chuàng)新,
鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)
入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、
有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合
中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)
踐能力。
總之,新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),我們要充分發(fā)揮
學(xué)生的主體作用,發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為
主動(dòng)學(xué)習(xí)。今后,我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的
語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
時(shí)光如水,日月如梳,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已
經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事們的關(guān)心下,我順利地完
成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。
回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。
現(xiàn)將工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課既要
備教材、備教法,又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)
重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,因此,根據(jù)學(xué)
校的教學(xué)計(jì)劃,花費(fèi)較大的力氣用在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材
和教法,了解班級(jí)學(xué)生的點(diǎn),根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌
握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的‘教學(xué)方法,努力做到每一課都
要有一定針對(duì)性。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性
備課充分,能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但還不夠。要想上
課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一
動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此,上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,不
讓其分心,這就要講究方法了,有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生
在課堂上無心自學(xué),違反紀(jì)律時(shí),我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影
響,更不能把這種情緒帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊,
發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?,以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到
不帶情緒上課,認(rèn)真研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,調(diào)
動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成
敗。的確是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,并不是
他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,或者了
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學(xué)中努力
培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)噴。首先是做人的習(xí)慣,教學(xué)生要懂禮貌,
要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣,自已的事自己做,
在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次
是學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè),經(jīng)
常查工具書,學(xué)會(huì)搜集資料,愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣
的培養(yǎng),學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高。
四、擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍
俗話說,生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),光憑課
堂教學(xué),光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有用大語(yǔ)文觀
才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,除了完成教科書上的
任務(wù)外,還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,如給學(xué)生增加背誦《必
背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí),向?qū)W生推薦古今中
外的名著,指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫作的
材料。
五、認(rèn)真做好幫教工作
對(duì)雙有生的幫教工作,本人一直在認(rèn)真地做,特別是對(duì)學(xué)習(xí)
成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,
幫他們找差距,鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,交給他
們一定的學(xué)習(xí)方法,讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
六、認(rèn)真完成學(xué)校分配任務(wù)
在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外,還參加了中國(guó)遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)。雖
然年齡大,但是不甘落后。利用課余時(shí)間,學(xué)模塊、看視頻,認(rèn)真
完成每一個(gè)模塊的作業(yè),經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過學(xué)校,受
益匪淺。
總之,在工作中雖然取得了一定的成績(jī),但也薦在著不少問
題,今后還要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的各方面的能力,進(jìn)一步
做好學(xué)校的工作。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼之間本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。本學(xué)
期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,一學(xué)期以來,我本著愛學(xué)生的心;
懷著高度的責(zé)任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成
了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、精心制訂教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求,新教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的
實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校
的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重
點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高
的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。
會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)
劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有
針對(duì)性地開展工作。
二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),我做好每
一節(jié)課課前準(zhǔn)備,深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松
愉快的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,貫
徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。叁用先進(jìn)的教學(xué)手
段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說敢想,做學(xué)
習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式。在課
堂上注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高他們的思考問
題和解決問題的能力。此外,我還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最
大的鼓勵(lì),并提供更多的機(jī)會(huì),讓他們也能學(xué)而有趣,有所進(jìn)步。
語(yǔ)文知識(shí)是掌握各門知識(shí)的工具,是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。
正由于自己的不懈努力,學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興
趣也比較濃。
三、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生
的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)
任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用
小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知
道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法?!痹撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就
寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)
進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的'字越來越漂
亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重
“抓兩頭,帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,同時(shí),還在班級(jí)里開展“一
幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,做到課外輔導(dǎo),課內(nèi)多給
他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股,先
進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,全班的
學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。同時(shí)做好家訪工作,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取
得家長(zhǎng)的支持,尤其是復(fù)習(xí)期間,能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè),有
能力的家長(zhǎng)參與輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫險(xiǎn)查,家校合力共
同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,還離不開班里的班干
部,對(duì)于基礎(chǔ)作業(yè),背誦課文等作業(yè),實(shí)行優(yōu)幫差,優(yōu)生及時(shí)檢
查自己的幫扶對(duì)象,使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。
四、認(rèn)真抓語(yǔ)文知識(shí)的積累
每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的
優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生
的語(yǔ)言積累。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
五、存在問題
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班
學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一
一寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有
個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題
沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,
但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠
均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷
嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,
并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,
使每一位學(xué)生都能真正提中。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我依據(jù)
新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,
圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),
吸取教訓(xùn),也為了使本身的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)
期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、指導(dǎo)思想
1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);
2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);
3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);
4力求為教學(xué)提供便利。
二、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),為此,我
積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和
創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的'喜悅。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢
為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好
地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都
盡量精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
三、課堂教學(xué)中,提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一
節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際
特點(diǎn),采取適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂
上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,
鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。
以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主
獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供的機(jī)
會(huì)給他們,使他們也能我得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累在教
學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極
性,每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古
詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、
理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫
學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表
現(xiàn)出來。
五、存在的不足
在自身的素質(zhì)上本身還將努力提高教學(xué)水平,在各項(xiàng)活動(dòng)中
多接受別人的意見,平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。這學(xué)期雖
然我重視了學(xué)生知識(shí)的積累,但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的
知識(shí)完完整整的記錄在積累本上。
以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,但如果只是一味的
記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學(xué)期我就沒
有要求孩子們統(tǒng)一記錄,零散的記錄在語(yǔ)文書上。
在下一學(xué)期中,不但要注重積累,還要注重書寫,將積累真
正落到實(shí)處。還有,本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做
過一些,但沒有統(tǒng)一的整理,也是一大遺憾。
總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,
課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足,今后我
將繼續(xù)努力,勤于學(xué),努力鉆,以期不斷提高本身的教育教學(xué)水
平。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6
一學(xué)期大日常教學(xué)工作結(jié)束了。時(shí)光太匆匆,,在這個(gè)學(xué)期我
擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文日常教學(xué)工作,回顧過去的工作,有得有失,
為了今后更好的工作,特對(duì)本學(xué)期的日常教學(xué)工作做一下總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各
項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成
了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍,為了本學(xué)期語(yǔ)文日常教學(xué)更上一個(gè)新的
臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的
語(yǔ)文日常教學(xué)心得體會(huì)如下。
二、主要成績(jī)和經(jīng)臉;
(-)實(shí)施新的教法,提高日常教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字日常教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。
二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,
并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把
識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;
三是學(xué)過的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀
寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不
僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫好。
第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入
境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
第三、在日常教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。
第四、在日常教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探
究式學(xué)習(xí)。
(二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出:”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,
形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,
不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿
于日常的日常教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功
效。我在日常教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,
適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到”潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。另一方
面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文
入情,以情悟文,情文結(jié)合:
(三)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在日常
教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,
注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的'訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基
礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,
充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,
活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文日常教學(xué)的
內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文日常教學(xué)的渠道。
總之,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)日常教學(xué),
創(chuàng)造性地進(jìn)行日常教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于
教材。使日常教學(xué)充滿活力。
三、存在問題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開
展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能
廣泛引起學(xué)生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。有成績(jī)也有不足。本
人將從這學(xué)期的日常教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn)。加倍
完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績(jī),更好的完成工
作。“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研
究日常教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后
的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),
讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),
為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7
時(shí)間如流水,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)自工作就這樣結(jié)束了,回
顧一個(gè)學(xué)期來的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我們本著“以人為本”的教
育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念,全身心地投入到教學(xué)中,較好地完成了教
學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極
性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,
是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身
對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)
生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成
為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮
活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,
從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師“。在教學(xué)中,我們十分注重培養(yǎng)和激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身
于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要
根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文
的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)
興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的
靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的
感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、
理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要
引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,
教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維
的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓
學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)
表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)
一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,
體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,
開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜
地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使
學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供
了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境
描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)
到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,
課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩
之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)
言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感
內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課
文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《李
時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中,這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)
了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你
選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,
有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名'、'藥'、'立
志學(xué)醫(yī)''一邊行醫(yī)、一邊采藥''編寫本草綱目'這幾個(gè)詞就
把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我
國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲?!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇
自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一
步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)
生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)
練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效
益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊
的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書;通過這些
收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《九色鹿》
后,組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走,
尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。此
外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲
得知識(shí),培養(yǎng)能力。
新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學(xué)
生的主體作用,放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)
為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教
學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但尚差甚遠(yuǎn),今后我們將繼
續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!小
學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續(xù)堅(jiān)持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、
抓住原則。
一、抓住雙基,因材施教
由于年級(jí)的升高,教材程度的加深,學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來越
大,他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信心,因此沒有學(xué)習(xí)興
趣。對(duì)于白殿明來說由于沒有學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須的認(rèn)讀能力,所以無
法參與正常學(xué)習(xí),當(dāng)然,他也沒有計(jì)算能力,沒有理解能力,沒
有抽象能力和概括分析能力,沒有表達(dá)能力。—同樣也存在這些
問題,只是他有一定的識(shí)記能力,可以識(shí)字,可以讀書。
抓住教材中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容,也就生字詞,每課大約有10T5個(gè)
生字,正常情況四年級(jí)基本可以通過自學(xué)掌握生字了,對(duì)于—仍
要采用一年級(jí)的教法,先逐個(gè)把生字在課中畫出,用圈畫字,用
線畫詞,然后在課文中認(rèn)讀,再看生字表認(rèn)單字,在黑板上組詞,
只要求一個(gè),不擴(kuò)詞,抄寫生詞一行,這個(gè)時(shí)間基本一節(jié)課了。
第二課時(shí)再讀課文,鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利,但這兩
點(diǎn)根本達(dá)不到。有三個(gè)原因:
一是生字積累的量不夠,一冊(cè)學(xué)100個(gè)字,最后記住認(rèn)會(huì)的
大約六七成,會(huì)寫的也就三四成;
二是對(duì)文本的感悟理解能力差,不明白意思,像讀生字表一
樣讀課文,自然費(fèi)力;
三是發(fā)音有困難,造成先天障礙,讀完一遍課文用時(shí)大約是
正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時(shí)反
復(fù)對(duì)生字進(jìn)行正音,如果等讀完全文再指導(dǎo)出錯(cuò)字,恐怕老師也
數(shù)不清他象錯(cuò)了幾十個(gè)字,即使很少,讀完了他就再也找不到那
個(gè)字的位置了。所以,短點(diǎn)的課文一節(jié)課能讀兩遍,長(zhǎng)的'也就讀
一遍。因?yàn)檫€要讓女學(xué)生理解課文,還要有語(yǔ)文練習(xí),一篇課文
最多只能用三課時(shí)了,所以魏根本不能讀好任何一篇課文,如果
一冊(cè)有不到10篇課文,有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練(一篇一星
期),或許效果會(huì)好。如果只有魏成強(qiáng)一個(gè)學(xué)生我會(huì)考慮選擇性一
冊(cè)只學(xué)10篇課文,但我班還有一個(gè)正常學(xué)生,人家要全學(xué)完的,
所以只能讓—跟隨,不可能人家學(xué)第20課了,他還停在第5課,
只能在要求上有差別。
二、抓住重點(diǎn),精講精練
由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,還要分開層次,所以教學(xué)進(jìn)度更慢,
為提高課堂效率,教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有選擇,不求面面俱到,
力求把握重點(diǎn)。比如對(duì)于閱讀課文,絕不分析串講,讀過即可。
而像古詩(shī)、重點(diǎn)講讀課文,如《鳥的天堂》,還要語(yǔ)文園地中的積
累運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)等題目,則必須學(xué)透練會(huì),不惜耗費(fèi)成倍的時(shí)
間。兩首古詩(shī),從讀會(huì),到背會(huì),到默寫,到知道重點(diǎn)詩(shī)句的意
思,常規(guī)時(shí)間最少是4課時(shí),也就是兩天,這時(shí)女孩子可能會(huì)了,
—還得利用后面的三天時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)提問,才能達(dá)到基本默寫的
程度。積累運(yùn)用中的名言、對(duì)聯(lián)等,現(xiàn)行教材選取的都比較生,
比古詩(shī)要難得多,但這些東西考試必有,所以也要大量地背、抄
寫、反復(fù)考查。
對(duì)于句段篇的訓(xùn)練,李佳在的時(shí)候,由于她的能力一般,所
以句子為主,閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓(xùn)
練包括修辭方法判斷,修改病句,縮句、擴(kuò)句,陳述句和反問句
變換,把字句被字句變換,這些內(nèi)容魏強(qiáng)連最簡(jiǎn)單的縮句都學(xué)不
會(huì),—簡(jiǎn)單還可以,句子稍復(fù)雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn),
但學(xué)生都不會(huì)。—來了以后,她掌握得比較快,開始還不能知道
什么是反問句,練了兩次后就學(xué)會(huì)了。
在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要,是保
證成績(jī)的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓(xùn)練已經(jīng)沒用了,平時(shí)該
會(huì)的就會(huì)了,不會(huì)的再練也是不會(huì)。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積
累識(shí)記性的訓(xùn)練上,共進(jìn)行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都
出現(xiàn)了,李雪的成績(jī)高和期末復(fù)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè),及時(shí)考查
學(xué)生的預(yù)習(xí)基本不行,但—以前一直有比較好的作業(yè)習(xí)慣,
所以特別重視布置作業(yè),利用作業(yè)鞏固他的識(shí)記水平。當(dāng)然兩個(gè)
人的作業(yè)要求是不同的,比如一個(gè)詞—要寫兩行,而女學(xué)生寫一
行就可達(dá)到鞏固的效果;—的作業(yè)基本限于抄寫類的,女生要有
理解性的。作業(yè)批改強(qiáng)調(diào)訂正,不合格要重寫,錯(cuò)的改正后要加
倍強(qiáng)化。
達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)經(jīng)常、及時(shí)的進(jìn)行,因?yàn)椴粫?huì)的積攢得多了,即使
發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了,相當(dāng)于重學(xué)重講。所以必須課課考,達(dá)到
其應(yīng)該達(dá)到的正常水平。
在輔導(dǎo)方面,課堂教學(xué)基本上相當(dāng)于一對(duì)一了,誰(shuí)有什么問
題清楚的很,由于我的空余時(shí)間有限,所以主要是利用中午時(shí)間
進(jìn)行輔導(dǎo),魏成強(qiáng)不在學(xué)校吃飯,吃完飯也不進(jìn)教室,主要是針
對(duì)另一個(gè)學(xué)生。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
剛開學(xué)的一個(gè)月,我的工作重點(diǎn)是深入熟悉和了解學(xué)生,同
時(shí)熟悉和了解教材,同時(shí)也盡量讓學(xué)生熟悉和了解我,經(jīng)過了一
個(gè)月的磨合,我和學(xué)生在原有的基本更加有默契,但我也發(fā)現(xiàn)了
學(xué)生這個(gè)學(xué)期的許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
因此,我從10月份開始著重抓學(xué)生的書寫,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)
慣和聽課習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段,也
是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和
好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,一周一小評(píng)兩周一大評(píng)。評(píng)選
出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以花朵、笑臉,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)
習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,每天在早讀和中午讀
書的時(shí)間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書
情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些
學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的
不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然
就高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是
中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),在前一個(gè)月的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作
業(yè)質(zhì)量很差。不光是書寫差,就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)
中也是錯(cuò)字連篇,每天枇改學(xué)生的作業(yè)都要浪費(fèi)我很多的時(shí)間,
學(xué)生寫的字似是而非,而且大部分學(xué)生的書寫都是如此,一個(gè)班
里根本就找不出10個(gè)書寫干凈整潔的。針對(duì)這一情況,我及時(shí)對(duì)
作業(yè)的內(nèi)容、要求進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定,剛開始適量減少作業(yè)量,抄
寫一些優(yōu)美詞句,過一個(gè)月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞
語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的題,每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類對(duì)比,發(fā)作
業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀
學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開始對(duì)比了,開始競(jìng)爭(zhēng)了,對(duì)老師
作業(yè)上的,批語(yǔ)重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于
教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)
練,師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,為提高學(xué)生的寫作
能力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,我從課內(nèi)閱讀入手,學(xué)生
各自準(zhǔn)備一個(gè)札記本。每學(xué)一篇課文,讓他們積累好詞佳句,并
對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類,及時(shí)摘抄在札記本上。如:ABB、ABAB、
AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀
優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面
來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事,然后根據(jù)本學(xué)期習(xí)作要
求寫童話故事,或把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來……。
二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做
好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握
好語(yǔ)文知識(shí),我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,深鉆教材。并結(jié)合本班
的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛
圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)他們?cè)?/p>
課堂上敢說敢想,做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,構(gòu)建
探究式課堂模式。在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知
識(shí),提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外,我還特別關(guān)
注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵(lì),并提供更多的機(jī)會(huì),讓他們也
能學(xué)而有趣,有所進(jìn)步。語(yǔ)文知識(shí)是掌握各門知識(shí)的工具,是學(xué)
習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,學(xué)生現(xiàn)在喜
歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)
文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)
學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙
的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借
助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索
中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們
擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息
素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提
供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。上課時(shí)讓學(xué)生邊看課件邊讀課文,學(xué)生
的理解能力一下子突飛猛進(jìn),情感調(diào)動(dòng)也特別到位,學(xué)習(xí)效率自
然而然就提高了。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)
生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí),'弋的局限,他們要
在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終
身學(xué)習(xí),去吸收新鮮血液,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢姡椒ǖ拇_比知
識(shí)更為重要,傳授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的
方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一
個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)煉過程。
為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)
基礎(chǔ)一一字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段,
讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力一一閱讀理解,從總體方法
到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn),小作
文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文力求既有章法,
又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,
生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容
和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,
初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重
“抓兩頭,帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,同時(shí),還在班級(jí)里開展“一
幫一”的活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,做到課外輔導(dǎo),課內(nèi)多給
他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股,先
進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,全班的
學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。同時(shí)做好家訪工作,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取
得家長(zhǎng)的支持,尤其是復(fù)習(xí)期間,能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè),有
能力的家長(zhǎng)參與輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫險(xiǎn)查,家校合力共
同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,還離不開班里的班干
部,對(duì)于基礎(chǔ)作業(yè),背誦課文等作業(yè),實(shí)行優(yōu)幫差,優(yōu)生及時(shí)檢
查自己的幫扶對(duì)象,使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。
綜上所述,我在本學(xué)期里,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格
要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,認(rèn)真地
做好了教學(xué)工作,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)
工作總結(jié)10
科任教師:袁興艷一個(gè)學(xué)期又過去了,時(shí)間過得真是太快了。
在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)和二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中,
我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,以及學(xué)生個(gè)體差異,認(rèn)真落實(shí)和
抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教
學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提
高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的回顧和總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各
項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成
了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有幾個(gè)學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍
有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)使他們的成績(jī)有所進(jìn)步,并能盡量
與大部分同學(xué)縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。二、教
學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采我的措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心
強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以
學(xué)習(xí)用品或小禮物,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的
學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用寫字課安排科任老師負(fù)責(zé)學(xué)生練字的情況。以此
培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)
生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同
時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這
樣,學(xué)生慢慢的開始對(duì)比了,開始競(jìng)爭(zhēng)了,對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)
重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累,使他
們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程
中,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,愛美情趣,
發(fā)展健康個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注重發(fā)揮
學(xué)生的主體作用,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使
學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與
檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)
問題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的‘方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主
預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,要
使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)
慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ?/p>
培養(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進(jìn)展。
5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能
讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自
己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入
情地讀,在讀中感悟理解。
6、以學(xué)生為主體,精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積
極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在
自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、
口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交
流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
8、在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,控制作業(yè)量,提高了學(xué)
生的寫字質(zhì)量。
9、開展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),比如“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”“觀
察”“中外童話”“成長(zhǎng)故事”等,開發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資
源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)
慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)
生配備了課外閱讀書籍,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,并對(duì)有特點(diǎn)
的詞句進(jìn)行歸類,及時(shí)摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的
句子或故事,然后初步寫出自己的感想。
10、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,在學(xué)生的
自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。
二、存在的問題以及今后的措施:
針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒有達(dá)到
預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的
課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。
不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識(shí)的積累,
還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活
中的語(yǔ)文資源,比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
我認(rèn)為:好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花
心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不
足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的
樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而
奮斗!小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11
20__-20__學(xué)年,我在者東鎮(zhèn)學(xué)堂完小任教,主要擔(dān)任四年級(jí)
(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。一年來,四年級(jí)(2)班的
語(yǔ)文教學(xué)工作,在者東鎮(zhèn)小學(xué)行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在者東鎮(zhèn)小學(xué)教導(dǎo)
處的指導(dǎo)下,在者東鎮(zhèn)學(xué)堂完小教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)和幫助下,在
教師和學(xué)生的密切配合和同心協(xié)力的攻克下,全面的完成了學(xué)校
安排的各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的教學(xué)成績(jī)。但是,從
自己的工作實(shí)踐和學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)來看,仍然存在著一些問題。
因此,結(jié)合自己一年來的教學(xué)工作和學(xué)生存在的.具體問題,對(duì)自
己一年來的教學(xué)工作作出實(shí)質(zhì)性的總結(jié)。
一、基本情況
學(xué)堂完小四年級(jí)(2)班,年初報(bào)表人數(shù)24人,實(shí)際在校學(xué)
生數(shù)25人,其中:男生14人,女生11人,少數(shù)民族25人。年
末參加語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)25人,年末鞏固率100%。
從年末的質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)來看,雖然跟自己的所想相差甚遠(yuǎn),
但是就本班的學(xué)生而言,語(yǔ)文成績(jī)比上學(xué)年有了大幅度的提高,
并且上升的幅度比較快。可以說,經(jīng)過一年的努力,學(xué)生各個(gè)方
面的表現(xiàn)都有了明顯的進(jìn)步。堅(jiān)信在未來一年的教學(xué)工作中,再
不斷地加強(qiáng)教育和培養(yǎng),學(xué)生的成績(jī)還會(huì)穩(wěn)中有升。
二、工作回顧
一年來,學(xué)堂完小四年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,我站在全
面發(fā)展學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的高度,本著對(duì)學(xué)生全程服務(wù),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)
責(zé)和讓社會(huì)滿意的原則,從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),從細(xì)微的
地方著手,有計(jì)劃、有步驟、有目的,循序漸進(jìn)的開展教育教學(xué)
工作。
1、加強(qiáng)自身的教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷地給自己
“充電”。
2、強(qiáng)化班級(jí)管理,注重培養(yǎng)學(xué)生干部,全面提高學(xué)生的自理
能力和自我約束力。
3、經(jīng)常開展學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和教學(xué)常規(guī)教育,使學(xué)
生自覺遵守紀(jì)律和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,始終把德育工作放在教
育教學(xué)工作的首位來抓。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作
業(yè),力所能及的進(jìn)行教法和學(xué)法研究,針對(duì)性的開展課外輔導(dǎo)。
5、認(rèn)真教授新課,強(qiáng)化并鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文水
平。
6、適時(shí)開展少先隊(duì)活動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
7、積極組織學(xué)生參加各種課外有益活動(dòng)。
8、因地制宜的開展各種宣傳教育活動(dòng)。
三、存在的問題及改進(jìn)措施
從學(xué)年的檢測(cè)成績(jī)和學(xué)生存在的具體問題來分析,在下學(xué)年
的教育教學(xué)工作中,應(yīng)把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面。
1、進(jìn)一步提高自身的綜合素養(yǎng),不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)強(qiáng)化班級(jí)管理。
3、努力把常規(guī)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提升到一個(gè)新的高度。
4、深入鉆研教材,深入研究教法和學(xué)法,進(jìn)一步重視學(xué)生的
課外輔導(dǎo)。
5、開創(chuàng)性的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,組織學(xué)生積極參加各種有
益活動(dòng)。
6、一如既往的抓好抓實(shí)德育工作。
7、做好各種宣傳教育活動(dòng)。
在下學(xué)年的教育教學(xué)工作中,主要根據(jù)本年度存在的問題,
結(jié)合具體實(shí)際,不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),全面落實(shí)工作中的各個(gè)環(huán)
節(jié),努力提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力,努力提高教
育教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合能力,建立一個(gè)健康、向上的班集
體,開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。
四、努力方向
在下學(xué)年的教育教學(xué)工作中,著重攻克本年度教學(xué)工作中存
在的問題,積極應(yīng)對(duì)新教學(xué)中出現(xiàn)的問題,千方百計(jì)的為學(xué)生排
憂解難,不折不扣的投身于教學(xué)之中,再度爭(zhēng)取本班學(xué)生的成績(jī)
在今年的基礎(chǔ)上有所提高,創(chuàng)造出更為可觀的業(yè)績(jī)。小學(xué)四年級(jí)
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12
光陰荏苒,在迎接新課改的挑戰(zhàn)中,一個(gè)學(xué)期又匆匆結(jié)束了。
本學(xué)期,我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組以新課改的理念為指導(dǎo),以教育
教學(xué)中存在的問題、疑惑為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮教研組的“教科研主陣
地”作用,立足實(shí)際,銳意進(jìn)取探索課堂教學(xué)的科學(xué)方向,鞏固
發(fā)展教科研成果,全力配合教務(wù)課研處開展的各種教科研活動(dòng)。
雖無突出成績(jī),但也實(shí)實(shí)在在地走來。下面我將本學(xué)期的教研組
工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深化對(duì)新課標(biāo)理念的理解;
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣《新課標(biāo)》理念。本學(xué)期我組織全組教師學(xué)
習(xí)《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大
閱讀”策略》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下個(gè)性化閱讀教學(xué)的理性思考與詩(shī)意
追尋》等多篇文章,以科學(xué)的理論為指導(dǎo)深化課堂教學(xué)的改革,
力求構(gòu)建具有創(chuàng)造性、教育性、實(shí)踐性的課堂教學(xué)新模式,促進(jìn)
學(xué)生個(gè)性發(fā)展,實(shí)踐能力的提高,創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
2、學(xué)習(xí)形式多樣靈活。理論學(xué)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的辦
法,要求做好記錄。提倡教師課外通過各種教學(xué)書刊、互聯(lián)網(wǎng)等
各種媒介學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理論知識(shí),促進(jìn)自身理論素養(yǎng)提高。
一學(xué)期以來,全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁(yè)以上。
通過學(xué)習(xí),教師們對(duì)新課標(biāo)理念的理解更加深入了。大家深
深體會(huì)到:當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定要與時(shí)俱進(jìn)。新課改對(duì)教
師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的
要求了。
二、加強(qiáng)教研實(shí)踐活動(dòng),努力提高校本教研實(shí)效;
1、本學(xué)期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時(shí),探討體現(xiàn)以
人為本,體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式。全組教師積極參與
教案的設(shè)計(jì),朱老師精心設(shè)計(jì)教案、認(rèn)真試教,全組教師參與聽
課,課后大家積極評(píng)課,研討氛圍濃厚,肯定了研討課為我們解
決了一些課堂上存在的問題,同時(shí)提出了我們需要繼續(xù)研究的新
的問題。
2、繼續(xù)完善集體備課機(jī)制。本學(xué)期集體備課的內(nèi)容是第三單
元,我們落實(shí)好集體備課內(nèi)容,時(shí)間、中心發(fā)言人,定時(shí)開展集
體備課,形成最佳教案,以提高課堂教學(xué)效率。
3、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),力求突破時(shí)空限制。由于在校集
體研討時(shí)有限,我們把每次教研活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容貼的學(xué)校論壇上,
要求教師積極跟貼回復(fù)。
三、開展各種學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣、才能;
1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究,檢驗(yàn)學(xué)生的'課外學(xué)
習(xí)成果,同時(shí)也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期我們開展了四年
級(jí)段學(xué)生“課外知識(shí)與閱讀能力競(jìng)賽”活動(dòng),通過活動(dòng),我們看
到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果,也看到了我們需要“后續(xù)
研究”的一些問題。
2、元旦前夕,我們組織了四年級(jí)段學(xué)生“慶元旦,拔河比賽”
學(xué)生向我們展示了頑強(qiáng)拼搏的意志和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,全體老
師、學(xué)生都為這次比賽拍手叫好。
3、配合學(xué)校教務(wù)科研處開展學(xué)生作文比賽、寫字比賽、手抄
報(bào)比賽。
四、任重道遠(yuǎn),存在問題有待解決。
本學(xué)期的教研工作雖然有些許成就,
我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處:
1、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)因時(shí)間短,學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限,課余學(xué)習(xí)我們
大部分的教師學(xué)習(xí)渠道單一,未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧。
2、研討課是最具實(shí)效的研討手段,但是每學(xué)期只上一節(jié)課顯
然是太少了,評(píng)課方式單一,不能開展交互性評(píng)課,有少部分教
師參與評(píng)課的熱情不高。
3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧,操作方法有待改進(jìn)。
4、樂于為教研活動(dòng)挑擔(dān)子的老師不多,特別是研討課的執(zhí)教
老師難以確定。
本學(xué)期成就和不足都將是我們一個(gè)新的起點(diǎn),我相信,在以
后的教研工作中,我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力,精益求精,努力使
我們的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期期末考試已臨近,各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了本學(xué)期
語(yǔ)文日常教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一
個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文日常教學(xué)心得體會(huì)如下。
一、具體工作
(一)制定日常教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)
生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的日常教學(xué)計(jì)劃。日常教學(xué)
計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了日常教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)
本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的日常教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)
言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)
思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文
明確了重難點(diǎn)。日常教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文日常教學(xué)在預(yù)定
的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
(二)精心備課。
(二)精心備課。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教
法。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教
法,尤其是實(shí)行生本教育以來,在備課上,我認(rèn)真了解、分析學(xué)
生的實(shí)際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。
(三)針對(duì)學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀,日常教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,
進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、
聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
與指導(dǎo)。并多次組織朗瀆課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,
多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),
也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)
練。
(四)針對(duì)差生,我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部
分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有
能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的‘同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取
集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他
們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的
同學(xué),對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),
且多鼓勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成績(jī)就一定會(huì)提高;第三
組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)
我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低日常教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。
我相信,只要堅(jiān)持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進(jìn)步。
(五)為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性
化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本日記,一是將所學(xué)課文,課外閱讀中看
到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是
進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語(yǔ)言和習(xí)作材料的積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)行自由作文。
充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
三、所取成績(jī)。
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文日常教學(xué)取得了一定的
成績(jī)。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的日常教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。
5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大,期末檢測(cè)中,只有幾位后進(jìn)生。
6、期末成績(jī)非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo),比以前也
有所提高。
四.存在問題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開
展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
|五、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷
探究、反思、總結(jié)。
2、是進(jìn)一步明確閱讀日常教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好
基礎(chǔ)知識(shí)。
3、是日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指
導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo)
引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,配合管好學(xué)生。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)
工作總結(jié)14
隨著時(shí)光的流逝,本學(xué)期的各項(xiàng)工作已將畫上句號(hào)。為了能
從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),同時(shí)也為了使自己
的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面、
系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、班級(jí)、學(xué)生說明
本學(xué)年我擔(dān)任的是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué),
教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易,經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化
與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部
分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。
沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,這是教學(xué)之根本,也
是我的教學(xué)理念。
二、具體工作
(一)制定教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)
生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照
學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;艱據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)
練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成
較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)忠想,分清文章主
次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教
學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
(二)根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法根據(jù)不同
的課文類型,學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。
由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的
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