第一次階段性測(cè)試(2)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一次階段性測(cè)試一、看拼音，寫詞語(yǔ)。bódòu

niánjì

yáchǐ

jìniàn

shènzhì()()()

()()yóuqí

zìháo

shībài

wòshǒu

wánpí

()()()

()()二、查字典，完成練習(xí)?！岸Α庇靡粜虿樽址☉?yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)?！岸Α痹谧值渲械慕忉層校孩俟糯胫笥玫钠魑?，一般是三足兩耳；②大；③鍋；④正當(dāng)，正在。請(qǐng)為下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（1）鼎盛()

（2）鼎力支持()

（3）鼎足之勢(shì)()三、選擇題。1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．屹立（yì）

霎時(shí)（chà） B．田?。╣ěng）

蘆葦（wěi）C．麥穗（suì）

崩潰（bēn） D．昂揚(yáng)（áng）

愚昧（wèi）2．“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?！迸c這兩句話運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)A．靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。B．花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？C．在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說(shuō)起。D．“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。四、判斷下列句子所使用的修辭手法。1．那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。()2．稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。()3．花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。()4．難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？()五、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選詞填空。（填序號(hào)）①()()鼎沸

②風(fēng)平()()③浩浩()()

④水天()()⑤()()浪吼

⑥()()地裂今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上()。潮來(lái)時(shí)，江面上()，潮水聲猶如()。海堤上()，根本聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在()的地方。六、按要求寫句子。（1）孩子們交談。（擴(kuò)句）（2）圖書館真靜，靜得可以聽見人們的呼吸聲。（照樣子，寫句子）這朵月季花真香，。（3）選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)描述它，再寫下來(lái)。風(fēng)

煙花

雷雨

小狗霎時(shí)

頓時(shí)

忽然

過(guò)來(lái)一會(huì)兒

一會(huì)兒工夫

一剎那

一眨眼

頃刻間七、日積月累。1．《觀潮》這篇課文是按照、和的順序來(lái)寫的，突出了錢塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。2．《走月亮》中“”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r的濃濃親情。3．《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是作家創(chuàng)作的童話。期中第粒豆的經(jīng)歷最值得稱贊，因?yàn)樗o窗子里生病的小女孩帶來(lái)了和。八、課內(nèi)閱讀。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。逐漸—()顫動(dòng)—()飛奔—()猶如—()2．用“”畫出文中的比喻句,并說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處是什么。好處：3．從“”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái),這兩段話是作者按照的順序來(lái)寫的,描寫的是的景象。4．文中的“水墻”指的是,這樣寫的好處是。5．讀了這兩段話，你對(duì)錢塘江大潮的氣勢(shì)有了怎樣的感受？九、課外閱讀。馬路旁的行人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)滿一周歲。他長(zhǎng)著兩條細(xì)弱的小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人——小男孩兒想從馬路上登上人行道的愿望卻十分強(qiáng)烈，而且信心十足。瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊沿上，但孩子還沒(méi)有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。然而小孩又收回了跨出去的那一步，他的手在積蓄力量，小男孩兒這么站著，既不前進(jìn)，也不后退，只是固執(zhí)地注視自己的前方?！斑€小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶噴了噴嘴說(shuō)，“做大人的要幫他一把?！倍⒆拥膵寢尣](méi)有伸出手去，只是微笑著鼓勵(lì)說(shuō)：“自己上，小乖乖自己上?！毙∧_又一次地踏上旁邊的了人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到了空中，這回可真是憋足了勁。“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊著。終于兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子一生中拿下的第一個(gè)高地，小胖臉同時(shí)綻開了笑容——了不起的勝利！“好一個(gè)登山者！”白胡子老爺爺幽默地說(shuō)，“一開頭總是困難的，但現(xiàn)在總算對(duì)付過(guò)去了。乖孩子，祝你永遠(yuǎn)向新的高度進(jìn)軍！”人生會(huì)有多少第一次??！1．閱讀全文，寫出相關(guān)的記敘要素。①故事發(fā)生的地點(diǎn)：②主要人物：③事情的起因：

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：2．從這件事上，你受到了什么啟示？（用一句話概括）3．從文中一位老奶奶和小男孩媽媽的話中，可見她倆在教育孩子問(wèn)題上的想法有所不同。你贊同誰(shuí)？為什么？十、寫作。我們國(guó)家地大物博，風(fēng)景名勝更是不勝枚舉，挑一處你最喜歡的風(fēng)景名勝寫一篇習(xí)作吧。自擬題目，按照一定的順序描寫，寫出它的特別之處，文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校名稱，400字左右。答案：一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。

bódòu（搏斗）niánjì（年紀(jì)）yáchǐ（牙齒）jìniàn（紀(jì)念）shènzhì（甚至）

yóuqí（尤其）zìháo（自豪）shībài（失?。﹚òshǒu（握手）wánpí（頑皮）二、查字典，完成練習(xí)。

本題考查查字典和字義辨析的能力。

“鼎”的拼音是“dǐng”，用音序查字法，先查大寫字母“D”，再查音節(jié)“dǐng”。

“鼎盛”的“鼎”意思是正當(dāng)，正在，故選④；

“鼎力支持”的“鼎”意思是大，故選②；

“鼎足之勢(shì)”的“鼎”意思是古代烹煮用的器物，一般是三足兩耳，故選①。三、選擇題。

1．本題考查字音。

A項(xiàng)，“霎時(shí)”的“霎”應(yīng)讀“shà”，而不是“chà”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

B項(xiàng)，讀音完全正確，故B項(xiàng)正確；

C項(xiàng)，“崩潰”的“崩”應(yīng)讀“bēng”，而不是“bēn”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D項(xiàng)，“愚昧”的“昧”應(yīng)讀“mèi”，而不是“wèi”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

綜上所述，本題答案是：B。2．本題考查修辭手法。

題干“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?！弊詥?wèn)自答，是設(shè)問(wèn)句。

A項(xiàng)，“靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?！弊詥?wèn)自答，是設(shè)問(wèn)句，與題干相同；

B項(xiàng)，“花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？”有問(wèn)無(wú)答，是反問(wèn)句，與題干不同；

C項(xiàng)，“在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說(shuō)起?！庇袉?wèn)有答，但“問(wèn)”的內(nèi)容不是問(wèn)題的真正答案，只是引出下文要說(shuō)的內(nèi)容，是引出下文的作用，不是設(shè)問(wèn)句，與題干不同；

D項(xiàng)，“‘該怎么樣就怎么樣吧！’最后的那一粒說(shuō)?！笔侵苯右茫且镁?，與題干不同。

綜上所述，本題答案是：A。四、判斷下列句子所使用的修辭手法。

本題考查修辭手法。

1．“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”把“聲音”比作“山崩地裂”，是比喻句。

2．“稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。”把“稻田”比作“銀毯”，是比喻句。

3．“花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰?！卑选疤?yáng)”當(dāng)成人來(lái)寫，賦予“太陽(yáng)”以人的特點(diǎn)，是擬人句。

4．“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，是反問(wèn)句。五、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選詞填空。

本題考查詞語(yǔ)積累和選詞填空。

①人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

②風(fēng)平浪靜：指沒(méi)有風(fēng)浪，好像什么事都沒(méi)有發(fā)生一樣，比喻平靜無(wú)事。

③浩浩蕩蕩：原形容水勢(shì)浩大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。

④水天一色：水光與天色相渾。形容水天相接的遼闊景象。

⑤浪吼：風(fēng)浪發(fā)出的巨大的吼聲。

⑥山崩地裂：山岳倒塌，大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。

根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境，依次選②、①、⑥、③、④。六、按要求寫句子。

本題考查句子改寫和仿寫。

（1）擴(kuò)句：給句子加上修飾成分，使句子更具體。

如：可愛(ài)的孩子們興高采烈地交談著。

（2）仿寫：例句用夸張的手法寫出了圖書館的靜，仿寫句子要仿照例句的修辭手法和句式特點(diǎn)，寫出月季花的香。

如：這朵月季花真香，香得幾里外都能聞到。

（3）選事物，寫句子：先選擇一個(gè)事物，然后用上一兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)描述它。

如：雷雨：忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，天地間仿佛掛起了一幅巨大的珠簾。過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸停了，太陽(yáng)露出了笑臉，天空中出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹。七、日積月累。

本題考查課文內(nèi)容的識(shí)記。

1．《觀潮》這篇課文是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮來(lái)后的順序來(lái)寫的，突出了錢塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。

2．《走月亮》中“啊，我和阿媽走月亮”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r的濃濃親情。

3．《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話。期中第五粒豆的經(jīng)歷最值得稱贊，因?yàn)樗o窗子里生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。八、課內(nèi)閱讀。

本題考查課文內(nèi)容的理解和分析。

1．近義詞：指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答時(shí)要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。

逐漸：指漸漸；逐步。近義詞：漸漸。

顫動(dòng)：指短暫而頻繁地振動(dòng)。近義詞：抖動(dòng)。

飛奔：（動(dòng)）很快地跑。近義詞：奔跑。

猶如：好像；如同。近義詞：好像。

2．比喻句：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物，依據(jù)描寫或說(shuō)明的方式比喻可分為明喻、暗喻、借喻等。

如：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

好處：把浪潮比作千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，寫出了浪潮的氣勢(shì)之大，聲音之響，給讀者留下深刻的印象。

3．表示順序的詞：頓時(shí)、過(guò)了一會(huì)兒、再近些。

順序：時(shí)間順序。

景象：潮來(lái)時(shí)的景象。

4．水墻：指浪潮形成的水墻。

好處：形象地寫出了浪潮的形狀和高度，突出了錢塘江大潮的壯觀。

5．讀了這兩段話，我感受到錢塘江大潮氣勢(shì)雄偉，令人震撼。九、課外閱讀。

本題考查課外文章的理解和分析。

1．①故事發(fā)生的地點(diǎn)：馬路旁的行人道。

②主要人物：小男孩兒。

③事情的起因：馬路旁的行人道比馬路整整高出一個(gè)臺(tái)階，小男孩兒想從馬路上登