幼兒園大班教研組工作總結

幼兒園大班教研組工作總結幼兒園大班教研組工作總結〔精選五篇〕

時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)完畢了，回憶這段時間的工作，在獲得成績的同時，我們也找到了工作中的缺乏和問題，這也意味著，又要準備開場寫工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結的開頭該怎么寫吧，以下是小編精心整理的幼兒園大班教研組工作總結〔精選五篇〕，歡送閱讀與收藏。

隨著炎炎夏月的來到，這學期的教研工作又將完畢?；貞浺酝吹胶⒆觽兊某砷L與收獲，再一次驗證了大班組老師的工作是科學有效的，現(xiàn)小結如下：

一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點認真制定年級組方案。

開學前夕，我們及時召開大班教研活動。學習和分析幼兒園工作方案，明確本學期的研究重點，并認真商討教研組方案。通過討論，大家一致認為本學期的教學教研重點是討論如何將幼小銜接任務有機地浸透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強幼兒的責任意識與規(guī)那么意識，為入小學做好準備。在詳細施行過程中將方案進展了細化，落實到個人，使每個老師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。

二、教研結合，圍繞方案積極落實研討活動。

為了使老師們在教學規(guī)那么中有所進步，我們教研組加強了學習和理論，如學習一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。組織老師互相聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點，使大家在教學中逐步進步。在這樣的活動中，老師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，老師間的互動，使得個人經(jīng)歷和考慮成為一種共享的資源。

〔一〕集體備課，分工合作共同成長。

老師的開展離不開一個良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經(jīng)歷及智慧特長。假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中理解別人，理解自己，分享各自的體會與經(jīng)歷，共同斟酌更好的教學方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。

本學期，我們每周二、三上午進展集體備課，共同商討主題式的分科教學，協(xié)調(diào)分配好主題負責人，并根據(jù)每個老師的特長優(yōu)勢分配學科負責人。如楊云華老師負責音樂、熊鵬智老師負責美術、手工操作是肖菊紅老師負責等。主題負責人要確定主題總目的及各學科的分目的，同時方案區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學和班級相貌整體上升。如大〔5〕班的環(huán)境創(chuàng)設新穎、大方，成為園里的示范班級。

〔二〕互相聽評，促進老師專業(yè)化程度進步。

在集體備課中，各學科負責人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，楊云華老師用?啄木鳥?來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的裝備、音樂游戲的組織、教具的使用都進展了詳細講解、說明。各老師到班上進展理論，再歸納小結，使老師們在專業(yè)成長上少走彎路。

此外，我們還充分利用外出學習老師資源，學習回來上移植課，如將滿珍上的語言課?彩虹的盡頭?、廖海紅上的語言課?一根羽毛也不能動?、何淑群上的綜合課?七彩寶盒?。每位老師認真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和理論者都獲得進步。

三、家園互動，促進教育教學工作的順利開展。

家長工作是教學工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的安康開展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相理解孩子在家、在園的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，進步幼兒才能，讓幼兒在活動中成長，在活動中進步，在活動中給每個孩子創(chuàng)設自我表現(xiàn)的時機。如：春天里的遠足、幼小銜接家教知識講座，請家長進課堂等多種形式，促進了家園共育。

四、反思缺乏，以待不斷改進和進步。

1、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠。

2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效進步教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和討論的問題。

3、老師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研〞的氣氛，讓老師真正成為教研的主人。

幼兒園大班教研組工作總結2這學期，大家推薦我為大班級的教研組長，我憑著自身的經(jīng)歷，盡自己的才能，努力帶動大班級的全體老師開展了主題教學活動。

一、組織大班級老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。

在學期初，我們?nèi)齻€大班的老師利用課余時間，根據(jù)大班的年齡特點，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、合適幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過理論，這套體能操，能到達鍛煉的要求及力度，能促進幼兒體質(zhì)的增強。

二、注重班級的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級氣氛

大班幼兒到了第二學期，自然會有一段時間的燥動期，這與他們向往小學的意愿有關。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況，對幼兒進展了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚理解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀律、游戲規(guī)那么、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的才能、關心集體……。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W習生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規(guī)，班級中就自然會形成良好的氣氛，讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長。

三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式。

學期初，組織了大班級的全體老師學習了"活動區(qū)域的擺設及材料的投放"，老師們都能認真去學習、去考慮，并根據(jù)本班活動室的構造，提出自己的設想，經(jīng)過大家的討論、考慮和提議，各班創(chuàng)設了：語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū)，并根據(jù)校外輔導老師--齊老師的指導以及?活動中的幼兒?一書中的要求，科學地擺設了各活動區(qū)域，相應投放了各類材料，同時注重材料的可操作性、反復使用及平安性，還引導幼兒繪制了相應的標記。老師們充分發(fā)動家長搜集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動的范圍大大得到擴展。六月份，又組織老師學習了"如何寫幼兒活動觀察記錄"，通過這次學習，老師學習了科學理論活動、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對幼兒的各活動進展觀察、記錄，為下學期的記錄工作打好根底。

四、教改路上共同進步這學期

我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補，加強班級之間的聯(lián)絡與合作。盡快、認真做好教學改革的工作，各班互相推廣各班的成功經(jīng)歷。這樣下來，三個大班的老師交流的時機比以前多了，大家有空時就坐在一起交流自己的教學心得及經(jīng)歷，有空就到鄰班看看主題活動的開展情況，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有經(jīng)歷，但把12個人的智慧集在一起，經(jīng)歷也就集少成多，集精華于一體了。

五、各班認真、積極按上級指示，落實、貫徹預防"非典"的各項工作。

預防"非典"工作成為這學期的工作重點，各班都能很認真地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個月，各班都能較好的完成預防、消毒工作，確保教學能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進入小學后，盡快地適應小學生活，我們?nèi)齻€大班共同地有方案開展了最后一個主題--我要上小學了。在這個主題中，我們?nèi)齻€大班的老師由主題的設想到成立，由引導幼兒拉主題網(wǎng)絡到提出問題，由制定教育活動內(nèi)容到探究活動的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學"的創(chuàng)設到活動完畢，都在共同參與討論、考慮和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

七、工作中遇到的困難，今后工作的設想。

在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關主題探究活動的書刊數(shù)量有限，很少有時機走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展情況；年青老師的經(jīng)歷還有待學習和積累；大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學形式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的理解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW習相關的知識、汲取好的經(jīng)歷，凝聚大家的智慧及經(jīng)歷，共同探究出一條具有本園特色的主題教學活動的新路，我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階。

幼兒園大班教研組工作總結3隨著暑假的降臨，我們又迎來一個學期的完畢?；貞浺粚W期的工作，我們在忙繁忙碌中度過。雖然繁忙，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲，是時候?qū)Ρ緦W期的教研組進展總結了。

本學期，我們大班教研組全體老師以幼兒園業(yè)務方案為根據(jù)，認真制定教研活動方案并貫徹?幼兒園教育指導綱要?的精神，積極開展教研活動，使老師獲得教育理念和教學理論才能的雙重進步。在此，就我們大班組本學期來的工作做簡要回憶，為今后更好開展工作理順思路，積累經(jīng)歷。

一、同商共討，認真制定方案。

開學前夕，我們及時召開大班教研活動，學習和分析幼兒園業(yè)務方案，明確本學期的研究重點，并認真總結上學期工作得失，認為上學期的方案內(nèi)容過多，操作時浮于外表，不能深化，有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學期的方案在上學期的根底上進展深化和細化，將研究的點縮小，精簡，每月研討有側重，每個老師有任務，使每個老師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。

二、輪流主持，激發(fā)老師的主人翁態(tài)度。

老師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)老師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進展研討。通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重別人，學會了在活動后積極考慮和理論。

三、積極理論，促進老師教學程度的進步。

一個方案的施行光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的理論才能最終實現(xiàn)。在本學期我們采用多種形式進展研討。活動形式的多樣性在主觀上進步了老師活動的興趣，調(diào)動了老師參與教研的積極性。本學期我們根據(jù)方案，結合主題，有目的有方案的開展各項活動。

〔一〕集體研討教材，有效進步老師活動方案分析才能。

老師的開展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)歷及智慧特長，假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中理解別人，理解自己，分享各自的體會與經(jīng)歷，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

〔二〕互相聽評，促進的老師專業(yè)化程度進步。

在本學期中我們結合園本教研也根據(jù)教研組研討方案并，每月安排老師進展理論觀摩?；顒又?，每位老師積極參與活動，并能以案例的形式有針對性地對活動進展評析。

幼兒園大班教研組工作總結4在園內(nèi)和中心教研組的指導下，本著“讓老師真正成為教研的主人〞這一宗旨，在本學期中，我們大班教研組開展了系列的學習、理論和研究活動。

一、主動學習，自我進步，在研討中感悟?qū)W習的真諦

21世紀是知識與信息的時代已成為共識，教育信息的承受，決定著老師思維的靈敏和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而只有不斷地、主動地學習才是承受信息的最正確途徑。

在本學期的教研活動中，我們組新增了“向你推薦〞的活動內(nèi)容，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學習的內(nèi)容，而是由每一位組員通過自身的學習、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使老師主動地去查找信息、自學理論，而且也大大減少了小教研中理論學習所占的比例，讓老師們能有更多的時間去討論、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來，我們共搜集了?蒙氏教育有助于促進幼兒社會性的開展?、?如何恰當?shù)慕M織小組討論?、?大班幼兒社會性才能的界定和框架?等近十篇理論資料。大家在搜集、推薦、交流、分享的過程中進步了學習的自主性，也體驗到了學習所帶來的快樂。

二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在理論中落實教育的理念

正如前面所說的，學習決定著老師思維的靈敏和教育觀念的轉(zhuǎn)變，而觀念的更新、思想的解放必然會帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了詳細施行的時候又難免會“穿起新鞋走老路〞。這就需要我們可以大膽地嘗試，不斷地通過理論來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題。

應該說我們的組員參與理論的積極性還是很高的，本學期中有三人五次進展教研組和園內(nèi)外的理論活動。其中，xx老師為了多給自己一些理論、鍛煉的時機，還在期末主動請纓，對全園老師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“費事〞，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多珍貴的意見，對進一步進步自己教育理論的才能起到了很大的幫助。

此外，我們組結合“促進幼兒的社會性開展〞這一重點，籌劃、組織了“重陽節(jié)知多少〞、“小小送報員〞、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會〞等幼兒社會理論活動，帶著著孩子們走出幼兒園，走向社會。這些理論活動不僅促進了孩子們的安康開展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處。

三、合作研究、互相質(zhì)疑，在反思中進步評析的才能

老師間的合作研討可以增進老師彼此間的理解，強化老師的合作意識，開展老師的反思才能。

每次教研活動的時間，我鼓勵老師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內(nèi)容提出來，作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他老師的看法。當然，有時意見會有分歧，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的.新的認識。

同時，“今天我來當組長〞的活動形式為每一位老師提供了組織評析的時機，使大家可以運用已有的理論知識，從各自不同的角度來對待、分析老師在理論中的教育行為。然后通過研討、質(zhì)疑進步反思和評析的才能。在這樣一個合作研討的氣氛中，有一位老師針對教研重點，制定了?大班幼兒任務意識及完成任務才能的調(diào)查研究方案?，希望自己能以科學的方式來促進教學質(zhì)量的持續(xù)提升。

當然，回憶一學期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：

1、老師對課改理念的理解深度不夠，雖在設計活動時能注意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為。

2、對探究型主題活動中如何尋找適宜的探究切入點、如何將老師的預設和幼兒的生成有機地結合存有一定的困惑。

3、通過學習、理論，對“社會性開展〞有了初步的認識，但同時也發(fā)現(xiàn)了對“社會性開展〞、“社會性適應才能〞、“幼兒的社會化〞、“親社會行為〞等幾個概念的界定不是很清楚。

針對以上的問題，我們將在下學期制定相應的教研方案，共同討論研究，解決困惑，實在進步教研、教學的質(zhì)量。

幼兒園大班教研組工作總結5本學期我們大班教研組全體老師認真學習了?綱要?內(nèi)容，堅持努力將新的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為。以促進幼兒全面、主動、富有個性的開展"為宗旨，將保教目的浸透與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。根據(jù)園內(nèi)教研總課題："樹立規(guī)那么意識，強化自我管理。"和我組幼兒的實際情況，我們共同制定了?加強大班幼兒生活習慣方面的自我管理?的教研課題。我們結合理論指導，堅持邊學習，邊理論，邊總結?，F(xiàn)將本學期的教研工作做以下總結：

首先，我們大班組的全體老師制定了教研課題后，根據(jù)各班的詳細情況制定了小的課題。分別針對幼兒入廁，盥洗，進餐前后的活動，認真分析班內(nèi)孩子的現(xiàn)狀，共同商討了每月階段性培養(yǎng)方案及詳細措施。我們先制定出了家長問卷，發(fā)放調(diào)查后，各班對數(shù)據(jù)進展了統(tǒng)計、分析。我們還設計了家長教育講座內(nèi)容，并在各班施行，實在幫助孩子進步了生活習慣方面的自我管理才能。能做到了入廁時安靜排隊，不