小學教育（綜合文科）五年制專業(yè)人才培養(yǎng)方案

小學教育專業(yè)（綜合文科）五年制專業(yè)人才培養(yǎng)方案（202X版）一、專業(yè)名稱與專業(yè)代碼小學語文教育570103K二、入學要求初中階段教育畢業(yè)生三、修業(yè)年限基本學制為5年，同時實行彈性學制，學生可根據(jù)自身情況，選擇提前或延長畢業(yè)年限（在5～7年內(nèi)）。允許學生保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。所屬（代碼）所屬（代碼）對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要（代碼）主要崗位群職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書舉例教育與體育（67）教育類（6701）初等教育（8321）中小學教育教師（20803）其他教學人員（20899）小學語文教學小學課外輔導培訓語文教學或教育管理教師資格證普通話等級證書計算機等級證書對外漢語等級證培養(yǎng)規(guī)格或數(shù)學六、課程設(shè)置及要求（一）課程類型（二）課程體系本專業(yè)課程由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程兩個平臺構(gòu)成。課程類別及平臺結(jié)構(gòu)如下：類別平臺名稱備注師范類公共基礎(chǔ)課程平臺必修公共基礎(chǔ)必修課程77學分選修公共基礎(chǔ)選修課程12學分限選人文社會與科學素養(yǎng)課程8學分專業(yè)教育課程平臺必修專業(yè)基礎(chǔ)課程≥71學分專業(yè)核心課程教師教育類課程≥32學分教育實踐（集中安排）其它實踐環(huán)節(jié)3學分個性化發(fā)展選修專業(yè)選修課程6學分教師教育類課程≥12學分實踐類選修課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展選修課程第二課堂課程設(shè)置要求根據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導意見》要求和“師范類專業(yè)認證標準”，公共基礎(chǔ)課程由公共基礎(chǔ)必修課程、公共基礎(chǔ)選修課程、人文社會與科學素養(yǎng)課程（限選）三部分構(gòu)成，五年制前三年（中職階段）：將思想政治、語文、歷史、數(shù)學、外語（英語等）、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)等列為公共基礎(chǔ)必修課程，物理、化學、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)等課程列為必修課或限定選修課。后兩年：將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎(chǔ)必修課程，將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)、外語、健康教育、美育課程、職業(yè)素養(yǎng)等列為必修課或限定選修課。有兒童文學、中國傳統(tǒng)文化、美學與美育、教師口語、自然科學基礎(chǔ)、小學數(shù)學基礎(chǔ)理論、小學數(shù)學解題研究有文學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、中國古代文學、外國文學、寫作等；教師教育類課程主要有小學心理學、小學教育學、小學生心理輔導、教師職業(yè)道德與教育法規(guī)、書寫技能、教育心理學、教育研究方法、班級管理與班隊活動設(shè)計、教育教學典型案例分析等；教育實踐課程主要有教育見習、教育實習、教育研習、教育調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計等；其他實踐環(huán)節(jié)主要有勞動教育等。個性化發(fā)展選修課程分為四個模塊：專業(yè)選修課程主要有班級管理與班隊活動設(shè)計、教育教學知識與能力提升、教師面試與技巧、辦公自動化基礎(chǔ)等；教師教育類選修課程主要有中外教育簡史、教師資格認證實訓、基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展、小學語文課程標準與教材研究、教師禮儀等；實踐選修課程主要有經(jīng)典誦讀、兒童故事講述、課本劇排演等；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程主要有第二課堂活動。類別平臺名稱五年制師范類公共基礎(chǔ)課程平臺必修公共基礎(chǔ)必修課程77選修公共基礎(chǔ)選修課程12限選人文社會與科學素養(yǎng)課程8專業(yè)教育課程平臺必修專業(yè)基礎(chǔ)課程1952專業(yè)核心課程教師教育類課程20教育實踐（集中安排）12其它實踐環(huán)節(jié)3個性化發(fā)展選修專業(yè)選修課程6教師教育類課程10實踐類選修課程2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課程2合計2174863七、教學進程總體安排見附件1八、實施保障（一）師資隊伍1.隊伍結(jié)構(gòu)本專業(yè)主要課程主講教師都具有中高級專業(yè)技術(shù)職稱，生師比小于18:1；年齡結(jié)構(gòu)合理，30-55歲的專任教師大于2/3；職稱結(jié)構(gòu)合理，具有高級職稱的教師比例高于總數(shù)的30%；60%2.專任教師3.專業(yè)負責人4.兼職教師具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務(wù)。（二）教學設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、實訓室和實訓基地。1.專業(yè)教室條件（根據(jù)教學需求，本專業(yè)制定校內(nèi)實訓基地建設(shè)計劃，建立校內(nèi)實訓基地。根據(jù)語文教育專業(yè)實訓的需要和行業(yè)的需求，語文教育專業(yè)校內(nèi)實訓基地如下：實訓室名稱開展項目基本設(shè)施設(shè)備（單位：間）語言實驗室語言訓練1微格教學技能實訓室教學技能訓練23D微課制作室微課制作1三筆字實訓室三筆字訓練1高清錄播教室教學技能2手工教具制作室教學技能1地根據(jù)教學需求，本專業(yè)制定校外實習實訓基地建設(shè)計劃，積極建立校外實習實訓基地。主要與德宏州各縣市初級中學和縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學建立學生校外實習實訓基地，能滿足學生專業(yè)頂崗實習及教育教學見習要求，本專業(yè)部分校外實習實訓基地如下：部分校外實習實訓基地單位承擔工作芒市第一小學校外實習實訓基地芒市第二小學校外實習實訓基地芒市第三小學校外實習實訓基地芒市第四小學校外實習實訓基地芒市第五小學校外實習實訓基地芒市第六小學校外實習實訓基地隴川縣第一小學校外實習實訓基地瑞麗市民族小學校外實習實訓基地梁河縣遮島鎮(zhèn)中心小學校外實習實訓基地4.支持信息化教學方面條件具有利用數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件。引導鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺，創(chuàng)新教學方法、提升教學效果。目前學校設(shè)有智慧樹平臺和超星爾雅平臺供學生網(wǎng)絡(luò)選課，人文學院設(shè)有省級中國古代文學精品課程網(wǎng)站，學校引進優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程近10門，建設(shè)有超星泛亞課程資源建設(shè)平臺，開展校級網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)及使用。（三）教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。1.教材選用2.圖書文獻配備3.數(shù)字教學資源配置（四）質(zhì)量管理2.學校、二級院系及專業(yè)完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學質(zhì)量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學環(huán)節(jié)督導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。4.專業(yè)教研組織充分利用評價分析結(jié)果有效改進專業(yè)教學，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。九、畢業(yè)要求本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達到以下要求：（一）踐行師德理解小學語文教育工作的意義，1-1踐行社會主義核心價值觀，以立德樹人為己任。1-2遵守教育法律法規(guī)，具有良好的職業(yè)操守，為人師表、關(guān)愛學生。1-3貫徹黨的教育方針，立志成為“四有”好老師。具有長期從教、終身從教的使命感；具有崇高的教師職業(yè)理想和良好的師德情懷、創(chuàng)新意識、奉獻精神，成為“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的高素質(zhì)應(yīng)用型小學語文教師。樹立育人為本、德育為先的理念，了解教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展特點，為每一個小學生提供適合的教育。2-1樹立正確的教師觀，具有明確的從教意愿，深刻理解教師工作的意義和專業(yè)性。2-2樹立正確的學生觀，尊重學生人格，關(guān)心愛護學生；尊重學生的主體性，能恰當處理師生關(guān)系，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2-3為人師表，熱愛教育事業(yè)，具有良好的人文底蘊、科學精神和藝術(shù)素養(yǎng)，做學生健康成長的領(lǐng)路人。（二）學會教學3-1具有廣博的人文、科學與藝術(shù)素養(yǎng)，形成綜合性的知識結(jié)構(gòu)。3-2掌握語文學科的基礎(chǔ)知識及學科體系、思想與方法，具有良好的學科專業(yè)素養(yǎng)。掌握英語、科學、信息技術(shù)、道德與法治、音樂、體育、美術(shù)等兼教學科的基礎(chǔ)知識、原理與技能，具備該學科基本的專業(yè)素養(yǎng)。3-3能夠綜合運用學科知識，形成學科內(nèi)有序整合和跨學科相關(guān)整合的知識體系與能力結(jié)構(gòu)；能夠整合學科知識、教學知識、學生知識等，形成科學合理的學科教學知識結(jié)構(gòu)體系。3-4掌握基于核心素養(yǎng)的學習指導方法和策略，能夠基于現(xiàn)有的知識積累，開展深度學習、研究性學習和教學實踐，形成積極的體驗和經(jīng)驗。具備小學語文教師基本的職業(yè)技能，具有良好的書寫、表達、信息技術(shù)應(yīng)用能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。掌握教與學的知識與觀念，熟悉學科課程標準與教材內(nèi)容，能夠創(chuàng)設(shè)以學習者為中心的學習情境，促進學生的學習與發(fā)展。掌握有效的學科教學方法與策略，包括教學規(guī)劃與設(shè)計、教學組織與實施、教學評價與反思等。具備教學資源開發(fā)和課程整合能力，能夠進行跨學科學習活動以及綜合性學習的設(shè)計、組織、實施與評價。理解信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)涵與價值，了解信息技術(shù)應(yīng)用能力標準的主要內(nèi)容；5-2了解信息技術(shù)與學科教學深度融合的發(fā)展動態(tài)，掌握利用信息技術(shù)進行講解、啟發(fā)、示范、指導和評價等教學活動的方法技能；5-3能夠有效融合現(xiàn)代信息技術(shù)與教學實踐，支持學生進行自主、合作、探究式學習。（三）學會育人6-1具有將小學生知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合的意識，明確德育對小學生全面發(fā)展的重要作用，樹立德育為先教育理念。6-2掌握小學德育基本原理與方法，遵循小學生發(fā)展階段特點與成長規(guī)律，能將德育與心理健康教育融入教學實踐，對學生發(fā)展進行有效指導。6-3掌握班級管理的原理與方法，能夠有效解決班級管理工作中出現(xiàn)的問題，具備較強的班集體建設(shè)與管理能力；具有溝通協(xié)調(diào)能力，能夠與家長及社區(qū)協(xié)同合作。學生身心發(fā)展規(guī)律和養(yǎng)成教育機制，掌握綜合育人的知識與方法，具有促進兒童全面健康發(fā)展的意識與能力。7-2理解學科育人價值，能夠結(jié)合學科教學進行育人活動。7-3能夠參與學校文化建設(shè)和制度建設(shè)，創(chuàng)設(shè)益于學生發(fā)展的育人環(huán)境。（四）學會發(fā)展8-1了解終身學習和教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論，認同終身學習的理念，具有專業(yè)發(fā)展的意識。8-2掌握專業(yè)發(fā)展核心內(nèi)容與方法，能夠結(jié)合自身發(fā)展需求與就業(yè)愿景制定自身學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；具有專業(yè)發(fā)展自主調(diào)控能力，通過各種學習手段進行自主學習，不斷完善專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并能夠有效執(zhí)行。8-3通過多元評價，養(yǎng)成課堂自主參與、課外自主學習和自主實踐的習慣。9-1理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性，了解基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的國際發(fā)展趨勢和研究熱點。9-2具備跨文化交流的語言表達和專業(yè)溝通能力，能與不同文化背景的國際同行開展教育教學交流。9-3學習借鑒國際先進教育理念和經(jīng)驗，探索教育教學實踐的路徑與方法。學會主動收集分析相關(guān)信息，具有教育教學反思能力具有一定的創(chuàng)新意識，以及分析問題和解決問題的能力10-1理解教育反思的意義與價值，能從自己的教育實踐中反觀自己的教育教學得失，增強自我評價、自我糾錯、自我形成反思習慣和反思能力。10-2能從學生學習、課程教學、學科理解多重視角，挖掘真實教育教學案例、關(guān)鍵事件，通過撰寫反思心得，反觀自己教育教學理論的缺失與教學行為的不足，能夠批判性地分析與創(chuàng)新性研究解決教育教學實踐問題。10-3能恰當運用教育研究方法，針對教育實踐中存在的問題進行研究，形成對教育現(xiàn)象和教育問題的獨特思考和見解。畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標支撐的矩陣圖培養(yǎng)目標畢業(yè)要求培養(yǎng)目標1（職業(yè)道德）培養(yǎng)目標2（專業(yè)知識）培養(yǎng)目標3（教學能力）培養(yǎng)目標4（學生管理）培養(yǎng)目標5（專業(yè)發(fā)展）1.師德規(guī)范√√√2.教育情懷√√√√3.知識整合√√√4.教學能力√√√5.技術(shù)融合√√√6.班級指導√√√7.綜合育人√√8.自主學習√√√9.國際視野√√