小學(xué)三年自主發(fā)展規(guī)劃（2022-2024年）

小學(xué)三年自主發(fā)展規(guī)劃(2022-2024)

第一部分學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)分析

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校創(chuàng)建于2013年，學(xué)?？傉嫉孛娣e為60畝，總建筑

面積為21643平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班58個(gè)，在校學(xué)生2498

人。教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較完善，科學(xué)室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)教室、

音樂室，體育館、圖書館、書法教室，尚賢書院、創(chuàng)新學(xué)院、

創(chuàng)客教室等，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)化和教學(xué)班班通。其中圖書資料

室、閱覽室已建成，在圖書管理、圖書配置及使用日趨規(guī)范，

提高了使用效率。學(xué)校在校園文化布置上加大力度，學(xué)校以

“尚賢”作為核心價(jià)值觀，引導(dǎo)教師追求“立太公志做現(xiàn)

代人”的辦學(xué)理念。

近年來，學(xué)校先后獲得全國青少年校園足球特色學(xué)校、

全國青少年網(wǎng)球特色學(xué)校、全國青少年校園籃球傳統(tǒng)特色學(xué)

校、省規(guī)范化學(xué)校、第一批省教育信息化試點(diǎn)單位、省首批

人工智能教育試點(diǎn)學(xué)校、省優(yōu)秀家長學(xué)校、市文明校園、市

首批國際理解教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市數(shù)字化校園、市花園式單位、

市依法治校示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號。2018年9月，全國深化改

革惠民生現(xiàn)場會在我校召開，學(xué)校尚賢教育初見成效，親賢

德育體系建設(shè)、啟賢課堂模式打造、友賢教師隊(duì)伍建設(shè)、探

賢課程實(shí)施、興賢評價(jià)成效展示其特點(diǎn)。學(xué)校將以省文明校

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園、省綠色學(xué)校、省智慧校園等創(chuàng)建工作為目標(biāo)，做好學(xué)校

發(fā)展規(guī)劃，持之以恒做好現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)。

二、學(xué)校辦學(xué)成績和優(yōu)勢

（一）管理層情況分析。

優(yōu)勢是：群體組成較年輕，有干勁，能發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),

互補(bǔ)性強(qiáng)；有較強(qiáng)的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng),

既能獨(dú)立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意見;

內(nèi)部分工明確，責(zé)任心強(qiáng)，各自主管的工作都能較好地完成;

能夠凝聚人心，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，把學(xué)校發(fā)展的思

想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動(dòng)學(xué)校的發(fā)

展；不爭名奪利，勤儉持家，起到了很好的帶頭作用。

劣勢是：學(xué)校成員身兼數(shù)職，教學(xué)與管理兼容，大部分

時(shí)間都忙于處理繁雜的事務(wù)性工作，思考學(xué)校的整體辦學(xué)目

標(biāo)還不夠明確，辦學(xué)定位不高，未建立起具有本校特點(diǎn)的辦

學(xué)理念體系，管理層教育理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力還有待提

高，視野還不夠開闊，在工作中有一定的局限性。由于這些

因素的存在，制約著學(xué)校發(fā)展向更高層次突破。

（二）師資隊(duì)伍情況。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工123人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，有研究生學(xué)

歷的教師有4人，本科學(xué)歷的教師有H9人。從職稱結(jié)構(gòu)上

看，高級教師14人，一級教師95人，二級教師10人，見

習(xí)4人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，中青年教師比重大。

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優(yōu)勢是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心

強(qiáng)，工作積極主動(dòng)；中青年教師居多，好學(xué)，易于接受新觀

念，工作起來生龍活虎，富有朝氣，富有銳氣，工作勁頭較

足。對自己工作崗位的工作效率和積極性均較高，完成情況

較好，為學(xué)校發(fā)展提供后勁和活力。尤其是我區(qū)彈性崗位、

分級聘任等制度的實(shí)施大大調(diào)動(dòng)了老師工作的積極性。

劣勢是：絕大部分教師的責(zé)任心都特別強(qiáng)，但很多教師

只重“教書”，不重“育人”，滿足于當(dāng)一個(gè)熟練的教書匠。

目前老師們知道要把課堂還給學(xué)生，必須有學(xué)生立場，把教

學(xué)重心下移。可是究竟怎樣操作呢？如何做到“三放三收”？

如何避免一放就亂、一收就死？當(dāng)學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識

與能力時(shí)，如何避免課堂沉悶現(xiàn)象？老師比較茫然。“新基

礎(chǔ)教育”的實(shí)踐還不能“日?；?，少數(shù)教師還沒有達(dá)到真

正的價(jià)值認(rèn)同。

（三）學(xué)生和家長。

學(xué)生來源成分復(fù)雜，來自農(nóng)村占63%,城鄉(xiāng)結(jié)合部占17%,

務(wù)工子女占6%,職工子女占24%o學(xué)生之間層次差異較大,

對學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)水平要求高；由于家長文化差

異以及工作的壓力，陪伴子女時(shí)間不多，家庭教育指導(dǎo)的能

力和效果不佳；家長對學(xué)校教育的要求差異較大。

三、學(xué)校發(fā)展面臨的主要問題

（一）學(xué)校管理機(jī)制還需進(jìn)一步有機(jī)融通。

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領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)需進(jìn)一步自我更新，形成彼此關(guān)聯(lián)的管理機(jī)制,

并在運(yùn)行中“凝聚”學(xué)校文化。特別是四大機(jī)制中“常規(guī)保

證與研究創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制”的落實(shí)是后期研究的一個(gè)核心問

題，是學(xué)校全面推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”，實(shí)現(xiàn)日常化研究的抓

手。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對“新基礎(chǔ)教育”的認(rèn)識、學(xué)習(xí)也有程度不一。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在對教師團(tuán)隊(duì)的思想、目標(biāo)引領(lǐng)及策劃、決策能力

有很大的提升空間。

（二）課堂教學(xué)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1.課堂教學(xué)研討缺乏“長程意識”。

各學(xué)科教學(xué)研討都做過不少“點(diǎn)狀”研究，但缺乏系統(tǒng)

性。課堂教學(xué)往往只局限于一個(gè)知識點(diǎn)的勻速教學(xué)，并未考

慮該知識的育人價(jià)值。如何從“點(diǎn)狀教學(xué)”走向“結(jié)構(gòu)教學(xué)”，

從“單一知識”走向“結(jié)構(gòu)溝通”，提升課堂教學(xué)研究層次，

是我們走進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”要面臨的第一個(gè)重要問題。

2.教師素養(yǎng)需進(jìn)一步培養(yǎng)提升。

隨著管理重心的下移，面對放還的空間，中層、年級組

長、教研組長在整體素養(yǎng)和策劃能力、創(chuàng)新能力等方面面臨

著巨大的挑戰(zhàn)，隨著研究的不斷深入，如何“充分挖掘和轉(zhuǎn)

化學(xué)科育人價(jià)值”，如何進(jìn)一步推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”“全”

“實(shí)”“深”，教師群體如何能在巨大的變革中依舊保持昂

揚(yáng)的研究熱情，如何改變“骨干數(shù)量少，影響力小”的現(xiàn)狀

也是學(xué)校后階段發(fā)展成長的主要困惑。加之隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)

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模的急劇擴(kuò)張和區(qū)域內(nèi)教師的交流，新進(jìn)教師的數(shù)量不斷增

加，教師差異的“雙刃劍”效應(yīng)也是后續(xù)發(fā)展必須直面的問

題。

（三）學(xué)生工作需進(jìn)一步整體建構(gòu)。

在班級組織中，班級干部崗位的設(shè)置，普遍存在著傳統(tǒng)

的“層級化”管理分配制度，管理格局長期相對穩(wěn)定，甚至

出現(xiàn)了有的班干部已經(jīng)在管理層干了多年。而大多數(shù)學(xué)生常

處于被管理與被動(dòng)服從的地位，缺乏合作、組織和管理能力

的培養(yǎng)，也缺乏自我策劃、自我管理的意識。學(xué)生發(fā)展工作

缺乏整體、系統(tǒng)的思考，班級主題活動(dòng)“點(diǎn)狀化”。學(xué)校每

個(gè)月每個(gè)學(xué)期都在為學(xué)生發(fā)展工作做許多事，會有許多主題

教育月、主題教育活動(dòng)，但更多的是點(diǎn)狀構(gòu)成，而非系統(tǒng)整

體規(guī)劃，沒有既成事又成人的整體性思考。而且，各年級之

間、不同發(fā)展階段之間的教育活動(dòng)缺少系列性和階梯形。大

部分班隊(duì)會主題是點(diǎn)狀的、隨意的，大部分時(shí)候會根據(jù)學(xué)生

的情況，信手拈來一節(jié)班會課，有的對學(xué)生成長也有幫助,

有的班會課也上得十分精彩。但沒有一個(gè)完整的系統(tǒng)，更沒

考慮學(xué)生當(dāng)前狀態(tài)下需要獲得哪方面的成長。學(xué)生立場被替

代。班干部由班主任任命、班級文化由班主任一人設(shè)計(jì)、班

級公約等班級文化建設(shè)由班主任自行制定……學(xué)生在活動(dòng)

中變成了接受者，他們鮮活的生活體驗(yàn)被替代了，成長需要

被遮蔽了，主動(dòng)、健康發(fā)展的健全人格、公民素養(yǎng)和自我意

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識的實(shí)現(xiàn)變成空談。

（四）班主任隊(duì)伍建設(shè)。

一是班主任對班級建設(shè)工作缺少研究性。大部分班主任

將班主任工作定位在為學(xué)科教學(xué)提供基本的組織、紀(jì)律保障

層面，很少在學(xué)生工作方面進(jìn)行研究和投入。班主任工作局

限于約束和規(guī)范，無非就是做好日常的班級事務(wù)性工作，對

班級建設(shè)工作的認(rèn)識非常膚淺，沒有站在學(xué)生發(fā)展的立場，

把學(xué)生的成長需要放在首位，尚未指向?qū)W生的發(fā)展、班級的

建設(shè)，班級生活缺乏生氣，缺乏學(xué)生發(fā)展價(jià)值。二是班主任

的專業(yè)性發(fā)展不夠。學(xué)校當(dāng)前缺少全面發(fā)展的智慧型班主任。

班主任通常對學(xué)生工作處于應(yīng)付應(yīng)急狀態(tài)。從學(xué)生的日常行

為規(guī)范、人身安全到各種學(xué)生矛盾、班級問題的處理，從對

學(xué)校布置的規(guī)定工作的落實(shí)到組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，從與

任課教師溝通到與家長聯(lián)系等，數(shù)量繁多、種類繁雜、任務(wù)

繁重，使班主任陷入到“學(xué)生事務(wù)”中。他們無暇反思自己，

反思班級管理，因此專業(yè)性停滯不前。

第二部分學(xué)校發(fā)展理念與目標(biāo)

一、學(xué)校辦學(xué)理念

發(fā)展愿景：凝煉尚賢教育，建設(shè)魅力太公，打造具有國

際視野的現(xiàn)代化學(xué)校。解讀有四：一是尚賢教育，即為培養(yǎng)

成為德才兼?zhèn)涞娜说慕逃?。二是魅力太公，即培養(yǎng)獨(dú)特的人

格。三是國際視野，即面向社會，了解國際的知識，面向未

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來的發(fā)展。四是現(xiàn)代化學(xué)校，即培養(yǎng)高素質(zhì)、有技能、能適

應(yīng)未來的學(xué)校。

育人目標(biāo):傳承文明，啟迪智慧、引領(lǐng)成長、塑造未來,

培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的現(xiàn)代“賢”人。

具體目標(biāo):

1.凝煉尚賢教育,打造齊賢文化管理品牌。

2.強(qiáng)化師德標(biāo)準(zhǔn),助力友賢教師專業(yè)成長。

3.細(xì)化德育要求,促進(jìn)親賢學(xué)生個(gè)性生長。

4.樹立質(zhì)量意識,提升啟賢課堂教學(xué)水平。

5.深化教育科研,引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方向。

6.拓展育人廣度，構(gòu)建探賢特色課程體系。

7.加強(qiáng)安全管理，保障學(xué)校師生生命安全。

8.開好理解教育，敦促孩子了解世界文化。

9.提升發(fā)展動(dòng)力，抓好興賢學(xué)生能力評價(jià)。

辦學(xué)理念：立太公志做現(xiàn)代人。只要具有遠(yuǎn)大的志向,

高尚的情操，高超的智慧，終將有用武之地，作為太公人,

就要像姜太公那樣，樹立宏大的理想，高尚的情操，錘煉智

慧，努力使自己成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代人。要矢志不移,

永不放棄，抓住機(jī)遇，成就自己。太公人深信：機(jī)遇總是青

睞那些有準(zhǔn)備的人。

辦學(xué)宗旨：為社會育賢人，為未來儲英才。學(xué)校是培育

人才的場所，學(xué)校教育培養(yǎng)人才的目的是為了促進(jìn)社會的發(fā)

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展，指向未來的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人的全面而自由的發(fā)展。自

古及今，乃至未來，人才的標(biāo)準(zhǔn)恒定不變，即德才兼?zhèn)洌?/p>

有道德、有才能的人即是賢人，而英才是賢人的另一種表述。

小學(xué)階段是人才的成長打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，是人才成長的根

本所在。太公小學(xué)，立足人才成長的基礎(chǔ)，放眼人才成長的

歷程，面向人才促進(jìn)社會的發(fā)展，面向人才促進(jìn)未來的發(fā)展。

核心價(jià)值觀：尚賢（上賢）。尚賢通上賢，含義有三,

其一推崇有德才的人，《上賢》是姜太公《六韜》中的一篇

文章，“上”通“尚”，上賢即尊重德才兼?zhèn)涞娜?；其二?/p>

才超著的人。其三謂德才超人。將尚賢作為學(xué)校師生的核心

價(jià)值觀，意為：推崇德才兼?zhèn)涞娜?，培育德才超著的人，?/p>

力使每一名師生都追求德才超人。

二、學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)

（一）學(xué)校三年發(fā)展總目標(biāo)：

秉承“成事成人”的價(jià)值理念，提升太公小學(xué)師生生存

質(zhì)量、發(fā)展質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)文化和辦學(xué)理念的逐步

形成，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校有一支“責(zé)任+追求”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)形成，

努力實(shí)現(xiàn)各學(xué)科及學(xué)生工作領(lǐng)域有一支骨干教師隊(duì)伍的逐

步形成。使得課堂教學(xué)與學(xué)生工作的實(shí)踐研究不斷靠近“全、

實(shí)、深”的目標(biāo)，凸顯習(xí)慣培養(yǎng)特色，學(xué)校整體的資源配置

與布局運(yùn)行和諧融通。

（二）2022年度目標(biāo)：

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1、在實(shí)施制度改建，完善運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校管理的

內(nèi)部運(yùn)作系統(tǒng)中形成“責(zé)任人”與“合作者”的新質(zhì)和群落。

2、通過“新基礎(chǔ)教育”啟賢課堂研討課，增強(qiáng)教師的

實(shí)踐能力和凝聚力，逐步實(shí)現(xiàn)從“點(diǎn)狀教學(xué)”走向“結(jié)構(gòu)教

學(xué)”。

3、打造一支具備“高專業(yè)品格、高專業(yè)技能、高合作

精神”教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。三年內(nèi)

培養(yǎng)：校級骨干教師達(dá)到85%,區(qū)級骨干教師50%,推出區(qū)

級學(xué)科帶頭人、市級學(xué)科教學(xué)能手等一批優(yōu)秀教師。

4、通過專題培訓(xùn)，全體教師確立新的價(jià)值觀、學(xué)生觀、

教育活動(dòng)觀和“生命?實(shí)踐”教育立場。深入認(rèn)識班級建設(shè)

的獨(dú)特價(jià)值，明確學(xué)生工作和班級建設(shè)的內(nèi)涵和抓手，反思

學(xué)生工作和班級組織建設(shè)、文化建設(shè)和活動(dòng)建設(shè)的存在問題,

明確重建目標(biāo)。

5、研究以活動(dòng)創(chuàng)新培育賢德少年，設(shè)計(jì)“四季四禮”

為主線的系列體驗(yàn)活動(dòng)。研究通過“班級網(wǎng)站”建設(shè)、創(chuàng)新

《家校聯(lián)系本》、成立校級家委會、走進(jìn)社區(qū)等，進(jìn)一步完

善三位一體的育人模式。

6、在獲得第四屆省級文明校園提名學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)

一步提升學(xué)校文明校園氛圍，提升工作標(biāo)準(zhǔn)，在確保市文明

校園的基礎(chǔ)上為省文明校園爭創(chuàng)工作奠定基礎(chǔ)。

7、按照省綠色學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)實(shí)施方案相關(guān)要求，引導(dǎo)

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師生深入踐行綠色發(fā)展理念，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，進(jìn)一步形

成崇尚生態(tài)文明的良好風(fēng)尚，共建美麗。結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展

創(chuàng)建活動(dòng)，提升師生生態(tài)文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校綠色發(fā)展，影

響和帶動(dòng)全社會參與生態(tài)文明建設(shè),2022年完成省綠色學(xué)校

創(chuàng)建工作。

8、按照市智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完善現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，

2022年完成市智慧校園創(chuàng)建工作。

9、實(shí)施“一一四一”工程，筑牢安全防御體系，2022

年?duì)巹?chuàng)市“平安校園”。

（三）2023年度目標(biāo)：

1、在學(xué)校機(jī)制和制度的不斷重建中形成多元組織形態(tài),

在高效的運(yùn)作機(jī)制中達(dá)成和組織之間的有效互動(dòng)。

2、探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，努力追

求減負(fù)增效、輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

3、采取“四大舉措”（分層培訓(xùn)、思辯講壇、異地培

訓(xùn)、讀書活動(dòng)）發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，成立學(xué)科教研共同體,

與北京育英學(xué)校組建共同體，派老師進(jìn)行影子培訓(xùn)，從而促

進(jìn)教師素質(zhì)提升。

4、開展“四季四禮”為主線的賢德少年系列體驗(yàn)活動(dòng)。

關(guān)注內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，提升活動(dòng)的文化價(jià)值。依據(jù)“適合”

理念，研究并改進(jìn)學(xué)生評價(jià)、班級考核和班主任考核辦法。

5、設(shè)計(jì)并實(shí)施《育賢學(xué)校家長學(xué)校課程計(jì)劃》，推進(jìn)

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家校社區(qū)的融合互動(dòng)和資源共享。

6、進(jìn)一步提升學(xué)校文明校園氛圍，細(xì)化工作流程、標(biāo)

準(zhǔn)，提升師生文明素養(yǎng)，在確保市文明校園的基礎(chǔ)上為省文

明校園爭創(chuàng)工作奠定基礎(chǔ)。

7、在完成市智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善現(xiàn)代

化學(xué)校建設(shè)，爭創(chuàng)省智慧校園。

8、實(shí)施“一一四一”工程，筑牢安全防御體系，2023

年?duì)巹?chuàng)市“平安校園”。

（四）2024年度目標(biāo):

1、在管理重心進(jìn)一步下移中形成“重心下移，前延后

續(xù)”的管理思想和“上下聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、動(dòng)力內(nèi)化、合作

共進(jìn)”的運(yùn)行機(jī)制。

2、積極主動(dòng)承擔(dān)“新基礎(chǔ)教育”研討活動(dòng)，在臨淄區(qū)

“新基礎(chǔ)研究共同體”的研討活動(dòng)中，形成教學(xué)反思案例或

論文集，從而增強(qiáng)教師的自主發(fā)展意識，提高教師自主發(fā)展

的能力。

3、骨干教師培養(yǎng)率達(dá)85%,推出學(xué)校名師，為部分教師

推出專著，編著學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)一書。對名師、青年教師發(fā)展

采取捆綁式考核，師徒考核成績將作為評選“優(yōu)秀師徒”的

依據(jù)。促生全體教師的整體發(fā)展并培養(yǎng)其主動(dòng)創(chuàng)造的意識與

能力。

4、出版理論性、指導(dǎo)性較強(qiáng)的物化成果--《四季四禮

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活動(dòng)匯編》。開發(fā)班隊(duì)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)整合的特色項(xiàng)目，形

成班級學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。總結(jié)、反思規(guī)劃的實(shí)施情況，匯

編《太公小學(xué)校園活動(dòng)系列》、《太公小學(xué)快樂成長活動(dòng)方

案》、《師生生命成長手記》，推出階段研究成果，并在一

定范圍產(chǎn)生影響力與輻射力。

5、進(jìn)一步實(shí)施《育賢家長學(xué)校課程計(jì)劃》，推進(jìn)家校

社區(qū)的融合互動(dòng)和資源共享，使學(xué)校成為社區(qū)先進(jìn)文化的聚

集地和輻射源。

6、以省級文明校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)校文明校園氛圍，

提升工作標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)省文明校園。

7、以省智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升學(xué)校軟硬件環(huán)

境及學(xué)校育人環(huán)境，完善現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，完成省智慧校園

創(chuàng)建工作。

8、實(shí)施“一一四一”工程，筑牢安全防御體系，2024

年?duì)巹?chuàng)市“平安校園”。

第三部分學(xué)校自主發(fā)展項(xiàng)目目標(biāo)

一、文化建設(shè)

三年工作目標(biāo)：

通過不斷打造、完善以訪賢苑、尚賢書院、創(chuàng)新學(xué)院、

視覺空間為代表的四苑及樓層文化、室內(nèi)文化等物質(zhì)文化建

設(shè)，推進(jìn)以“賢”為核心的精神文化、制度文化、課程文化、

活動(dòng)文化，培植以“齊賢”為主要特征的學(xué)校文化建設(shè)，引

-12-

導(dǎo)全體師生參與到學(xué)校文化的凝練及提升工作中，并內(nèi)化為

全體師生的共同意志，凝煉學(xué)校核心文化價(jià)值取向。在學(xué)校

文化的引領(lǐng)下，打造溫馨和諧的工作環(huán)境，構(gòu)建積極向上、

觸動(dòng)心靈的育人氛圍。在學(xué)校文化的引領(lǐng)下，改變師生的生

活狀態(tài)，形成統(tǒng)一的價(jià)值觀、目標(biāo)觀，讓每一名師生與賢看

齊、愛校如家，把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)做自我提升的途徑，找到其

中的樂趣，從而主動(dòng)工作和學(xué)習(xí)。讓制度成為衡量一個(gè)人的

最低準(zhǔn)則，成為自我遵守的準(zhǔn)則，全體師生不再感到制度的

束縛。

物質(zhì)文化：形成具有鮮明文化特色的學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、

標(biāo)準(zhǔn)色等形象識別系統(tǒng)，并廣泛應(yīng)用于學(xué)校辦公、環(huán)境、宣

傳、活動(dòng)、禮品等方面。學(xué)校擁有具有鮮明學(xué)校文化特征的

?；?、校旗、校園吉祥物、獎(jiǎng)牌、校樹、?；ǖ?，師生能熟

知其含義。重視學(xué)校環(huán)境創(chuàng)建，體現(xiàn)學(xué)校文化特征，突出環(huán)

境育人功能。

制度文化：重視管理在教育教學(xué)中的重要作用，形成穩(wěn)

定、實(shí)用，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融合的學(xué)校管理制度?！秾W(xué)校

章程》《教職工綜合考評方案》《教師職稱推薦工作方案》

《分級聘任方案》《學(xué)校工作量認(rèn)定辦法》《教師成長積分

辦法》《課堂教學(xué)評價(jià)辦法》等制度在教代會通過，并得到

廣大教師的認(rèn)可和支持，保證各項(xiàng)規(guī)章制度的科學(xué)性、可行

性和執(zhí)行效力。

-13-

精神文化：凝煉學(xué)校核心文化價(jià)值取向。三風(fēng)一訓(xùn)主題

鮮明、內(nèi)涵豐富、指導(dǎo)性強(qiáng)，師生能夠牢記和正確理解。師

生能夠熟練演唱校歌一一《最美的未來》。學(xué)校緊緊圍繞“傳

承文明，啟迪智慧，引領(lǐng)成長，塑造未來，培養(yǎng)具有可持續(xù)

發(fā)展?jié)撡|(zhì)的現(xiàn)代‘賢‘人”這一辦學(xué)目標(biāo)開展工作。對目標(biāo)

的追求能通過師生工作，學(xué)習(xí)得以體現(xiàn)。

課程文化：按照學(xué)校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，在開全開齊國家、

地方課程的基礎(chǔ)上，依托齊文化、學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)校文化

做好三大類七個(gè)模塊校本課程開發(fā)。挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)

容，在實(shí)施中滲透學(xué)校文化，探索、形成以“探賢”為特征

的校本課程建設(shè)體系。

活動(dòng)文化：積極打造“四季四禮”活動(dòng)，突出活動(dòng)的儀

式感、文化感、代入感。通過活動(dòng)，滲透、提升學(xué)校文化,

提升師生對學(xué)校文化的認(rèn)同。在活動(dòng)中打造“親賢”為特征

的德育體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生成長為讀書、知學(xué)、踐禮，會審

美，有智趣的賢德少年；引導(dǎo)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)高效、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新、

健康向上的“友賢”教師文化，形成具有學(xué)校鮮明文化特征

的個(gè)人品格和氣質(zhì)。

安全文化：實(shí)施“四一”校園安全工程，完善安全

宣傳設(shè)施，建設(shè)具有“尚賢”特色的安全文化體系。

（一）2022年度目標(biāo)：

1、物質(zhì)文化

-14-

校徽、校旗、校園吉祥物、獎(jiǎng)牌等學(xué)校形象識別系統(tǒng)在

學(xué)校有明確體現(xiàn)。師生熟知率不低于85%,教育教學(xué)等活動(dòng)

中使用率不低于90%,體現(xiàn)學(xué)校文化的場館（景）建設(shè)不少

于5處。

2、制度文化

學(xué)校章程、各項(xiàng)管理規(guī)定等在教代會通過，簽字認(rèn)同率

不低于80%o教師對考勤、考核、評優(yōu)等工作認(rèn)同率不低于

90%o師生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度人數(shù)不低于90%。

3、精神文化

師生熟知并認(rèn)同學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)I、育人目標(biāo)、校歌等精神

文化內(nèi)容，低年級不低于80%,中高年級及教師不低于90虬

4、課程文化

依據(jù)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開全開齊國家、地方課程。在學(xué)生

自愿的基礎(chǔ)上，推進(jìn)課程超市建設(shè)，有自己喜歡課程內(nèi)容的

學(xué)生人數(shù)達(dá)80%以上，涵蓋齊文化、科技、創(chuàng)新等學(xué)校特色

課程種類達(dá)20門以上。

5、活動(dòng)文化

每學(xué)年組織儀式感強(qiáng)的大型活動(dòng)不少于四次，學(xué)生參與

率達(dá)90%以上，并通過活動(dòng)評選優(yōu)秀代表，做好適當(dāng)宣傳，

提升活動(dòng)育人價(jià)值。借助微信公眾號及各種外宣媒體，做好

宣傳工作，引領(lǐng)家長、社會對學(xué)校活動(dòng)的支持和認(rèn)可。

6、實(shí)施"四一"校園安全工程，完善安全宣傳設(shè)

-15-

施，初步建成安全文化宣傳欄，校園網(wǎng)設(shè)立安全板塊，每學(xué)

期至少一次安全文化推送。

（二）2022年度主要工作措施：

1、物質(zhì)文化

（1）加強(qiáng)開學(xué)第一周的入學(xué)教育，引領(lǐng)學(xué)生通過主題

班會、轉(zhuǎn)校園、場景體驗(yàn)等形式進(jìn)一步認(rèn)識了解校園及學(xué)校

物質(zhì)文化建設(shè)情況。

（2）在日常生活及教育教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)校形象識

別系統(tǒng)的使用率，通過活動(dòng)加強(qiáng)師生對學(xué)校形象識別系統(tǒng)的

認(rèn)知。

（3）進(jìn)一步完善、豐富學(xué)校文化場館（景）建設(shè)，確

保訪賢苑、尚賢書院等文化育人場館的數(shù)量及利用效果。

2、制度文化

（1）充分利用學(xué)校教代會，讓老師們對學(xué)校所有考核

制度提出意見和建議，通過解答和修正后，提交教代會討論、

審議，簽字確認(rèn)。

（2）對所有考勤、考核、評優(yōu)等工作，充分利用學(xué)校

辦公室平臺或公示欄，第一時(shí)間進(jìn)行公示及問題反饋，保證

各項(xiàng)工作嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，提升教師認(rèn)同感和支持率。

（3）通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)投票、數(shù)據(jù)調(diào)用等形式，調(diào)

研師生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度情況，并及時(shí)對相關(guān)制度存在問題

進(jìn)行匯總，并提交學(xué)校校長辦公會，為下一次教代會審議、

-16-

修正制度提供第一手資料。

3、精神文化

(1)進(jìn)一步梳理學(xué)校核心文化，解讀學(xué)校文化的內(nèi)涵，

提升學(xué)校文化的系統(tǒng)性，編印學(xué)校文化叢書。

(2)通過教師會、主題班會等形式，引導(dǎo)師生熟悉學(xué)

校三風(fēng)一訓(xùn)等學(xué)校精神文化內(nèi)容及內(nèi)涵，并通過調(diào)查問卷、

座談、問答等形式促進(jìn)師生掌握，了解師生掌握情況。

4、課程文化

(1)學(xué)校按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全開足國

家、地方課程。

(2)新學(xué)期初組織好社團(tuán)招募活動(dòng)，學(xué)期末組織好社

團(tuán)展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對課程超市的了解，助其更好的選擇

自己喜歡的課程。

(3)組織好課程超市的課程申報(bào)及篩選工作，真正讓

優(yōu)秀的課程，學(xué)生喜歡的課程在課程超市安家。

5、活動(dòng)文化

(1)充分利用各種節(jié)假日，入學(xué)、入隊(duì)、六一、畢業(yè)

等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓師生充分參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的魅力和

活動(dòng)中的校園文化。

(2)在廣泛開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，突出入隊(duì)禮、畢業(yè)禮、

體育季、讀書季活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的儀式感，讓師生通過活動(dòng)

感受尚賢校園的魅力。

-17-

（3）借助微信公眾號及各種外宣媒體，做好宣傳工作，

引領(lǐng)家長、社會對學(xué)?；顒?dòng)的支持和認(rèn)可。

6、實(shí)施“一一四一”校園安全工程，完善安全宣傳設(shè)

施，初步建成安全文化宣傳欄，校園網(wǎng)設(shè)立安全板塊，每學(xué)

期至少一次安全文化推送。

（三）2023年度目標(biāo)：

1、物質(zhì)文化

?；铡⑿Ｆ?、校園吉祥物、獎(jiǎng)牌、校樹、?；ǖ葘W(xué)校形

象識別系統(tǒng)在學(xué)校內(nèi)有明確體現(xiàn)。師生熟知率不低于90%,

教育教學(xué)等活動(dòng)中使用率不低于95%,體現(xiàn)學(xué)校文化的場館

（景）建設(shè)不少于6處。

2、制度文化

學(xué)校章程、各項(xiàng)管理規(guī)定等在教代會通過，簽字認(rèn)同率

不低于90%o教師對考勤、考核、評優(yōu)等工作認(rèn)同率不低于

93%。師生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度人數(shù)不低于93虬

3、精神文化

師生熟知并認(rèn)同學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)I、育人目標(biāo)、校歌等精神

文化內(nèi)容，低年級不低于85%,中高年級及教師不低于93%。

4、課程文化

依據(jù)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開全開齊國家、地方課程。在學(xué)生

自愿的基礎(chǔ)上，推進(jìn)課程超市建設(shè)，有自己喜歡課程內(nèi)容的

學(xué)生人數(shù)達(dá)85%以上，涵蓋齊文化、科技、創(chuàng)新等學(xué)校特色

-18-

課程種類達(dá)22門以上。

5、活動(dòng)文化

每學(xué)年組織儀式感強(qiáng)的大型活動(dòng)不少于四次，學(xué)生參與

率達(dá)93%以上，并通過活動(dòng)評選優(yōu)秀代表，做好適當(dāng)宣傳，

提升活動(dòng)育人價(jià)值。借助微信公眾號及各種外宣媒體，做好

宣傳工作，引領(lǐng)家長、社會對學(xué)校活動(dòng)的支持和認(rèn)可。

6、實(shí)施“四一”校園安全工程，完善安全宣傳設(shè)

施，初步建成安全文化宣傳欄，校園網(wǎng)設(shè)立安全板塊，每學(xué)

期至少一次安全文化推送。

（四）2023年度主要工作措施：

1、物質(zhì)文化

（1）開學(xué)第一天，引領(lǐng)一年級學(xué)生參觀校園。開學(xué)第

一周，各班組織主題班會，通過照片、視頻的形式，引導(dǎo)孩

子們進(jìn)一步解讀學(xué)校文化，熟悉校園及學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)情

況。

（2）更新、提升學(xué)校文化手提袋、宣傳冊等形象識別

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)質(zhì)量，校內(nèi)頒獎(jiǎng)等活動(dòng)突顯校園吉祥物、獎(jiǎng)牌、

齊賢兒等物品，讓形象識別系統(tǒng)更充分融入學(xué)校教育教學(xué)活

動(dòng)中。

（3）進(jìn)一步完善、豐富學(xué)校文化場館（景）建設(shè)，確

保訪賢苑、尚賢書院等文化育人場館的數(shù)量及利用效果。

2、制度文化

-19-

(1)充分利用學(xué)校教代會，讓老師們對學(xué)校所有考核

制度提出意見和建議，通過解答和修正后，提交教代會討論、

審議，簽字確認(rèn)。

(2)對所有考勤、考核、評優(yōu)等工作，充分利用學(xué)校

辦公室平臺或公示欄，第一時(shí)間進(jìn)行公示及問題反饋，保證

各項(xiàng)工作嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，提升教師認(rèn)同感和支持率。

(3)通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)投票、數(shù)據(jù)調(diào)用等形式，調(diào)

研師生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度及制度認(rèn)可情況，并及時(shí)對相關(guān)數(shù)

據(jù)進(jìn)行匯總提交校長辦公會研究，為下一次教代會審議、修

正制度提供第一手資料。

3、精神文化

(1)進(jìn)一步梳理學(xué)校核心文化，通過會議、主題研討、

網(wǎng)絡(luò)等形式征集師生意見建議，提升學(xué)校文化，編印學(xué)校文

化叢書。

(2)通過教師會、主題班會、網(wǎng)絡(luò)等形式，引導(dǎo)師生

熟悉學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)等學(xué)校精神文化內(nèi)容及內(nèi)涵，并通過調(diào)查

問卷、座談、問答等形式促進(jìn)師生掌握，了解師生掌握情況。

4、課程文化

(1)學(xué)校按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全開足國

家、地方課程。

(2)新學(xué)期初組織好社團(tuán)招募活動(dòng)，學(xué)期末組織好社

團(tuán)展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對課程超市的了解，助其更好的選擇

-20-

自己喜歡的課程。

(3)組織好課程超市的課程申報(bào)及篩選工作，評選明

星課程，真正讓優(yōu)秀的課程，學(xué)生喜歡的課程在課程超市安

家。

5、活動(dòng)文化

(1)充分利用各種節(jié)假日，入學(xué)、入隊(duì)、六一、畢業(yè)

等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓師生充分參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的魅力和

活動(dòng)中的校園文化。

(2)在廣泛開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，突出入學(xué)禮、入隊(duì)禮、

藝術(shù)季、讀書季活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的儀式感，讓師生通過活動(dòng)

感受尚賢校園的魅力。

(3)借助微信公眾號及各種外宣媒體，做好宣傳工作，

引領(lǐng)家長、社會對學(xué)?；顒?dòng)的支持和認(rèn)可。

6、實(shí)施“四一”校園安全工程，完善安全宣傳設(shè)

施，初步建成安全文化宣傳欄，校園網(wǎng)設(shè)立安全板塊，每學(xué)

期至少一次安全文化推送。

(五)2024年度目標(biāo)：

1、物質(zhì)文化

?；?、校旗、校園吉祥物、獎(jiǎng)牌、校樹、?；ǖ葘W(xué)校形

象識別系統(tǒng)在學(xué)校內(nèi)有明確體現(xiàn)。師生熟知率不低于93%,

教育教學(xué)等活動(dòng)中使用率不低于97%,體現(xiàn)學(xué)校文化的場館

(景)建設(shè)不少于7處。

-21-

2、制度文化

學(xué)校章程、各項(xiàng)管理規(guī)定等在教代會通過，簽字認(rèn)同率

不低于93%O教師對考勤、考核、評優(yōu)等工作認(rèn)同率不低于

95%o師生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度人數(shù)不低于95虬

3、精神文化

師生熟知并認(rèn)同學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)、育人目標(biāo)、校歌等精神

文化內(nèi)容，低年級不低于90%,中高年級及教師不低于95%。

4、課程文化

依據(jù)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開全開齊國家、地方課程。在學(xué)生

自愿的基礎(chǔ)上，推進(jìn)課程超市建設(shè)，有自己喜歡課程內(nèi)容的

學(xué)生人數(shù)達(dá)90%以上，涵蓋齊文化、科技、創(chuàng)新等學(xué)校特色

課程種類達(dá)25門以上。

5、活動(dòng)文化

每學(xué)年組織儀式感強(qiáng)的大型活動(dòng)不少于四次，學(xué)生參與

率達(dá)95%以上，并通過活動(dòng)評選優(yōu)秀代表，做好適當(dāng)宣傳，

提升活動(dòng)育人價(jià)值。借助微信公眾號及各種外宣媒體，做好

宣傳工作，引領(lǐng)家長、社會對學(xué)?；顒?dòng)的支持和認(rèn)可。

6、實(shí)施“---四一”校園安全工程，完善安全宣傳設(shè)

施，初步建成安全文化宣傳欄，校園網(wǎng)設(shè)立安全板塊，每學(xué)

期至少一次安全文化推送。

（六）2024年度主要工作措施：

1、物質(zhì)文化

-22-

（1）開學(xué)第一天，引領(lǐng)一年級學(xué)生參觀校園。開學(xué)第

一周，各班組織主題班會，通過照片、視頻的形式，引導(dǎo)孩

子們進(jìn)一步解讀學(xué)校文化，熟悉校園及學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)情

況。

（2）進(jìn)一步更新、提升學(xué)校文化手提袋、宣傳冊等形

象識別系統(tǒng)的質(zhì)量。校內(nèi)頒獎(jiǎng)等活動(dòng)優(yōu)先使用帶有校園吉祥

物、齊賢兒等形象識別系統(tǒng)標(biāo)示的物品，比如卡通人物、獎(jiǎng)

牌、鑰匙扣等，讓形象識別系統(tǒng)充分融入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)

中，引領(lǐng)學(xué)校文化是師生成長。

（3）進(jìn)一步完善、豐富學(xué)校文化場館（景）建設(shè)，確

保訪賢苑、尚賢書院等文化育人場館的數(shù)量及利用效果。

2、制度文化

（1）充分利用學(xué)校教代會，讓老師們對學(xué)校所有考核

制度提出意見和建議，通過解答和修正后，提交教代會討論、

審議，簽字確認(rèn)。

（2）借助信息化手段，完成對師生的考勤、考核、評

優(yōu)等工作，讓數(shù)據(jù)說話，并充分利用信息化手段，第一時(shí)間

進(jìn)行公示及問題反饋，保障制度的嚴(yán)格落實(shí)，提升教師認(rèn)同

感和支持率。

（3）通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)投票、數(shù)據(jù)調(diào)用等形式，調(diào)

研師生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度及制度認(rèn)可情況，并及時(shí)對相關(guān)數(shù)

據(jù)進(jìn)行匯總提交校長辦公會研究，為下一次教代會審議、修

-23-

正制度提供第一手資料。

3、精神文化

(1)進(jìn)一步梳理學(xué)校核心文化，通過會議、主題研討、

網(wǎng)絡(luò)等形式征集師生意見建議，提升、完善學(xué)校文化建設(shè),

編印學(xué)校文化叢書，充實(shí)到尚賢書院、班級圖書角。

(2)通過教師會、主題班會、網(wǎng)絡(luò)等形式，引導(dǎo)師生

熟悉學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)等學(xué)校精神文化內(nèi)容及內(nèi)涵，并通過調(diào)查

問卷、座談、問答等形式促進(jìn)師生掌握，了解師生掌握情況。

4、課程文化

(1)按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全開足國家、

地方課程。

(2)組織好社團(tuán)招募及社團(tuán)展示活動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)讓更

多的孩子更準(zhǔn)確的了解學(xué)校課程超市開展情況，助其更好的

選擇到喜歡的課程。

(3)在做好課程超市的課程申報(bào)、篩選基礎(chǔ)上，做好

明星課程推廣工作，引領(lǐng)課程超市建設(shè)，真正讓優(yōu)秀的課程,

學(xué)生喜歡的課程在課程超市安家。

5、活動(dòng)文化

(1)充分利用各種節(jié)假日，入學(xué)、入隊(duì)、六一、畢業(yè)

等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓師生充分參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的魅力和

活動(dòng)中的校園文化。

(2)在廣泛開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，突出入學(xué)禮、畢業(yè)禮、

-24-

體育季、讀書季活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的儀式感，讓師生通過活動(dòng)

感受尚賢校園的魅力。

（3）借助微信公眾號及各種外宣媒體，做好宣傳工作，

引領(lǐng)家長、社會對學(xué)?；顒?dòng)的支持和認(rèn)可。

6、實(shí)施“一一四一”校園安全工程，完善安全宣傳設(shè)

施，初步建成安全文化宣傳欄，校園網(wǎng)設(shè)立安全板塊，每學(xué)

期至少一次安全文化推送。

二、德育工作

三年發(fā)展目標(biāo)：

堅(jiān)持立德樹人的德育觀，讓學(xué)生工作根植于學(xué)生的生命

實(shí)踐活動(dòng)中，從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，關(guān)注身邊的小事、細(xì)

節(jié)、環(huán)境、人物切入，充分利用多向互動(dòng)和動(dòng)態(tài)生成的德育

資源，實(shí)現(xiàn)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管

理育人、協(xié)同育人的大德育觀。夯實(shí)德育常規(guī)，培植學(xué)校德

育品牌，實(shí)現(xiàn)德育管理落小落細(xì)落實(shí)，全面深化德育課程一

體化體系建設(shè)，有效形成德育工作新常態(tài)。努力培養(yǎng)讀書、

知學(xué)、踐禮，會審美、有志趣的賢德、美德少年。

全員育人：全員育人制度：包括《班主任考核激勵(lì)機(jī)制》

和《班級助理考核激勵(lì)機(jī)制》兩部分，通過不斷完善，讓全

體老師都知道該從哪些方面對學(xué)生進(jìn)行教育，從而將全員育

人工作做到極致。

德育品牌建設(shè)：完善學(xué)校親賢德育體系建設(shè)，結(jié)合德育

-25-

課程一體化建設(shè)要求，不斷深化原德育品牌建設(shè)，梳理、挖

掘、凝煉富有成效的德育工作特色和亮點(diǎn)，申報(bào)新的德育品

牌《完善家庭教育體系，凝聚家校共育合力》，并將新的德

育品牌落到實(shí)處，提高班主任教師對新的德育品牌的知曉率。

德育實(shí)效：理順德育管理運(yùn)行機(jī)制，落實(shí)全員育人制度，

規(guī)范、細(xì)化德育常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；加強(qiáng)

制度落實(shí)，實(shí)現(xiàn)德育管理程序化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍精良、

德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；

繼續(xù)做好護(hù)照評價(jià)，完善星幣使用，評選星級少年，弘揚(yáng)優(yōu)

秀事跡，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)；建設(shè)學(xué)校德育品牌建設(shè)，

做好四季四禮活動(dòng)實(shí)施，打造學(xué)主題教育活動(dòng)，推進(jìn)德育課

程建設(shè)。

(一)2022年度目標(biāo)：

1、全員育人

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)構(gòu)成全員育人制度的《班主任考核激勵(lì)

機(jī)制》和《班級助理考核激勵(lì)機(jī)制》，教師知曉率達(dá)到85%

以上，

(2)能夠按照考核制度嚴(yán)格規(guī)范教育的廣泛性，全員

育人的覆蓋面不低于85%o

(3)通過全員育人工作的不斷開展，進(jìn)一步落實(shí)“人

人都是教育者”的思想，促進(jìn)教師全員育人工作的參與率不

低于85%,并充分利用好《賢德少年評價(jià)護(hù)照》和星幣，全

-26-

體教師的使用率達(dá)到85%o

2、德育品牌建設(shè)

(1)不斷深化原德育品牌建設(shè)《親賢德育一四季四禮》，

定期梳理、挖掘、凝煉富有成效的德育工作特色和亮點(diǎn)，做

到本學(xué)年完整梳理一次。

(2)申報(bào)新的德育品牌《完善家庭教育體系，凝聚家

校共育合力》，并將新的德育品牌落到實(shí)處，提高班主任教

師對新的德育品牌的知曉率不低于85%o

(3)落實(shí)好家校共育工作，每學(xué)期全校性的家庭教育

培訓(xùn)活動(dòng)不少一次。

(4)開展百名教師訪千家活動(dòng)，定期開展家訪活動(dòng)，

每學(xué)年的家訪學(xué)生達(dá)到85%以上。

3、德育實(shí)效

(1)落實(shí)全員育人制度，規(guī)范、細(xì)化德育常規(guī)管理，

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要有全員育人的過程性考評，每

學(xué)期匯總一次考核成績。

(2)繼續(xù)做好護(hù)照評價(jià)，完善星幣使用，評選星級少

年，根據(jù)全員育人老師的參與監(jiān)督使用《護(hù)照》和星幣情況，

每學(xué)期評選一次并進(jìn)行公示。

(3)建設(shè)學(xué)校德育品牌《完善家庭教育體系，凝聚家

校共育合力》，根據(jù)方案要求，每學(xué)期召開一次家長會、一

次校級家長委員會。

-27-

(二)2022年度主要工作措施：

1、全員育人

(1)開學(xué)初，全體教師會上進(jìn)行《班主任考核激勵(lì)機(jī)

制》和《班級助理考核激勵(lì)機(jī)制》的專項(xiàng)培訓(xùn)，讓全體老師

通過培訓(xùn)熟知考核制度，并按照制度指導(dǎo)自己全員育人工作。

(2)加強(qiáng)全員育人各項(xiàng)考核，促使老師們積極參與全

員育人教育。

(3)加大《賢德少年評價(jià)護(hù)照》的檢查和督促，并通

過星幣的激勵(lì)措施，讓全體學(xué)生都能夠按照更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)

格要求自己。

2、德育品牌建設(shè)

(1)完善家庭教育培訓(xùn)課程體系，初步構(gòu)建家庭教育

培訓(xùn)課程，提升家長家庭教育理念。

(2)辦好家長學(xué)校，定期召開家長會，做好家長培訓(xùn)。

針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)分別召開家長會和家庭教育專題

培訓(xùn)會。

(3)開展百名教師訪千家活動(dòng)，定期開展家訪活動(dòng)，

每學(xué)年的家訪學(xué)生達(dá)到一定的比例。

3、德育實(shí)效

(1)繼續(xù)落實(shí)全員育人制度，規(guī)范、細(xì)化德育常規(guī)管

理，加大學(xué)生良好的行為習(xí)慣得培養(yǎng)力度和全員育人的過程

性考評，每學(xué)期匯總考核成績并公示。

-28-

(2)繼續(xù)做好《護(hù)照》評價(jià)，完善星幣使用，評選星

級少年，每學(xué)期評選一次并進(jìn)行公示。

(3)加強(qiáng)學(xué)校德育品牌建設(shè)，是我校的德育品牌《完

善家庭教育體系，凝聚家校共育合力》落到實(shí)處，真正做出

我校特色，在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性的開展好家校

共育工作。

(三)2023年度目標(biāo)：

1、全員育人

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)好《班主任考核激勵(lì)機(jī)制》和《班級助

理考核激勵(lì)機(jī)制》，教師知曉率達(dá)到90%以上，

(2)按照考核制度嚴(yán)格規(guī)范教育的廣泛性，全員育人

的覆蓋面不低于90%o

(3)通過全員育人工作的不斷開展，促進(jìn)教師全員育

人工作的參與率不低于90%,并充分利用好《賢德少年評價(jià)

護(hù)照》和星幣使用，全體教師的使用率達(dá)到90%,每學(xué)期進(jìn)

行兩次《護(hù)照》檢查并公示成績。

2、德育品牌建設(shè)

(1)加強(qiáng)《親賢德育一四季四禮》德育品牌建設(shè)，創(chuàng)

新性的開展好學(xué)校的四季四禮活動(dòng)，讓學(xué)生在“四季”即體

育季、藝術(shù)季、閱讀季、科技季，“四禮”即入學(xué)禮、入隊(duì)

禮、感恩禮、畢業(yè)禮等“四季四禮”活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的

能力和水平，一學(xué)年中，學(xué)生參與學(xué)校四季四禮活動(dòng)達(dá)到93%

-29-

以上。

(2)不斷完善德育品牌《完善家庭教育體系，凝聚家

校共育合力》，并將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，提高班主任教師對

德育品牌的知曉率不低于90%o

(3)落實(shí)好家校共育工作，每學(xué)期全校性的家庭教育

培訓(xùn)活動(dòng)不少一次，分散式的家庭教育培訓(xùn)不少于一次。

(4)繼續(xù)開展百名教師訪千家活動(dòng)，開展好家訪活動(dòng)，

每學(xué)年的家訪學(xué)生達(dá)到90%以上。

3、德育實(shí)效

(1)繼續(xù)落實(shí)好全員育人制度，細(xì)化德育常規(guī)管理，

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)全員育人的過程性考評，每

學(xué)期匯總一次考核成績，并納入教師個(gè)人綜合考評成績。

(2)繼續(xù)做好護(hù)照評價(jià)，完善星幣使，定期開放星幣

兌換臺，激勵(lì)學(xué)生通過自己的努力換取更多的星幣，從而促

進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，每學(xué)期評選賢德、美德少年,

并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)利用班主任會加強(qiáng)學(xué)校德育品牌《完善家庭教育

體系，凝聚家校共育合力》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期召開家長會,

組織家庭教育培訓(xùn)，加強(qiáng)家長志愿者參與管理和學(xué)?；顒?dòng)的

頻次。

(四)2023年度主要工作措施：

1、全員育人

-30-

(1)全體教師會上加強(qiáng)進(jìn)行《班主任考核激勵(lì)機(jī)制》

和《班級助理考核激勵(lì)機(jī)制》的專項(xiàng)培訓(xùn)，熟知考核制度,

做好全員育人工作。

(2)加強(qiáng)全員育人各項(xiàng)考核的檢查、督促、反饋，促

使老師們積極參與全員育人教育。

(3)加大《賢德少年評價(jià)護(hù)照》的檢查和督促，并通

過星幣的激勵(lì)措施，讓全體學(xué)生都能夠按照更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)

格要求自己，每學(xué)期一次的檢查，可加大到兩次。

2、德育品牌建設(shè)

(1)完善家庭教育培訓(xùn)課程體系，初步構(gòu)建家庭教育

培訓(xùn)課程，提升家長家庭教育理念。

(2)辦好家長學(xué)校，定期召開家長會，做好家長培訓(xùn)。

針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)分別召開家長會和家庭教育專題

培訓(xùn)會。

(3)開展百名教師訪千家活動(dòng)，定期開展家訪活動(dòng)，

每學(xué)年的家訪學(xué)生達(dá)到一定的比例。

3、德育實(shí)效

(1)繼續(xù)落實(shí)全員育人制度，規(guī)范、細(xì)化德育常規(guī)管

理，加大學(xué)生良好的行為習(xí)慣得培養(yǎng)力度和全員育人的過程

性考評，每學(xué)期匯總考核成績并公示。

(2)繼續(xù)做好《護(hù)照》評價(jià)，完善星幣使用，評選賢

德、美德少年，每學(xué)期評選一次并進(jìn)行公示和表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對

-31-

于個(gè)別突出的學(xué)生可通過學(xué)校廣播進(jìn)行事跡播放。

(3)加強(qiáng)學(xué)校德育品牌建設(shè)，是我校的德育品牌《完

善家庭教育體系，凝聚家校共育合力》落到實(shí)處，真正做出

我校特色，在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性的開展好家校

共育工作；定期召開家長會，組織家庭教育培訓(xùn)，加強(qiáng)家長

志愿者參與管理和學(xué)校活動(dòng)的頻次。

(五)2024年度目標(biāo)：

1、全員育人

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)好《班主任考核激勵(lì)機(jī)制》和《班級助

理考核激勵(lì)機(jī)制》，教師知曉率達(dá)到95%以上，

(2)按照考核制度嚴(yán)格規(guī)范教育的廣泛性，全員育人

的覆蓋面不低于95%0

(3)通過全員育人工作的不斷開展，促進(jìn)教師全員育

人工作的參與率不低于95%,并充分利用好《賢德少年評價(jià)

護(hù)照》和星幣使用，全體教師的使用率達(dá)到95%,每月進(jìn)行

一次《護(hù)照》檢查并公示成績。

2、德育品牌建設(shè)

(1)加強(qiáng)《親賢德育一四季四禮》德育品牌建設(shè)，創(chuàng)

新性的開展好學(xué)校的四季四禮活動(dòng)，讓學(xué)生在“四季”即體

育季、藝術(shù)季、閱讀季、科技季，“四禮”即入學(xué)禮、入隊(duì)

禮、感恩禮、畢業(yè)禮等“四季四禮”活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的

能力和水平，一學(xué)年中，學(xué)生參與學(xué)校四季四禮活動(dòng)達(dá)到95%

-32-

以上。

(2)不斷完善德育品牌《完善家庭教育體系，凝聚家

校共育合力》，并將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，提高班主任教師對

德育品牌的知曉率不低于95%o

(3)落實(shí)好家校共育工作，每學(xué)期全校性的家庭教育

培訓(xùn)活動(dòng)不少一次，每學(xué)年分散式的家庭教育培訓(xùn)不少于兩

次。

(4)繼續(xù)開展百名教師訪千家活動(dòng)，開展好家訪活動(dòng)，

每學(xué)年的家訪學(xué)生達(dá)到95%以上。

3、德育實(shí)效

(1)繼續(xù)落實(shí)好全員育人制度，細(xì)化德育常規(guī)管理，

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)全員育人的過程性考評，每

學(xué)期匯總一次考核成績，并納入教師個(gè)人綜合考評成績。

(2)繼續(xù)做好護(hù)照評價(jià)，完善星幣使，定期開放星幣

兌換臺，激勵(lì)學(xué)生通過自己的努力換取更多的星幣，從而促

進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，每學(xué)期評選賢德、美德少年,

并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將先進(jìn)學(xué)生的優(yōu)秀事跡進(jìn)行不定期循環(huán)

播放宣傳。

(3)利用班主任會加強(qiáng)學(xué)校德育品牌《完善家庭教育

體系，凝聚家校共育合力》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期召開家長會,

組織家庭教育培訓(xùn)，增加家長志愿者參與管理和學(xué)校活動(dòng)的

頻次，晚上家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷上傳家教、育子等經(jīng)驗(yàn)

-33-

交流材料。

(六)2024年度主要工作措施：

1、全員育人

(1)組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩個(gè)《機(jī)制》培訓(xùn)，并進(jìn)行

討論，集體提意見對兩個(gè)《機(jī)制》進(jìn)行進(jìn)一步的修改，更加

熟知考核制度，幫助全體老師做好全員育人工作。

(2)進(jìn)一步細(xì)化全員育人各項(xiàng)考核制度，定時(shí)或不定

時(shí)進(jìn)行檢查、督促、反饋，促使老師們自覺而積極的參與全

員育人教育工作，幫助學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(3)以《賢德少年評價(jià)護(hù)照》為依托，并通過星幣的

激勵(lì)措施，讓全體學(xué)生都能夠以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,

德育處對全員育人工作的檢查每月進(jìn)行一次并公示。

2、德育品牌建設(shè)

(1)完善家庭教育培訓(xùn)課程體系，進(jìn)一步完善家庭教

育培訓(xùn)課程，提升家長家庭教育理念。

(2)完善家長學(xué)校，定期召開家長會、家長培訓(xùn)。針

對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際問題，組織召開家長會和家庭

教育專題培訓(xùn)會。

(3)進(jìn)一步開展百名教師訪千家活動(dòng)，每學(xué)年進(jìn)行家

訪學(xué)生的覆蓋面不斷擴(kuò)大。

3、德育實(shí)效

(1)繼續(xù)完善并落實(shí)全員育人制度，細(xì)化德育常規(guī)管

-34-

理，加大學(xué)生良好的行為習(xí)慣得培養(yǎng)力度和全員育人的過程

性考評，每學(xué)期匯總考核成績并公示。

(2)繼續(xù)做好《護(hù)照》評價(jià)，完善星幣使用，評選賢

德、美德少年，每個(gè)級部進(jìn)行本級部的評選后上報(bào)德育處,

并由德育處統(tǒng)一進(jìn)行公示和表彰獎(jiǎng)勵(lì)；擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的事跡

宣傳，如學(xué)校的宣傳欄和廣播等。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校德育品牌建設(shè)，使我校的德育品牌

《完善家庭教育體系，凝聚家校共育合力》落到實(shí)處，真正

做出我校特色，在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性的開展好

家校共育工作；定期召開家長會，有效組織家庭教育培訓(xùn)，

加強(qiáng)家長志愿者參與學(xué)?；顒?dòng)的各種大型活動(dòng)和管理工作。

三、教學(xué)工作

三年工作目標(biāo)：

“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革成效顯著，課堂向“精特

美”邁進(jìn)，并能鏈接學(xué)生生活、社會、自然，通過特色建設(shè)

實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，彰顯辦學(xué)效益，形成教學(xué)品牌；積極參加“新

基礎(chǔ)教育”培訓(xùn)I,提高教育教學(xué)能力，使師生廣泛享受教育、

享受課堂。建設(shè)學(xué)校啟賢課堂，完善學(xué)校課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)

生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)秩序診斷標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)質(zhì)量

受學(xué)校老師認(rèn)同。推進(jìn)讀書工程，90%學(xué)生完成必讀書目，

100%的學(xué)生建立閱讀檔案。教師教學(xué)意識，備課水平，教學(xué)

手段的現(xiàn)代化應(yīng)用，質(zhì)量的把握得以提升。學(xué)校培訓(xùn)參訓(xùn)率

-35-

達(dá)100%。學(xué)校課程研發(fā)達(dá)25個(gè)課程以上。

探賢課程：以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的，體現(xiàn)學(xué)科核心

素養(yǎng)的要求，實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程、校本課課程的校本

化實(shí)施?；趯W(xué)生核心素養(yǎng)一一讀書、知學(xué)、踐禮、會審美、

有志趣，整合與拓展現(xiàn)有課程，實(shí)現(xiàn)多門學(xué)科的整合與融合,

以及學(xué)科拓展類課程。以社團(tuán)活動(dòng)課程化為目標(biāo)，社團(tuán)活動(dòng)

向縱深處發(fā)展。加強(qiáng)日常管理，上課教師精選課程內(nèi)容且內(nèi)

容體現(xiàn)梯度、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心實(shí)施、嚴(yán)格考核，以完善自己

的社團(tuán)活動(dòng)校本教材。學(xué)校課程研發(fā)達(dá)25個(gè)課程以上。

啟賢課堂：進(jìn)一步完善“新基礎(chǔ)教育”啟賢課堂教學(xué)評

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“新基礎(chǔ)教育”的理論學(xué)習(xí)，在文本學(xué)習(xí)的同

時(shí)還要結(jié)合學(xué)習(xí)精品課例與專家指導(dǎo)材料，并結(jié)合自身課例

撰寫反思，使得教師逐步學(xué)會用“新基礎(chǔ)教育”理論深入開

展教學(xué)實(shí)踐，校長日常聽課、評課關(guān)注教師話語系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換。

一梯隊(duì)教師上好展示課，二梯隊(duì)教師上好推進(jìn)課，三梯隊(duì)教

師上好研討課,每個(gè)學(xué)科有3-5名新基礎(chǔ)改革校級骨干教師。

教學(xué)方式：完善學(xué)校教育質(zhì)量保障體系，科學(xué)確立質(zhì)量

標(biāo)準(zhǔn)，以打造“啟賢課堂”為目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)工作流程檢查

與評估，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)進(jìn)一步集中到提高

質(zhì)量上來。

教學(xué)效果：通過課堂教與學(xué)關(guān)系的研究，把學(xué)習(xí)時(shí)間還

給學(xué)生，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作、探究成

-36-

為課堂學(xué)習(xí)的主要形式，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培

養(yǎng)，根據(jù)每個(gè)知識點(diǎn)間的聯(lián)系把它穿成線、連成片，從而形

成系統(tǒng)的知識體系。學(xué)生高分率1-2年級70%,3—5年級65%0

合格率1-2年級80%,3-5年級75%。

教學(xué)質(zhì)量保障：完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及保障體系，用

好《太公小學(xué)學(xué)科檢測評價(jià)辦法》，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。將

每日教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與單元過關(guān)檢測、每月分級部適時(shí)檢測、

多元技能檢測（包括英語口語、音體美等）、期末綜合檢測

有機(jī)結(jié)合。

讀書工程建設(shè)：圍繞學(xué)校“尚賢”教育核心，制定讀書

工程三年發(fā)展規(guī)劃和年度實(shí)施方案。扎實(shí)推進(jìn)我校讀書工程

建設(shè)，打造閱讀品牌。致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，構(gòu)建“詩

意”書香校園。編制學(xué)校閱讀課程。抓好讀書計(jì)劃，每年推

選精品課本劇。爭取各項(xiàng)誦讀比賽獲市、區(qū)一等獎(jiǎng)。完善學(xué)

校讀書檔案。定期開展讀書明星、書香班級、書香家庭，藏

書淘寶等活動(dòng)?？偨Y(jié)學(xué)校閱讀特色，提升閱讀質(zhì)量，形成我

校詩意誦讀閱讀品牌。

教科研：通過三年努力，進(jìn)一步提高教師的教科研意識

和教科研水平；推進(jìn)教師的課題研究技能和研究方法，提高

研究的成果。注重教科研工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)；在教

科研的實(shí)踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強(qiáng)的教

科研骨干隊(duì)伍。通過各種形式的理論學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，促進(jìn)

-37-

學(xué)生的自主性發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。

(-)2022年度目標(biāo)：

1.探賢課程

基于學(xué)生核心素養(yǎng)一一讀書、知學(xué)、踐禮、會審美、有

志趣，整合與拓展現(xiàn)有課程，實(shí)現(xiàn)多門學(xué)科的整合與融合，

以及學(xué)科拓展類課程。以社團(tuán)活動(dòng)課程化為目標(biāo)，社團(tuán)活動(dòng)

向縱深處發(fā)展。學(xué)校課程研發(fā)達(dá)20個(gè)課程以上。

2.啟賢課堂

完善“新基礎(chǔ)教育”啟賢課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“新

基礎(chǔ)教育”的理論學(xué)習(xí)，在文本學(xué)習(xí)的同時(shí)還要結(jié)合學(xué)習(xí)精

品課例與專家指導(dǎo)材料，并結(jié)合自身課例梳理學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)方式

完善學(xué)校教育質(zhì)量保障體系，科學(xué)確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把教

育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)進(jìn)一步集中到提高質(zhì)量上來。

4.教學(xué)效果

通過課堂教與學(xué)關(guān)系的研究，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，把

學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作、探究成為課堂學(xué)習(xí)

的主要形式，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)每

個(gè)知識點(diǎn)間的聯(lián)系把它穿成線、連成片，從而形成系統(tǒng)的知

識體系。

5.教學(xué)質(zhì)量保障

完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及保障體系，用好《太公小學(xué)學(xué)

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科檢測評價(jià)辦法》，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

6.推進(jìn)讀書工程建設(shè)，打造詩意誦讀品牌

基于學(xué)校“尚賢”文化，制定讀書工程三年發(fā)展規(guī)劃和

年度實(shí)施方案。致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，構(gòu)建“詩意”書

香校園。

7.教科研

加強(qiáng)我校科研課題管理工作，健全科研管理制度。注重

過程材料的積累，健全科研管理檔案。

(二)2022年度主要工作措施：

1.探賢課程

(1)優(yōu)化國家課程，地方課程，校本課程，特色課程

的組織形式。明確校本課程建設(shè)體系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)科組都有學(xué)

科拓展類校本課程。建立社團(tuán)活動(dòng)教材，提升“學(xué)生社團(tuán)”

品牌及授課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科資源建設(shè)為重點(diǎn)，以開發(fā)和實(shí)

施課程為主線，以學(xué)生發(fā)展為目的，評價(jià)好校本課程開發(fā)的

程序和內(nèi)容，認(rèn)真評價(jià)教師和學(xué)生在課程實(shí)施中的行為和體

驗(yàn)，不斷完善校本課程評價(jià)體系，增設(shè)部分適合學(xué)生的、有

創(chuàng)意的特色課程。

(2)每周五設(shè)立學(xué)生自主選課學(xué)習(xí)日，尊重學(xué)生的課程

選擇權(quán)。探索課程超市模式。積極研究學(xué)校的課程體系建設(shè)，

做好三大類七個(gè)模塊課程(人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、生活技能、

身心素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、信息技術(shù)、學(xué)科拓展七個(gè)模塊)，選

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修和限修課程的開設(shè)。以“新基礎(chǔ)教育”研究為主要突破點(diǎn)，

打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，依靠教師教育團(tuán)隊(duì)的力量，進(jìn)行項(xiàng)目

性研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；打通教材內(nèi)部及不同學(xué)科教

材的聯(lián)系，提升課堂教學(xué)效率；深入構(gòu)建學(xué)科知識體系，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科拓展課程、藝體課程、身

心素養(yǎng)課程等，3D打印、機(jī)器人、網(wǎng)球、聲樂等特色項(xiàng)目建

設(shè)。

2.啟賢課堂

(1)結(jié)合學(xué)校教師培訓(xùn)活動(dòng)，每月進(jìn)行一次學(xué)科領(lǐng)域

范圍的學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)。

(2)加強(qiáng)各學(xué)科課堂教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)新基礎(chǔ)教育理論

與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力，提高教師的

綜合素質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

(3)完善學(xué)校新基礎(chǔ)教育課堂評價(jià)辦法，通過開展啟

賢課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)系列研討活動(dòng)，讓規(guī)范課堂成為需要，讓反

思課堂成為習(xí)慣，讓高效課堂成為素養(yǎng)。

(4)通過“新基礎(chǔ)教育”啟賢課堂研討課，增強(qiáng)教師

的實(shí)踐能力和凝聚力，逐步實(shí)現(xiàn)從“點(diǎn)狀教學(xué)”走向“結(jié)構(gòu)

教學(xué)”。

(5)建設(shè)新基礎(chǔ)教育研究共同體，梳理教材結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)方式

(1)改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，

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強(qiáng)化教學(xué)過程管理，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，規(guī)范課堂教學(xué)行為。

研討形成各學(xué)科、各課型授課模式及評價(jià)體系。

(2)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、推動(dòng)廣大教師在聚精會神教書

育人上下功夫，開展片級研訓(xùn)，同課異構(gòu)等活動(dòng)。

(3)用好《課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，完善教育質(zhì)量監(jiān)控體系上

下功夫。提升教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能

力。

4.教學(xué)效果

(1)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：先預(yù)習(xí)后上課、先復(fù)習(xí)后作

業(yè)的自學(xué)習(xí)慣。打造啟賢課堂，開展達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中多動(dòng)腦，

勤思考，善質(zhì)疑，不僅要掌握是什么，也要弄清為什么，更

要學(xué)會怎么用

(3)培養(yǎng)學(xué)生自覺整理歸納知識的習(xí)慣，要求學(xué)生把

學(xué)過的知識認(rèn)真地回憶、再現(xiàn)、梳理和歸納。

5.教學(xué)質(zhì)量保障

(1)實(shí)施教導(dǎo)處、學(xué)科教研組協(xié)調(diào)管理，單元過關(guān)由任

課教師驗(yàn)收，多元技能檢測，由級部和教務(wù)處負(fù)責(zé)期末檢測

驗(yàn)收。

(2)出臺《太公小學(xué)學(xué)科評價(jià)實(shí)施方案》。改革語文，

數(shù)學(xué)，音體美、科技、思品、英語等學(xué)科的評價(jià)方式，實(shí)施

以語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)科能力評價(jià)，和音體美、科技的自

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選作業(yè)和統(tǒng)一命題為主的評價(jià)。

(3)關(guān)注自我評價(jià)，激勵(lì)自我發(fā)展。課堂學(xué)習(xí)過程中

的自評、課堂總結(jié)時(shí)的自評和課后反思性自評的有機(jī)融合。

6.推進(jìn)讀書工程建設(shè)，打造詩意誦讀品牌

(1)以書香建設(shè)為切入點(diǎn)，有梯次的開發(fā)特色與多元

并舉的讀書課程。加強(qiáng)國家、地方課程的規(guī)范化、生本化建

設(shè)，大力開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新。

(2)周月季讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃常規(guī)化，各級部特色誦讀活

動(dòng)常態(tài)化，抓好過程實(shí)施，努力營造并形成全校的師生讀書

學(xué)習(xí)氛圍。

(3)每學(xué)期學(xué)生以《樂賢語錄》呈現(xiàn)自己的讀書學(xué)習(xí)

成果。

(4)落實(shí)好周月季讀書計(jì)劃，學(xué)生閱讀有了一定量的

積累，初步達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)：一二年級學(xué)生背誦詩文50篇，

課外閱讀總量不少于5萬字；三四年級學(xué)生背誦詩文50篇，

課外閱讀總量不少于40萬字；五年級學(xué)生背誦詩文60篇,

課外閱讀總量不少于50萬字。

7.教科研

(1)積極申報(bào)區(qū)、市、省各級各類課題研究，以課題

帶動(dòng)教科研一體化。

(2)營造濃厚的教育科研氛圍，不但重立項(xiàng)，重成果，

更要重過程。

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(3)通過寫教育教學(xué)論文促使教師不斷反思，向研究

型教師發(fā)展。印刷教育教學(xué)方面的論文集。

(三)2023年度目標(biāo)：

1.探賢課程

基于學(xué)生核心素養(yǎng)一一讀書、知學(xué)、踐禮、會審美、有

志趣，整合與拓展現(xiàn)有課程，實(shí)現(xiàn)多門學(xué)科的整合與融合，

以及學(xué)科拓展類課程。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的，體現(xiàn)學(xué)

科核心素養(yǎng)的要求，實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程、校本課課程

的校本化實(shí)施。學(xué)校課程研發(fā)達(dá)20個(gè)課程以上。

2.啟賢課堂

完善“新基礎(chǔ)教育”啟賢課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“新

基礎(chǔ)教育”的理論學(xué)習(xí)，在文本學(xué)習(xí)的同時(shí)還要結(jié)合學(xué)習(xí)精

品課例與專家指導(dǎo)材料，并結(jié)合自身課例梳理學(xué)科知識結(jié)構(gòu),

并結(jié)集成冊，在校內(nèi)推廣。

3.教學(xué)方式

完善學(xué)校教育質(zhì)量保障體系，科學(xué)確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合

學(xué)校常態(tài)研究課，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)進(jìn)一步集

中到提高質(zhì)量上來。

4.教學(xué)效果

結(jié)合學(xué)科組教研活動(dòng)，通過課堂教與學(xué)關(guān)系的研究，把

學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合

作、探究成為課堂學(xué)習(xí)的主要形式，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)

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習(xí)能力的培養(yǎng)。

5.建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系

結(jié)合區(qū)《義務(wù)教育段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則》完善學(xué)校

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

6.推進(jìn)讀書工程建設(shè)，打造詩意誦讀品牌

抓好落實(shí)讀書計(jì)劃，每年推選精品課本劇。爭取各項(xiàng)誦

讀比賽獲市、區(qū)一等獎(jiǎng)。

7.教科研

加強(qiáng)我?？蒲姓n題管理工作，初步創(chuàng)建教學(xué)科研一體化。

推進(jìn)教師的課題研究技能和研究方法。

（四）2023年度主要工作措施：

1.探賢課程

（1）推進(jìn)啟賢課堂，編寫評課標(biāo)準(zhǔn)，做好語文與傳統(tǒng)、

品德的課程整合，數(shù)學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的整合等；統(tǒng)籌課程實(shí)施。

根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和特色，合理規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程整合方案，開齊

開好基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。學(xué)校應(yīng)將各類專題教育等活

動(dòng)納入到課程整合的范疇。開展“主題式”學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)

探索。

（2）圍繞立德樹人，針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)國

家課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生核心素養(yǎng)要求，全面梳理國家課程、地方

課程、校本課程中重復(fù)交叉的內(nèi)容，提煉課程整合主題，整

合相關(guān)課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程實(shí)施的綜合性，重點(diǎn)做好語文素

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養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力、英語交流、體育健康、藝術(shù)審美、科學(xué)實(shí)踐

為主題的課程開發(fā)與實(shí)施，提升學(xué)生自主選課的能力與氛圍。

(3)社團(tuán)課程成果在校級有較大影響。編印20門校本

課程。

2.啟賢課堂

(1)通過多樣化的研修形式，進(jìn)一步明確啟賢課堂的

標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)

展。

(2)探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，努力

追求減負(fù)增效、輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

(3)開展“新基礎(chǔ)教育”啟賢課堂教學(xué)活動(dòng)，要求人

人上好研討課。

3.教學(xué)方式

(1)用好《啟賢課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》做好課堂常規(guī)管理，深

化課堂教學(xué)研究。制定科學(xué)合理的管理制度，加強(qiáng)針對教師

基本技能的校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師走專業(yè)化成長道路，要求每

一位教師有自己發(fā)展的三年目標(biāo)，以此帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的

深入，使學(xué)校教學(xué)教