7 散文詩(shī)二首-荷葉.母親 課件2024-2025學(xué)年語(yǔ)文部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

荷葉·母親1.把握散文詩(shī)基調(diào)，有感情地朗讀散文詩(shī)，培養(yǎng)鑒賞散文詩(shī)的能力。2.品味散文詩(shī)的精美語(yǔ)言，鑒賞借物喻人的寫作手法。3.能通過(guò)體會(huì)人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！碧拼?shī)人孟郊的《游子吟》，道盡了天下兒女回報(bào)母恩的真切心聲。今天我們將要學(xué)習(xí)《荷葉·母親》，讓我們一起來(lái)聆聽作家冰心對(duì)母親的深情傾訴吧。冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)，中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。她崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛、童真、自然是其作品的主旋律。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，短篇小說(shuō)《超人》，散文集《寄小讀者》等。自主完成下面表格?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境紅蓮與荷葉“我”的心情繁雜的雨聲、濃陰的天紅蓮開滿了，亭亭地在綠葉中間立著有些煩悶、仍是不適意雷聲作了、大雨愈下愈大紅蓮被雨打得左右攲斜，大荷葉傾側(cè)了來(lái)，覆蓋在紅蓮上面不寧的心緒散盡了雨勢(shì)并不減退紅蓮卻不動(dòng)搖了，荷葉勇敢慈憐深深地受了感動(dòng)聯(lián)想：心中的雨點(diǎn)來(lái)了以花喻人：母親是荷葉，“我”是紅蓮感激贊美：母親是“我”在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽問(wèn)題：（1）荷葉與母親有什么關(guān)系？（2）文章為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事？“荷葉”比喻“母親”。說(shuō)明“我”家對(duì)蓮花有很深的感情，借祖父的話暗示“我”與蓮之間的關(guān)系，為后文寫“我”惦記雨中的蓮花，以花喻人，進(jìn)而為揭示主題埋下伏筆。問(wèn)題：（3）作者為什么寫風(fēng)雨中的紅蓮？（4）怎樣理解文章最后一段的含義？“心中的雨點(diǎn)”指的是什么？以“風(fēng)雨中的紅蓮”為喻，用荷葉保護(hù)紅蓮，贊頌?zāi)赣H對(duì)兒女的關(guān)愛和守護(hù)。最后一段運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、依戀和贊頌之情?！靶闹械挠挈c(diǎn)”指人生路上的風(fēng)雨、坎坷。自讀《荷葉·母親》，要求：

（1）選取喜歡的部分，在原文標(biāo)注重音、停連符號(hào)，注明語(yǔ)氣、節(jié)奏等。說(shuō)明這樣處理朗讀的理由。（2）以自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。仍是不適意↘！——徘徊了∧一會(huì)子，窗外∧雷聲作了，大雨∧接著就來(lái)，愈下愈大→。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得∧左右攲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去↘，也無(wú)法↘可想↘。1.說(shuō)說(shuō)自己的母親2.仿寫：“母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”這一句式，向母親吐露心聲。句式：母親啊，你是＿＿＿＿我是＿＿＿＿，＿＿＿＿。示例：母親啊,你是露珠，我是小草，心靈枯涸時(shí)，除了你，誰(shuí)是為我送來(lái)滋潤(rùn)的源泉？母親啊,你是泥土，我是花草，當(dāng)我在太陽(yáng)下炙烤時(shí)，除了你，誰(shuí)還能滋潤(rùn)我干涸的心靈?母親啊,你是避風(fēng)港，我是小船，狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí)，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔大海中的依靠？找出《荷葉·母親》與《金色花》兩篇文章的異同，將自己的對(duì)比分析記錄在下面的表格里。相同點(diǎn)不同點(diǎn)《金色花》《荷葉·母親》思想內(nèi)容感情基調(diào)表達(dá)母愛表現(xiàn)孩童對(duì)母親的熱愛與親昵表達(dá)少女對(duì)母親的依戀與感激—喜悅、溫馨、明朗，帶有兒童調(diào)皮的口吻開篇深沉、壓抑，結(jié)尾則變?yōu)槊骼?、高昂相同點(diǎn)不同點(diǎn)《金色花》《荷葉·母親》藝術(shù)手法構(gòu)思角度語(yǔ)言風(fēng)格人物形象象征手法、托物言情緣情造景觸景生情—成年人模仿兒童的口吻和心理，通過(guò)兒童特有的奇思妙想，營(yíng)造虛擬之境，表現(xiàn)動(dòng)人的母愛和童真寫眼前之景、現(xiàn)實(shí)之事，直接抒發(fā)自己對(duì)母親的感情清新雅致活潑、口語(yǔ)化典雅、書面化都表現(xiàn)了母親的形象母親的形象非常具體、鮮活，而且有著鮮明的印度文化特色母親未正面出場(chǎng)，只是用荷