2024年國家開放大學(電大)-小學教育(本科)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年國家開放大學(電大)-小學教育(本科)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.哲學按其研究的性質(zhì)劃分，又可以區(qū)分為（）和（）兩個部分。2.近體詩從形式上主要分為（）、（），另有超過八句的排律或長律。3.上世紀90年代以后，法國教育改革的一個重要方面就是要（）增強學校與社會的聯(lián)系。A、擴大學校自主權(quán)B、加強中央集權(quán)C、推進地方分權(quán)D、實行行政的一元化4.教師在（）中積極主動地對課程進行和調(diào)適的意識和能力，（）是衡量課程實施效果的一個重要因素。5.基督教的前身是猶太教。6.簡要說明人口爆炸對社會發(fā)展會帶來哪些巨大壓力？7.新公共管理運動肇始于（）A、英國B、美國C、德國D、新西蘭8.最早的現(xiàn)代成人教育是在工業(yè)革命以后產(chǎn)生的。9.權(quán)力制衡的途徑包括（）A、市場的約束B、權(quán)力的約束C、道德的約束D、能力的約束10.公共物品或服務是指具有（）、消費的非競爭性和受益的非排他性等特性的產(chǎn)品。11.常見的實詞和實詞組合而成的短語主要有以下幾種：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）短語。12.主要發(fā)達國家初等學校管理共同的特點是：各國都重視初等教育學校的社會和公共性。13.近代唯理論哲學的第一個代表是（）A、笛卡兒B、康德C、斯賓諾莎D、休謨14.在認知領(lǐng)域的目標分類中，（）是指把所學知識的各部分重新組合，形成一個知識整體的能力。?A、知道B、領(lǐng)會C、應用D、綜合15.為了獲取某些具有重要的公共利益或戰(zhàn)略價值的產(chǎn)品和服務，以實現(xiàn)政府特定的政策目標，或由于正外部性的存在，政府運用財政收入來資助私人部門進行生產(chǎn)，此種方法稱為（）A、供應B、補貼C、生產(chǎn)D、管制16.（）是我國現(xiàn)代印行最早，規(guī)模最大的一部新的綜合性詞典。17.進行方言語法調(diào)查，主要應當注意哪些問題？18.說一說民俗名稱的由來。19.試述社會制約課程、教學的維度。20.后現(xiàn)代主義哲學具有強烈的（）和（）傾向。21.行政訴訟和行政復議作為兩種不同的行政救濟制度，其區(qū)別主要表現(xiàn)在發(fā)下幾個方面：（）A、裁決機關(guān)不同B、審查范圍不同C、適用程序不同D、法律效力不同22.詞義的變化主要有哪些類型？其原因分別是什么？23.管理者應當下授與所授受職權(quán)相等的執(zhí)行責任而非最終責任。24.班主任應該如何對學生進行學習指導？25.在教育經(jīng)費中要體現(xiàn)公平，要遵從以下的原則：（）A、分配均等B、財政中立C、權(quán)力制衡D、成本補償26.政策規(guī)劃的程序是：確定目標方案、擬定政策方案、（）和（）。27.學校形象策劃就是校園環(huán)境建設。28.去年暑假，北京某中學邱女士發(fā)現(xiàn)女兒王某近來電話比較頻繁，還有個男孩常在她家樓下徘徊，便找到女兒的班主任蘇某反映情況，沒想到這卻將女兒帶入了痛苦的深淵。當蘇某發(fā)現(xiàn)王某與班里的一名男生關(guān)系比較密切后，便在課堂上、教研室里多次翻看王某的書包、日記以及給其他同學的信件，還不許其他同學和她說話。? 原本性格活潑的王某頓時成了“孤家寡人”，同學們都遠離她，不敢和她說話。王某在日記里寫道：“蘇老師經(jīng)常侮辱我，逼我轉(zhuǎn)學。我一想起這些就害怕，夜里常做噩夢??”由于無法承受完全被孤立的痛苦，王某于去年10月4日離家出走。? 4天后，當邱女士接到女兒電話，在南京找到她時，王某哭著請求媽媽搬出北京。而在王某出走后，學校和班主任蘇某卻對此事漠不關(guān)心。王某回家以后，心情一直很壓抑，后來被診斷患上了憂郁癥。? 邱女士特為女兒聯(lián)系了一所新學校，但因原校提供的學籍卡被涂改過，轉(zhuǎn)學手續(xù)遲遲沒有辦妥。對此，邱女士一家人認為，這是學校在故意刁難他們，間接剝奪了王某的受教育權(quán)。? 為此，去年12月1日，王某將班主任蘇某和學校告上了法庭，訴訟的請求很簡單，只要求老師的一聲道歉。本案對我們有哪一些啟示？29.簡要歸納法國教育的特點。30.現(xiàn)代教育管理思想的兩個源流的核心代表人物是（）。A、荀子B、孔子C、蘇格拉底D、柏拉圖31.日心體系是哥白尼創(chuàng)立的。32.制定計劃的過程包括：確定目標、分析環(huán)境、擬定公共計劃方案、確定方案以及公共計劃的修正和反饋五個環(huán)節(jié)。33.談談教育評價的他評中評價者的誤差心理及其調(diào)控。34.全面發(fā)展并不要求個性的發(fā)展。35.行為目標的表述包括哪幾個要素？36.教育組織形象有哪些特征。37.公共政策的（）包括制定、修改、廢止、補充、認可、審查等活動，由享有立法權(quán)的國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)及部分司法機關(guān)來完成。38.在（）課堂教學過程中，教學媒體的功能主要是為學習者提供典型的、完整的過程事實。A、邏輯歸納型B、邏輯演繹型C、示范型D、探究發(fā)現(xiàn)型39.比較統(tǒng)計法是比較教育研究常用的方法之一。40.以下哪項不是常見的政策手段？（）A、行政手段B、經(jīng)濟手段C、思想道德手段D、文化手段41.東方美學比西方美學更重視道德與藝術(shù)的聯(lián)系。42.教育政策分析包括的基本范疇或四種方法論是（）A、事實分析B、規(guī)范分析C、價值分析D、可行性分析43.公共組織的設計必須充分考慮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性的調(diào)動與發(fā)揮，重視人才的培養(yǎng)和保護，這充分體現(xiàn)了以下哪個原則？（）A、職能目標原則B、完整統(tǒng)一原則C、精干高效原則D、人本原則44.當今世界，隨著各種矛盾和沖突的激化，（）已成為危及世界和平的一個重大的社會問題。A、恐怖主義B、種族主義C、宗教問題D、地區(qū)沖突45.德、智、體全面發(fā)展是衡量學校教育質(zhì)量的根本標志。46.簡述《國家數(shù)學課程標準》的幾個主要特點。47.漢字字體從（）、（）經(jīng)（）、（）到（），經(jīng)過了幾次重大改革。48.在歐洲，人們通常把教堂稱為“石頭的史書”。49.漢字標準化的主要內(nèi)容是什么？50.公共組織結(jié)構(gòu)的類型有（）、（）、（）和（）等結(jié)構(gòu)。51.彼得?圣吉認為，一般組織學習經(jīng)常有的障礙是（）。A、局限思考與歸罪于外B、缺乏主動積極的整體思考、專注于個別事件C、習慣于較快的頻率，很難覺察到較慢的頻率D、管理團體的迷思52.教育策劃的基本程序主要包括（）。A、設定問題和目標B、界定位勢C、制作和選擇方案D、實施反饋53.學?？梢詫處煹哪男┙逃虒W行為開展評價？54.在我國，非政府組織不包括（）。A、事業(yè)單位法人B、社會團體法人C、私營企業(yè)D、民辦非企業(yè)單位55.世界上形成以下（）幾種教育行政制度。?A、壟斷化B、地方分權(quán)制C、中央集權(quán)制D、中央與地方相結(jié)合56.某局是一個有幾十年歷史的老單位，為社會主義建設干了不少實事，政績不凡，在公眾心目中有較好的形象。局長在這個單位呆了近20年，從科員升科長，從科長升處長，從處長升局長。幾年前他當了局的第一把手以后，很重視搞好與同事的關(guān)系，很能體貼部屬的甘苦。他想，我能當上局長全靠老同事們的支持，只有給他們晉升提拔，才能對得起他們，才能維護自己的領(lǐng)導地位。于是，他多方努力，說通上級，打通關(guān)節(jié)，在局內(nèi)增設了機構(gòu)，多設了副職，使許多老同事、新同事得到了晉升。這樣一來，這個局原來只有4個處，現(xiàn)在擴展為8個處；原來每個處轄3個科，現(xiàn)在擴展為5—6個科；原來每個處（科）只設2—3個處（科）長、副處（科）長，現(xiàn)在擴展為5—8個處（科）長、副處（科）長。有一個處，正副處長共8人，群眾戲稱為“八大處”；有一個科有正副科長5人，群眾戲稱為“五官科”。這個局長原以為這是一種巧安排，即照顧了老同事、老部屬，又加強了自己的領(lǐng)導地位，人多好辦事，工作一定能更好地開展。而實際上事與愿違：由于機構(gòu)臃腫，人員素質(zhì)不高，造成互相扯皮，辦不成事，這位局長吃了苦頭，這個局的工作也受到挫折。決定組織結(jié)構(gòu)類型的基本變量為（）A、管理幅度和管理層次B、管理幅度和管理結(jié)構(gòu)C、管理結(jié)構(gòu)和管理程序D、管理層次和管理程序57.黑格爾發(fā)動并實現(xiàn)了近代哲學認識論中的“哥白尼式革命”。58.早期希臘哲學是（）；希臘晚期和中世紀時期哲學則具有（）和（）的特征；中世紀哲學采?。ǎ┑男问?；近近代哲學通過（）與（）的對立開始了其向認識論的歷史轉(zhuǎn)向；在當代（）與（）的對立和沖突，儼然已經(jīng)形成為（）的主流。59.美國全國教育協(xié)會將小學教育目的概括為：發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。60.1862年美國簽署了美國第一個大學法即《莫雷爾法》。61.教育法的特性是指由教育法特定的（）和特定的內(nèi)容所決定的不同于其他法律的個性特點。A、義務B、調(diào)整對象C、環(huán)境D、目標62.教育組織的特征包括（）。A、教育組織受教育規(guī)律和市場規(guī)律的雙重制約B、教育組織的目標和教育過程的實施是一致的C、教育組織存在縱向銜接關(guān)系D、學生既是教育組織的主體，又是教育組織的公眾，還是教育組織的“產(chǎn)品”63.以實現(xiàn)公共利益目的，以管理社會公共事務，提供公共服務為基本職能的社會組織是（）A、非政府組織B、公共組織C、中介組織D、非營利組織64.在加涅的學習結(jié)果分類中，知道什么是分數(shù)和小數(shù)屬于（）A、理解智能B、認知策略C、言語信息D、動作技能65.世界教師評價改革主要有哪些趨勢？66.劇本就是影視文學劇本。67.兒童的基本權(quán)利是（?）、（?）、（?）和（?）。68.各國學前教育結(jié)構(gòu)的特點有（）。A、公立少，私立多B、公立多，私立少C、各地區(qū)間發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)差別懸殊D、形式多種多樣69.家庭教育權(quán)是指（），以作為或不作為的方式對被監(jiān)護人發(fā)出教育方面要求的權(quán)利。A、未成年人的父母B、未成年人的家庭C、未成年人的父母或其他監(jiān)護人D、未成年人的代理人70.早在2000年前，古羅馬建筑師維特魯威提出了建筑的三條基本原則，是下列哪三條？（）A、宏偉B、實用C、堅固D、美觀71.學校制度建設評價的內(nèi)容包括：（）、規(guī)章制度是否貫徹執(zhí)行。72.西方繪畫以人物畫為代表。73.為使課堂教學活動與檔案評價掛鉤，教師可以采用那些方法？74.班級的特點主要包括：（）。A、學習性B、不成熟性C、教育性D、社會性E、活動性75.班級工作的檢查與調(diào)節(jié)以檢查方式為依據(jù)，可分為全面檢查與調(diào)節(jié)和專題檢查與調(diào)節(jié)。76.韋伯科層制組織的本質(zhì)在于以非人格化的制度取代人格化的制度，使組織本身及其規(guī)定比組織中任何個人更重要。77.布盧姆長期從事教學目標研究，他把教學目標分成三個方面，即“認知領(lǐng)域”、“情感領(lǐng)域”和（）。具體而言，布盧姆把“認知領(lǐng)域”的教學目標分為（）、（）、（）、（）、（）和（）六個亞類。78.學習需要分析的步驟包括（）。A、規(guī)劃B、收集數(shù)據(jù)C、分析數(shù)據(jù)D、編輯最終報告79.由于通信和通信技術(shù)的發(fā)展，組織的管理機構(gòu)和人員數(shù)量將大大減少，因此公共組織將會向（）趨勢發(fā)展。A、組織功能分化和重合B、組織結(jié)構(gòu)的扁平化C、管理取向的人性化D、管理機制的市場化80.少先隊中隊活動有規(guī)定的儀式和程序，若受場地、天氣或時間等限制可省略部分程序，但（）程序不能省略。A、整隊、報告人數(shù)、出旗、唱隊歌B、唱隊歌、中隊長講話、呼號、活動開始C、出旗、唱隊歌、呼號、退旗D、輔導員講話、呼號、唱隊歌、退旗81.公務員回避制度最早建于我國（）時期，一直沿用至清末，有一千八百多年的歷史。A、秦代B、東漢C、西漢D、唐代82.提出著名的“義務倫理學“理論的哲學家是（）。A、邊沁B、穆勒C、康德D、黑格爾83.簡述教學過程的主要矛盾？84.要獲得成功的教學設計，就需要對學習者進行分析，以學習者的特征為教學活動設計的出發(fā)點。85.如何認識公共管理倫理的制度化？86.影響校本課程參與者的因素包括教師、（）。87.根據(jù)公共政策對社會有關(guān)群體的影響來分，公共政策可分為（）、（）、自我調(diào)節(jié)性政策和再分配性政策。88.談談理解教育管理就是教育服務這一觀點？89.簡述學習理論對教學設計的影響？90.康德對德國唯心主義的批判，同樣也是德國資產(chǎn)階級的自我批判。91.依法治教是指國家機關(guān)及其工作人員，為實現(xiàn)一定的教育目的，依法對教育行使的領(lǐng)導和管理權(quán)力。92.公務員在特定制度下的行為分析理論為（）A、投票規(guī)則理論B、代表和選舉競爭理論C、官僚政治理論D、社會治理理論93.試述轉(zhuǎn)型期我國政府職能的定位。94.法國于1881年建立了國立職業(yè)高級初等學校。95.簡述學生的人格尊嚴。96.在西方文學理論中，典型論占有重要地位，在中國古代文藝理論中，意境論占有重要地位。97.從教師專業(yè)成長的過程、內(nèi)容、方法來說具有以下特點（）。A、創(chuàng)新性和適應性B、復雜性和專業(yè)性C、多樣性和一致性D、長期性和階段性98.按照素質(zhì)教育的要求，寫一個學生的操行評語。99.1887年美國學者（）在《政治學季刊》上發(fā)表《行政之研究》一文，這成為公共行政學誕生的象征性標志。A、古德諾B、斯坦因C、泰勒D、威爾遜100.西方美術(shù)史常常把16世紀到19世紀中葉的油畫概稱為近代油畫。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：理性哲學；實踐哲學2.參考答案：律詩；絕句3.參考答案：A4.參考答案：課堂教學；修正5.參考答案：正確6.參考答案： 人口過量增長對物質(zhì)生產(chǎn)帶來巨大壓力。 人口過量增長導致對資源的過度使用。 人口爆炸引起社會就業(yè)形勢的嚴峻。 人口過量增長阻礙了人口素質(zhì)的提高。7.參考答案：A8.參考答案：正確9.參考答案：B,C10.參考答案：效用的不可分割性11.參考答案：主謂；述賓；述補；偏正；聯(lián)合；同位；連動；兼語；量詞；方位12.參考答案：正確13.參考答案：A14.參考答案：D15.參考答案：B16.參考答案：《辭源》17.參考答案： 避免使用術(shù)語提問；注意表達方式的異同； 方言例句的標音、注釋和對譯必須準確細致； 不要囿于已有的語法框架和成見。18.參考答案： 民俗一般是指由歷史積淀而成的民情風俗或民間習俗，反映一個國家或民族的特殊文化。各個國家、各個民族都有各自獨具特色的民情風俗。 民俗學的英文名稱為Folklore，這一名稱是英國考古學家湯姆斯在1846年創(chuàng)造的，后得到了學術(shù)界的普遍認同，對于這個名詞原意的正確理解應該是關(guān)于民眾知識的科學。19.參考答案： （1）在宏觀領(lǐng)域社會系統(tǒng)要素制約著課程與教學的發(fā)展水平。任何時期、類型的課程、教學都離不開社會經(jīng)濟、政治、文化與科技這四種社會系統(tǒng)要素的影響。 （2）在微觀領(lǐng)域社會系統(tǒng)要素對課堂教學組織、人際關(guān)系產(chǎn)生影響。教師本身的文化背景、價值觀念、社會經(jīng)歷會影響課程的現(xiàn)實表現(xiàn)，不同學生對同一教師課程的接受也是不一樣的。20.參考答案：反傳統(tǒng)；反理性主義21.參考答案：A,B,C,D22.參考答案： 一是詞義在語言交際中的變化；原因：詞義的語境變化產(chǎn)生的原因。 二是詞義的歷時變化， 原因：社會生活的發(fā)展變化、人的認識的發(fā)展深化、語言內(nèi)部各要素的相互影響。23.參考答案：正確24.參考答案： 班主任對學生方法指導： 第一，幫助小學生制定適合自己的學習目標，進行學習的自我規(guī)劃，正確地開展自己的學習活動； 第二，指導小學生掌握具體的學習方法； 第三，指導學生學會思維； 第四，培養(yǎng)學生良好的學習習慣； 第五，指導學生學會合理安排時間； 第六，指導學生學會閱讀與筆記； 第七，指導學生養(yǎng)成參與實踐活動的習慣。25.參考答案：A,B,D26.參考答案：評估政策方案；擇優(yōu)政策方案27.參考答案：錯誤28.參考答案： ①對青春期學生早戀或感情萌動問題，學校、教師和家長應根據(jù)學生在此特殊時期的生理、心理特點，加以正確引導，應關(guān)心愛護每一個學生，不得侵犯學生的人格和隱私。 ②學校應切實履行自身的義務，尊重學生的受教育權(quán)，確保學生的合法權(quán)益不受侵犯。應加強對教師的師德教育和行為規(guī)范，增強他們的法制意識，使其在履行教育職責的同時，要尊重學生的隱私權(quán)，與此同時，也應加強對教師教學行為的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)、糾正和處理教師的錯誤做法和違法行為。 ③學生應正確處理青春期感情萌動和與異性交往問題，加強自我約束，遵守校規(guī)，努力學習，認真完成規(guī)定的學習任務。與此同時，還應不斷提高自身的心理素質(zhì)，加強自我保護，學會正確運用法律手段維護自身的合法權(quán)益。29.參考答案： 法國教育的特點： 1.集權(quán)管理，民主自治。這種集權(quán)管理主要體現(xiàn)在：通過一會立法制定國家教育大政方針、改革方向、發(fā)展目標；設置國家層面的統(tǒng)一管理部門，通過人事和經(jīng)費等基本辦學條件方面，領(lǐng)導管理和監(jiān)督全國各級各類的教育第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，教育現(xiàn)代化和民主化一直是法國歷次教育改革的主線。 2.國家立法，部門執(zhí)行。法國近代教育領(lǐng)域每一次重要的改革都是從國家立法入手，制定改革的大政方針，知道具體的改革內(nèi)容，實施計劃和改革目標等，以國家法律為依據(jù)，可避免改革的盲目性、無序性和隨意性，確保改革取得成效，達到預期結(jié)果。 3.重視督學、咨詢和評估。法國教育督導制度起源于以拿破侖為首的執(zhí)政府時期。20世紀80年代，開始重視教育評估和預測工作。 4.一個國家，兩種大學。兩百多年來，由大學和大學校組成的雙軌制高等教育制度，是法國高等教育領(lǐng)域涇渭分明的組織形態(tài)，在世界高等教育領(lǐng)域中具有鮮明特色，也是法國教育領(lǐng)域一大特點，他對于傳承不同類型學校獨特的辦學特點，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，避免千校一面和培養(yǎng)目標的同質(zhì)化，都具有積極的意義。30.參考答案：B,C31.參考答案：正確32.參考答案：正確33.參考答案： 被評者障礙心理產(chǎn)生的原因，集中地反映在怎樣對待評價的問題上，因此，被評者心理的調(diào)控，主要解決思想認識問題和對評價活動的控制。 （1）提高被評者對評價的認識：第一，評價前要搞好評價動員。主要是宣講評價的目的、意義，使被評者充分了解評價對提高他們工作和學習成就的主要作用。第二，讓被評者參與評價方案的制定，評價者要認真聽取被評者的意見，采納被評者對評價方案的合理建議。第三，評價者要與被評者共同商定評價的計劃和日程安排，使被評者心中有數(shù)，積極主動地配合工作。 （2）使被評者和評價者保持良好的情緒。評價者和被評者的情緒對評價結(jié)果影響很大，評價中評價者情緒好，容易看到被評者的長處，能對被評者的情緒進行輸導，給予對方以幫助。被評者情緒好，能積極投入評價活動，主動配合，有利于通過評價的實際效果。其中，評價者的情緒和態(tài)度至關(guān)重要。選擇素質(zhì)高的評價者能實現(xiàn)對被評者心理的有效調(diào)控。34.參考答案：錯誤35.參考答案： 一般要包含四個要素： （1）行為主體，行為目標表述的應該是學生的行為，因此行為主體是學生； （2）行為動詞，行為目標要表述的是學生能夠做出某種行為，要用恰當?shù)男袨閯釉~來表述； （3）行為條件，行為目標需要在表述中指明行為的條件，即影響行為表現(xiàn)的特定的限制或范圍等 （4）行為表現(xiàn)程度。如：“給學生一篇文章，學生在10分鐘內(nèi)不靠幫助或參考書，能夠描述出它的寫作風格，正確率達到85%”。在這個例子中，行為主體是“學生”，行為動詞是“描述”，行為條件是“10分鐘內(nèi)不靠幫助或參考書”，行為表現(xiàn)程度是“正確率達到85%”。36.參考答案： （1）主客觀雙重性。教育組織在公眾心目中的形象會受到公眾自身價值觀、道德標準、思維方式、審美取向以及性格特征等主觀因素影響。同時，公眾心目中的組織形象又受教育組織自身行為表現(xiàn)等客觀因素的制約。 （2）多維性。學校建筑、教學設施、資金實力、教師素質(zhì)、管理水平等等，無論哪一要素出現(xiàn)失誤，組織形象都會受損。 （3）相對性。教育組織的整體形象如何，都是同一定的參照物比較而顯現(xiàn)的。 （4）相對穩(wěn)定性。雖然教育組織形象受各種因素影響而處于變動之中，但它的行為和表征一旦在公眾心目中形成定勢，就會使公眾形成一種態(tài)度取向。態(tài)度的相對穩(wěn)定決定了公眾對教育組織形象感受的相對穩(wěn)定。37.參考答案：法律化38.參考答案：B39.參考答案：正確40.參考答案：D41.參考答案：正確42.參考答案：A,B,C,D43.參考答案：D44.參考答案：A45.參考答案：正確46.參考答案： 2001年6月教育部推行了試用的九年義務教育階段《國家數(shù)學課程標準》（實驗稿），充分體現(xiàn)了數(shù)學課程改革與發(fā)展的內(nèi)涵、特點和具體目標，并呈現(xiàn)下列八個特點： 1）把“現(xiàn)實數(shù)學”作為數(shù)學課程的一項內(nèi)容。即為學生準備的數(shù)學應該是與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系的數(shù)學，且能夠在實際中得到應用的數(shù)學。 2）把“數(shù)學化”作為數(shù)學課程的一個目標。學生學習數(shù)學化的過程是將學生的現(xiàn)實數(shù)學進一步提高、抽象的過程。 3）把“再創(chuàng)造”作為數(shù)學教育的一條原則。把“已完成的數(shù)學”當成是“未完成的數(shù)學”來教，給學生提供“再創(chuàng)造”的機會。 4）把“問題解決”作為數(shù)學教學的一種模式?！稊?shù)學課程標準》在“學段目標”中的“解決問題”方面的具體闡述，實際上提出了“問題解決”的教學模式，即：情境—問題—探索—結(jié)論—反思。 5）把“數(shù)學思想方法”作為課程體系的一條主線。要求學生掌握基本的數(shù)學思想方法。 6）把“數(shù)學活動”作為數(shù)學課程的一個方面。強調(diào)學生的數(shù)學活動，注重“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會”，幫助他們“獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗”。 7）把“合作交流”看成學生學習數(shù)學的一種方式。要讓學生在解決問題的過程中“學會與他人合作”，并能“與他人交流思維的過程和結(jié)果”。 8）把“現(xiàn)代信息技術(shù)”作為學生學習數(shù)學的一種工具。47.參考答案：甲骨文；金文；篆書；隸書；楷書48.參考答案：錯誤49.參考答案：漢字的標準化，就是在對現(xiàn)代漢語用字進行全面、系統(tǒng)、科學整理的基礎(chǔ)上，使現(xiàn)代通用漢字做到“四定”，即定量、定形、定音、定序。定量就是確定現(xiàn)代漢語用字的數(shù)量；定形就是規(guī)定每一個現(xiàn)代漢字的形體，是漢字在形式上統(tǒng)一、規(guī)范；定音就是確定每個漢字的統(tǒng)一讀音；定序就是確定現(xiàn)行漢字的排列順序，規(guī)定標準的檢字法。50.參考答案：直線式；職能式；直線-職能式；矩陣式51.參考答案：A,B,C,D52.參考答案：A,B,C,D53.參考答案：教師教育教學行為主要包括：工作量（備課、課時、作業(yè)批改、課外輔導、思想教育工作等）；備課質(zhì)量；上課質(zhì)量；作業(yè)輔導質(zhì)量；課外活動；學生學業(yè)成績評價；教研、科研；德育工作；協(xié)同工作等。54.參考答案：C55.參考答案：B,C,D56.參考答案：A57.參考答案：錯誤58.參考答案：自然哲學；倫理學；道德學說；宗教哲學；經(jīng)驗論；唯理論；科學主義；人本主義；西方哲學59.參考答案：正確60.參考答案：正確61.參考答案：B62.參考答案：A,B,C,D63.參考答案：B64.參考答案：A65.參考答案： 第一，突出教師在評價中的主體地位。 第二，恰當處理業(yè)績評價與發(fā)展性教師評價的關(guān)系。 第三，統(tǒng)一的評價標準與個體化評價相結(jié)合。 第四，加強評價中與教師的溝通，促進教師對評價的積極參與。66.參考答案：錯誤67.參考答案：生存權(quán)；發(fā)展權(quán)；受保護權(quán)；參與權(quán)68.參考答案：A,C,D69.參考答案：C70.參考答案：B,C,D71.參考答案：制度是否健全72.參考答案：錯誤73.參考答案： 為使課堂教學活動與檔案評價掛鉤，教學中可以采用的相關(guān)方法有： ⑴觀察與軼事記錄法，即教師將觀察到的學生在日常學習中表現(xiàn)出來的，對反映學生超常表現(xiàn)、創(chuàng)意、獨特的見解等要及時記錄在案。 ⑵測驗與考試要改變以往的知識為主的書面考試方式，注意新情境的運用。針對不同的要求，采用口試、書面考試，現(xiàn)場操作等方法，著重檢查學生分析、解決問題的能力。同時，教師課后紀錄，歸入學生個人成長記錄袋。 ⑶設計評價定量表，既教師根據(jù)學生某一活動的表現(xiàn)，直接對其結(jié)果作出評定。它可以是描述性的，也可以是程度或等級，表冊形式可根據(jù)需要設計。 ⑷作業(yè)法，考查學生平時作業(yè)的完成情況。?⑸互評法，在學習小組內(nèi)，學生之間相互評價。74.參考答案：A,B,C,D75.參考答案：錯誤76.參考答案：正確77.參考答案：技能領(lǐng)域；知識；領(lǐng)會；運用；分析；綜合；評價78.參考答案：A,B,C,D79.參考答案：B80.參考答案：C81.參考答案：B82.參考答案：C83.參考答案： （1）學生與所學知識之間的矛后； （2）教師的教與學生的學之間的矛盾； （3）教師與教材之間的矛盾。84.參考答案：正確85.參考答案： 20世紀末期，公共管理倫理受到世界許多國家和國際組織的普遍重視。1998年，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)布了題為《公共服務倫理管理原則》的建議書，提出了12條行政倫理的原則，認為成員國要采取行動確保管理體制的良好運行，以推進公共服務中的倫理行為。從經(jīng)濟合作與發(fā)展組織的意向來看，推進公共服務的倫理建設需要制度化的保證機制。公共管理倫理制度化是指將公共管理領(lǐng)域中達成社會共識的倫理取向以硬性的法律、規(guī)章等形式規(guī)范化、系統(tǒng)化，形成相關(guān)表述。公共管理制度化的范圍主要是公共管理者基本的公共管理行政原則和公共管理者的工作職責。 1.公共管理理倫理制度化的合理性。公共管理倫理建設很重要的內(nèi)容便是增強公共管理倫理的約束力，而通過與獎懲直接掛鉤的規(guī)范或者以國家強制力為保障的法律等形式，可以形成強大的外部控制，形成自律和他律相結(jié)合的公共管理倫理系統(tǒng)。 2.公共管理倫理制度化的局限性。公共管理倫理的制度化可以通過正確、完善、明確的制度，更為有效而直接地實現(xiàn)公共管理的倫理化，還可以使得倫理因素內(nèi)化，提升公共管理者的道德覺悟，使制度的外在約束成為其自覺行為。 公共管理倫理制化的局限性表現(xiàn)為下三點：1）公共管理倫理制度化的范圍是有限的。 2）公共管理倫理制度化并不能根本解決公共管理中倫理弱化和失范的問題。 3）公共管理倫理制度化在實踐中也可能效果不佳甚至產(chǎn)生反作用。 3.公共管理倫理的立法和組織管理。立法是許多國家促進公共管理倫理制度化的首選手段。86.參考答案：學校領(lǐng)導與管理者、學生及家長和課程專家87.參考答案：分配性政策；調(diào)節(jié)性政策88.參考答案： 教育管理就是教育服務， 第一，教育所提供的產(chǎn)品首先不是學生，而是教育服務； 第二，教育管理的導向首先是顧客――學生、家長、社會或國家，而不是學校自身； 第三，教育服務管理首先應該體現(xiàn)在管理者與教育工作人員的關(guān)系上，而不是學校與顧客的關(guān)系上。 第四，從教育系統(tǒng)中管理者與工作人員的關(guān)系看，管理也是一種服務。 教育管理就是教育服務的觀點給我們的啟示是：學校變成了提供教育服務的場