內(nèi)蒙古語文高二上學(xué)期期中試卷與參考答案(2024-2025學(xué)年)

2024-2025學(xué)年內(nèi)蒙古語文高二上學(xué)期期中模擬試卷(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面的題目。太陽花陽光，是太陽花最崇高的信仰。陽光，是太陽花永恒的向往。她用身體傾訴對陽光的熱愛，用心靈歌唱對陽光的贊美。太陽花對陽光的熱愛，是如此執(zhí)著，如此熱烈。她用那絢麗的色彩，盡情地展示著對陽光的眷戀。當(dāng)陽光灑滿大地，太陽花便盡情地沐浴在陽光下，她的花瓣緊緊地貼在一起，仿佛在訴說著對陽光的感激之情。那金黃色的花朵，在陽光的照耀下，熠熠生輝，宛如陽光的使者，傳遞著生命的活力。太陽花對陽光的向往，是如此堅定，如此執(zhí)著。她不畏風(fēng)吹雨打，不畏嚴(yán)寒酷暑，始終堅守在陽光下。在炎炎夏日，太陽花昂首挺立，用她那翠綠的葉子遮擋著酷暑的侵襲；在寒冷的冬天，太陽花不畏嚴(yán)寒，頑強(qiáng)地生長著。她堅信，只要心中有陽光，就能戰(zhàn)勝一切困難。太陽花對陽光的贊美，是如此真摯，如此深情。她用那美麗的姿態(tài)，展示著對陽光的敬仰。每當(dāng)陽光普照，太陽花便挺起胸膛，露出燦爛的笑容，仿佛在向世人宣告：陽光是生命的源泉，陽光是幸福的象征。在我們的生活中，是否也有像太陽花一樣熱愛陽光的人呢？他們用陽光的心態(tài)面對生活，用陽光的熱情擁抱世界。他們用陽光的力量，照亮了自己，也照亮了他人。1.請簡要概括太陽花對陽光的熱愛、向往和贊美。2.文章中運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫太陽花？3.請分析“太陽花用她那翠綠的葉子遮擋著酷暑的侵襲”這句話的表達(dá)效果。4.文章結(jié)尾段的作用是什么？5.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α靶闹杏嘘柟?，就能?zhàn)勝一切困難”這句話的理解。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）【閱讀材料】一、閱讀下面的文字，完成下列小題。“和煦的陽光透過窗戶灑在書桌上，斑駁的光影里，我正翻閱著手中的一本書?！嗝从腥さ陌l(fā)現(xiàn)啊！’我不禁自言自語，心中充滿了喜悅。然而，喜悅的來源并非書籍本身，而是書中的一則故事——關(guān)于一位名叫查爾斯的年輕人?！辈闋査故且粋€普通的青年，他生活在一個貧困的家庭。盡管生活艱辛，查爾斯卻對知識充滿了渴望。他常常在夜晚偷偷地讀書，有時甚至把書放在枕頭下，以便在夢中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。一天，查爾斯遇到了一位富有的老人。老人問他：“年輕人，你為什么這么渴望學(xué)習(xí)？”查爾斯回答道：“我希望能通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)，讓家人過上更好的生活?！崩先宋⑿χf：“好吧，我給你一個任務(wù)。你需要找到一本名叫《智慧之書》的書，它藏在你生活的每一個角落。但是，這本書并非實(shí)體，而是存在于你的心中。你需要用心去感受，用智慧去尋找?！辈闋査归_始了他的尋找之旅。他走遍了家鄉(xiāng)的每一個角落，尋找著那本無形的《智慧之書》。他學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考，學(xué)會了從生活中汲取智慧。終于，在一個陽光明媚的午后，他找到了那本《智慧之書》。查爾斯明白了，原來，智慧就是生活的本身。他開始用心去感受生活中的點(diǎn)滴，用智慧去改變自己和家人的命運(yùn)。二、閱讀上面的文字，完成下列小題。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文以查爾斯的內(nèi)心獨(dú)白開篇，營造了一種溫馨、愉悅的氛圍。B.查爾斯渴望知識，對生活充滿熱情，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。D.本文采用記敘文的形式，以時間為線索，講述了查爾斯的成長歷程。2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章中“和煦的陽光透過窗戶灑在書桌上，斑駁的光影里”這句話，運(yùn)用了景物描寫的手法，生動地描繪了查爾斯閱讀時的環(huán)境。B.查爾斯在尋找《智慧之書》的過程中，經(jīng)歷了種種磨難，但他從未放棄，最終找到了智慧。C.文章通過查爾斯的故事，啟示我們要善于觀察、思考，從生活中汲取智慧。D.本文以查爾斯的成長歷程為主線，穿插了關(guān)于《智慧之書》的傳說，使文章更具吸引力。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙充國，字子侯，隴西上邽人也。以明經(jīng)為武威令?；羧ゲ槠彬T將軍，攻匈奴于祁連山，以充國為司馬，說以遠(yuǎn)計，令引兵深入，招降匈奴。后充國以軍功，遷中郎將。以守軍正為后將軍，將屯居延。擊破匈奴，遷破羌將軍。后以將軍屯酒泉。以破羌將軍擊西羌，斬首二千八百級，得三王，其眾三萬二千三百人降，西羌遂定。充國為人沉勇，有智略，得士大夫死事者家，常祭其先人，以示不敢忘。其賞賜，輒以分賜士卒。其后，羌叛，充國上書，愿擊羌。天子召拜為將軍，領(lǐng)兵萬五千人，擊羌。至金城，故騎都尉秦彭說曰：“將軍出塞，人畜疾疫，死者什三，愿且休兵，以待天時?！背鋰唬骸敖褴娨粤x出，坐費(fèi)日月，其勢不可息也?！彼爝M(jìn)，北至令居，南至anko，捕斬首千八百級，虜眾皆降其種，遂罷兵。時羌保塞降者，凡四千人，乃令牧養(yǎng)蓄積，為省費(fèi)役之策。其秋，羌保塞降者，欲令久居故地，因城郭田畜，充國以為可且罷以休民。奏上，天子以為可許。充國乃遣使者風(fēng)喻告羌人，令出塞避匈奴。初，充國上疏曰：“臣愚以為，羌所以不能自還者，為奴所破，亡其肥上，稍畜少，不能自存故也。今聞奴西逐諸羌，乃歸降，恐其眾初集，狐疑未定，宜及此時發(fā)屯田卒，分屯要害處，郡縣治障，各自為守，上連國家，下結(jié)黎庶，然后匈奴有變，可令不得操兵，守其故地而已?！睍啵熳酉缕渥h，丞相趙周等以為：“充國言可許?！鄙弦詥柍鋰瑢υ唬骸俺悸劚?，‘窮寇勿迫’。今羌虜亡其肥上，離其遠(yuǎn)邇，窮困來歸，而囚畜于北邊，奈何遣歸乎！內(nèi)為郡縣所拘制，外為匈奴所侵，三族既誅，而其親不赦，恐其激變，還為害，愿留以為奴婢，以充官府，省給費(fèi)乏?！碧熳右詾槿?，不聽充國計。后數(shù)歲，羌果反，與匈奴并力，擊張掖、酒泉，殺長吏。上令充國進(jìn)兵，至金城，充國以聞，曰：“臣聞戰(zhàn)不必勝，弗算也；攻不必拔，弗擊也。夫必算而后戰(zhàn)，必拔而后攻，所以避大敗也。且兵法，’置之死地而後生，置之亡地而後存?！袂继斠滓杂嬈疲y以下籠。往者，羌奴大小有戰(zhàn)，皆守塞，不肯深入。今留步卒萬人屯金城，兵出萬余人，無后備，非計之得者也。臣愚以為，塞下三十里為屯田處，田間為障，要害處為候官。候官筑土為城，起塞外，縱令匈奴得出入，不至遮擊，令其去自勞，以罷極中國。數(shù)年之間，城郭堅壁，田作益謹(jǐn)，羌胡聞之，其來入為寇，亡所利入，守其故地，與漢人爭以便近，漢得休士馬于北邊，中國內(nèi)省息，而外省轉(zhuǎn)輸。天下稱明，百姓安樂，國富實(shí)，而邊無侵盜之患，此百世之利也。”天子以為然，拜充國為后將軍，遂筑塞外城郭?！咀ⅰ?.令居：古地名，在今甘肅省永登縣西。2.anko：古地名，在今甘肅省臨潭縣西南。3.樊于期：戰(zhàn)國時燕國人，后成為秦國將領(lǐng)。閱讀上文，完成下面小題。1.下列對“充國以為可且罷以休民”這句話中“罷”字的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.停止、放棄B.撤銷、廢止C.暫停、休息D.解除、免掉2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙充國認(rèn)為，應(yīng)利用羌人狐疑未定之際，派遣屯田卒，分屯要害處，以防止匈奴變亂。B.趙充國提出“置之死地而后生，置之亡地而后存”，強(qiáng)調(diào)的是在不利的情況下，應(yīng)采取靈活的策略。C.趙充國主張以守為攻，通過筑城郭、田畜，使羌胡不敢輕易入侵，從而實(shí)現(xiàn)長久安定。D.趙充國認(rèn)為，羌人內(nèi)為郡縣所拘制，外為匈奴所侵，難以自存，故應(yīng)將其留為奴婢，以充官府。3.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙充國以明經(jīng)為武威令，因霍去病進(jìn)攻匈奴有功，被提拔為中郎將。B.趙充國認(rèn)為，羌人之所以不能自還，是因?yàn)楸恍倥?，失去了肥沃的土地，生活困難。C.趙充國主張利用羌人的弱點(diǎn)，通過設(shè)置屯田、筑城郭等策略，達(dá)到長久安定的目的。D.趙充國提出“窮寇勿迫”的策略，主張在羌人困境時，不要逼迫過甚，以免激發(fā)變亂。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！拘☆}1】請簡要分析這首詩中“相看兩不厭，只有敬亭山”這句話所表達(dá)的情感?！拘☆}2】結(jié)合全詩，談?wù)勀銓@首詩的理解。五、名句名篇默寫（6分）題目：請根據(jù)提示，完整地默寫出下列名句名篇。提示：《離騷》中，屈原表達(dá)了對君主的忠貞和對國家命運(yùn)的深切憂慮的一段話，其中提到“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞”。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。文章：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語因其簡潔、生動、形象的特點(diǎn)，深受年輕人喜愛。然而，網(wǎng)絡(luò)用語也帶來了一些問題。一方面，部分網(wǎng)絡(luò)用語過于隨意，甚至含有侮辱性，容易引起爭議；另一方面，過度使用網(wǎng)絡(luò)用語可能會影響人們的語言表達(dá)能力和文字素養(yǎng)。因此，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)用語，成為一個值得探討的話題。（1）下列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)用語”的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)用語因其簡潔、生動、形象的特點(diǎn)，深受年輕人喜愛。B.部分網(wǎng)絡(luò)用語過于隨意，甚至含有侮辱性，容易引起爭議。C.過度使用網(wǎng)絡(luò)用語可能會影響人們的語言表達(dá)能力和文字素養(yǎng)。D.網(wǎng)絡(luò)用語只是一種簡單的文字表達(dá)方式，沒有其他含義。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪項(xiàng)不是文章討論的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)用語的問題（）A.網(wǎng)絡(luò)用語的流行原因。B.網(wǎng)絡(luò)用語可能帶來的負(fù)面影響。C.如何正確使用網(wǎng)絡(luò)用語。D.網(wǎng)絡(luò)用語的定義。（3）根據(jù)文章，以下哪種觀點(diǎn)作者沒有明確表達(dá)（）A.作者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用語有其獨(dú)特的魅力。B.作者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用語可能會對人們的語言素養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。C.作者認(rèn)為我們應(yīng)該全面禁止使用網(wǎng)絡(luò)用語。D.作者建議我們應(yīng)該正確使用網(wǎng)絡(luò)用語。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀以下文章，回答問題?！鹃喿x材料】近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，AI技術(shù)也逐漸嶄露頭角，為教育改革提供了新的可能性。以下是一篇關(guān)于AI在教育中應(yīng)用的短文?！度斯ぶ悄苤逃母铩吩诮逃I(lǐng)域，AI技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.個性化學(xué)習(xí)：AI可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。2.自動批改作業(yè)：AI可以自動批改學(xué)生的作業(yè)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更多時間關(guān)注學(xué)生的個體差異。3.智能輔導(dǎo)：AI可以為學(xué)生提供實(shí)時輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地掌握知識。4.教學(xué)資源優(yōu)化：AI可以根據(jù)教師的教學(xué)需求，推薦合適的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一段關(guān)于AI在教育中應(yīng)用的對話：甲：你知道最近我國在AI教育方面的進(jìn)展嗎？乙：當(dāng)然，我國在AI教育領(lǐng)域已經(jīng)取得了一些重要成果。甲：能具體說說嗎？乙：比如，一些學(xué)校已經(jīng)開始使用AI技術(shù)進(jìn)行個性化教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。甲：那聽起來很棒！AI教育真的有這么好嗎？乙：是的，AI教育有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以節(jié)省教師的時間和精力，讓他們有更多時間關(guān)注學(xué)生的個體差異。其次，AI可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。此外，AI還可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。【問題】1.請根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括AI在教育中的主要應(yīng)用。2.請結(jié)合文章中的對話，談?wù)勀銓I教育前景的看法。八、寫作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！叭松拖褚粓鲴R拉松，每個人都是選手，起點(diǎn)各不相同，但終點(diǎn)是相同的。在漫長的賽道上，我們不斷努力，超越自我，追求卓越。在這個過程中，我們會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持下去，就一定能夠抵達(dá)終點(diǎn)，收獲成功。”要求：1.自選角度，確定立意；2.自擬標(biāo)題；3.文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；4.不少于800字。2024-2025學(xué)年內(nèi)蒙古語文高二上學(xué)期期中模擬試卷與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面的題目。太陽花陽光，是太陽花最崇高的信仰。陽光，是太陽花永恒的向往。她用身體傾訴對陽光的熱愛，用心靈歌唱對陽光的贊美。太陽花對陽光的熱愛，是如此執(zhí)著，如此熱烈。她用那絢麗的色彩，盡情地展示著對陽光的眷戀。當(dāng)陽光灑滿大地，太陽花便盡情地沐浴在陽光下，她的花瓣緊緊地貼在一起，仿佛在訴說著對陽光的感激之情。那金黃色的花朵，在陽光的照耀下，熠熠生輝，宛如陽光的使者，傳遞著生命的活力。太陽花對陽光的向往，是如此堅定，如此執(zhí)著。她不畏風(fēng)吹雨打，不畏嚴(yán)寒酷暑，始終堅守在陽光下。在炎炎夏日，太陽花昂首挺立，用她那翠綠的葉子遮擋著酷暑的侵襲；在寒冷的冬天，太陽花不畏嚴(yán)寒，頑強(qiáng)地生長著。她堅信，只要心中有陽光，就能戰(zhàn)勝一切困難。太陽花對陽光的贊美，是如此真摯，如此深情。她用那美麗的姿態(tài)，展示著對陽光的敬仰。每當(dāng)陽光普照，太陽花便挺起胸膛，露出燦爛的笑容，仿佛在向世人宣告：陽光是生命的源泉，陽光是幸福的象征。在我們的生活中，是否也有像太陽花一樣熱愛陽光的人呢？他們用陽光的心態(tài)面對生活，用陽光的熱情擁抱世界。他們用陽光的力量，照亮了自己，也照亮了他人。1.請簡要概括太陽花對陽光的熱愛、向往和贊美。答案：太陽花對陽光的熱愛是執(zhí)著而熱烈的，向往是堅定而執(zhí)著的，贊美是真摯而深情的。2.文章中運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫太陽花？答案：文章中運(yùn)用了擬人、比喻和排比的修辭手法。3.請分析“太陽花用她那翠綠的葉子遮擋著酷暑的侵襲”這句話的表達(dá)效果。答案：這句話通過擬人手法，將太陽花的葉子擬人化，生動形象地寫出了太陽花不畏酷暑、頑強(qiáng)生長的特點(diǎn)。4.文章結(jié)尾段的作用是什么？答案：文章結(jié)尾段的作用是升華主題，點(diǎn)明中心，即太陽花的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。5.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α靶闹杏嘘柟?，就能?zhàn)勝一切困難”這句話的理解。答案：這句話意味著只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，勇往直前，就能戰(zhàn)勝生活中的困難和挑戰(zhàn)。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）【閱讀材料】一、閱讀下面的文字，完成下列小題?！昂挽愕年柟馔高^窗戶灑在書桌上，斑駁的光影里，我正翻閱著手中的一本書?！嗝从腥さ陌l(fā)現(xiàn)啊！’我不禁自言自語，心中充滿了喜悅。然而，喜悅的來源并非書籍本身，而是書中的一則故事——關(guān)于一位名叫查爾斯的年輕人?！辈闋査故且粋€普通的青年，他生活在一個貧困的家庭。盡管生活艱辛，查爾斯卻對知識充滿了渴望。他常常在夜晚偷偷地讀書，有時甚至把書放在枕頭下，以便在夢中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。一天，查爾斯遇到了一位富有的老人。老人問他：“年輕人，你為什么這么渴望學(xué)習(xí)？”查爾斯回答道：“我希望能通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)，讓家人過上更好的生活?！崩先宋⑿χf：“好吧，我給你一個任務(wù)。你需要找到一本名叫《智慧之書》的書，它藏在你生活的每一個角落。但是，這本書并非實(shí)體，而是存在于你的心中。你需要用心去感受，用智慧去尋找?！辈闋査归_始了他的尋找之旅。他走遍了家鄉(xiāng)的每一個角落，尋找著那本無形的《智慧之書》。他學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考，學(xué)會了從生活中汲取智慧。終于，在一個陽光明媚的午后，他找到了那本《智慧之書》。查爾斯明白了，原來，智慧就是生活的本身。他開始用心去感受生活中的點(diǎn)滴，用智慧去改變自己和家人的命運(yùn)。二、閱讀上面的文字，完成下列小題。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文以查爾斯的內(nèi)心獨(dú)白開篇，營造了一種溫馨、愉悅的氛圍。B.查爾斯渴望知識，對生活充滿熱情，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。D.本文采用記敘文的形式，以時間為線索，講述了查爾斯的成長歷程。2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章中“和煦的陽光透過窗戶灑在書桌上，斑駁的光影里”這句話，運(yùn)用了景物描寫的手法，生動地描繪了查爾斯閱讀時的環(huán)境。B.查爾斯在尋找《智慧之書》的過程中，經(jīng)歷了種種磨難，但他從未放棄，最終找到了智慧。C.文章通過查爾斯的故事，啟示我們要善于觀察、思考，從生活中汲取智慧。D.本文以查爾斯的成長歷程為主線，穿插了關(guān)于《智慧之書》的傳說，使文章更具吸引力。答案：1.A2.B三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙充國，字子侯，隴西上邽人也。以明經(jīng)為武威令。霍去病為票騎將軍，攻匈奴于祁連山，以充國為司馬，說以遠(yuǎn)計，令引兵深入，招降匈奴。后充國以軍功，遷中郎將。以守軍正為后將軍，將屯居延。擊破匈奴，遷破羌將軍。后以將軍屯酒泉。以破羌將軍擊西羌，斬首二千八百級，得三王，其眾三萬二千三百人降，西羌遂定。充國為人沉勇，有智略，得士大夫死事者家，常祭其先人，以示不敢忘。其賞賜，輒以分賜士卒。其后，羌叛，充國上書，愿擊羌。天子召拜為將軍，領(lǐng)兵萬五千人，擊羌。至金城，故騎都尉秦彭說曰：“將軍出塞，人畜疾疫，死者什三，愿且休兵，以待天時?！背鋰唬骸敖褴娨粤x出，坐費(fèi)日月，其勢不可息也?！彼爝M(jìn)，北至令居，南至anko，捕斬首千八百級，虜眾皆降其種，遂罷兵。時羌保塞降者，凡四千人，乃令牧養(yǎng)蓄積，為省費(fèi)役之策。其秋，羌保塞降者，欲令久居故地，因城郭田畜，充國以為可且罷以休民。奏上，天子以為可許。充國乃遣使者風(fēng)喻告羌人，令出塞避匈奴。初，充國上疏曰：“臣愚以為，羌所以不能自還者，為奴所破，亡其肥上，稍畜少，不能自存故也。今聞奴西逐諸羌，乃歸降，恐其眾初集，狐疑未定，宜及此時發(fā)屯田卒，分屯要害處，郡縣治障，各自為守，上連國家，下結(jié)黎庶，然后匈奴有變，可令不得操兵，守其故地而已?！睍?，天子下其議，丞相趙周等以為：“充國言可許?！鄙弦詥柍鋰?，對曰：“臣聞兵法，‘窮寇勿迫’。今羌虜亡其肥上，離其遠(yuǎn)邇，窮困來歸，而囚畜于北邊，奈何遣歸乎！內(nèi)為郡縣所拘制，外為匈奴所侵，三族既誅，而其親不赦，恐其激變，還為害，愿留以為奴婢，以充官府，省給費(fèi)乏?！碧熳右詾槿?，不聽充國計。后數(shù)歲，羌果反，與匈奴并力，擊張掖、酒泉，殺長吏。上令充國進(jìn)兵，至金城，充國以聞，曰：“臣聞戰(zhàn)不必勝，弗算也；攻不必拔，弗擊也。夫必算而后戰(zhàn)，必拔而后攻，所以避大敗也。且兵法，’置之死地而後生，置之亡地而後存?！袂继斠滓杂嬈疲y以下籠。往者，羌奴大小有戰(zhàn)，皆守塞，不肯深入。今留步卒萬人屯金城，兵出萬余人，無后備，非計之得者也。臣愚以為，塞下三十里為屯田處，田間為障，要害處為候官。候官筑土為城，起塞外，縱令匈奴得出入，不至遮擊，令其去自勞，以罷極中國。數(shù)年之間，城郭堅壁，田作益謹(jǐn)，羌胡聞之，其來入為寇，亡所利入，守其故地，與漢人爭以便近，漢得休士馬于北邊，中國內(nèi)省息，而外省轉(zhuǎn)輸。天下稱明，百姓安樂，國富實(shí)，而邊無侵盜之患，此百世之利也。”天子以為然，拜充國為后將軍，遂筑塞外城郭。【注】1.令居：古地名，在今甘肅省永登縣西。2.anko：古地名，在今甘肅省臨潭縣西南。3.樊于期：戰(zhàn)國時燕國人，后成為秦國將領(lǐng)。閱讀上文，完成下面小題。1.下列對“充國以為可且罷以休民”這句話中“罷”字的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.停止、放棄B.撤銷、廢止C.暫停、休息D.解除、免掉2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙充國認(rèn)為，應(yīng)利用羌人狐疑未定之際，派遣屯田卒，分屯要害處，以防止匈奴變亂。B.趙充國提出“置之死地而后生，置之亡地而后存”，強(qiáng)調(diào)的是在不利的情況下，應(yīng)采取靈活的策略。C.趙充國主張以守為攻，通過筑城郭、田畜，使羌胡不敢輕易入侵，從而實(shí)現(xiàn)長久安定。D.趙充國認(rèn)為，羌人內(nèi)為郡縣所拘制，外為匈奴所侵，難以自存，故應(yīng)將其留為奴婢，以充官府。3.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙充國以明經(jīng)為武威令，因霍去病進(jìn)攻匈奴有功，被提拔為中郎將。B.趙充國認(rèn)為，羌人之所以不能自還，是因?yàn)楸恍倥?，失去了肥沃的土地，生活困難。C.趙充國主張利用羌人的弱點(diǎn)，通過設(shè)置屯田、筑城郭等策略，達(dá)到長久安定的目的。D.趙充國提出“窮寇勿迫”的策略，主張在羌人困境時，不要逼迫過甚，以免激發(fā)變亂。答案：1.A2.D3.A四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！拘☆}1】請簡要分析這首詩中“相看兩不厭，只有敬亭山”這句話所表達(dá)的情感?！拘☆}2】結(jié)合全詩，談?wù)勀銓@首詩的理解。答案：【小題1】“相看兩不厭，只有敬亭山”這句話表達(dá)了詩人對敬亭山的喜愛和親近之情。詩人在欣賞敬亭山的美景時，感受到了與自然融為一體的愉悅和滿足，從而產(chǎn)生了對敬亭山的無限喜愛。這里的“相看兩不厭”既指詩人與敬亭山相互欣賞，也暗含了詩人內(nèi)心的孤寂和寧靜?！拘☆}2】這首詩通過描繪詩人獨(dú)坐敬亭山所見之景，表達(dá)了詩人對自然美景的熱愛以及對現(xiàn)實(shí)生活的超脫。詩中的“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”描繪了一幅寧靜、空曠的自然景象，而“相看兩不厭，只有敬亭山”則表達(dá)了詩人與敬亭山之間深厚的情感聯(lián)系。詩人通過贊美敬亭山，也反映了自身的孤高、超脫的品格。整首詩意境清幽，情感真摯，展現(xiàn)了詩人對自然的深刻感悟和對人生的獨(dú)特理解。五、名句名篇默寫（6分）題目：請根據(jù)提示，完整地默寫出下列名句名篇。提示：《離騷》中，屈原表達(dá)了對君主的忠貞和對國家命運(yùn)的深切憂慮的一段話，其中提到“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞”。答案：既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。解析：此題考查《離騷》中的名句。在《離騷》中，屈原用“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞”表達(dá)了自己雖遭受貶謫，但仍堅守忠誠，對君主和國家充滿憂慮的情感。這里的“既替余以蕙纕兮”意為“既然剝奪了我佩戴的香草”，而“又申之以攬茞”則表示“又加上手持茞草”。這句話反映了屈原不屈不撓的精神和對美好理想的執(zhí)著追求。在默寫時，需注意“替”、“蕙”、“纕”、“攬”、“茞”等字詞的正確書寫。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。文章：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語因其簡潔、生動、形象的特點(diǎn)，深受年輕人喜愛。然而，網(wǎng)絡(luò)用語也帶來了一些問題。一方面，部分網(wǎng)絡(luò)用語過于隨意，甚至含有侮辱性，容易引起爭議；另一方面，過度使用網(wǎng)絡(luò)用語可能會影響人們的語言表達(dá)能力和文字素養(yǎng)。因此，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)用語，成為一個值得探討的話題。（1）下列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)用語”的說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)用語因其簡潔、生動、形象的特點(diǎn)，深受年輕人喜愛。B.部分網(wǎng)絡(luò)用語過于隨意，甚至含有侮辱性，容易引起爭議。C.過度使用網(wǎng)絡(luò)用語可能會影響人們的語言表達(dá)能力和文字素養(yǎng)。D.網(wǎng)絡(luò)用語只是一種簡單的文字表達(dá)方式，沒有其他含義。答案：D（2）根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪項(xiàng)不是文章討論的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)用語的問題（）A.網(wǎng)絡(luò)用語的流行原因。B.網(wǎng)絡(luò)用語可能帶來的負(fù)面影響。C.如何正確使用網(wǎng)絡(luò)用語。D.網(wǎng)絡(luò)用語的定義。答案：D（3）根據(jù)文章，以下哪種觀點(diǎn)作者沒有明確表達(dá)（）A.作者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用語有其獨(dú)特的魅力。B.作者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用語可能會對人們的語言素養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。C.作者認(rèn)為我們應(yīng)該全面禁止使用網(wǎng)絡(luò)用語。D.作者建議我們應(yīng)該正確使用網(wǎng)絡(luò)用語。答案：C七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀以下文章，回答問題?！鹃喿x材料】近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，AI技術(shù)也逐漸嶄露頭角，為教育改革提供了新的可能性。以下是一篇關(guān)于AI在教育中應(yīng)用的短文。《人工智能助力教育改革》在教育領(lǐng)域，AI技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.個性化學(xué)習(xí)：AI可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。2.自動批改作業(yè)：AI可以自動批改學(xué)生的作業(yè)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更多時間關(guān)注學(xué)生的個體差異。3.智能輔導(dǎo)：AI可以為學(xué)生提供實(shí)時輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地掌握知識。4.教學(xué)資源優(yōu)化：AI可以根據(jù)教師的教學(xué)需求，推薦合適的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一段關(guān)于AI在教育中應(yīng)用的對話：甲：你知道最近我國在AI教育方面的進(jìn)展嗎？乙：當(dāng)然，我國在AI教育領(lǐng)域已經(jīng)取得了一些重要成果。甲：能具體說說嗎？乙：比如，一些學(xué)校已經(jīng)開始使用AI技術(shù)進(jìn)行個性化教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。甲：那聽起來很棒！AI教育真的有這么好嗎？乙：是的，AI教育有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以節(jié)省教師的時間和精力，讓他們有更多時間關(guān)注學(xué)生的個體差異。其次，AI可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。此外，AI還可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展?！締栴}】1.請根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括AI在教育中的主要應(yīng)用。2.請結(jié)合文章中的對話，談?wù)勀銓I教育前景的看法?！敬鸢浮?.AI在教育中的主要應(yīng)用包括：個性化學(xué)習(xí)、自動批改作業(yè)、智能輔導(dǎo)和教學(xué)資源優(yōu)化。2.我認(rèn)為AI教育前景廣闊。首先，AI可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率；其次，AI可以幫助教師減輕工作負(fù)擔(dān)，讓他們有更多精力關(guān)注學(xué)生的個體差異；此外，