幼兒園大班教研組工作總結(jié)

幼兒園大班教研組工作總結(jié)幼兒園大班教研組工作總結(jié)〔精選五篇〕

時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，回憶這段時(shí)間的工作，在獲得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的缺乏和問(wèn)題，這也意味著，又要準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)寫工作總結(jié)了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開(kāi)頭該怎么寫吧，以下是小編精心整理的幼兒園大班教研組工作總結(jié)〔精選五篇〕，歡送閱讀與收藏。

隨著炎炎夏月的來(lái)到，這學(xué)期的教研工作又將完畢?；貞浺酝?，看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲，再一次驗(yàn)證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認(rèn)真制定年級(jí)組方案。

開(kāi)學(xué)前夕，我們及時(shí)召開(kāi)大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作方案，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真商討教研組方案。通過(guò)討論，大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是討論如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地浸透主題活動(dòng)中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)那么意識(shí)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在詳細(xì)施行過(guò)程中將方案進(jìn)展了細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人，使每個(gè)老師都真正地參與研討中來(lái)，而不是一個(gè)旁觀者。

二、教研結(jié)合，圍繞方案積極落實(shí)研討活動(dòng)。

為了使老師們?cè)诮虒W(xué)規(guī)那么中有所進(jìn)步，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和理論，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。組織老師互相聽(tīng)課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步進(jìn)步。在這樣的活動(dòng)中，老師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)歷和考慮成為一種共享的資源。

〔一〕集體備課，分工合作共同成長(zhǎng)。

老師的開(kāi)展離不開(kāi)一個(gè)良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)經(jīng)歷及智慧特長(zhǎng)。假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中理解別人，理解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)歷，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。

本學(xué)期，我們每周二、三上午進(jìn)展集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人，并根據(jù)每個(gè)老師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂(lè)、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目的及各學(xué)科的分目的，同時(shí)方案區(qū)域材料的投放、家長(zhǎng)工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級(jí)相貌整體上升。如大〔5〕班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級(jí)。

〔二〕互相聽(tīng)評(píng)，促進(jìn)老師專業(yè)化程度進(jìn)步。

在集體備課中，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來(lái)研討。如有的老師不知如何上音樂(lè)欣賞，楊云華老師用?啄木鳥?來(lái)分析研討。從音樂(lè)性質(zhì)、故事的裝備、音樂(lè)游戲的組織、教具的使用都進(jìn)展了詳細(xì)講解、說(shuō)明。各老師到班上進(jìn)展理論，再歸納小結(jié)，使老師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上少走彎路。

此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)老師資源，學(xué)習(xí)回來(lái)上移植課，如將滿珍上的語(yǔ)言課?彩虹的盡頭?、廖海紅上的語(yǔ)言課?一根羽毛也不能動(dòng)?、何淑群上的綜合課?七彩寶盒?。每位老師認(rèn)真觀摩，聽(tīng)完了發(fā)言評(píng)析，提出不同的意見(jiàn)和建議，使聽(tīng)評(píng)者和理論者都獲得進(jìn)步。

三、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的安康開(kāi)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，互相理解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì)，進(jìn)步幼兒才能，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中進(jìn)步，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。如：春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識(shí)講座，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂等多種形式，促進(jìn)了家園共育。

四、反思缺乏，以待不斷改進(jìn)和進(jìn)步。

1、主題活動(dòng)訂得偏多，研究的深度不夠。

2、在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效進(jìn)步教研質(zhì)量，是值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和討論的問(wèn)題。

3、老師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研〞的氣氛，讓老師真正成為教研的主人。

幼兒園大班教研組工作總結(jié)2這學(xué)期，大家推薦我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng)，我憑著自身的經(jīng)歷，盡自己的才能，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體老師開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)。

一、組織大班級(jí)老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂(lè)。

在學(xué)期初，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師利用課余時(shí)間，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、合適幼兒的音樂(lè)作為早操音樂(lè)，經(jīng)過(guò)理論，這套體能操，能到達(dá)鍛煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)。

二、注重班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級(jí)氣氛

大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況，對(duì)幼兒進(jìn)展了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚理解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)那么、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問(wèn)題的才能、關(guān)心集體……。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī)，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氣氛，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、組織大班級(jí)各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。

學(xué)期初，組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去考慮，并根據(jù)本班活動(dòng)室的構(gòu)造，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過(guò)大家的討論、考慮和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及?活動(dòng)中的幼兒?一書中的要求，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料，同時(shí)注重材料的可操作性、反復(fù)使用及平安性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。老師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來(lái)，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份，又組織老師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動(dòng)觀察記錄"，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，老師學(xué)習(xí)了科學(xué)理論活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)展觀察、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好根底。

四、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期

我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補(bǔ)，加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)絡(luò)與合作。盡快、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作，各班互相推廣各班的成功經(jīng)歷。這樣下來(lái)，三個(gè)大班的老師交流的時(shí)機(jī)比以前多了，大家有空時(shí)就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)歷，有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，同時(shí)提出自己的見(jiàn)解及建議。大家對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有經(jīng)歷，但把12個(gè)人的智慧集在一起，經(jīng)歷也就集少成多，集精華于一體了。

五、各班認(rèn)真、積極按上級(jí)指示，落實(shí)、貫徹預(yù)防"非典"的各項(xiàng)工作。

預(yù)防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn)，各班都能很認(rèn)真地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處，思想覺(jué)悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個(gè)月，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作，確保教學(xué)能正確開(kāi)展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們?nèi)齻€(gè)大班共同地有方案開(kāi)展了最后一個(gè)主題--我要上小學(xué)了。在這個(gè)主題中，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問(wèn)題，由制定教育活動(dòng)內(nèi)容到探究活動(dòng)的開(kāi)展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)完畢，都在共同參與討論、考慮和反思。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。

七、工作中遇到的困難，今后工作的設(shè)想。

在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關(guān)主題探究活動(dòng)的書刊數(shù)量有限，很少有時(shí)機(jī)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況；年青老師的經(jīng)歷還有待學(xué)習(xí)和積累；大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)形式中。雖然老師們對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的理解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、汲取好的經(jīng)歷，凝聚大家的智慧及經(jīng)歷，共同探究出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路，我們?yōu)檫@一天的到來(lái)將做出最大努力，將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

幼兒園大班教研組工作總結(jié)3隨著暑假的降臨，我們又迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的完畢。回憶一學(xué)期的工作，我們?cè)诿Ψ泵β抵卸冗^(guò)。雖然繁忙，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲，是時(shí)候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進(jìn)展總結(jié)了。

本學(xué)期，我們大班教研組全體老師以幼兒園業(yè)務(wù)方案為根據(jù)，認(rèn)真制定教研活動(dòng)方案并貫徹?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?的精神，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，使老師獲得教育理念和教學(xué)理論才能的雙重進(jìn)步。在此，就我們大班組本學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回憶，為今后更好開(kāi)展工作理順?biāo)悸?，積累經(jīng)歷。

一、同商共討，認(rèn)真制定方案。

開(kāi)學(xué)前夕，我們及時(shí)召開(kāi)大班教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)方案，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失，認(rèn)為上學(xué)期的方案內(nèi)容過(guò)多，操作時(shí)浮于外表，不能深化，有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學(xué)期的方案在上學(xué)期的根底上進(jìn)展深化和細(xì)化，將研究的點(diǎn)縮小，精簡(jiǎn)，每月研討有側(cè)重，每個(gè)老師有任務(wù)，使每個(gè)老師都能真正參與到研討中來(lái)，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng)，操作性也更強(qiáng)。

二、輪流主持，激發(fā)老師的主人翁態(tài)度。

老師應(yīng)該成為研討的主人，是一個(gè)主動(dòng)者，而不是一個(gè)旁聽(tīng)者。為了激發(fā)老師的這種意識(shí)，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)展研討。通過(guò)這樣的主持，老師們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中尊重別人，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后積極考慮和理論。

三、積極理論，促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步。

一個(gè)方案的施行光靠制定是沒(méi)有用的，最終還是要靠老師的理論才能最終實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)展研討?；顒?dòng)形式的多樣性在主觀上進(jìn)步了老師活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了老師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據(jù)方案，結(jié)合主題，有目的有方案的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

〔一〕集體研討教材，有效進(jìn)步老師活動(dòng)方案分析才能。

老師的開(kāi)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)歷及智慧特長(zhǎng)，假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中理解別人，理解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)歷，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

〔二〕互相聽(tīng)評(píng)，促進(jìn)的老師專業(yè)化程度進(jìn)步。

在本學(xué)期中我們結(jié)合園本教研也根據(jù)教研組研討方案并，每月安排老師進(jìn)展理論觀摩?；顒?dòng)中，每位老師積極參與活動(dòng)，并能以案例的形式有針對(duì)性地對(duì)活動(dòng)進(jìn)展評(píng)析。

幼兒園大班教研組工作總結(jié)4在園內(nèi)和中心教研組的指導(dǎo)下，本著“讓老師真正成為教研的主人〞這一宗旨，在本學(xué)期中，我們大班教研組開(kāi)展了系列的學(xué)習(xí)、理論和研究活動(dòng)。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦

21世紀(jì)是知識(shí)與信息的時(shí)代已成為共識(shí)，教育信息的承受，決定著老師思維的靈敏和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而只有不斷地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)才是承受信息的最正確途徑。

在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們組新增了“向你推薦〞的活動(dòng)內(nèi)容，旨在改變以往由組長(zhǎng)一人來(lái)選擇、決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是由每一位組員通過(guò)自身的學(xué)習(xí)、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使老師主動(dòng)地去查找信息、自學(xué)理論，而且也大大減少了小教研中理論學(xué)習(xí)所占的比例，讓老師們能有更多的時(shí)間去討論、解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際性的問(wèn)題。一學(xué)期下來(lái)，我們共搜集了?蒙氏教育有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的開(kāi)展?、?如何恰當(dāng)?shù)慕M織小組討論?、?大班幼兒社會(huì)性才能的界定和框架?等近十篇理論資料。大家在搜集、推薦、交流、分享的過(guò)程中進(jìn)步了學(xué)習(xí)的自主性，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在理論中落實(shí)教育的理念

正如前面所說(shuō)的，學(xué)習(xí)決定著老師思維的靈敏和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而觀念的更新、思想的解放必然會(huì)帶來(lái)行為的創(chuàng)新，可一旦到了詳細(xì)施行的時(shí)候又難免會(huì)“穿起新鞋走老路〞。這就需要我們可以大膽地嘗試，不斷地通過(guò)理論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。

應(yīng)該說(shuō)我們的組員參與理論的積極性還是很高的，本學(xué)期中有三人五次進(jìn)展教研組和園內(nèi)外的理論活動(dòng)。其中，xx老師為了多給自己一些理論、鍛煉的時(shí)機(jī)，還在期末主動(dòng)請(qǐng)纓，對(duì)全園老師開(kāi)放了教學(xué)活動(dòng)。雖然給自己添了不少的“費(fèi)事〞，但她從活動(dòng)后同伴們的評(píng)析中獲得了許多珍貴的意見(jiàn)，對(duì)進(jìn)一步進(jìn)步自己教育理論的才能起到了很大的幫助。

此外，我們組結(jié)合“促進(jìn)幼兒的社會(huì)性開(kāi)展〞這一重點(diǎn)，籌劃、組織了“重陽(yáng)節(jié)知多少〞、“小小送報(bào)員〞、“‘迎新年·獻(xiàn)愛(ài)心’小小拍賣會(huì)〞等幼兒社會(huì)理論活動(dòng)，帶著著孩子們走出幼兒園，走向社會(huì)。這些理論活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們的安康開(kāi)展，我們老師也從中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更把幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的大教育觀落到的實(shí)處。

三、合作研究、互相質(zhì)疑，在反思中進(jìn)步評(píng)析的才能

老師間的合作研討可以增進(jìn)老師彼此間的理解，強(qiáng)化老師的合作意識(shí)，開(kāi)展老師的反思才能。

每次教研活動(dòng)的時(shí)間，我鼓勵(lì)老師將自己在工作中遇到的問(wèn)題或一些有價(jià)值的內(nèi)容提出來(lái)，作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見(jiàn)解，聽(tīng)取其他老師的看法。當(dāng)然，有時(shí)意見(jiàn)會(huì)有分歧，但就是在這種沖突與爭(zhēng)論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的.新的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，“今天我來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)〞的活動(dòng)形式為每一位老師提供了組織評(píng)析的時(shí)機(jī)，使大家可以運(yùn)用已有的理論知識(shí)，從各自不同的角度來(lái)對(duì)待、分析老師在理論中的教育行為。然后通過(guò)研討、質(zhì)疑進(jìn)步反思和評(píng)析的才能。在這樣一個(gè)合作研討的氣氛中，有一位老師針對(duì)教研重點(diǎn)，制定了?大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)才能的調(diào)查研究方案?，希望自己能以科學(xué)的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

當(dāng)然，回憶一學(xué)期的教研活動(dòng)，有收獲也有缺憾的地方：

1、老師對(duì)課改理念的理解深度不夠，雖在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能注意運(yùn)用新的觀念和教法，但還沒(méi)能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為。

2、對(duì)探究型主題活動(dòng)中如何尋找適宜的探究切入點(diǎn)、如何將老師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成有機(jī)地結(jié)合存有一定的困惑。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)、理論，對(duì)“社會(huì)性開(kāi)展〞有了初步的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了對(duì)“社會(huì)性開(kāi)展〞、“社會(huì)性適應(yīng)才能〞、“幼兒的社會(huì)化〞、“親社會(huì)行為〞等幾個(gè)概念的界定不是很清楚。

針對(duì)以上的問(wèn)題，我們將在下學(xué)期制定相應(yīng)的教研方案，共同討論研究，解決困惑，實(shí)在進(jìn)步教研、教學(xué)的質(zhì)量。

幼兒園大班教研組工作總結(jié)5本學(xué)期我們大班教研組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了?綱要?內(nèi)容，堅(jiān)持努力將新的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。以促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、富有個(gè)性的開(kāi)展"為宗旨，將保教目的浸透與幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。根據(jù)園內(nèi)教研總課題："樹立規(guī)那么意識(shí)，強(qiáng)化自我管理。"和我組幼兒的實(shí)際情況，我們共同制定了?加強(qiáng)大班幼兒生活習(xí)慣方面的自我管理?的教研課題。我們結(jié)合理論指導(dǎo)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊理論，邊總結(jié)。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：

首先，我們大班組的全體老師制定了教研課題后，根據(jù)各班的詳細(xì)情況制定了小的課題。分別針對(duì)幼兒入廁，盥洗，進(jìn)餐前后的活動(dòng)，認(rèn)真分析班內(nèi)孩子的現(xiàn)狀，共同商討了每月階段性培養(yǎng)方案及詳細(xì)措施。我們先制定出了家長(zhǎng)問(wèn)卷，發(fā)放調(diào)查后，各班對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)、分析。我們還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)教育講座內(nèi)容，并在各班施行，實(shí)在幫助孩子進(jìn)步了生活習(xí)慣方面的自我管理才能。能做到了入廁時(shí)安靜排隊(duì)，不