專題09：散文閱讀（考點清單）-2023-2024學年七年級語文上學期期末考點大串講（解析版）

專題09：散文閱讀新課標中對散文閱讀考查有如下要求：欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。（1）閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流自己的閱讀感受。（2）閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。（3）閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學作品，學習欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌、小小說等。1.主要考查點：散文閱讀六類題型

一、要點概括題【事件、角度、階段、特點】

二、結(jié)構(gòu)思路題【開頭、中間（過渡、插敘、引用）、結(jié)尾、詳略安排】三、詞句分析題【詞語含義分析、句子含義分析、語言特色賞析】

四、形象分析題【概括特點、分析描寫方法和作用、設(shè)置目的】

五、表達技巧題【表達方式、表現(xiàn)手法、謀篇布局】

六、主旨分析題【議論句、抒情句、總結(jié)句】2.命題趨勢新版課程標準提到了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”，其中有文化自信，文化自信是指學生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，關(guān)注和參與當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊。這里首次提到了“革命文化”，這是一個新亮點，必將在今后的語文教學考試中有所體現(xiàn)。主要考查散文，選材貼近社會生活，關(guān)注情感體驗，側(cè)重情境設(shè)置，使學生在閱讀中體驗豐富的情感，并進行個性化的表達。散文閱讀的基本步驟第一步，整體感知，把握大意。我們知道，散文的最大特點是“形散神聚”，我們看到一篇散文，千萬不要被它的材料眾多、內(nèi)容博雜所嚇倒。盡管散文看似很“散”，但都有一個“神”統(tǒng)領(lǐng)全文。這個“神”就是作者在文中借景抒情的“情”，就是作者托物言志的“志”，就是作者記事說理的“理”，即作者的寫作意圖、文章主旨。我們一定要平心靜氣、集精會神的通讀全文，讀完之后要想一想“這篇文章講了什么”、或“抒發(fā)了什么情”、或“言了什么志”或“說了什么理”，即明確作者寫這篇文章的目的是什么。只有把握了文章的主旨，再來研究局部才不會偏離中心，局部問題的準確分析、深入理解，離不開對材料整體的準確把握。第二步，找準線索，理清結(jié)構(gòu)。既然散文的取材廣泛，內(nèi)容博雜，那就要有把廣泛材料、博雜內(nèi)容串聯(lián)起來的“東西”，這“東西”就是線索，散文如果沒有貫穿全文的恰當?shù)木€索，文章將是“一盤散沙”。線索可是“景物”，可是“游綜”，可是“情感”，或別的什么寄托物。它在文章結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用，找準了散文的線索，就可理清文章的內(nèi)容層次、結(jié)構(gòu)安排。把握主旨和理清線索時一定要注意三點：一是文章的標題，標題是文章的眼睛文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，控訴什么；二是文章的開頭結(jié)尾，文章的開頭結(jié)尾往往是作者“點睛”的地方，融情于景（抒情散文）、融情于事（記敘散文）、融情于理（說理散文）的過程是“畫龍”的過程；三是各段的開頭一句話，把各段的首句抽調(diào)出來進行整合性聯(lián)讀，就會發(fā)現(xiàn)作者寫作的思路。四是文中抒情、議論的句子，抒情議論的句子就是作者表明心志的地方，對把握文章主旨很有幫助；五是文章中多次、反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子。第三步，審清問題，確定答題區(qū)域。在把握住文章大意的基礎(chǔ)上，認真研讀文后各題題干，看看命題人問了哪些方面的問題，各個問題涉及哪些知識，在文中的哪些段落尋求答案，即確定答題區(qū)域。有三點提示：一是看題干要一氣看完，切忌“看一題，做一題”；二是思考問題要瞻前顧后，前后勾連；三是依據(jù)題干準確圈定答題區(qū)域。第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。第五步，緊扣題干要求，組織語言材料回答問題。在組織語言材料進行表述時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞通暢精確，四要有分值意識。注意：盡可能用文中的句子或關(guān)鍵詞語作答，實在不能時，也要緊扣原文意思作答。散文閱讀考點分析及答題指導考點一：理解題目的多層含義與作用【提問方式】1、要求直接說出文章標題的含義。如：標題“父親的斧頭”在文中有哪兩層含義？2、將題目與相同或相似的語句進行比較，說出各自的含義。如：文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，它們各是什么意思？3、根據(jù)文章內(nèi)容，指出標題的作用。如：根據(jù)全文內(nèi)容，說說標題“抽打心中的櫻桃花”的作用。【答題策略】解答“題目的多層含義”題，需要明白：首先應(yīng)該明確題目的實指含義是什么。其次應(yīng)當結(jié)合文章的內(nèi)容、主題進行挖掘，看一看關(guān)鍵詞語有沒有引申義、比喻義，從而體味其言外之意。解答“題目的作用”題，需要明白：可以多角度進行分析：1、從內(nèi)容上分析，主要概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。2、從吸引讀者的角度分析，如起到吸引讀者注意，或激發(fā)讀者的閱讀興趣，或引發(fā)讀者思考的作用。3、從修辭技法角度分析，如含蓄地表達了作者的感情，或是文章的線索?？键c二：分析人物描寫，歸納人物性格【提問方式】1、能夠指出指定內(nèi)容所運用的描寫方法（正面、側(cè)面；外貌、語言、動作、心理；細節(jié)）及其作用。2、能夠結(jié)合文章內(nèi)容分析人物性格特征。如：簡要說說文中的母親是一位怎樣的母親？3、根據(jù)人物性格和上下文語境、情節(jié)，合理推測、想象人物心理。如：“我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢?！?、請聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出小姑娘與她的爸爸在慢慢喝湯的神態(tài)?！敬痤}策略】解答“分析人物描寫”題，需要明白：從描寫人物的角度來看，有正面描寫和側(cè)面描寫；從直接描寫人物的方法來看，有外貌、語言、動作、心理描寫，此外，還有細節(jié)描寫；從作用上看，肖像描寫也叫外貌描寫，是對人物的容貌、服飾、姿態(tài)、神情等外在特征的描寫。解答“歸納人物性格”題，需要明白：分析人物性格，一定要全面完整。一定要結(jié)合具體事情，不可架空分析。一定要結(jié)合作品的主題進行分析，不可與作品主題相游離。考點三：篩選信息，概括要點【提問方式】1、找出作品中著重介紹的信息。如：母親的白發(fā)，讓“我”感到心痛。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？2、結(jié)合文本內(nèi)容，概括文章的要點?！敬痤}策略】解答“篩選信息”題，需要明白：可按以下步驟進行閱讀：一是掃描。讀完閱讀材料后，將要篩選的信息和材料內(nèi)容進行對應(yīng)，在兩者之間找到聯(lián)系點。二是理序和對應(yīng)。將要進行信息篩選的各項與材料表意的先后順序進行梳理，然后再將它們的相關(guān)內(nèi)容一一對應(yīng)。三是突出重點。抓住篩選信息和閱讀材料中的重點詞語或關(guān)鍵語句。四是恰當表述。根據(jù)從閱讀材料中提取的重點詞句組織語言，準確而有序地表達出來。解答“概括要點”題，需要明白：主要方法有以下幾種：1、摘抄法。適合于段落中有點明段意的中心句的語段內(nèi)容的概括，即通過摘抄中心句或中心詞來概括具體內(nèi)容。2、摘要法。語段中講了多層意思并且有主次之分時即采用這種方法，即選取主要內(nèi)容，略去次要內(nèi)容。3、組合法。適用于沒有中心句并且講了兩層以上意思的語段，各層之間是并列關(guān)系?？梢詫⒚繉拥囊馑家c概括出來，然后根據(jù)表達的需要添加一定的語言成分，使之成為一句能夠概括語段意思的通順的話。4、自述法。適用于講了許多事物的語段概括，概括時應(yīng)舍棄個別的、非本質(zhì)的屬性，提取共同的、本質(zhì)的屬性。如一個語段講了桌子、椅子、衣柜，可以自述為“家具”，將概括的內(nèi)容上升到共性范疇。考點四：分析常見寫作手法及作用【提問方式】1、指出寫作方法，要求舉例分析其作用。2、指明具體的寫作技法，要求根據(jù)自己的判斷分析技法及其作用?！敬痤}策略】解答“分析常見寫作手法及作用”題，需要明白敘事類作品有以下三大類寫作技法：1、表達方式即記敘、描寫、議論與抒情。中考注重考查記敘文抒情與議論兩種表達方式的作用以及人物描寫和景物描寫的角度與方法及其作用。2、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、反語（1）比喻：對事物的特征進行描繪，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形，深入淺出。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，令語言生動形象、親切自然、有情趣。（3）排比：條理清晰、節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，能夠加強語言的氣勢和感情的表達。（4）設(shè)問：提醒人們注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。（5）反問：加強語氣，表達強烈的感情，激發(fā)讀者的情感。3、表現(xiàn)手法（1）懸念：引發(fā)下文情節(jié)，吸引讀者，激起閱讀興趣。（2）夸張：深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，給讀者以深刻的印象。（3）欲揚先抑：引發(fā)好奇，突出強調(diào)事物或人物的特征，使情節(jié)更加曲折生動。（4）對比：鮮明地突出了主要事物（人物）或事物主要方面的特征。（5）側(cè)面烘托：襯托出人物某方面的性格或景物某方面的特征，深化文章的主題。（6）伏筆照應(yīng)：內(nèi)容前后照應(yīng)，使文章渾然一體，整體感強，突出主題。（7）聯(lián)想、想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明，情節(jié)更生動。（8）托物言志：巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把感情融入到事物中去含蓄地表達內(nèi)心情感。（9）以小見大：通過平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。（10）諷刺：對人或事情進行揭露、批判和嘲諷，增強文章的深刻性，使語言辛辣幽默?？键c五：體味和推敲重要詞句的含義和作用【提問方式】1、指出特定詞語在文章中的含義。2、指出特定句子在文章中的含義。3、結(jié)合語境，說出關(guān)鍵語句在文章中的作用或妙處。4、利用選擇題的形式，體味和推敲重要詞句的含義和作用?！敬痤}策略】解答“體味和推敲重要詞句的含義”題，需要明白：這類題一般會選擇那些有豐富內(nèi)涵的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子來設(shè)題。答題時可以從以下幾個方面入手：1、聯(lián)系語境，明確內(nèi)涵。在內(nèi)容含蓄的文章中，作者一般要為讀者領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)容或鋪墊，或解說，或揭示，或?qū)δ承┰~語賦予特殊含義。因此，從上下文辨識是領(lǐng)會句子深層含義的重要方法。2、聯(lián)系背景，明了意圖。在特定的時代背景下，有些意思作者不便在語句中直接表達，往往會借助一定的形象含蓄委婉地寄寓深刻的內(nèi)涵，我們應(yīng)透過寄寓形象的表面挖掘出其中的深刻內(nèi)涵。3、解讀修辭，轉(zhuǎn)換語言。要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清內(nèi)涵豐富的句子使用了何種修辭手法。以比喻為例，要在理解的過程中明確它所指的比喻義。4、補充潛省語句，領(lǐng)會深層含義。潛省語句指人們因?qū)υ掚p方的關(guān)系或特定情景的需要而省略的、沒有說出來的“潛臺詞”，即言外之意。解答“體味和推敲重要詞句的作用”題，需要明白：1、從內(nèi)容上分析。在記敘文中，句子的作用主要表現(xiàn)為點明主旨或表達作者的思想感情。2、從結(jié)構(gòu)上分析。句子在文章的不同位置所起的作用不同。在文章開頭的，有總領(lǐng)全文或引起下文的作用；在文章中間的，有承上啟下的作用；在文章結(jié)尾的，有總結(jié)全文、照應(yīng)題目或開頭的作用?？键c六：賞析作品語言【提問方式】1、要求從語句的修辭效果、句式運用等角度進行欣賞品味。2、指明賞析角度，按要求進行品析?！敬痤}策略】1、含義上：抓住句子中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文揭示其深刻含義。2、字詞上：品析富有表現(xiàn)力的詞語，如動詞、形容詞，中心詞前的修飾、限制成分等。3、修辭上：分析其方法及作用。4、手法上：分析其方法及作用。5、作用上：如總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下、照應(yīng)鋪墊、總結(jié)全文等，聯(lián)系句子所在的上下文進行品析。6、情感上：從作者表達的情感進行品味，如思念、贊美、敬佩、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤等。7、哲理上：指出句子蘊含了怎樣的哲理，自己從中獲得了哪些有益的啟示。8、風格上：如形象生動、清新優(yōu)美、樸實自然、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、幽默風趣、委婉含蓄、意味深長等。（16分）（2023上·四川廣元·七年級統(tǒng)考期末）閱讀文章，完成下面小題。像花生一樣活著①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。③印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了。看著它們我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥桿，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實著呢！”④果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數(shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強簡直讓你不敢相信。有一年，麥收過后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風力塊及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的地。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。當玉米、棉花牽拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。⑦猶記得剛畢業(yè)那會兒，我做著一份不如意的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅做綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結(jié)出珍貴果實?！雹辔乙矊W著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風雨，它都頑強地活出自己的樣子。風光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下，悄悄地成長。1．(4分)梳理文章內(nèi)容，將表格填寫完整。段落主要事件③④A⑤花生被大火燒過，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。⑦⑧B2．(4分)第④段中，“我們”“心里溢滿了歡喜”的原因是什么？3．(4分)結(jié)合語境，賞析下列句子。（1）對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”（從人物描寫的角度賞析）（2）當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。（從修辭手法的角度賞析）4．(4分)聯(lián)系實際，談?wù)勀銖慕Y(jié)尾畫“______”句子中得到的啟示?！敬鸢浮?．A.花生苗慘遭碾壓，一段時間后青色的葉間依然綴滿小黃花。B.“我”心灰意懶時父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。2．因為父親告訴“我們”“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”（或“我們”數(shù)著花就好像數(shù)著花生），“我們”聽著有趣，也期待著花生成熟的那天。3．（1）這句話通過對父親的細節(jié)（神態(tài)、動作、語言）描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，與后文花生沒有受損作對比，從側(cè)面襯托出花生頑強的生命力。（2）使用了擬人、對比的修辭手法。將花生開花的樣子擬人化，同時將依然生命力旺盛的花生與玉米、棉花的枯敗作對比，從而更加表現(xiàn)出花生頑強的生命力。4．示例：外面的世界雖然很精彩，但作為學生的我們應(yīng)該做好自己分內(nèi)之事，安于自己的學業(yè)，像文中的花生那樣“不抱怨，不氣餒，不喧嘩”，默默努力，“悄悄地成長”，結(jié)出屬于自己的果實。【解析】1．考查對文章事件的概括能力。閱讀文本，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。第①空：文章第③④段，結(jié)合第③段中“父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”，第④段中“一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花”可提煉概括A處答案：花生苗慘遭農(nóng)用車碾壓，一段時間后又綴滿小黃花；第②空：文章第⑦⑧段，結(jié)合第⑦段“猶記得剛畢業(yè)那會兒，我沒有經(jīng)驗，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶……父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說……”第⑧段“我也學著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗”可提煉概括B處答案：“我”心灰意懶時父親用花生啟示“我”，“我”心里豁然開朗。據(jù)此概括作