全真模擬卷二（原卷版）-2022-2023學年中考語文沖刺130分全

全真模擬卷二（原卷版）一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1．古詩文默寫填空。①______，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）②夜來城外一尺雪，_________。（白居易《賣炭翁》）③子曰：“_______，思而不學則殆?！保ā墩撜Z·為政》）④春夏之際，漫步林間，看到野花競放，樹木蔥郁，不由得想起歐陽修《醉翁亭記》中的句子：“_____，____”大自然的美使人陶醉。（二）閱讀下面選文，完成第2—7題（22分）【甲】行路難（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。【乙】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。【丙】亮屯于陽平，遣魏延諸軍并兵東下，令唯留萬人守城。晉宣帝①率二萬眾拒亮，而與延軍錯道，徑至前，當亮六十里所，偵候白宣帝說亮城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂②至，已與相逼，欲前赴延軍，相去又遠，回跡反追，勢不相及，將士失色，莫知其計。亮意氣自若，敕③軍中皆臥旗息鼓，不得妄出菴幔，又令大開四門，掃地欲灑。宣帝常謂亮持重，而猥④見勢弱，疑其有伏兵，于是引軍北趣⑤山。（節(jié)選自《三國志》）【注釋】①晉宣帝：指司馬懿。②垂：將。③敕：下令。④猥：突然。⑤趣：急走。2．甲詩的作者是_____（人名）；乙段出自《________》一文，作者是_______。3．對甲詩理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩歌采用樂府古題“行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情議論。B．一二句運用夸張極寫宴會酒食的豐盛，以此反襯詩人內心的苦悶和惆悵。C．五六句以眼前“冰塞川”“雪滿山”的景象來比喻人生道路和仕途的艱難。D．末尾兩句是全詩的最強音，表現(xiàn)詩人擺脫苦悶，情緒昂揚。4．解釋【丙】段中加點詞語。（1）勢不相及()

（2）莫知其計()5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）微斯人，吾誰與歸？（2）宣帝常謂亮持重，而猥見勢弱，疑其有伏兵，于是引軍北趣山。6．下列關于乙丙兩文的理解，不正確的一項是（

）A．乙段表達了作者的政治理想、人生志趣，情景交融。B．丙文以記敘為主，運用了對比，突顯了諸葛亮的形象。C．丙文諸葛亮能“意氣自若”，是因為他認為可以和魏延前后夾擊司馬懿。D．乙文表達了范仲淹與友人的共勉之情。7．【甲】【乙】【丙】向后人展現(xiàn)了三位“古仁人”，你最欣賞哪一位？請結合所給選文及自身經(jīng)歷闡述理由。二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第8—10題（16分）深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級智春麗（1）二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑榫卯積木、“遇見頤和園”沉浸式光影秀……不久前，在第五屆進博會現(xiàn)場，富含中國元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎，成為扮靚“四葉草”展館的一道獨特風景，讓人們感受到中華文化的獨特影響力。（2）經(jīng)過多年沉淀，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)歷了從外形模仿到元素提取、從實物用品到非實體形態(tài)的演化，正在從量的突破走向質的升級。開發(fā)出一大批彰顯中華美學風格、滿足人民精神生活需要、融合當代科技力量的文創(chuàng)產(chǎn)品，是文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的體現(xiàn)，也是不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力的要求。因此，我們要深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級。（3）優(yōu)質文創(chuàng)產(chǎn)品的根基，在于以恰當?shù)膭?chuàng)意形式，融合歷史內涵與時代審美。創(chuàng)意不是無源之水、無本之木。中華文明豐厚而獨特的歷史文化遺產(chǎn)，為現(xiàn)代文化創(chuàng)意實踐提供了最豐厚的滋養(yǎng)、最充沛的源泉。懷著對中華文化的敬意，沉入古籍深處、洞悉文物細節(jié)、回到考古現(xiàn)場，能創(chuàng)作出有助于人們感悟中華文化、增強文化自信的優(yōu)秀產(chǎn)品。從敦煌研究院的“飛天”“九色鹿”到恭王府博物館的“天下第一?！?，再到三星堆博物館的“金面具”，各大博物館圍繞特色文物深耕文創(chuàng)品牌，彰顯中華美學，推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。（4）文創(chuàng)產(chǎn)品成功的關鍵，在于能滿足人們高品質、個性化的精神需求。點亮夜燈認識一幅宋代觀星圖，玩局桌游了解江南四大才子生平軼事，印在布包上的文物表情越來越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越來越“真”……從近年來受到歡迎的“爆款”產(chǎn)品看，文創(chuàng)從實物外形模仿向內容創(chuàng)意、互動型產(chǎn)品演化，正是基于對人們知識探索需求、情感表達需求、文化認同需求的深入挖掘。（5）文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，離不開數(shù)字技術賦能。文化數(shù)字化為當代文化業(yè)態(tài)發(fā)展描繪了極具想象力的圖景。比如，深圳一位動畫師團隊運用京劇、水等元素創(chuàng)作了一則動畫視頻，網(wǎng)友直呼隔著屏幕感受到“中國之美”；有媒體運用智能影像修復技術讓李苦禪所繪《盛夏圖》“動”了起來，水波浮動，荷花綻放，盡顯水墨之美。利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、全息成像、互動影視等技術，可以增強文化創(chuàng)意產(chǎn)品的文化承載力、展現(xiàn)力和傳播力。（6）當陳列在博物館的先秦編鐘、漢代宮燈、唐代樂器、宋代書畫，或化身日常用品，或融入漫畫、綜藝、數(shù)字展覽等內容創(chuàng)作時，它們能吸引更多饒有興致的尋訪者深入了解厚重的中華文明史。期待文化創(chuàng)意產(chǎn)品持續(xù)提質升級，讓更多人從中華文化中獲得精神力量。（有刪改）8．根據(jù)文意，填入第（3）段畫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．只要……就…… B．只有……才……C．不但……而且…… D．既然……就……9．文章第（1）（2）段，作者首先以第五屆進博會上大放異彩的中國文創(chuàng)產(chǎn)品的事例引出論題并提出中心論點①______。接著，作者在第（3）（4）（5）段從三個方面闡釋了“怎么做”：②______，③_______，④______。最后，作者在第（6）段提出希望，期待文創(chuàng)產(chǎn)品持續(xù)提質升級。10．文章的（3）（4）兩段不能互換順序，請闡述理由。（二）閱讀下文，完成第11—14題（19分）鑒賞家①全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。②葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令就送什么果子。他的果子不用挑，個個都是好的，都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了?！⒋呵昂?，賣青蘿卜。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮，重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起?，F(xiàn)在是什么節(jié)令了的。③葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。④葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子?！雹菁舅奶珷敿醇咎彰瘛Ｋ笈判惺抢纤?，城里人都稱之為四太爺。⑥葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。⑦季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。⑧季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出?！続】有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。⑨季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬?！綛】實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”⑩葉三說好，而且大都能一句話說出好在何處。?季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。?葉三說：“紫藤里有風?！?“唔！你怎么知道？?“花是亂的。”?“對極了！”?季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂。”?季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠?！?“何以見得。”?“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮?！?“對！”?季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”?葉三說：“四太爺，你這畫不對。”?“不對？?“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！?“是嗎？我頭一回聽見！”?季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛M愧畫家少見識，為君破例著胭脂。?季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。葉三有個學名，叫潤生。季陶民給他起了個字，叫澤之。送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。?季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！?有一天有一個叫辻聽濤的日本人來拜望葉三，說是專程來看他收藏的季陶民的畫的。因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。遷聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”?辻聽濤要買這些畫，要多少錢都行。?葉三說：“不賣?！?辻聽濤只好悵然而去。?葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。（選自汪曾祺小說集《鑒賞家》，有刪改）11．閱讀文章，完成下列表格。關于葉三的事葉三的情態(tài)或表現(xiàn)兒子們建議葉三不要賣果子①②贊嘆不已季陶民要送葉三不題上款的畫③人們要買葉三的藏畫斷然拒絕12．文中劃波浪線的【A】【B】兩句中任選一句，根據(jù)上下文，賞析句子的妙處?！続】有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來?！綛】實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。13．下列對小說有關內容的理解和分析，較為恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．季陶民畫的“紫藤花開”老鼠上燈臺”“紅花蓮藕”三幅畫著力于工筆寫實，色彩絢爛，生動形象，具有詩意。B．日本人辻聽濤很想花大價錢買葉三珍藏多年的畫，卻被葉三一口拒絕，這說明葉三比對方更了解季陶民畫的價值行情。C．葉三和季陶民兩人身份迥異，卻意趣相投，正是高山流水，恰遇知音。D．葉三樸實能干，生活經(jīng)驗豐富，又對繪畫藝術有熱情。如果不賣果子，而當一個畫家，也一定會很出色。14．你覺得小說中除葉三外，還有誰也可以稱為鑒賞家？閱讀鏈接材料結合文本內容談談你的理解。【鏈接材料】葉三除了對藝術具有鑒賞力，對生活也無不處處留心，甚至洞察入微。作為果販待人真誠，作為鑒賞家說話真心，能鑒賞畫作，更能鑒賞生活……汪曾祺把普通的市井百姓寫成了鑒賞家，寄寓一種獨特的審美和人文理想，每個人都可以成為鑒賞家，只要有一顆熱愛生活的心，有一份高雅真摯的情懷。（《<鑒賞家中>的“真”味道》）綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成第

15—18題（20分）小文的班級就《海底兩萬里》開展了形式多樣的閱讀探究活動，請你參與其中，一起完成任務?！净顒右唬郝胶Ｑ笫澜纭?5．跟著“諾第留斯號”潛水艇漫步海洋世界，不能看到的情景是（

）A．三十尺深處的海底平原仍有陽光直射。B．孟加拉灣一望無垠的海水呈現(xiàn)乳白色。C．桑多林島附近六十尺深海底火山噴發(fā)。D．北極圈成群結隊的海豹和海象嬉戲游玩。【活動二：走進人物長廊】16．本書人物個性鮮明，請根據(jù)下面的描述，填寫與之對應的人物。A．他性格穩(wěn)重，規(guī)規(guī)矩矩，為人熱情；生活突發(fā)意外，也從不大驚小怪。他心靈手巧，什么都會。他從不提什么建議，即便問他他也不提。()B．他身材魁梧，身高六尺以上，體格健壯，神情嚴肅，不易交往；話不投機，他便立即變臉，兇巴巴的；誰若是惹了他，他便怒火中燒。

()C．他是巴黎自然史博物館教授，曾在法國出版過一部兩卷四開本的著作——《海底的秘密》，因為這本書他成為博物學這一神秘的科學的專家。()17．尼摩船長是本書核心人物，請根據(jù)示范將下列三張海報補充完整?！救蝿杖汉脮襾硭]】18．人們這樣評價凡爾納：“他既是科學