2.2聲音的特性（練習(xí)）原卷版

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第2章《聲現(xiàn)象》第2節(jié)聲音的特性（同步基礎(chǔ)練習(xí)）題型選擇題填空題作圖題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題總計(jì)題數(shù)251005040一、選擇題（共25小題）：1．在“紅歌獻(xiàn)黨”的活動(dòng)中，小明能辨別出高音與低音，他是依據(jù)聲音的（）A．音色 B．音調(diào) C．響度 D．振幅2．“宮、商、角、徵、羽”起源于春秋時(shí)期，是中國(guó)古樂(lè)的五個(gè)基本音階，亦稱五音，相當(dāng)于現(xiàn)代7個(gè)音階中的do、re、mi、sol、la，五音實(shí)際上是指聲音的（）A．音色 B．響度 C．音調(diào) D．速度3．古典名著《三國(guó)演義》中，猛將張飛單槍匹馬立在長(zhǎng)坂坡當(dāng)陽(yáng)橋頭，一聲大喝，嚇退百萬(wàn)曹軍，這個(gè)典故形容張飛聲音（）A．頻率高 B．音色差 C．音調(diào)高 D．響度大4．小提琴使用前，樂(lè)師常調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦”，這主要是為了改變聲音的（）A．響度 B．振幅 C．音色 D．音調(diào)5．編鐘是我國(guó)瑰寶，如圖，敲M處發(fā)出的聲音音調(diào)比敲N處的高，比敲P處的低，則（）A．編鐘發(fā)出的聲音頻率只與其質(zhì)量有關(guān)B．敲P處發(fā)出的聲音頻率高于敲N處的C．敲P處時(shí)，鐘的振幅一定比敲M處時(shí)大D．敲N處時(shí)，發(fā)出的聲音響度一定比敲M處時(shí)大6．吹橫笛時(shí)，按壓或放開(kāi)不同的笛孔，會(huì)發(fā)出不同音調(diào)的聲音，下列有關(guān)橫笛的說(shuō)法其中正確的是（）A．橫笛是利用笛身的振動(dòng)發(fā)聲的B．放開(kāi)所有的吹孔，發(fā)聲的音調(diào)最低C．按住所有的吹孔，發(fā)聲的音調(diào)最低D．控制吹的力度，就可控制發(fā)聲的頻率7．如圖所示為向保溫瓶中灌開(kāi)水的情景，下列對(duì)此情景解釋正確的是（）A．灌開(kāi)水時(shí)聽(tīng)到的聲音是由保溫瓶的振動(dòng)產(chǎn)生的B．灌開(kāi)水時(shí)聽(tīng)到的聲音是通過(guò)水傳入人耳的，速度為340m/sC．灌入水的過(guò)程中，由于空氣柱長(zhǎng)短改變，聲音的響度在不斷變化D．灌開(kāi)水時(shí)通過(guò)音調(diào)可以判斷瓶?jī)?nèi)水位的高低，水位越高，音調(diào)越高8．如圖是古時(shí)的一種樂(lè)器排簫又叫做“參差”，是由長(zhǎng)短不一的竹管組成，故成語(yǔ)有云“參差不齊”。關(guān)于排簫下列說(shuō)法正確的是（）A．竹管參差不齊，目的是改變聲音的音色B．聽(tīng)到的蕭聲是通過(guò)空氣傳到耳中的C．蕭聲在空氣中的傳播速度是3×108m/sD．蕭聲和琴聲聽(tīng)起來(lái)不一樣是因?yàn)槎叩囊粽{(diào)不同9．將音叉發(fā)出的甲、乙聲音信號(hào)輸入到同一設(shè)置的示波器內(nèi)，波形圖如圖，則（）A．甲的音調(diào)低于乙的音調(diào)B．甲的頻率高于乙的頻率C．甲的響度等于乙的響度D．發(fā)甲、乙聲音時(shí)音叉振動(dòng)的快慢相同10．如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中音調(diào)相同的是（）A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙 D．甲、乙和丙11．我們把聲音信號(hào)輸入示波器，觀察聲音的波形，圖是某音叉發(fā)出的A調(diào)1（do）的波形圖，如果只是把輸入的聲音信號(hào)改為長(zhǎng)笛發(fā)出的A調(diào)1（do），同一示波器在相同設(shè)置下測(cè)到的波形圖是（）12．如圖所示是在其他條件相同時(shí)不同的聲音信號(hào)輸入示波器時(shí)顯示的波形圖，下列說(shuō)法正確的是（）A．甲、丁的音調(diào)相同、響度不同B．甲、丙的音調(diào)相同、響度相同C．甲、乙的音色相同、音調(diào)不同D．丙、丁的響度相同、音調(diào)不同13．如圖所示是甲、乙兩個(gè)發(fā)聲物體的振動(dòng)周期與振幅圖象，則下列說(shuō)法中正確的是（）A．甲物體比乙物體音調(diào)高B．甲物體比乙物體音調(diào)低C．甲物體比乙物體響度大D．甲物體比乙物體響度小14．有一種電子牙刷（如圖所示），它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電子牙刷，正確的說(shuō)法是（）A．刷牙時(shí)，人聽(tīng)不到超聲波，是因?yàn)槌暡ú荒茉诳諝庵袀鞑．超聲波在水中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度C．超聲波的響度很小，所以人聽(tīng)不到D．超聲波能傳遞信息15．下列事例是利用次聲波的是（）A．蝙蝠靠聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)B．醫(yī)生用B超查看胎兒的發(fā)育情況C．利用聲波清洗機(jī)清洗眼鏡上的污漬D．利用聲波預(yù)報(bào)火山爆發(fā)16．“請(qǐng)勿大聲喧嘩”是指控制聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．頻率17．如圖，小明將兩根橡皮筋綁在木棍上然后套在一個(gè)紙盒子上，此時(shí)小明用不同大小的力撥動(dòng)橡皮筋，改變的是發(fā)出聲音的（）A．音調(diào)B．音色C．響度D．傳播速度18．如圖所示，7個(gè)相同的水瓶中灌入不同高度的水，仔細(xì)調(diào)節(jié)水的高度后，用相同的力在瓶口吹氣，可以發(fā)出“1，2，3，4，5，6，7”的聲音來(lái)。關(guān)于這種“水瓶琴”，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．聲音是由瓶?jī)?nèi)的空氣振動(dòng)產(chǎn)生的B．7個(gè)水瓶發(fā)出聲音的音色大致相同C．7個(gè)水瓶發(fā)出聲音的響度大致相同D．最左邊水瓶發(fā)出聲音的音調(diào)最低19．關(guān)于如圖實(shí)驗(yàn)裝置可能完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡恼f(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A．能探究影響音調(diào)高低的因素B．能探究影響響度大小的因素C．能說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的D．能證明真空不能傳播聲音20．吉?jiǎng)∈俏沂√赜械膽蚯鷦》N。觀看演出時(shí)，人們能分辨出鑼、鼓的聲音是依據(jù)聲音的（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．頻率21．某學(xué)校九年級(jí)三班在教室舉辦了一場(chǎng)慶元旦文藝晚會(huì)，下列現(xiàn)象解釋不正確的是（）A．某同學(xué)彈奏吉他時(shí)，不斷改變手按壓弦的位置，其目的是改變音調(diào)B．表演中的女高音和男低音指的是兩者的響度不同C．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)音箱上小紙屑在跳動(dòng)，說(shuō)明聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的D．在教室中唱歌的聲音比在教室外顯得更加洪亮，是由于教室中有回聲的緣故22．中國(guó)人發(fā)明的風(fēng)箏（古稱鳶）是世界上公認(rèn)最早的飛行器之一，明代《詢芻錄）中描述：“于鳶首以竹為笛，使風(fēng)入竹，聲如箏鳴，故名風(fēng)箏”，“聲如箏鳴”指的是（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．回聲23．在比較材料隔聲性能的活動(dòng)中，小明逐步遠(yuǎn)離聲源，發(fā)生改變的是（）A．聲音的響度 B．聲音的音調(diào)C．聲音的音色 D．聲音的傳播速度24．銀元，作為一種錢幣，具有較高的價(jià)值，經(jīng)常在電視上看到，用手指捏在銀元中心，吹一下放到耳邊聽(tīng)，以辨別真?zhèn)?，如圖所示，真假銀元發(fā)出的聲音會(huì)有所不同，這是根據(jù)聲音的哪一個(gè)特征辨別的（）A．音調(diào)B．響度C．音色D．回聲25．鐵路維護(hù)工通過(guò)敲擊鐵軌發(fā)出的聲音判斷鐵軌是否有損壞，主要依據(jù)聲音的（）A．音色 B．響度 C．音調(diào) D．頻率二、填空題（共10小題）：26．聲音是多種多樣的，悠揚(yáng)悅耳的聲音給人以美的享受。聲音通常有、、三個(gè)特性。27．一名男低音歌手正在放聲歌唱，另一名女高音歌手為他輕聲伴唱時(shí)，其中音調(diào)高的是歌手，原因是該歌手聲帶振動(dòng)的頻率（選填“快”或“慢”）。28．動(dòng)物世界“高音冠軍”當(dāng)屬蝙蝠，目前科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝙蝠發(fā)出的叫聲頻率最高可達(dá)120kHz，這種聲波屬于波，人類（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到該頻率的聲音。29．2020年11月9日在新疆伊犁州鞏留縣發(fā)生了3.1級(jí)地震，震源深度13km，有些動(dòng)物能比人提前感覺(jué)到，是因?yàn)樗鼈兡堋奥?tīng)到”地震時(shí)伴隨產(chǎn)生的。蜜蜂1min振翅26400次，蝴蝶20s振翅120次，蚊子10s振翅6400次，其中音調(diào)最高的是（選填“蜜蜂”、“蝴蝶”或“蚊子”），人耳（選填“能”、“不能”）聽(tīng)到蝴蝶振翅的聲音。30．如圖所示，小明同學(xué)為了研究聲音的特性，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音。請(qǐng)你和他一起完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（1）小明同學(xué)利用該實(shí)驗(yàn)裝置可以進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，分別是：探究音調(diào)和頻率的關(guān)系、。（2）以上兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)都用到了物理學(xué)中一種重要的實(shí)驗(yàn)方法，即：控制變量法。（3）若某次實(shí)驗(yàn)中，第一次將鋼尺一端伸出桌邊短一些，撥動(dòng)鋼尺，第二次伸出長(zhǎng)一些，再撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音。前后過(guò)程中，鋼尺兩次的要保持相同。比較兩種情況下，第次鋼尺振動(dòng)得快，它的音調(diào)（填“高”或“低”），這說(shuō)明音調(diào)與有關(guān)。31．如圖所示是一個(gè)用粗細(xì)相同長(zhǎng)度不同的竹管扎在一起做成的排簫。吹奏排簫時(shí)發(fā)出的聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的；吹不同的竹管是為了改變聲音的；輕輕吹和用力吹發(fā)出聲音的不同。32．小利在7個(gè)相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一個(gè)水瓶琴，如圖所示。對(duì)著瓶口吹氣，發(fā)出的聲音是由瓶中振動(dòng)產(chǎn)生的。依次吹每個(gè)瓶的瓶口，發(fā)出聲音的音調(diào)不同，越靠近（選填“左”或“右”）端音調(diào)越高。33．如圖是小朋友在玩“蒙住雙眼找人”的游戲。被蒙住雙眼的小朋友能辨別某人的聲音，是根據(jù)聲音的來(lái)辨別的，同時(shí)還可以根據(jù)聲音的（均填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）來(lái)大致判斷周圍同學(xué)離他的遠(yuǎn)近。34．如圖所示，是聲音輸入到同一示波器上時(shí)顯示振動(dòng)隨時(shí)間關(guān)系的波形。其中音調(diào)最高的是圖，響度最小的是圖。35．如圖，甲、乙、丙、丁所示是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，則甲、丙兩種聲音的相同，甲、乙兩種聲音的相同（以上兩空填聲音的特性），聽(tīng)起來(lái)是響度不同的同一聲音。三、實(shí)驗(yàn)探究題（共5小題）：36．如圖所示，用鋼尺做實(shí)驗(yàn)，探究影響聲音高低、強(qiáng)弱的因素。（1）鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊短一些，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)振動(dòng)發(fā)出的聲音；然后伸出桌邊長(zhǎng)一些，再撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)振動(dòng)發(fā)出的聲音，兩次振動(dòng)幅度大致相同。鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，振動(dòng)越（選填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越（選填“高”或“低”），說(shuō)明音調(diào)的高低與有關(guān)。（2）鋼尺緊按在桌面上，伸出桌面的長(zhǎng)度保持不變，先撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)的幅度小一些，再讓鋼尺振動(dòng)的幅度大一些。鋼尺振動(dòng)的幅度越小，發(fā)出聲音的響度越（選填“大”或“小”），站在離鋼尺越遠(yuǎn)的地方，聽(tīng)到的聲音越（選填“強(qiáng)”或“弱”）。（3）實(shí)驗(yàn)表明：影響聲音高低的因素是聲源振動(dòng)的，影響聲音強(qiáng)弱的因素是聲源振動(dòng)的，聽(tīng)到聲音的強(qiáng)弱還與有關(guān)。37．某小組同學(xué)利用一些長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料不同的琴弦，進(jìn)行探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料在圖（a）中已標(biāo)出（其中琴弦a、c、d的粗細(xì)相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的長(zhǎng)度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。（1）若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系”應(yīng)選擇琴弦（選填“a”、“b”、“c”或“d”）。（2）為研究“琴弦音調(diào)高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系”，某同學(xué)選擇琴弦b和c進(jìn)行研究，此選擇（選填“可行”或“不可行”），原因是。（3）如圖（b）所示，是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示振幅與時(shí)間關(guān)系的波形，其中聲音音調(diào)相同的圖是，響度相同的圖是。38．如圖是“探究影響聲音高低的因素”實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將如表空缺部分填寫(xiě)完整。（1）把鋼尺按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音是由物體產(chǎn)生的；（2）改變鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度，再做幾次實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)中可以觀察到鋼尺伸出越短振動(dòng)越快，音調(diào)越。實(shí)驗(yàn)時(shí)要使鋼尺振動(dòng)的振幅大致相同，運(yùn)用了控制變量法。（3）在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于振動(dòng)頻率過(guò)（選填“高”或“低”），不在人聽(tīng)覺(jué)范圍。39．在學(xué)習(xí)了音調(diào)知識(shí)后，小芮發(fā)現(xiàn)小提琴琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素影響。她根據(jù)自己的觀察與思考提出以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)。猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想，她找了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表所示。編號(hào)琴弦的材料琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的橫截面積/mm2A鋼200.3B鋼0.5C鋼400.5D尼龍絲400.5（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選編號(hào)為的兩根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（2）為了驗(yàn)證猜想二，小芮不能選用A、C兩根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，原因是；所以她選擇B、C兩根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（3）為了驗(yàn)證猜想三，小芮選擇編號(hào)A、B兩根琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則表中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為cm。（4）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，用較小的力敲擊鼓面，聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)發(fā)現(xiàn)紙屑在跳動(dòng)，說(shuō)明聲音是由物體產(chǎn)生的；用更大的力敲擊鼓面，發(fā)現(xiàn)紙屑跳起的高度更高，發(fā)聲的響度也更大。由此我們可以得出結(jié)論：振動(dòng)的幅度越大，響度。隔壁班同學(xué)是通過(guò)聲音的來(lái)判斷發(fā)聲的物體是鼓面。40．在探究響度與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲，當(dāng)用橡皮錘敲擊音叉時(shí)，既能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到乒乓球彈起一個(gè)較小的幅度，乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是將不易觀察到的音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為乒乓球的振動(dòng)，這種思維方法叫做（填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”）；（2）實(shí)驗(yàn)中若加大敲擊音叉的力度，聽(tīng)到音叉發(fā)聲的響度更大同