《語(yǔ)文園地一》（課件）統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

語(yǔ)文園地一運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶以人的情感，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了窗外的靜，同時(shí)也說(shuō)明了同學(xué)們不僅讀課文專(zhuān)心致志，而且聲音十分好聽(tīng)。這句話(huà)的新鮮感體現(xiàn)在“更夫”是個(gè)有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋@一枯燥的工作寫(xiě)得生動(dòng)令人向往?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢鸵獑?wèn)》找一找：找出本單元課文中其他有新鮮感的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)新鮮在什么地方。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢鸵獑?wèn)》抄一抄：從本節(jié)課交流的句子中，挑選兩個(gè)很有新鮮感的句子，端端正正地抄寫(xiě)在采蜜本上。要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習(xí)慣，有新鮮感的、有趣的語(yǔ)句，都可以記錄下來(lái)，并嘗試用到作文中去。zhuǎ爪子翹舌音平舌音搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥同桌討論：仔細(xì)觀察，這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同桌交流發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥都帶有身體器官搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂

眼疾手快口干舌燥描寫(xiě)人的動(dòng)作搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)描寫(xiě)人的心理?yè)u頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥每個(gè)四字詞語(yǔ)中，都有一組近義詞，前面四個(gè)詞中第一、第三兩字互為近義詞，后面四個(gè)詞中第二、第四個(gè)字互為近義詞。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥小組合作：想一想這些成語(yǔ)是什么意思，試著配上動(dòng)作演一演。垂頭喪氣指手畫(huà)腳牽腸掛肚愁眉苦臉手舞足蹈心明眼亮心靈手巧耳聰目明自由地讀這3個(gè)例句，邊讀邊思考怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)文學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)文學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！被顫娎Щ笮母是樵刚f(shuō)它高大，一點(diǎn)也不過(guò)分，它的樹(shù)梢快要碰到三層樓的樓頂了。說(shuō)它粗壯，確實(shí)夠驚人的，它那灰褐色的樹(shù)干，兩個(gè)小朋友也合抱不過(guò)來(lái)。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。籃球社籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)合唱團(tuán)百靈鳥(niǎo)借助拼音，自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。牧童振林樾mùzhènyuè再讀古詩(shī)，借助插圖思考古詩(shī)的意思。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。所見(jiàn)[清]袁枚牧童（），歌聲（）。意欲