廣東省汕頭市語(yǔ)文高一上學(xué)期期中試題與參考答案

廣東省汕頭市語(yǔ)文高一上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題。陽(yáng)光·雨露·土壤林清玄陽(yáng)光、雨露和土壤，是生命的三大要素。沒(méi)有陽(yáng)光，植物無(wú)法進(jìn)行光合作用；沒(méi)有雨露，植物無(wú)法生長(zhǎng)；沒(méi)有土壤，植物無(wú)法扎根。這三者相輔相成，共同孕育著生命的奇跡。陽(yáng)光是生命的源泉，它給予我們溫暖和力量。在陽(yáng)光的照耀下，植物才能茁壯成長(zhǎng)，動(dòng)物才能活躍地生活。陽(yáng)光不僅滋養(yǎng)了我們的身體，也滋養(yǎng)了我們的心靈。在陽(yáng)光下，我們感受到生活的美好，感受到希望和力量。雨露是生命的甘霖，它滋潤(rùn)著大地，滋養(yǎng)著萬(wàn)物。雨露是植物的乳汁，是生命的營(yíng)養(yǎng)。在雨露的滋潤(rùn)下，植物才能茁壯成長(zhǎng)，花朵才能綻放出美麗的色彩。雨露也滋養(yǎng)著我們的心靈，讓我們感受到生命的柔美和溫馨。土壤是生命的根基，它是植物扎根的地方。土壤中含有豐富的養(yǎng)分，為植物的生長(zhǎng)提供了必要的條件。沒(méi)有土壤，植物就無(wú)法生存。土壤也象征著包容和承載，它接納了所有的生命，為它們提供了生存的土壤。陽(yáng)光、雨露和土壤，是生命不可或缺的要素。它們共同構(gòu)成了生命的生態(tài)環(huán)境，為我們提供了生存的基礎(chǔ)。在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中，生命得以延續(xù)，世界得以繁榮。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括陽(yáng)光、雨露和土壤對(duì)生命的作用。（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“陽(yáng)光不僅滋養(yǎng)了我們的身體，也滋養(yǎng)了我們的心靈”這句話的含義。（3）文章中“土壤也象征著包容和承載，它接納了所有的生命，為它們提供了生存的土壤”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（4）文章標(biāo)題“陽(yáng)光·雨露·土壤”在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5）根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“生命不可或缺的要素”這一觀點(diǎn)的理解。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成1-4題。秋日的私語(yǔ)秋天來(lái)了，帶著她獨(dú)有的色彩和氣息。葉子從綠轉(zhuǎn)黃，又從黃變紅，最后飄落，就像是一場(chǎng)生命的告別儀式。走在林間小徑上，腳下落葉發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在訴說(shuō)著什么。這聲音，在寂靜中格外清晰，讓人不由自主地放慢腳步，去傾聽(tīng)那屬于秋天的故事。我喜愛(ài)秋天，不僅因?yàn)樗o大地披上了五彩斑斕的外衣，更因?yàn)樵谶@收獲的季節(jié)里，總能讓人感受到一種特別的寧?kù)o與滿足。農(nóng)民伯伯們忙碌著收割莊稼，孩子們歡笑著撿拾落葉，老人們則坐在門前曬太陽(yáng)，享受著歲月靜好的時(shí)光。這一切構(gòu)成了一幅和諧美好的畫(huà)面，讓人感到溫暖而安心。然而，秋天也是一個(gè)容易引起人思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起遠(yuǎn)方的親人，懷念起家鄉(xiāng)的山山水水。那些曾經(jīng)熟悉的景象此刻卻只能出現(xiàn)在夢(mèng)里，成為心中最柔軟的部分。但即便如此，我還是感謝秋天，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了珍惜眼前的美好，同時(shí)也提醒我要勇敢面對(duì)未來(lái)的不確定性。1.文章開(kāi)頭提到“葉子從綠轉(zhuǎn)黃，又從黃變紅，最后飄落”，這一過(guò)程象征了什么？A.生命的脆弱B.時(shí)間的流逝C.季節(jié)的變化D.自然界的循環(huán)2.根據(jù)文章內(nèi)容，“我”喜愛(ài)秋天的原因有哪些？（多選）A.秋天給大地帶來(lái)了豐富的色彩。B.在這個(gè)季節(jié)里能夠體驗(yàn)到寧?kù)o與滿足感。C.可以享受到豐收帶來(lái)的喜悅。D.它促使人們思考生命的意義。3.作者說(shuō)秋天是一個(gè)容易引起思鄉(xiāng)之情的季節(jié)，請(qǐng)問(wèn)文中哪句話直接表達(dá)了這一點(diǎn)？A.“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起遠(yuǎn)方的親人?！盉.“那些曾經(jīng)熟悉的景象此刻卻只能出現(xiàn)在夢(mèng)里?！盋.“它讓我學(xué)會(huì)了珍惜眼前的美好?！盌.“同時(shí)也提醒我要勇敢面對(duì)未來(lái)的不確定性?！?.本文通過(guò)描寫秋天的景色及個(gè)人感受傳達(dá)了一個(gè)怎樣的主題思想？A.對(duì)自然美景的喜愛(ài)與贊美B.人生道路上應(yīng)保持樂(lè)觀積極的態(tài)度C.感恩生活中的每一刻，并勇于迎接挑戰(zhàn)D.思念故鄉(xiāng)的情感難以割舍三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住繚h文帝劉恒，即位后，重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民。他提倡以德化民，廢除肉刑。他在位二十三年，社會(huì)比較安定，國(guó)家糧倉(cāng)豐滿，百姓富裕，史稱“文景之治”。文帝十六年，匈奴大舉進(jìn)攻，掠奪財(cái)物，搶走人民。文帝想親自率兵抗擊匈奴，群臣都認(rèn)為皇帝親自率兵不妥。這時(shí)，中郎將袁盎對(duì)皇帝說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形，而且他們的兵種和漢兵不同，他們的武器和戰(zhàn)車也和漢兵不同，漢兵沒(méi)有他們的武器和戰(zhàn)車，和匈奴兵交戰(zhàn)，往往以少勝多。現(xiàn)在，匈奴進(jìn)攻漢朝，我們不必親自率兵，只要命令將軍們領(lǐng)兵抗擊匈奴就足夠了。至于匈奴搶走的財(cái)物，我們不必急于收回，可以暫時(shí)放棄。等匈奴人掠奪到財(cái)物，人數(shù)越來(lái)越多，糧食越來(lái)越少，他們就會(huì)自相殘殺，那時(shí)我們?cè)倥杀M(jìn)攻，一定能夠打勝?！被实壅J(rèn)為袁盎的話有道理，于是命令將軍們領(lǐng)兵抗擊匈奴。匈奴進(jìn)攻漢朝，將軍們領(lǐng)兵迎擊，匈奴人撤退。匈奴人回到自己的領(lǐng)地后，糧食越來(lái)越少，他們不得不離開(kāi)家園，四處搶掠。第二年，漢朝派遣軍隊(duì)，追擊匈奴，匈奴人被迫投降，漢朝收回被搶走的財(cái)物?！疽摇繚h文帝，名恒，即帝位，重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民。他提倡以德化民，廢除肉刑。他在位二十三年，社會(huì)比較安定，國(guó)家糧倉(cāng)豐滿，百姓富裕，史稱“文景之治”。文帝十六年，匈奴大舉進(jìn)攻，掠奪財(cái)物，搶走人民。文帝想親自率兵抗擊匈奴，群臣都認(rèn)為皇帝親自率兵不妥。這時(shí)，中郎將袁盎對(duì)皇帝說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形，而且他們的兵種和漢兵不同，他們的武器和戰(zhàn)車也和漢兵不同，漢兵沒(méi)有他們的武器和戰(zhàn)車，和匈奴兵交戰(zhàn)，往往以少勝多?，F(xiàn)在，匈奴進(jìn)攻漢朝，我們不必親自率兵，只要命令將軍們領(lǐng)兵抗擊匈奴就足夠了。至于匈奴搶走的財(cái)物，我們不必急于收回，可以暫時(shí)放棄。等匈奴人掠奪到財(cái)物，人數(shù)越來(lái)越多，糧食越來(lái)越少，他們就會(huì)自相殘殺，那時(shí)我們?cè)倥杀M(jìn)攻，一定能夠打勝?！被实壅J(rèn)為袁盎的話有道理，于是命令將軍們領(lǐng)兵抗擊匈奴。匈奴進(jìn)攻漢朝，將軍們領(lǐng)兵迎擊，匈奴人撤退。匈奴人回到自己的領(lǐng)地后，糧食越來(lái)越少，他們不得不離開(kāi)家園，四處搶掠。第二年，漢朝派遣軍隊(duì)，追擊匈奴，匈奴人被迫投降，漢朝收回被搶走的財(cái)物。（一）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．匈奴：古代我國(guó)北方及西北的一個(gè)民族。B．肉刑：古代刑罰，包括剕刑、斬刑、絞刑等。C．中郎將：古代官名，負(fù)責(zé)宮廷警衛(wèi)。D．剕刑：古代刑罰，割去受刑人一足。（二）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．漢文帝重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民。B．漢文帝廢除肉刑，提倡以德化民，使社會(huì)比較安定，國(guó)家糧倉(cāng)豐滿。C．匈奴大舉進(jìn)攻，掠奪財(cái)物，搶走人民，漢文帝想親自率兵抗擊匈奴。D．袁盎建議皇帝不必親自率兵抗擊匈奴，只需命令將軍們領(lǐng)兵抗擊即可。（三）把文中畫(huà)波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）①我聽(tīng)說(shuō)匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形。②等匈奴人掠奪到財(cái)物，人數(shù)越來(lái)越多，糧食越來(lái)越少，他們就會(huì)自相殘殺。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩(shī)，完成1-2題。《渡荊門送別》李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1.對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是：A.本詩(shī)是唐代詩(shī)人李白離鄉(xiāng)赴楚途中所作。B.詩(shī)中“山隨平野盡”一句描繪了從高山進(jìn)入平原的景象。C.“江入大荒流”表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)于未來(lái)旅途充滿不確定性的憂慮。D.最后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀之情。2.下列對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.開(kāi)篇即點(diǎn)明了詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)前往遠(yuǎn)方的情景。B.通過(guò)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”這樣的描寫，展現(xiàn)了大自然的壯麗景色。C.該詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢，情感真摯動(dòng)人，是一首典型的山水田園詩(shī)。D.詩(shī)人以自然景觀的變化隱喻個(gè)人生涯的變化，富有哲理意味。五、名句名篇默寫（6分）1.閱讀下面的句子，按要求默寫。（3分）《登高》詩(shī)中有“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的名句。請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一聯(lián)，并按要求默寫。①選項(xiàng)一：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（出自王勃的《送杜少府之任蜀州》）②選項(xiàng)二：白日依山盡，黃河入海流。（出自王之渙的《登鸛雀樓》）③選項(xiàng)三：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（出自杜甫的《望岳》）六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【題目】1.根據(jù)上下文，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1.1)“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！”中的“滟滟”指的是：A.明亮B.波光粼粼C.江水D.月光七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！鹃喿x材料】在信息爆炸的時(shí)代，每個(gè)人都是信息接收者，也是信息傳播者。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)讓信息傳播速度更快、范圍更廣。然而，在享受便捷的同時(shí)，我們也面臨著信息過(guò)載的困擾。如何在海量信息中篩選出有價(jià)值的信息，如何避免被虛假信息誤導(dǎo)，成為了一個(gè)重要的課題。（1）以下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的信息傳播特點(diǎn)，不正確的一項(xiàng)是（）A.傳播速度快B.傳播范圍廣C.信息過(guò)載D.信息真實(shí)（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“如何在海量信息中篩選出有價(jià)值的信息，如何避免被虛假信息誤導(dǎo)”這一問(wèn)題的看法。1.培養(yǎng)信息辨別能力，學(xué)會(huì)從多渠道、多角度驗(yàn)證信息的真實(shí)性。2.關(guān)注官方發(fā)布的權(quán)威信息，減少對(duì)未經(jīng)證實(shí)的信息的信任。3.提高自己的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)快速識(shí)別信息中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵數(shù)據(jù)。4.保持理性思考，不盲目跟風(fēng)，對(duì)于信息來(lái)源不明、內(nèi)容可疑的，要保持警惕。5.積極參與網(wǎng)絡(luò)信息治理，共同營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。通過(guò)以上方法，我們可以在一定程度上提高信息篩選的準(zhǔn)確性，避免被虛假信息誤導(dǎo)。八、寫作題（60分）題目：請(qǐng)以“青春的足跡”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：結(jié)合自身經(jīng)歷，抒發(fā)對(duì)青春歲月的感悟，體現(xiàn)對(duì)未來(lái)的憧憬。廣東省汕頭市語(yǔ)文高一上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題。陽(yáng)光·雨露·土壤林清玄陽(yáng)光、雨露和土壤，是生命的三大要素。沒(méi)有陽(yáng)光，植物無(wú)法進(jìn)行光合作用；沒(méi)有雨露，植物無(wú)法生長(zhǎng)；沒(méi)有土壤，植物無(wú)法扎根。這三者相輔相成，共同孕育著生命的奇跡。陽(yáng)光是生命的源泉，它給予我們溫暖和力量。在陽(yáng)光的照耀下，植物才能茁壯成長(zhǎng)，動(dòng)物才能活躍地生活。陽(yáng)光不僅滋養(yǎng)了我們的身體，也滋養(yǎng)了我們的心靈。在陽(yáng)光下，我們感受到生活的美好，感受到希望和力量。雨露是生命的甘霖，它滋潤(rùn)著大地，滋養(yǎng)著萬(wàn)物。雨露是植物的乳汁，是生命的營(yíng)養(yǎng)。在雨露的滋潤(rùn)下，植物才能茁壯成長(zhǎng)，花朵才能綻放出美麗的色彩。雨露也滋養(yǎng)著我們的心靈，讓我們感受到生命的柔美和溫馨。土壤是生命的根基，它是植物扎根的地方。土壤中含有豐富的養(yǎng)分，為植物的生長(zhǎng)提供了必要的條件。沒(méi)有土壤，植物就無(wú)法生存。土壤也象征著包容和承載，它接納了所有的生命，為它們提供了生存的土壤。陽(yáng)光、雨露和土壤，是生命不可或缺的要素。它們共同構(gòu)成了生命的生態(tài)環(huán)境，為我們提供了生存的基礎(chǔ)。在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中，生命得以延續(xù)，世界得以繁榮。（1）根據(jù)文章內(nèi)容，概括陽(yáng)光、雨露和土壤對(duì)生命的作用。（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“陽(yáng)光不僅滋養(yǎng)了我們的身體，也滋養(yǎng)了我們的心靈”這句話的含義。（3）文章中“土壤也象征著包容和承載，它接納了所有的生命，為它們提供了生存的土壤”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（4）文章標(biāo)題“陽(yáng)光·雨露·土壤”在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5）根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“生命不可或缺的要素”這一觀點(diǎn)的理解。答案：（1）陽(yáng)光：生命的源泉，給予溫暖和力量；雨露：生命的甘霖，滋潤(rùn)大地，滋養(yǎng)萬(wàn)物；土壤：生命的根基，為植物生長(zhǎng)提供條件。（2）這句話意味著陽(yáng)光不僅對(duì)身體的生長(zhǎng)有益，還能滋養(yǎng)人的精神世界，讓人感受到生活的美好和希望。（3）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。通過(guò)將土壤比作包容和承載的象征，形象地說(shuō)明了土壤對(duì)生命的接納和滋養(yǎng)作用，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（4）文章標(biāo)題“陽(yáng)光·雨露·土壤”由三個(gè)并列的名詞構(gòu)成，簡(jiǎn)潔明了地概括了文章的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了文章的主題。（5）生命不可或缺的要素是指那些對(duì)生命存在和發(fā)展至關(guān)重要的條件。陽(yáng)光、雨露和土壤作為生命的基本要素，它們共同構(gòu)成了生命的生態(tài)環(huán)境，為生命的延續(xù)和繁榮提供了必要的基礎(chǔ)。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了自然對(duì)生命的重要性，提醒人們珍惜和保護(hù)自然。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成1-4題。秋日的私語(yǔ)秋天來(lái)了，帶著她獨(dú)有的色彩和氣息。葉子從綠轉(zhuǎn)黃，又從黃變紅，最后飄落，就像是一場(chǎng)生命的告別儀式。走在林間小徑上，腳下落葉發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在訴說(shuō)著什么。這聲音，在寂靜中格外清晰，讓人不由自主地放慢腳步，去傾聽(tīng)那屬于秋天的故事。我喜愛(ài)秋天，不僅因?yàn)樗o大地披上了五彩斑斕的外衣，更因?yàn)樵谶@收獲的季節(jié)里，總能讓人感受到一種特別的寧?kù)o與滿足。農(nóng)民伯伯們忙碌著收割莊稼，孩子們歡笑著撿拾落葉，老人們則坐在門前曬太陽(yáng)，享受著歲月靜好的時(shí)光。這一切構(gòu)成了一幅和諧美好的畫(huà)面，讓人感到溫暖而安心。然而，秋天也是一個(gè)容易引起人思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起遠(yuǎn)方的親人，懷念起家鄉(xiāng)的山山水水。那些曾經(jīng)熟悉的景象此刻卻只能出現(xiàn)在夢(mèng)里，成為心中最柔軟的部分。但即便如此，我還是感謝秋天，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了珍惜眼前的美好，同時(shí)也提醒我要勇敢面對(duì)未來(lái)的不確定性。1.文章開(kāi)頭提到“葉子從綠轉(zhuǎn)黃，又從黃變紅，最后飄落”，這一過(guò)程象征了什么？A.生命的脆弱B.時(shí)間的流逝C.季節(jié)的變化D.自然界的循環(huán)答案：D.自然界的循環(huán)2.根據(jù)文章內(nèi)容，“我”喜愛(ài)秋天的原因有哪些？（多選）A.秋天給大地帶來(lái)了豐富的色彩。B.在這個(gè)季節(jié)里能夠體驗(yàn)到寧?kù)o與滿足感。C.可以享受到豐收帶來(lái)的喜悅。D.它促使人們思考生命的意義。答案：A,B,C3.作者說(shuō)秋天是一個(gè)容易引起思鄉(xiāng)之情的季節(jié)，請(qǐng)問(wèn)文中哪句話直接表達(dá)了這一點(diǎn)？A.“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起遠(yuǎn)方的親人?！盉.“那些曾經(jīng)熟悉的景象此刻卻只能出現(xiàn)在夢(mèng)里。”C.“它讓我學(xué)會(huì)了珍惜眼前的美好。”D.“同時(shí)也提醒我要勇敢面對(duì)未來(lái)的不確定性?！贝鸢福篈.“每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起遠(yuǎn)方的親人。”4.本文通過(guò)描寫秋天的景色及個(gè)人感受傳達(dá)了一個(gè)怎樣的主題思想？A.對(duì)自然美景的喜愛(ài)與贊美B.人生道路上應(yīng)保持樂(lè)觀積極的態(tài)度C.感恩生活中的每一刻，并勇于迎接挑戰(zhàn)D.思念故鄉(xiāng)的情感難以割舍答案：C.感恩生活中的每一刻，并勇于迎接挑戰(zhàn)這份試題旨在考察學(xué)生對(duì)文本的理解能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的認(rèn)知水平。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住繚h文帝劉恒，即位后，重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民。他提倡以德化民，廢除肉刑。他在位二十三年，社會(huì)比較安定，國(guó)家糧倉(cāng)豐滿，百姓富裕，史稱“文景之治”。文帝十六年，匈奴大舉進(jìn)攻，掠奪財(cái)物，搶走人民。文帝想親自率兵抗擊匈奴，群臣都認(rèn)為皇帝親自率兵不妥。這時(shí)，中郎將袁盎對(duì)皇帝說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形，而且他們的兵種和漢兵不同，他們的武器和戰(zhàn)車也和漢兵不同，漢兵沒(méi)有他們的武器和戰(zhàn)車，和匈奴兵交戰(zhàn)，往往以少勝多?，F(xiàn)在，匈奴進(jìn)攻漢朝，我們不必親自率兵，只要命令將軍們領(lǐng)兵抗擊匈奴就足夠了。至于匈奴搶走的財(cái)物，我們不必急于收回，可以暫時(shí)放棄。等匈奴人掠奪到財(cái)物，人數(shù)越來(lái)越多，糧食越來(lái)越少，他們就會(huì)自相殘殺，那時(shí)我們?cè)倥杀M(jìn)攻，一定能夠打勝。”皇帝認(rèn)為袁盎的話有道理，于是命令將軍們領(lǐng)兵抗擊匈奴。匈奴進(jìn)攻漢朝，將軍們領(lǐng)兵迎擊，匈奴人撤退。匈奴人回到自己的領(lǐng)地后，糧食越來(lái)越少，他們不得不離開(kāi)家園，四處搶掠。第二年，漢朝派遣軍隊(duì)，追擊匈奴，匈奴人被迫投降，漢朝收回被搶走的財(cái)物?！疽摇繚h文帝，名恒，即帝位，重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民。他提倡以德化民，廢除肉刑。他在位二十三年，社會(huì)比較安定，國(guó)家糧倉(cāng)豐滿，百姓富裕，史稱“文景之治”。文帝十六年，匈奴大舉進(jìn)攻，掠奪財(cái)物，搶走人民。文帝想親自率兵抗擊匈奴，群臣都認(rèn)為皇帝親自率兵不妥。這時(shí)，中郎將袁盎對(duì)皇帝說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形，而且他們的兵種和漢兵不同，他們的武器和戰(zhàn)車也和漢兵不同，漢兵沒(méi)有他們的武器和戰(zhàn)車，和匈奴兵交戰(zhàn)，往往以少勝多。現(xiàn)在，匈奴進(jìn)攻漢朝，我們不必親自率兵，只要命令將軍們領(lǐng)兵抗擊匈奴就足夠了。至于匈奴搶走的財(cái)物，我們不必急于收回，可以暫時(shí)放棄。等匈奴人掠奪到財(cái)物，人數(shù)越來(lái)越多，糧食越來(lái)越少，他們就會(huì)自相殘殺，那時(shí)我們?cè)倥杀M(jìn)攻，一定能夠打勝?！被实壅J(rèn)為袁盎的話有道理，于是命令將軍們領(lǐng)兵抗擊匈奴。匈奴進(jìn)攻漢朝，將軍們領(lǐng)兵迎擊，匈奴人撤退。匈奴人回到自己的領(lǐng)地后，糧食越來(lái)越少，他們不得不離開(kāi)家園，四處搶掠。第二年，漢朝派遣軍隊(duì)，追擊匈奴，匈奴人被迫投降，漢朝收回被搶走的財(cái)物。（一）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．匈奴：古代我國(guó)北方及西北的一個(gè)民族。B．肉刑：古代刑罰，包括剕刑、斬刑、絞刑等。C．中郎將：古代官名，負(fù)責(zé)宮廷警衛(wèi)。D．剕刑：古代刑罰，割去受刑人一足。（二）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．漢文帝重視農(nóng)業(yè)，多次下令減輕賦稅，獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民。B．漢文帝廢除肉刑，提倡以德化民，使社會(huì)比較安定，國(guó)家糧倉(cāng)豐滿。C．匈奴大舉進(jìn)攻，掠奪財(cái)物，搶走人民，漢文帝想親自率兵抗擊匈奴。D．袁盎建議皇帝不必親自率兵抗擊匈奴，只需命令將軍們領(lǐng)兵抗擊即可。（三）把文中畫(huà)波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）①我聽(tīng)說(shuō)匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形。②等匈奴人掠奪到財(cái)物，人數(shù)越來(lái)越多，糧食越來(lái)越少，他們就會(huì)自相殘殺。答案：（一）B（二）B（三）①我聽(tīng)說(shuō)匈奴人，他們的攻戰(zhàn)，不是像漢人那樣講究陣法，善于利用地形。②等匈奴人掠奪到財(cái)物，人數(shù)越來(lái)越多，糧食越來(lái)越少，他們就會(huì)自相殘殺。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩(shī)，完成1-2題?！抖汕G門送別》李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1.對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是：A.本詩(shī)是唐代詩(shī)人李白離鄉(xiāng)赴楚途中所作。B.詩(shī)中“山隨平野盡”一句描繪了從高山進(jìn)入平原的景象。C.“江入大荒流”表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)于未來(lái)旅途充滿不確定性的憂慮。D.最后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀之情。2.下列對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.開(kāi)篇即點(diǎn)明了詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)前往遠(yuǎn)方的情景。B.通過(guò)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”這樣的描寫，展現(xiàn)了大自然的壯麗景色。C.該詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢，情感真摯動(dòng)人，是一首典型的山水田園詩(shī)。D.詩(shī)人以自然景觀的變化隱喻個(gè)人生涯的變化，富有哲理意味。答案：1.C-正確選項(xiàng)。實(shí)際上，“江入大荒流”這句更多的是描述江水流向無(wú)垠之地，并非直接表達(dá)對(duì)未來(lái)旅途不確定性的憂慮，而是更側(cè)重于展現(xiàn)一種開(kāi)闊壯觀的自然景象。2.C-正確選項(xiàng)。雖然《渡荊門送別》確實(shí)語(yǔ)言優(yōu)美且情感豐富，但它主要屬于邊塞詩(shī)或行旅詩(shī)的范疇，而非專門的山水田園詩(shī)。此詩(shī)更多地反映了詩(shī)人旅行中的感受及對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。五、名句名篇默寫（6分）1.閱讀下面的句子，按要求默寫。（3分）《登高》詩(shī)中有“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的名句。請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一聯(lián)，并按要求默寫。①選項(xiàng)一：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（出自王勃的《送杜少府之任蜀州》）②選項(xiàng)二：白日依山盡，黃河入海流。（出自王之渙的《登鸛雀樓》）③選項(xiàng)三：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（出自杜甫的《望岳》）答案：選項(xiàng)一：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。解析：本題要求默寫名句，考生應(yīng)熟悉名句內(nèi)容，注意重點(diǎn)字詞的書(shū)寫。在默寫時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）正確理解名句的含義，確保默寫時(shí)無(wú)遺漏、無(wú)錯(cuò)字。（2）注意易錯(cuò)字詞的書(shū)寫，如“己”“涯”“若”等。（3）遵循名句的原句順序，確保不增減字詞。（4）保持字跡工整，卷面整潔。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【題目】1.根據(jù)上下文，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1.1)“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！”中的“滟滟”指的是：A.明亮B.波光粼粼C.江水D.月光參考答案：B(1.2)“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。”中的“霰”指的是：A.雪B.花瓣C.細(xì)雨D.小冰珠參考答案：D(1.3)“空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)?！敝械摹傲魉敝傅氖牵篈.流動(dòng)的霜B.白色的霧氣C.月光下的江面D.飛舞的雪花參考答案：C請(qǐng)根據(jù)上述題目格式和提供的信息完成題目設(shè)計(jì)。注意實(shí)際考試中會(huì)使用完整的詩(shī)句來(lái)保證題目的準(zhǔn)確性和上下文的一致性。這里我們沒(méi)有實(shí)際的詩(shī)句，因此上述詩(shī)句內(nèi)容為示例性質(zhì)，不代表原文。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)使用準(zhǔn)確的文學(xué)文本。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！鹃喿x材料】在信息爆炸的時(shí)代，每個(gè)人都是信息接收者，也是信息傳播者。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)讓信息傳播速度更快、范圍更廣。然而，在享受便捷的同時(shí)，我們也面臨著信息過(guò)載的困擾。如何在海量信息中篩選出有價(jià)值的信息，如何避免被虛假信息誤導(dǎo)，成為了一個(gè)重要的課題。（1）以下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的信息傳播特點(diǎn)，不正確的一項(xiàng)是（）A.傳播速度快B.傳播范圍廣C.信息過(guò)載D.信息真實(shí)【答案】D【解析】根據(jù)文章第一段“然而，在享受便捷的同時(shí)，我們也面臨著信息過(guò)載的困擾”可知，信息過(guò)載是網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)使用中存在的問(wèn)題，而不是信息傳播的特點(diǎn)。因此，D項(xiàng)“信息真實(shí)”表述錯(cuò)誤。（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“如何在海量信息中篩選出有價(jià)值的信息，如何避免被虛假信息誤導(dǎo)”這一問(wèn)題的看法?！敬鸢浮吭诿鎸?duì)海量信息時(shí)，篩選有價(jià)值的信息和避免被虛假信息誤導(dǎo)，可以從以下幾個(gè)方面著手：1.培養(yǎng)信息辨別能力，學(xué)會(huì)從多渠道、多角度驗(yàn)證信息的真實(shí)性。2.關(guān)注官方發(fā)布的權(quán)威信息，減少對(duì)未經(jīng)證實(shí)的信息的信任。3.提高自己的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)快速識(shí)別信息中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵數(shù)據(jù)。4.保持理性思考，不盲目跟風(fēng)，對(duì)于信息來(lái)源不明、內(nèi)容可疑的，要保持警惕。5.積極參與網(wǎng)絡(luò)信息治理，共同營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。通過(guò)以上方法，我們可以在一定程度上提高信息篩選的準(zhǔn)確性，避免被虛假信息誤導(dǎo)。八、寫作題（60分）題目