河南省新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校高三10月調研考試語文試題及答案

河南省新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校高三10月調研考試語文試題全卷滿分150分，考試時間150分鐘注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名，準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并收回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“文者，貫道之器也?！蔽淖值膭?chuàng)造和發(fā)明是人類社會進入文明時代的重要標志，文章自古就承擔著宣教明化的功能，與國家治理息息相關。從這個意義上說，文風無小事，它不僅是語言風格和個人喜好，更與政風世風密切相關，是時代精神的集中反映，關乎事業(yè)的興衰成敗。縱觀中華優(yōu)秀典籍，文字簡練、內容精粹是其共同特征。一部《老子》，不過五千余言，蘊藏著極為豐富的哲學內涵，是當之無愧的人類智慧瑰寶；語錄體的《論語》同樣講求文字簡潔平易、思想深邃，“辭達而已矣”。其他先秦諸子的文章乃至歷朝歷代的經(jīng)典，無一不是既有深刻的人生體驗、社會觀察，又能以精練語言來表達呈現(xiàn)的，由此方能一代代傳播久遠。再看現(xiàn)當代，優(yōu)秀的馬克思主義者都是文風改良的高手，重視文風一直是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志不僅高度重視文風問題，而且身體力行，他的很多作品言語精辟、思想深刻、風格明快，本身就是改進文風的典范。延安整風時，他特別作了《改造我們的學習》《反對黨八股》等報告，強調要整頓學風、整頓黨風、整頓文風。其中《反對黨八股》一文列舉了“八股式”文章的“空話連篇，言之無物”“裝腔作勢，借以嚇人”等八種表現(xiàn)與惡劣影響，至今讀來仍令人深覺透徹犀利、很有現(xiàn)實針對性。鄧小平同志也是如此，講話寫文章平白樸實、簡潔明了、耐人咀嚼。黨的十八大以來，習近平總書記在改文風上率先垂范，講話、文章平實真誠而又犀利新穎，富有極強的凝聚力、引領力、感召力和穿透力。遺憾的是，當前理論宣傳和學術研究領域仍存在著比較嚴重的文風問題。比如，一些報刊文章文風浮躁，充斥著大話、空話、套話，穿靴戴帽、繞來繞去，洋洋灑灑數(shù)千言，看起來高大上，實際上“內里空”；比如，一些學者喜歡搬弄西方學術名詞，故作高深，把淺顯問題復雜化，用華麗、冗長的句子把文章寫得晦澀難懂。這看似是文法技巧的問題，實則是文風和學風的反映，是對自己研究內容理解得不深刻、思考得不深入、闡釋得不到位所致。好文章、好文風，是深刻思想內容與簡練文字表達的統(tǒng)一，既能有內容、有見解地剖析問題，又能明快清晰地呈現(xiàn)出深層思考。改進文風，要多從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，同時真正深入調查問題、客觀準確地認識世界。我們期待像《光明日報》這樣能夠影響公眾輿論的重要媒介，在改文風中奮勇當先，多刊發(fā)實事求是、短小精干、有真知灼見的好文章，用簡潔質樸、明快清麗的好文風引領時代新風。（摘編自黃德寬《好文章是深刻思想與簡練文字的統(tǒng)一》）材料二：在古代，寫文章是少數(shù)人的事?，F(xiàn)在，幾乎人人都寫文章，人人都可以寫文章。那么，如何寫好文章？我有一個屢試不爽的好辦法——多向馬克思主義經(jīng)典作家學習。馬克思主義經(jīng)典著作，可能會由于時代不同而有自己的歷史任務、用語習慣，但它們都有一個共同特質，那就是堅持問題導向，不空講哲學、不空談理論、不空喊口號，有生氣、見神采，讀了有撥云見日、豁然開朗之感。馬克思主義著作之所以經(jīng)典，在于其立場的人民性，在于其理論的權威性，也在于其文風的革命性，實現(xiàn)了內容與形式的統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一、客觀存在的事實與準確優(yōu)美的描述的統(tǒng)一。筆者多次精讀馬克思主義經(jīng)典著作，深感改進文風要多從馬克思主義經(jīng)典著作那里取取經(jīng)，返璞歸真。提出問題開門見山。毛澤東同志在《中國社會各階級的分析》一文開篇寫道：“誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這個問題是革命的首要問題?！蔽恼缕鞄悯r明，不繞圈子，一來就亮明立場觀點，說出了共產(chǎn)黨人的革命情懷。反觀一些文章，“帽子”太大，實質是回避問題、無視矛盾。這樣的文章，讀之無益，談何價值？分析問題鞭辟入里。鄧小平同志的南方談話堪稱典范，比如“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場”。大道至簡。寥寥數(shù)語，把宏大的理論講得透徹而直抵人心，卻也是群眾聽得懂、傳得開的“普通話”。反觀一些文章，理缺詞窮、理貧詞澀，最終也只能從“小房間”走向“檔案室”，起不到理論應有的指導實踐作用。解決問題直擊要害。我們黨有兩個文件值得一說，一是《中國人民解放軍總部關于重行頒布三大紀律八項注意的訓令》；一是中央八項規(guī)定。兩個文件既短又實，共識度高，都產(chǎn)生了廣泛、重大、持續(xù)的影響，成為帶電的“高壓線”，而不是“稻草人”?？梢?，文章的力量強弱，不在長短，而在是否抓住和解決了主要矛盾和矛盾的主要方面。改文風不是小事，不可能一蹴而就、一勞永逸，但路雖遠，行則必至！（摘編自黃朝椿《多向馬克思主義經(jīng)典作家學習》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.作為人類社會進入文明時代的重要標志，文章承擔著宣教明化的作用，由此看來，文風可以集中反映時代精神。B.中國共產(chǎn)黨重視文風，如毛澤東、習近平等黨內同志都重視文風并且身體力行，他們的作品思想深刻、平實真誠。C.《光明日報》是能夠影響公眾輿論的重要媒介，若能多刊發(fā)簡潔質樸、明快清麗的好章，則將有助于文風改革。D.通過《中國社會各階級的分析》，我們知道好的文章不能回避問題、無視矛盾，而應該旗幟鮮明地亮出立場觀點。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確一項是（

）A.《老子》《論語》乃至歷朝歷代的經(jīng)典能夠傳播久遠，離不開其深刻的內涵和精練的語言。B.當前理論宣傳和學術研究領域的問題，看似是文法技巧的問題，實際是文風和學風的問題。C.馬克思主義經(jīng)典著作堅持問題導向，站在人民立場，有著同樣的歷史任務和用語習慣。D.在宣講宏大的理論時，既要做到讓群眾聽得懂、傳得開，又要做到能夠以理論指導實踐。3.下列對材料論證的相關分析，不正確的一項是（

）A.材料一以引用古文開篇，材料二則以先對比古今、再提出問題的方式開篇。B.兩則材料都運用了舉例論證的方法，大量論據(jù)的使用增加了文章的可信度。C.材料一中一些報刊、學者的反面事例，直觀地展現(xiàn)了當下存在的文風問題。D.材料二主體部分采用了遞進式的論證結構，層層深入，條理清晰，邏輯嚴密。4.材料二第五段使用“小房間”“檔案室”等詞語，請簡析其含義及作用。5.學校讀書小組即將針對“如何培養(yǎng)好文風”的問題展開分組討論，請根據(jù)兩則材料的內容列出你的發(fā)言要點?！敬鸢浮?.A

2.C

3.D4.①“小房間”指寫作這些文章的場所，“檔案室”指這些文章被束之高閣，毫無實際意義。②這兩個詞生動形象地表明那些理缺詞窮、理貧詞澀的文章從作者手里完成后就被束之高閣，無法起到理論指導實踐的作用。

5.①向中華優(yōu)秀典籍學習，做到文字簡練、內容精粹。②向優(yōu)秀的馬克思主義者學習，做到提出問題開門見山，分析問題鞭辟入里，解決問題直擊要害。③通過真正深入地調查問題、客觀準確地認識世界，來改進文風?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章圍繞文風的重要性和改進方法展開討論，結合歷史與現(xiàn)實實例，強調好的文風是簡練語言與深刻思想的統(tǒng)一。文章通過引用古代經(jīng)典、黨內領袖的文風實踐和馬克思主義經(jīng)典著作，指出當前文章存在的浮躁問題，并提供改進建議。兩個材料各自從不同角度論證了優(yōu)良文風的重要性和可行路徑，觀點明確，邏輯清晰，具有較強的實踐指導性。文章呼吁通過汲取傳統(tǒng)文化和實地調查分析等方式，促進文風純樸化?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“作為人類社會進入文明時代的重要標志，文章……”錯誤。由原文“文字的創(chuàng)造和發(fā)明是人類社會進入文明時代的重要標志”可知，人類社會進入文明時代的重要標志是“文字的創(chuàng)造和發(fā)明”，而非“文章”，選項屬于張冠李戴。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“有著同樣的歷史任務和用語習慣”錯誤。由原文“馬克思主義經(jīng)典著作，可能會由于時代不同而有自己的歷史任務、用語習慣”可知，不同時代的馬克思主義經(jīng)典著作的歷史任務和用語習慣并不是完全相同，選項曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“材料二主體部分采用了遞進式的論證結構”錯誤。材料二主體部分為第四至六段，從段首句子可知，應是采用了并列式的論證結構。故選D。4題詳解】本題考查學生分析文章中詞語的含義及作用的能力。①由原文“反觀一些文章，理缺詞窮、理貧詞澀，最終也只能從‘小房間’走向‘檔案室’，起不到理論應有的指導實踐作用”可知，這是對那些理缺詞窮、理貧詞澀文章的批判?！靶》块g”是指作者寫自己文章的場所?！皺n案室”指這樣缺乏價值的文章最終的歸宿只能是被束之高閣，無人問津，如同被存放在檔案室里一樣，毫無實際意義。②“小房間”“檔案室”是讀者比較熟悉的、具體的地方，用在這里生動形象地表現(xiàn)了一些文章因理缺詞窮、理貧詞澀而無人重視、缺乏影響力的狀態(tài)，它們無法起到理論指導實踐的作用，使抽象的概念更加具體可感?！?題詳解】本題考查學生分析并運用信息的能力。①由原文“縱觀中華優(yōu)秀典籍，文字簡練、內容精粹是其共同特征。一部《老子》，不過五千余言，蘊藏著極為豐富的哲學內涵，是當之無愧的人類智慧瑰寶；語錄體的《論語》同樣講求文字簡潔平易、思想深邃，‘辭達而已矣’。其他先秦諸子的文章乃至歷朝歷代的經(jīng)典，無一不是既有深刻的人生體驗、社會觀察，又能以精練語言來表達呈現(xiàn)的，由此方能一代代傳播久遠”可知，向中華優(yōu)秀典籍學習，做到文字簡練、內容精粹。②由原文“再看現(xiàn)當代，優(yōu)秀的馬克思主義者都是文風改良的高手，重視文風一直是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)”“提出問題開門見山……”“分析問題鞭辟入里……”“解決問題直擊要害……”可知，向優(yōu)秀的馬克思主義者學習，做到提出問題開門見山，分析問題鞭辟入里，解決問題直擊要害。③由原文“改進文風，要多從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，同時真正深入調查問題、客觀準確地認識世界”可知，通過真正深入地調查問題、客觀準確地認識世界，來改進文風。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。槍聲（節(jié)選）周子妮賀云正抱著小弟在院子里溜達的時候，又響起了槍聲，聽上去離得不遠。槍聲大伙兒都聽慣了，不像從前那樣一驚一乍了。賀云還是背著小弟，快步跑到門邊，準備把院門插上，掩耳盜鈴似的插上門。一走到門口，賀云才看見，一個從未見過的小伙子，穿著一身灰綠的作戰(zhàn)服，一瘸一拐地拐進胡同里。他的一條腿顯然中了彈，血流了一路。鬼子的槍聲越來越近了，賀云不知道是哪里來的勇氣，忽地從院子里跳出來，那個小戰(zhàn)士也嚇了一跳，踉蹌著摔倒在地上?！肮碜邮莵碜纺愕?？”賀云問。小戰(zhàn)士點點頭?！澳闶恰寺贰俊辟R云說著用手比畫了一個“八”的手勢。小戰(zhàn)士依舊點點頭。賀云一把把小戰(zhàn)士從地上扶起來說：“你要真是打鬼子的‘八路’就跟我走?！闭f著就把小戰(zhàn)士攙進院子里。這么大個人，藏哪好呢？賀云犯了難，她的目光焦急地在屋內巡視著，隱約已經(jīng)可以聽見鬼子們的皮靴啪啪踩在地上的聲音了。這時她的眼睛落在了院子犄角的那幾個管籮筐上——還是從前大哥編的?！熬瓦@吧，湊合一下?！闭f著賀云挑了個最大的管籮筐，讓小戰(zhàn)士鉆了進去，又把木桶、板凳、掃帚堆在那，不仔細找還真看不出來里面藏了個人。容不得賀云細想，鬼子就沖進來了，跟著的還有那個懂“鬼子話”的漢奸。爹娘嚇得都從屋子里跑出來了，娘一把就把賀云摟在懷里，哀求地看著鬼子，生怕賀云被擄了去。鬼子朝天開了三槍，娘把賀云的頭埋在了自己的胸前。漢奸開口了，問：“有沒有看到一個受傷的‘八路’從你們這個胡同跑過去？”爹咬著牙，把娘和賀云擋在身后說：“沒有，我們一直在屋里干活，哪看見什么‘八路’？”“那你們得說說，皇軍換家挨戶地搜查，那‘八路’受了傷流了血，這血跡怎么到你們家這就沒了呢？”娘摟著賀云，全身抖得厲害，爹瞪著漢奸說：“老子早就不想活了，老子兒子都沒了，死了痛快！”拿著槍的鬼子頭明顯在問漢奸，爹說的是什么，賀云害怕極了，不知道漢奸是怎么翻譯的，沒想到自己想當然的舉動惹了那么大麻煩。鬼子乒乒又是連開兩槍，轉過頭去拿槍指著胡同里鄰近的幾戶鄉(xiāng)親們，漢奸傳達著鬼子的指令，大聲地朝著人群喊：“窩藏‘八路’，全家槍斃！窩藏‘八路’，全家槍斃！”賀云從娘的指縫里看見英子一家也被鬼子趕著來到胡同口。完了！剛才自己救人心切，萬一要被什么人看見了呢？尤其是英子一家，大哥出事后，自己有好幾次把尿桶子倒在了英子家門口，英子娘早就隔著院子陰陽怪氣地罵過，這萬一要是當時被英子娘看見了……賀云不敢想，只盼著鬼子趕緊走。鬼子在院子里舉著刺刀進進出出，連柴火堆都要用刀捅兩下。越怕什么越來什么，賀云不知道是不是自己眼花了，她總覺得院子犄角那堆著的筐籮筐子好像在發(fā)抖，連同堆在一塊兒的板凳、笤帚也跟著一塊兒發(fā)抖。壞了！剛才扶那個小戰(zhàn)士的時候就覺得他手心燙得很，他準是受了傷發(fā)燒打擺子了。哎喲喂，可真是時候！眼見著筐籮筐抖得越來越厲害，這要是讓鬼子發(fā)現(xiàn)了……賀云倒吸了一口冷氣。鬼子還不走，這可怎么辦？賀云抱著小弟一圈一圈地轉悠，干脆一屁股坐在了那個不安分的管籮筐上，嘴里還在念叨著：“行了行了，我的小祖宗，別哭了?！辟R云的小聰明耍得不是地方，本來沒人注意那管籮筐，她這一坐，反倒引起了鬼子的注意。連她自己都覺得，周圍的空氣仿佛一下都變了味兒，娘靠在爹身上，壓著嗓子朝她低吼：“丫頭！”日頭照在房脊上，光線銳利極了，一寸一寸像刀子在割著房上的瓦片。賀云已經(jīng)不敢抬頭了，她不知道是她自己在抖還是那筐籮筐子在抖。小弟仿佛也嗅到了空氣中的詭譎，漸漸地也止了哭聲，沉沉睡了過去，任憑賀云再怎么暗中掐他也不吭一聲。①賀云看了一眼天上的太陽，像鬼子的刺刀似的，晃得她睜不開眼睛。院子就那么大，鬼子扯著一邊的嘴角淫笑著，幾步就踱到賀云跟前了。賀云發(fā)現(xiàn)，原來鬼子的笑聲比槍聲還恐怖。她低下頭抱緊小弟，閉上了眼睛。突然，恍惚哪里又傳來一陣槍聲，挺近的，響了一下，緊接著又響了三下?！啊寺贰】隙ㄊ恰寺贰?！”漢奸跳起腳，率先叫了起來。鬼子聽到后也愣住了，重新把手槍別回到腰帶里。槍聲又響了。賀云的耳膜都鼓了起來，她重新抬起頭睜開眼。“槍聲就在附近，人肯定還沒走遠。”漢奸趕忙湊到鬼子身邊，叭叭說了一串鬼話。只一瞬間，一屋子的鬼子風一樣地跟著跑了出去，院子里一下又清靜了。賀云聽見自己的心還在怦怦直跳。太陽越過了屋脊，越過了房檐，又直直地照進了院子里，她才從管籮筐子上滑了下來。娘跑過來一把把她摟在懷里，賀云仍覺得像做夢似的，好像自己已經(jīng)死過一次了。待鄉(xiāng)親們都走凈了，賀云叫來爹娘，才把已經(jīng)暈在筐籮筐里的“八路軍戰(zhàn)士”攙了出來。裝糧食的布口袋里還有一把米，娘熬成了稀飯一口一口喂給他吃。賀云以為爹會揍她，像小時候她和大哥去英子家偷了槍一樣。爹沒有，但也沒有好臉色，看賀云時總是虎著一張臉。爹撕了幾塊干凈的布，把戰(zhàn)士受傷的腿包裹上了。過了好一會兒，爹夾著煙悠悠地說：“怎么這么寸？哪就來了一陣槍聲呢？”賀云正在給小弟喂米糊糊，聽到爹提起，她也納悶兒，那槍聽上去跟尋常的槍聲不大一樣，但又很熟悉，似乎是在哪聽過。她似乎想到了什么，把小弟塞進了娘的懷里，拔腿就往外跑，一口氣跑到了英子家。②已是黃昏，夕陽金燦燦的光涂抹在英子家高高的房梁上。果然，那支鳥槍不見了。從此賀云再也沒有見過英子。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.村里人已經(jīng)聽慣了槍聲，但賀云還是十分緊張，趕緊去把院門插上，這說明她還沒有適應這種戰(zhàn)爭環(huán)境，她的膽量也沒有鍛煉出來。B.賀云發(fā)現(xiàn)受傷的八路軍小戰(zhàn)士后，便把他帶到院子里藏了起來，然而，她并沒有想到這個舉動會帶來這么大的麻煩，心里十分后悔。C.大哥出事后，賀云好幾次把尿桶子倒在英子家門口，這是故意惡心英子一家，揭示了兩家的矛盾，暗示大哥的死可能與英子一家有關。D.賀云一家冒生命危險救下八路軍戰(zhàn)士，娘給八路軍戰(zhàn)士熬稀飯，爹給八路軍戰(zhàn)士包扎傷腿，他們的目的是讓八路軍戰(zhàn)士為兒子報仇。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說善用細節(jié)描寫，如賀云詢問小戰(zhàn)士時，他都只“點點頭”而未說話，這暗示了其身體狀況。B.小說塑造了英勇無畏的爹娘形象，如面對鬼子時，娘把賀云摟在懷里，爹咬著牙、怒瞪漢奸。C.小說結尾“從此賀云再也沒有見過英子”耐人尋味，英子的去向給讀者留下豐富的想象空間。D.小說以“槍聲”為線索串聯(lián)全文，按照時間順序設計故事情節(jié)，使得小說情節(jié)完整，脈絡清晰。8.文中兩處畫橫線的句子都寫到陽光，分別有什么表達效果？請簡要分析。9.這篇戰(zhàn)爭題材的小說充滿了緊張感，請結合你的閱讀體驗，談談作者是如何營造這種緊張氛圍的?！敬鸢浮?.C

7.B

8.①將陽光比為鬼子刺刀的光，突出了陽光的強烈，以此烘托出賀云在面對鬼子的注視時內心的恐懼。②用“金燦燦”這一暖色調來描寫夕陽的光線，暗示危機解除、回歸平和，也深化了小說贊揚英子犧牲精神的主旨。9.①通過設定抗日戰(zhàn)爭這一故事背景，開篇即寫槍聲，讓讀者感受到危險，繼而產(chǎn)生緊張的心理。②通過情節(jié)發(fā)展來營造緊張氣氛，如賀云突然坐到管籮筐子上，這引起了鬼子的注意，這一突發(fā)情節(jié)讓讀者感到緊張。③通過對人物的塑造表現(xiàn)緊張氣氛，如通過描寫鬼子即將發(fā)現(xiàn)藏在管籮筐內的八路軍戰(zhàn)士時賀云的內心活動，以及描繪鬼子的威脅、淫笑等，都營造了緊張的氛圍?！窘馕觥俊緦дZ】《槍聲》通過賀云勇敢護送八路軍小戰(zhàn)士的經(jīng)歷，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭時期普通民眾的機智與勇氣。小說以槍聲為線索，層層緊張氛圍中，細節(jié)描寫凸顯敵我對峙的危機感。結尾處通過英子家的神秘舉動，暗示了團結與犧牲的深意，全篇充滿懸疑與感人情節(jié)?！?題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和分析能力。A.“這說明她還沒有適應這種戰(zhàn)爭環(huán)境，她的膽量也沒有鍛煉出來”錯，賀云的反應是一種出于安全考慮的自然表現(xiàn)，并不能說明她沒有適應這種戰(zhàn)爭環(huán)境，膽量小。B.“心里十分后悔”錯，文中并沒有表現(xiàn)賀云十分后悔救了八路軍小戰(zhàn)士。D.“他們的目的是讓八路軍戰(zhàn)士為兒子報仇”錯，賀云一家解救八路軍戰(zhàn)士，是基于對日軍的仇恨，對八路軍的愛護。故選C。【7題詳解】本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。B.“小說塑造了英勇無畏的爹娘形象”錯，娘摟著賀云時，“哀求地看著鬼子”“全身抖得厲害”，由此可知，娘也是害怕的。故選B?！?題詳解】本題考查小說環(huán)境描寫的作用。①句，這句話出現(xiàn)在賀云為了保護小戰(zhàn)士而坐在籮筐上的緊張時刻。陽光被比為“鬼子的刺刀”，這是賀云坐在管籮筐上面對著鬼子的注視時的感受，當時她的內心十分恐懼。陽光成為了賀云心理壓力的一個象征，強化了她內心對于鬼子可能發(fā)現(xiàn)隱藏士兵的擔憂，以及對于自身和家人安全的焦慮。②句，這段描述出現(xiàn)在故事的尾聲，當賀云發(fā)現(xiàn)英子家的鳥槍消失，暗示英子可能是那陣拯救大家于危難之中的槍聲的來源。這里的夕陽以“金燦燦”的暖色調出現(xiàn)，與之前緊張壓抑的氣氛形成了鮮明對比，象征著危險已經(jīng)過去，人們的生活開始恢復平靜。同時，這樣的描寫也表達了對英子勇敢行為的一種贊美，她為了幫助他人不惜犧牲自己，這種精神如同溫暖的夕陽一般照亮了周圍的人，深化了小說的主題。【9題詳解】本題考查分析小說的題材特征和表現(xiàn)手法。①故事背景方面：小說一開始就提到了“槍聲”，并且說明“槍聲大伙兒都聽慣了，不像從前那樣一驚一乍了”。這不僅交代了故事發(fā)生的背景——抗日戰(zhàn)爭時期，而且通過“聽慣了”三個字，間接反映了戰(zhàn)爭給人民生活帶來的長期影響，從而為后續(xù)的故事發(fā)展奠定了基調，讓讀者自然而然地感受到了一種潛在的緊張感。②情節(jié)發(fā)展方面：賀云在看到受傷的小戰(zhàn)士后，出于本能反應將其藏匿。當鬼子進入院子進行搜查時，賀云“一屁股坐在了那個不安分的管籮筐上”，這一舉動雖然初衷是為了穩(wěn)定情況，卻意外地吸引了鬼子的注意，使得形勢更加危急。這種突如其來的轉折增加了故事的懸念，讓讀者的心隨之懸了起來。正當所有人都處于極度緊張的狀態(tài)中時，遠處傳來了槍聲，這不僅是情節(jié)上的一個重大轉折，也是緩解當前危機的關鍵。這一設計有效地轉移了鬼子的注意力，也為賀云等人贏得了寶貴的喘息時間。③人物塑造方面：作者細膩地描繪了賀云在面對鬼子搜查時的心理變化，比如“賀云倒吸了一口冷氣”“賀云已經(jīng)不敢抬頭了”等，這些細節(jié)生動地展現(xiàn)了她在高壓環(huán)境下的恐懼與無助，增強了故事的代入感。通過“鬼子朝天開了三槍”“鬼子扯著一邊的嘴角淫笑著”等描寫，不僅刻畫了敵人的殘暴與狡詐，同時也加劇了緊張的氣氛，使讀者能夠深刻感受到當時環(huán)境的險惡。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：鄙諺曰：“不習為吏，視已成事。”又曰：“前車覆，后車誡。”夫三代之所以長久者，其已事可知也；然而不能從者，是不法圣智也。秦世之所以亟絕者其轍跡可見也然而不避是后車又將覆也。夫存亡之變，治亂之機，其要在是矣。天下之命，縣于太子；太子之善，在于早諭教與選左右。夫心未濫而先諭教，則化易成也；開于道術智誼之指，則教之力也。若其服習積貫，則左右而已。夫胡、粵之人，生而同聲，耆欲不異，及其長而成俗，累數(shù)譯而不能相通，行者有雖死而不相為者，則教習然也。臣故曰選左右早諭教最急。夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣?！稌吩唬骸耙蝗擞袘c，兆民賴之?！贝藭r務也。（節(jié)選自賈誼《治安策》）材料二：治國之政，其猶治家。治家者，務立其本，本立則末正矣。夫本者，倡始也；末者，應和也。倡始者，天地也；應和者，萬物也。萬物之事，非天不生，非地不長，非人不成。故人君舉措應天，若北辰為之主，臺輔為之臣佐，列宿為之官屬，眾星為之人民。是以北辰不可變改，臺輔不可失度，列宿不可錯繆，此天之象也。故立臺榭以觀天文，郊祀、逆氣以配神靈，所以務天之本也；耕農(nóng)、社稷、山林、川澤，祀祠祈福，所以務地之本也；庠序之禮，八佾之樂，明堂辟雍，高墻宗廟，所以務人之本也。故本者，經(jīng)常之法，規(guī)矩之要。圓鑿不可以方枘，鉛刀不可以砍伐，此非常用之事不能成其功，非常用之器不可成其巧。故天失其常，則有逆氣；地失其常，則有枯??；人失其常，則有患害。《經(jīng)》曰：“非先王之法服，不敢服?！贝酥^也。（節(jié)選自諸葛亮《便宜十六策》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。秦世A之所以亟B絕者C其轍跡D可見也E然而F不避G是后H車又將覆也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.機，關鍵，與《阿房宮賦》中“多于機上之工女”的“機”意思不同。B.而，連詞，與《勸學》中“君子博學而日參省乎己”的“而”用法相同。C.辟雍，本為周天子所設大學，東漢后成為尊儒學、行典禮的場所。D.患，禍害，與《五代史伶官傳序》中“夫禍患常積于忽微”的“患”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是（）A.賈誼先引用俗語表明觀點，接著將夏商周三代和秦王朝進行對比，得出國家存續(xù)、滅亡的變化規(guī)律，以此來佐證自己的觀點。B.胡人和粵人剛出生時聲音、欲望和嗜好基本相同，長大后卻形成了不同的風俗和語言，賈誼以此證明教育和習慣的重要性。C.諸葛亮認為，人君就像北辰星居于中心地位，臣僚官佐就像北辰星旁的臺輔星，官員的屬吏就像其他星宿，而百姓就像繁星。D.在諸葛亮看來，人君應當重視觀測天文、祭祀祈福、禮樂教化之事，否則，一旦天、地或人出現(xiàn)反常之態(tài)，必定導致國家覆滅。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫教得而左右正，則太子正矣，太子正而天下定矣。（2）《經(jīng)》曰：“非先王之法服，不敢服。”此之謂也。14.兩則材料都談到了治國之策，但側重點有所不同，請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?0.CEG

11.B12.D

13.（1）（如果）教育得當而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了。（2）《經(jīng)》說：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴。”說的就是這個道理。14.①材料一側重于強調治國要注意吸取歷史教訓，以盡早教育太子和替他選擇左右之人為當務之急。②材料二側重于強調治國要致力于確立天、地、人的根本，人君應該按照常法要規(guī)治理國家。【解析】【導語】賈誼在材料一中強調了教育的重要性，主張通過選擇良師和早期教育來培養(yǎng)太子的德行，以保證國家的長治久安。相比之下，諸葛亮在材料二中更關注國家治理的整體結構和規(guī)律，強調天時、地利、人和三個要素的平衡，以及遵循先王之法的重要性。兩者都指向治國安邦，但一側重于個體教育，一強調宏觀法則?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：秦王朝之所以很快滅亡，其車輪的痕跡（原因）也可以看得清楚了；但是卻不注意避免，這樣后面的車（漢朝）又將面臨覆滅的危險?！柏浇^”指快速滅亡，“秦世”為“亟絕”的主語，A、B兩處不斷，C處需斷開；“轍跡可見”表意完整，“也”為句末停頓，D處不斷，E處需斷開；“然而”表示轉折，“不避”是內容，F(xiàn)處不斷，G處需斷開；“后車”喻指后面的朝代，H處不斷。故選CEG【11題詳解】本題考查學生理解文言實詞、虛詞、文化常識等能力。A.正確。關鍵/織機。句意：治與亂的關鍵。/比機上的工女還多。B.“用法相同”錯誤。連詞，表轉折/連詞，表遞進。句意：（各自的語言）經(jīng)過多次翻譯卻仍無法相互理解。/君子廣泛地學習并且每天對自己檢查、省察。C.正確。句意：設立明堂辟雍。D.正確。句意：就會出現(xiàn)禍害。/禍患常常是從細微的事情積累起來的。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章的內容的能力。D.“一旦天、地或人出現(xiàn)反常之態(tài)，必定導致國家覆滅”錯，“必定”二字過于絕對，文中只說天一反常態(tài)，會產(chǎn)生不祥之象；地一反常態(tài)，會發(fā)生枯萎之事；人一反常態(tài)，會出現(xiàn)禍害，并非“必定導致國家覆滅”。故選D?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯的能力。（1）“得”，得當；“正”，品行端正；“定”，安定。（2）“法服”，合乎禮法的衣服；“服”，穿；“此之謂也”，賓語前置句，正常語序“此謂（之）也”。【14題詳解】本題考查學生概括文章的內容的能力。材料一，結合原文“不習為吏，視已成事”“前車覆，后車誡”，強調吸取歷史教訓，根據(jù)后文教育太子的論述，可知材料一還強調對太子的教育。材料二，結合原文“治國之政，其猶治家。治家者，務立其本，本立則末正矣”“故本者，經(jīng)常之法，規(guī)矩之要”可知，強調的是要確立根本，要按照“經(jīng)常之法，規(guī)矩之要”治國。參考譯文：材料一：俗語說：“不熟悉做官的事，只要觀察以往官吏做過的事情?！庇终f：“前面的車翻了，后面的車要引以為戒?！毕?、商、周三代之所以統(tǒng)治長久，看以往的事可以明白了；但是卻不加以學習，這是不效法圣人智慧。秦王朝之所以很快滅亡，其車輪的痕跡（原因）也可以看得清楚了；但是卻不注意避免，這樣后面的車（漢朝）又將面臨覆滅的危險。存與亡的變化，治與亂的關鍵，要旨便在這里了。天下的命運，決定于太子；要使太子成為好的繼承人，在于及早進行教育和選擇賢人做太子的左右親隨。在思想還沒有放開時就先進行教育，則教化容易收到成效；領悟治國道理和知識道義的要旨，是教育的力量。至于太子習慣的養(yǎng)成，就是左右親隨的職責了。北方的胡人和南方的粵人，剛出生時聲音相同，欲望和嗜好也沒有什么差異，等到長大成人之后形成了不同的風俗習慣，（各自的語言）經(jīng)過多次翻譯卻仍無法相互理解，行為習慣有即使到死也不能互相改變的，這是教育和習慣所造成的。所以我說為太子選擇左右親隨、及早進行教育最為緊迫。（如果）教育得當而左右親隨品行端正，那么太子必定品行端正，太子品行端正則天下就能安定了。《書》說：“天子一人有慶幸的事，天下百姓都仰仗他得到好處?！苯逃邮钱攧罩薄２牧隙褐螄?，就如同治家。治家，務必確立根本，根本立住了則末節(jié)自會端正。所謂本，是事物的源頭；所謂末，是（對源頭的）呼應附和。事物的源頭，就是天地；呼應附和，就是萬物。萬物的發(fā)展，沒有天就不會產(chǎn)生，沒有地就不會生長，沒有人就不會成功。因此君主的行為應當順應天命，就像天空以北極星為中心，臺輔星（位于北極星旁）就像臣僚官佐，其他眾多星宿就像主要官員的屬吏，繁星就像百姓。所以北極星的位置不能變動，臺輔星的運行不能沒有法度，其他眾星宿的排列不能雜亂無章，這就是天象。因此建造高臺來觀測天象，在郊外祭祀、避免不祥氣象來配享神靈，這就是致力于天的根本；耕田種地、祭祀土神和谷神、在山林和川澤建立祠廟，祈求福祚，這就是致力于地的根本；重視學校的禮儀，建立八佾樂舞，設立明堂辟雍，修造高墻宗廟，這就是致力于人的根本。所以所謂本，就是常用的法度，規(guī)矩中最關鍵的。圓的卵眼不能用方的榫頭相配，鉛做的刀不能用來砍伐樹木，這是說不使用恰當?shù)姆椒ň筒荒艹删凸I(yè)，不使用恰當?shù)墓ぞ呔筒荒艹删途?。因此天一反常態(tài)，就會產(chǎn)生違逆不順之氣；地一反常態(tài)，就會發(fā)生枯萎之事；人一反常態(tài)，就會出現(xiàn)禍害?！督?jīng)》說：“不是先代圣明君王所制定的合乎禮法的衣服，不敢穿戴。”說的就是這個道理。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和太傅平章賈魏公咸淳庚午冬大雪遺安撫潛侍郎文及翁身游廊廟意山林，六出花開一寸心。平地尺書①叨載史，瞻天班賀②齒諸任。屢豐歲事常如昔，太素風光直到今。收斂神功放晴景，白河半夜掃層陰?！咀ⅰ竣俪邥涸t書。②班賀：列班慶賀。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)上句言詩人雖在朝廷做官，但心中卻很向往隱居生活，體現(xiàn)出他對人生的思考。B.頷聯(lián)寫詩人已經(jīng)名留史冊，且在朝堂上占有一席之地，字里行間洋溢著詩人的驕傲。C.頸聯(lián)中詩人用連年的豐收歲事和當下的雪景共同描繪了生活安定、風光美好的圖景。D.尾聯(lián)直接描寫了自然景物的變化，同時在其中寄寓著詩人對于光明未來的美好愿景。16.《竇娥冤》中竇娥期望用“六出冰花”印證自己的冤屈，這首詩中“六出花開一寸心”表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析?！敬鸢浮?5.B

16.①“六出花”即指雪花，詩人以“花開”描繪冬季大雪紛飛的自然景象，表現(xiàn)了詩人對自然之美的欣賞。②雪花象征著潔白美好，詩人以此與“一寸心”相連，表達了自己對于純潔的內心和高尚的品格的堅定追求?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩表現(xiàn)了詩人心懷朝廷，又向往山林隱居的矛盾心境。通過對大雪景象的描繪，詩人贊美豐年與自然和諧之美，同時流露出對光明未來的期待。作品融合了對仕途的自豪，和對悠閑生活的憧憬，表達豐富?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。B.字里行間洋溢著詩人的驕傲”錯誤。頷聯(lián)上句中詩人以“叨”字自謙，表示自己只是有幸參與其中，下句中“齒諸任”表明詩人只是與眾多官員一同盡忠職守，并未體現(xiàn)驕傲之意。故選B。【16題詳解】本題考查學生評價作者的思想情感的能力。①“六出花開一寸心”中，以“六出花”即雪花來描繪自然景象，展現(xiàn)了冬季大雪紛飛的壯美畫面，體現(xiàn)出詩人對自然之美的欣賞。正如詩中開篇提到“身游廊廟意山林”，即使身處朝廷，心中仍向往山林之美，這雪花之景正契合了詩人對自然的熱愛之情。②雪花潔白無瑕，象征著純潔美好。在當時的社會環(huán)境下，詩人可能身處官場，面臨各種誘惑和挑戰(zhàn)，但他以雪花自比，表明自己不會被世俗所染，始終保持著一顆純凈的心靈和高尚的道德操守。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小華乘船夜游洞庭湖，他高興地拍打船舷、放聲歌唱，贊嘆此夜如此美好，此情此景讓我們想起《念奴嬌·過洞庭》中“______，______”兩句詩。（2）張教授常常自嘲自己的書房過于狹小，他曾引用歸有光《項脊軒志》中“______，______”兩句，直觀表現(xiàn)書房面積之小。（3）唐詩宋詞中，文人常常用“夢”來書寫人生際遇或抒發(fā)人生感慨，如“______，______”?！敬鸢浮?/p>

①.扣舷獨嘯

②.不知今夕何夕

③.室僅方丈

④.可容一人居

⑤.人生如夢

⑥.一尊還酹江月（昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：舷、酹、潭、憐。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①當前，我國有未成年網(wǎng)民近2億左右，②未成年人“觸網(wǎng)”的年齡越來越低，③一方面，網(wǎng)絡滿足了孩子們對多元知識的渴求，④有利于更好地認識世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的網(wǎng)絡環(huán)境也暗藏危機，⑥可能讓孩子們陷入不良信息、網(wǎng)絡暴力的泥潭。（甲），是讓孩子們健康成長的重要課題。暑期是孩子們的觸網(wǎng)高峰期，網(wǎng)絡環(huán)境好不好，很大程度上決定了孩子們的假期安不安全、充不充實。此次專項行動涵蓋了短視頻與直播平臺、社交平臺、電商平臺、應用商店、兒童智能設備、未成年人模式6個重點整治方面。（乙），具有新特點新表現(xiàn)；a有些方面是“頑疾”，潛藏很深不斷“變異”。這些整治重點都是網(wǎng)絡平臺暴露出的突出問題，此次整治行動體現(xiàn)了監(jiān)管部門以問題為導向，抓“新”破“頑”的堅定態(tài)度。清朗的網(wǎng)絡環(huán)境對未成年人健康成長的重要性

A

，既需要各部門抓平時、抓節(jié)點，讓網(wǎng)絡治理更常態(tài)、更長效、更精準，也需要社會各界

B

。父母要做好“第一責任人”，學習掌握網(wǎng)絡知識和科學育兒技能，用高效陪伴和切實引導塑造良好家庭環(huán)境。婦聯(lián)等群團組織要利用好婦女兒童之家、家長學校和各類家庭教育指導服務機構、站點，開展豐富多彩的活動，充實孩子的假期生活，提升孩子的自護能力，培育家長的家教素養(yǎng)。保護孩子們的網(wǎng)絡安全，“科技向善”是必須堅守的底線。b一些不法行為往往“披著外衣”“穿著馬甲”“套著新衣”，對此，相關網(wǎng)絡企業(yè)要落實主體責任，加強行業(yè)自律，不斷健全平臺未成年人網(wǎng)絡保護機制，優(yōu)化升級網(wǎng)絡安全監(jiān)管和預防技術手段，利用大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術對不良信息、不良導向及時發(fā)現(xiàn)、有效處置。監(jiān)管部門也要密切關注涉未成年人問題新特點新表現(xiàn)，重視技術賦能，推動部門聯(lián)動，及時亮劍嚴懲，以“時時放心不下”的責任感，緊緊守住未成年人網(wǎng)絡保護防線。18.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。19.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.文中兩處畫波浪線句子中引號的用法，有人說一樣，有人說不一樣。你的看法是什么？請簡要說明理由。22.請分別概括第三、四段的主要內容，要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，每句不超過50個字。【答案】18.序號①，修改：當前，我國有未成年網(wǎng)民近2億。序號④，修改：有利于他們更好地認識世界。19.甲：加強未成年人網(wǎng)絡保護乙：有些方面是新問題20.A不言而喻（顯而易見）

B各司其職（各盡所能）

21.一樣。理由：a句中“頑疾”指老問題，“變異”指變化，引號均表示特殊含義b句中“披著外衣”“穿著馬甲”“套著新衣”指一些不法行為進行的偽裝，引號均表示特殊含義。22.①全社會都要助力建設清朗的網(wǎng)絡環(huán)境，因為這對未成年人的健康成長有重要作用。②“科技向善”是保護未成年人網(wǎng)絡安全必須堅守的底線，因此相關網(wǎng)絡企業(yè)、監(jiān)管部門都要就此落實自身責任?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。序號①，“近2億左右”中“近”“左右”重復贅余，刪去其一即可。序號④，“更好地認識世界”成分殘缺?！案玫卣J識世界”缺少主語，可在“更好地”前面加上“他們”?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，需要填有關“讓孩子們健康成長的重要課題”的具體內容，根據(jù)前文“‘泥沙俱下’的網(wǎng)絡環(huán)境也暗藏危機，可能讓孩子們陷入不良信息、網(wǎng)絡暴力的泥潭”，可見不良的網(wǎng)絡信息會對未成年人造成危害，所以要加強對未成年人的保護，可填“加強未成年人網(wǎng)絡保護”。乙處，根據(jù)后文分號及“有些方面‘頑疾’”可知，本處專項行動整治過程中遇到一些新問題，可填“有些方面是新問題”?！?0題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.結合“清朗的網(wǎng)絡環(huán)境……”可知本處是說清朗的網(wǎng)絡環(huán)境對未成年人健康成長的重要性是很清楚、很明顯的，可填“不言而喻”“顯而易見”?！安谎远鳌?，不用說話就能明白。形容道理很明顯。“顯而易見”，指事情或道理很明顯，很容易看出來。形容一下子就能看清楚。B.本處是說