廣東省汕頭市語文高一上學期期中試題與參考答案

廣東省汕頭市語文高一上學期期中復習試題(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題。陽光·雨露·土壤林清玄陽光、雨露和土壤，是生命的三大要素。沒有陽光，植物無法進行光合作用；沒有雨露，植物無法生長；沒有土壤，植物無法扎根。這三者相輔相成，共同孕育著生命的奇跡。陽光是生命的源泉，它給予我們溫暖和力量。在陽光的照耀下，植物才能茁壯成長，動物才能活躍地生活。陽光不僅滋養(yǎng)了我們的身體，也滋養(yǎng)了我們的心靈。在陽光下，我們感受到生活的美好，感受到希望和力量。雨露是生命的甘霖，它滋潤著大地，滋養(yǎng)著萬物。雨露是植物的乳汁，是生命的營養(yǎng)。在雨露的滋潤下，植物才能茁壯成長，花朵才能綻放出美麗的色彩。雨露也滋養(yǎng)著我們的心靈，讓我們感受到生命的柔美和溫馨。土壤是生命的根基，它是植物扎根的地方。土壤中含有豐富的養(yǎng)分，為植物的生長提供了必要的條件。沒有土壤，植物就無法生存。土壤也象征著包容和承載，它接納了所有的生命，為它們提供了生存的土壤。陽光、雨露和土壤，是生命不可或缺的要素。它們共同構成了生命的生態(tài)環(huán)境，為我們提供了生存的基礎。在這個生態(tài)環(huán)境中，生命得以延續(xù)，世界得以繁榮。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括陽光、雨露和土壤對生命的作用。（2）請結合文章內(nèi)容，分析“陽光不僅滋養(yǎng)了我們的身體，也滋養(yǎng)了我們的心靈”這句話的含義。（3）文章中“土壤也象征著包容和承載，它接納了所有的生命，為它們提供了生存的土壤”這句話運用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。（4）文章標題“陽光·雨露·土壤”在結構上有什么特點？請簡要說明。（5）根據(jù)文章內(nèi)容，談談你對“生命不可或缺的要素”這一觀點的理解。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成1-4題。秋日的私語秋天來了，帶著她獨有的色彩和氣息。葉子從綠轉黃，又從黃變紅，最后飄落，就像是一場生命的告別儀式。走在林間小徑上，腳下落葉發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在訴說著什么。這聲音，在寂靜中格外清晰，讓人不由自主地放慢腳步，去傾聽那屬于秋天的故事。我喜愛秋天，不僅因為她給大地披上了五彩斑斕的外衣，更因為在這收獲的季節(jié)里，總能讓人感受到一種特別的寧靜與滿足。農(nóng)民伯伯們忙碌著收割莊稼，孩子們歡笑著撿拾落葉，老人們則坐在門前曬太陽，享受著歲月靜好的時光。這一切構成了一幅和諧美好的畫面，讓人感到溫暖而安心。然而，秋天也是一個容易引起人思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。每當這個時候，我總會想起遠方的親人，懷念起家鄉(xiāng)的山山水水。那些曾經(jīng)熟悉的景象此刻卻只能出現(xiàn)在夢里，成為心中最柔軟的部分。但即便如此，我還是感謝秋天，因為它讓我學會了珍惜眼前的美好，同時也提醒我要勇敢面對未來的不確定性。1.文章開頭提到“葉子從綠轉黃，又從黃變紅，最后飄落”，這一過程象征了什么？A.生命的脆弱B.時間的流逝C.季節(jié)的變化D.自然界的循環(huán)2.根據(jù)文章內(nèi)容，“我”喜愛秋天的原因有哪些？（多選）A.秋天給大地帶來了豐富的色彩。B.在這個季節(jié)里能夠體驗到寧靜與滿足感。C.可以享受到豐收帶來的喜悅。D.它促使人們思考生命的意義。3.作者說秋天是一個容易引起思鄉(xiāng)之情的季節(jié)，請問文中哪句話直接表達了這一點？A.“每當這個時候，我總會想起遠方的親人?！盉.“那些曾經(jīng)熟悉的景象此刻卻只能出現(xiàn)在夢里?！盋.“它讓我學會了珍惜眼前的美好。”D.“同時也提醒我要勇敢面對未來的不確定性?！?.本文通過描寫秋天的景色及個人感受傳達了一個怎樣的主題思想？A.對自然美景的喜愛與贊美B.人生道路上應保持樂觀積極的態(tài)度C.感恩生活中的每一刻，并勇于迎接挑戰(zhàn)D.思念故鄉(xiāng)的情感難以割舍三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住繚h文帝劉恒，即位后，重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎勵努力耕作的農(nóng)民。他提倡以德化民，廢除肉刑。他在位二十三年，社會比較安定，國家糧倉豐滿，百姓富裕，史稱“文景之治”。文帝十六年，匈奴大舉進攻，掠奪財物，搶走人民。文帝想親自率兵抗擊匈奴，群臣都認為皇帝親自率兵不妥。這時，中郎將袁盎對皇帝說：“我聽說匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形，而且他們的兵種和漢兵不同，他們的武器和戰(zhàn)車也和漢兵不同，漢兵沒有他們的武器和戰(zhàn)車，和匈奴兵交戰(zhàn)，往往以少勝多?，F(xiàn)在，匈奴進攻漢朝，我們不必親自率兵，只要命令將軍們領兵抗擊匈奴就足夠了。至于匈奴搶走的財物，我們不必急于收回，可以暫時放棄。等匈奴人掠奪到財物，人數(shù)越來越多，糧食越來越少，他們就會自相殘殺，那時我們再派兵進攻，一定能夠打勝?！被实壅J為袁盎的話有道理，于是命令將軍們領兵抗擊匈奴。匈奴進攻漢朝，將軍們領兵迎擊，匈奴人撤退。匈奴人回到自己的領地后，糧食越來越少，他們不得不離開家園，四處搶掠。第二年，漢朝派遣軍隊，追擊匈奴，匈奴人被迫投降，漢朝收回被搶走的財物?！疽摇繚h文帝，名恒，即帝位，重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎勵努力耕作的農(nóng)民。他提倡以德化民，廢除肉刑。他在位二十三年，社會比較安定，國家糧倉豐滿，百姓富裕，史稱“文景之治”。文帝十六年，匈奴大舉進攻，掠奪財物，搶走人民。文帝想親自率兵抗擊匈奴，群臣都認為皇帝親自率兵不妥。這時，中郎將袁盎對皇帝說：“我聽說匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形，而且他們的兵種和漢兵不同，他們的武器和戰(zhàn)車也和漢兵不同，漢兵沒有他們的武器和戰(zhàn)車，和匈奴兵交戰(zhàn)，往往以少勝多?，F(xiàn)在，匈奴進攻漢朝，我們不必親自率兵，只要命令將軍們領兵抗擊匈奴就足夠了。至于匈奴搶走的財物，我們不必急于收回，可以暫時放棄。等匈奴人掠奪到財物，人數(shù)越來越多，糧食越來越少，他們就會自相殘殺，那時我們再派兵進攻，一定能夠打勝?！被实壅J為袁盎的話有道理，于是命令將軍們領兵抗擊匈奴。匈奴進攻漢朝，將軍們領兵迎擊，匈奴人撤退。匈奴人回到自己的領地后，糧食越來越少，他們不得不離開家園，四處搶掠。第二年，漢朝派遣軍隊，追擊匈奴，匈奴人被迫投降，漢朝收回被搶走的財物。（一）下列對文中加點詞的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．匈奴：古代我國北方及西北的一個民族。B．肉刑：古代刑罰，包括剕刑、斬刑、絞刑等。C．中郎將：古代官名，負責宮廷警衛(wèi)。D．剕刑：古代刑罰，割去受刑人一足。（二）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．漢文帝重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎勵努力耕作的農(nóng)民。B．漢文帝廢除肉刑，提倡以德化民，使社會比較安定，國家糧倉豐滿。C．匈奴大舉進攻，掠奪財物，搶走人民，漢文帝想親自率兵抗擊匈奴。D．袁盎建議皇帝不必親自率兵抗擊匈奴，只需命令將軍們領兵抗擊即可。（三）把文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）①我聽說匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形。②等匈奴人掠奪到財物，人數(shù)越來越多，糧食越來越少，他們就會自相殘殺。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成1-2題?！抖汕G門送別》李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。1.對這首詩的理解不正確的一項是：A.本詩是唐代詩人李白離鄉(xiāng)赴楚途中所作。B.詩中“山隨平野盡”一句描繪了從高山進入平原的景象。C.“江入大荒流”表達的是詩人對于未來旅途充滿不確定性的憂慮。D.最后兩句表達了詩人對家鄉(xiāng)的深深眷戀之情。2.下列對詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵篈.開篇即點明了詩人離開家鄉(xiāng)前往遠方的情景。B.通過“月下飛天鏡，云生結海樓”這樣的描寫，展現(xiàn)了大自然的壯麗景色。C.該詩語言優(yōu)美流暢，情感真摯動人，是一首典型的山水田園詩。D.詩人以自然景觀的變化隱喻個人生涯的變化，富有哲理意味。五、名句名篇默寫（6分）1.閱讀下面的句子，按要求默寫。（3分）《登高》詩中有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的名句。請從以下選項中選擇一聯(lián)，并按要求默寫。①選項一：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（出自王勃的《送杜少府之任蜀州》）②選項二：白日依山盡，黃河入海流。（出自王之渙的《登鸛雀樓》）③選項三：會當凌絕頂，一覽眾山小。（出自杜甫的《望岳》）六、語言文字運用Ⅰ（9分）【題目】1.根據(jù)上下文，解釋加點詞語的意思。(1.1)“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！”中的“滟滟”指的是：A.明亮B.波光粼粼C.江水D.月光七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！鹃喿x材料】在信息爆炸的時代，每個人都是信息接收者，也是信息傳播者。網(wǎng)絡社交平臺讓信息傳播速度更快、范圍更廣。然而，在享受便捷的同時，我們也面臨著信息過載的困擾。如何在海量信息中篩選出有價值的信息，如何避免被虛假信息誤導，成為了一個重要的課題。（1）以下關于網(wǎng)絡社交平臺的信息傳播特點，不正確的一項是（）A.傳播速度快B.傳播范圍廣C.信息過載D.信息真實（2）請結合文章內(nèi)容，談談你對“如何在海量信息中篩選出有價值的信息，如何避免被虛假信息誤導”這一問題的看法。1.培養(yǎng)信息辨別能力，學會從多渠道、多角度驗證信息的真實性。2.關注官方發(fā)布的權威信息，減少對未經(jīng)證實的信息的信任。3.提高自己的信息素養(yǎng)，學會快速識別信息中的關鍵詞和關鍵數(shù)據(jù)。4.保持理性思考，不盲目跟風，對于信息來源不明、內(nèi)容可疑的，要保持警惕。5.積極參與網(wǎng)絡信息治理，共同營造清朗的網(wǎng)絡空間。通過以上方法，我們可以在一定程度上提高信息篩選的準確性，避免被虛假信息誤導。八、寫作題（60分）題目：請以“青春的足跡”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：結合自身經(jīng)歷，抒發(fā)對青春歲月的感悟，體現(xiàn)對未來的憧憬。廣東省汕頭市語文高一上學期期中復習試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題。陽光·雨露·土壤林清玄陽光、雨露和土壤，是生命的三大要素。沒有陽光，植物無法進行光合作用；沒有雨露，植物無法生長；沒有土壤，植物無法扎根。這三者相輔相成，共同孕育著生命的奇跡。陽光是生命的源泉，它給予我們溫暖和力量。在陽光的照耀下，植物才能茁壯成長，動物才能活躍地生活。陽光不僅滋養(yǎng)了我們的身體，也滋養(yǎng)了我們的心靈。在陽光下，我們感受到生活的美好，感受到希望和力量。雨露是生命的甘霖，它滋潤著大地，滋養(yǎng)著萬物。雨露是植物的乳汁，是生命的營養(yǎng)。在雨露的滋潤下，植物才能茁壯成長，花朵才能綻放出美麗的色彩。雨露也滋養(yǎng)著我們的心靈，讓我們感受到生命的柔美和溫馨。土壤是生命的根基，它是植物扎根的地方。土壤中含有豐富的養(yǎng)分，為植物的生長提供了必要的條件。沒有土壤，植物就無法生存。土壤也象征著包容和承載，它接納了所有的生命，為它們提供了生存的土壤。陽光、雨露和土壤，是生命不可或缺的要素。它們共同構成了生命的生態(tài)環(huán)境，為我們提供了生存的基礎。在這個生態(tài)環(huán)境中，生命得以延續(xù)，世界得以繁榮。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括陽光、雨露和土壤對生命的作用。（2）請結合文章內(nèi)容，分析“陽光不僅滋養(yǎng)了我們的身體，也滋養(yǎng)了我們的心靈”這句話的含義。（3）文章中“土壤也象征著包容和承載，它接納了所有的生命，為它們提供了生存的土壤”這句話運用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。（4）文章標題“陽光·雨露·土壤”在結構上有什么特點？請簡要說明。（5）根據(jù)文章內(nèi)容，談談你對“生命不可或缺的要素”這一觀點的理解。答案：（1）陽光：生命的源泉，給予溫暖和力量；雨露：生命的甘霖，滋潤大地，滋養(yǎng)萬物；土壤：生命的根基，為植物生長提供條件。（2）這句話意味著陽光不僅對身體的生長有益，還能滋養(yǎng)人的精神世界，讓人感受到生活的美好和希望。（3）這句話運用了比喻的修辭手法。通過將土壤比作包容和承載的象征，形象地說明了土壤對生命的接納和滋養(yǎng)作用，增強了表達效果。（4）文章標題“陽光·雨露·土壤”由三個并列的名詞構成，簡潔明了地概括了文章的主要內(nèi)容，點明了文章的主題。（5）生命不可或缺的要素是指那些對生命存在和發(fā)展至關重要的條件。陽光、雨露和土壤作為生命的基本要素，它們共同構成了生命的生態(tài)環(huán)境，為生命的延續(xù)和繁榮提供了必要的基礎。這一觀點強調了自然對生命的重要性，提醒人們珍惜和保護自然。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成1-4題。秋日的私語秋天來了，帶著她獨有的色彩和氣息。葉子從綠轉黃，又從黃變紅，最后飄落，就像是一場生命的告別儀式。走在林間小徑上，腳下落葉發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在訴說著什么。這聲音，在寂靜中格外清晰，讓人不由自主地放慢腳步，去傾聽那屬于秋天的故事。我喜愛秋天，不僅因為她給大地披上了五彩斑斕的外衣，更因為在這收獲的季節(jié)里，總能讓人感受到一種特別的寧靜與滿足。農(nóng)民伯伯們忙碌著收割莊稼，孩子們歡笑著撿拾落葉，老人們則坐在門前曬太陽，享受著歲月靜好的時光。這一切構成了一幅和諧美好的畫面，讓人感到溫暖而安心。然而，秋天也是一個容易引起人思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。每當這個時候，我總會想起遠方的親人，懷念起家鄉(xiāng)的山山水水。那些曾經(jīng)熟悉的景象此刻卻只能出現(xiàn)在夢里，成為心中最柔軟的部分。但即便如此，我還是感謝秋天，因為它讓我學會了珍惜眼前的美好，同時也提醒我要勇敢面對未來的不確定性。1.文章開頭提到“葉子從綠轉黃，又從黃變紅，最后飄落”，這一過程象征了什么？A.生命的脆弱B.時間的流逝C.季節(jié)的變化D.自然界的循環(huán)答案：D.自然界的循環(huán)2.根據(jù)文章內(nèi)容，“我”喜愛秋天的原因有哪些？（多選）A.秋天給大地帶來了豐富的色彩。B.在這個季節(jié)里能夠體驗到寧靜與滿足感。C.可以享受到豐收帶來的喜悅。D.它促使人們思考生命的意義。答案：A,B,C3.作者說秋天是一個容易引起思鄉(xiāng)之情的季節(jié)，請問文中哪句話直接表達了這一點？A.“每當這個時候，我總會想起遠方的親人?！盉.“那些曾經(jīng)熟悉的景象此刻卻只能出現(xiàn)在夢里?！盋.“它讓我學會了珍惜眼前的美好。”D.“同時也提醒我要勇敢面對未來的不確定性?！贝鸢福篈.“每當這個時候，我總會想起遠方的親人?！?.本文通過描寫秋天的景色及個人感受傳達了一個怎樣的主題思想？A.對自然美景的喜愛與贊美B.人生道路上應保持樂觀積極的態(tài)度C.感恩生活中的每一刻，并勇于迎接挑戰(zhàn)D.思念故鄉(xiāng)的情感難以割舍答案：C.感恩生活中的每一刻，并勇于迎接挑戰(zhàn)這份試題旨在考察學生對文本的理解能力以及情感態(tài)度價值觀方面的認知水平。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】漢文帝劉恒，即位后，重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎勵努力耕作的農(nóng)民。他提倡以德化民，廢除肉刑。他在位二十三年，社會比較安定，國家糧倉豐滿，百姓富裕，史稱“文景之治”。文帝十六年，匈奴大舉進攻，掠奪財物，搶走人民。文帝想親自率兵抗擊匈奴，群臣都認為皇帝親自率兵不妥。這時，中郎將袁盎對皇帝說：“我聽說匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形，而且他們的兵種和漢兵不同，他們的武器和戰(zhàn)車也和漢兵不同，漢兵沒有他們的武器和戰(zhàn)車，和匈奴兵交戰(zhàn)，往往以少勝多?，F(xiàn)在，匈奴進攻漢朝，我們不必親自率兵，只要命令將軍們領兵抗擊匈奴就足夠了。至于匈奴搶走的財物，我們不必急于收回，可以暫時放棄。等匈奴人掠奪到財物，人數(shù)越來越多，糧食越來越少，他們就會自相殘殺，那時我們再派兵進攻，一定能夠打勝?！被实壅J為袁盎的話有道理，于是命令將軍們領兵抗擊匈奴。匈奴進攻漢朝，將軍們領兵迎擊，匈奴人撤退。匈奴人回到自己的領地后，糧食越來越少，他們不得不離開家園，四處搶掠。第二年，漢朝派遣軍隊，追擊匈奴，匈奴人被迫投降，漢朝收回被搶走的財物?！疽摇繚h文帝，名恒，即帝位，重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎勵努力耕作的農(nóng)民。他提倡以德化民，廢除肉刑。他在位二十三年，社會比較安定，國家糧倉豐滿，百姓富裕，史稱“文景之治”。文帝十六年，匈奴大舉進攻，掠奪財物，搶走人民。文帝想親自率兵抗擊匈奴，群臣都認為皇帝親自率兵不妥。這時，中郎將袁盎對皇帝說：“我聽說匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形，而且他們的兵種和漢兵不同，他們的武器和戰(zhàn)車也和漢兵不同，漢兵沒有他們的武器和戰(zhàn)車，和匈奴兵交戰(zhàn)，往往以少勝多?，F(xiàn)在，匈奴進攻漢朝，我們不必親自率兵，只要命令將軍們領兵抗擊匈奴就足夠了。至于匈奴搶走的財物，我們不必急于收回，可以暫時放棄。等匈奴人掠奪到財物，人數(shù)越來越多，糧食越來越少，他們就會自相殘殺，那時我們再派兵進攻，一定能夠打勝?！被实壅J為袁盎的話有道理，于是命令將軍們領兵抗擊匈奴。匈奴進攻漢朝，將軍們領兵迎擊，匈奴人撤退。匈奴人回到自己的領地后，糧食越來越少，他們不得不離開家園，四處搶掠。第二年，漢朝派遣軍隊，追擊匈奴，匈奴人被迫投降，漢朝收回被搶走的財物。（一）下列對文中加點詞的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．匈奴：古代我國北方及西北的一個民族。B．肉刑：古代刑罰，包括剕刑、斬刑、絞刑等。C．中郎將：古代官名，負責宮廷警衛(wèi)。D．剕刑：古代刑罰，割去受刑人一足。（二）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．漢文帝重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎勵努力耕作的農(nóng)民。B．漢文帝廢除肉刑，提倡以德化民，使社會比較安定，國家糧倉豐滿。C．匈奴大舉進攻，掠奪財物，搶走人民，漢文帝想親自率兵抗擊匈奴。D．袁盎建議皇帝不必親自率兵抗擊匈奴，只需命令將軍們領兵抗擊即可。（三）把文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）①我聽說匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形。②等匈奴人掠奪到財物，人數(shù)越來越多，糧食越來越少，他們就會自相殘殺。答案：（一）B（二）B（三）①我聽說匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形。②等匈奴人掠奪到財物，人數(shù)越來越多，糧食越來越少，他們就會自相殘殺。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成1-2題?！抖汕G門送別》李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。1.對這首詩的理解不正確的一項是：A.本詩是唐代詩人李白離鄉(xiāng)赴楚途中所作。B.詩中“山隨平野盡”一句描繪了從高山進入平原的景象。C.“江入大荒流”表達的是詩人對于未來旅途充滿不確定性的憂慮。D.最后兩句表達了詩人對家鄉(xiāng)的深深眷戀之情。2.下列對詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵篈.開篇即點明了詩人離開家鄉(xiāng)前往遠方的情景。B.通過“月下飛天鏡，云生結海樓”這樣的描寫，展現(xiàn)了大自然的壯麗景色。C.該詩語言優(yōu)美流暢，情感真摯動人，是一首典型的山水田園詩。D.詩人以自然景觀的變化隱喻個人生涯的變化，富有哲理意味。答案：1.C-正確選項。實際上，“江入大荒流”這句更多的是描述江水流向無垠之地，并非直接表達對未來旅途不確定性的憂慮，而是更側重于展現(xiàn)一種開闊壯觀的自然景象。2.C-正確選項。雖然《渡荊門送別》確實語言優(yōu)美且情感豐富，但它主要屬于邊塞詩或行旅詩的范疇，而非專門的山水田園詩。此詩更多地反映了詩人旅行中的感受及對故鄉(xiāng)的懷念。五、名句名篇默寫（6分）1.閱讀下面的句子，按要求默寫。（3分）《登高》詩中有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的名句。請從以下選項中選擇一聯(lián)，并按要求默寫。①選項一：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（出自王勃的《送杜少府之任蜀州》）②選項二：白日依山盡，黃河入海流。（出自王之渙的《登鸛雀樓》）③選項三：會當凌絕頂，一覽眾山小。（出自杜甫的《望岳》）答案：選項一：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。解析：本題要求默寫名句，考生應熟悉名句內(nèi)容，注意重點字詞的書寫。在默寫時，應注意以下幾點：（1）正確理解名句的含義，確保默寫時無遺漏、無錯字。（2）注意易錯字詞的書寫，如“己”“涯”“若”等。（3）遵循名句的原句順序，確保不增減字詞。（4）保持字跡工整，卷面整潔。六、語言文字運用Ⅰ（9分）【題目】1.根據(jù)上下文，解釋加點詞語的意思。(1.1)“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！”中的“滟滟”指的是：A.明亮B.波光粼粼C.江水D.月光參考答案：B(1.2)“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?！敝械摹蚌薄敝傅氖牵篈.雪B.花瓣C.細雨D.小冰珠參考答案：D(1.3)“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見?！敝械摹傲魉敝傅氖牵篈.流動的霜B.白色的霧氣C.月光下的江面D.飛舞的雪花參考答案：C請根據(jù)上述題目格式和提供的信息完成題目設計。注意實際考試中會使用完整的詩句來保證題目的準確性和上下文的一致性。這里我們沒有實際的詩句，因此上述詩句內(nèi)容為示例性質，不代表原文。在真實的教學環(huán)境中，應當使用準確的文學文本。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！鹃喿x材料】在信息爆炸的時代，每個人都是信息接收者，也是信息傳播者。網(wǎng)絡社交平臺讓信息傳播速度更快、范圍更廣。然而，在享受便捷的同時，我們也面臨著信息過載的困擾。如何在海量信息中篩選出有價值的信息，如何避免被虛假信息誤導，成為了一個重要的課題。（1）以下關于網(wǎng)絡社交平臺的信息傳播特點，不正確的一項是（）A.傳播速度快B.傳播范圍廣C.信息過載D.信息真實【答案】D【解析】根據(jù)文章第一段“然而，在享受便捷的同時，我們也面臨著信息過載的困擾”可知，信息過載是網(wǎng)絡社交平臺使用中存在的問題，而不是信息傳播的特點。因此，D項“信息真實”表述錯誤。（2）請結合文章內(nèi)容，談談你對“如何在海量信息中篩選出有價值的信息，如何避免被虛假信息誤導”這一問題的看法?！敬鸢浮吭诿鎸Ａ啃畔r，篩選有價值的信息和避免被虛假信息誤導，可以從以下幾個方面著手：1.培養(yǎng)信息辨別能力，學會從多渠道、多角度驗證信息的真實性。2.關注官方發(fā)布的權威信息，減少對未經(jīng)證實的信息的信任。3.提高自己的信息素養(yǎng)，學會快速識別信息中的關鍵詞和關鍵數(shù)據(jù)。4.保持理性思考，不盲目跟風，對于信息來源不明、內(nèi)容可疑的，要保持警惕。5.積極參與網(wǎng)絡信息治理，共同營造清朗的網(wǎng)絡空間。通過以上方法，我們可以在一定程度上提高信息篩選的準確性，避免被虛假信息誤導。八、寫作題（60分）題目