2024年大學試題(教育學)-職業(yè)教育學考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調整）2024年大學試題(教育學)-職業(yè)教育學考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.職業(yè)教育對科學技術發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)為（）。A、直接進行科學技術的“生產”B、為社會提供有價值的科學技術成果C、保證科學技術“生產”部門的“再生產”得以有效進行D、掌握現(xiàn)代科學技術成果2.職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程。3.（）是一個種職業(yè)區(qū)別于另一種職業(yè)的根本屬性。A、工作難度B、工作方式C、工作性質D、工作需求4.職業(yè)教育教師不單傳授知識、技能，還承擔著（）的教育工作。A、健康心理B、職業(yè)定向C、能力培養(yǎng)D、政治思想品德5.舒爾茨，美國經(jīng)濟學家，（）因研究發(fā)展中國家農業(yè)經(jīng)濟成就卓著而分享諾貝爾經(jīng)濟學獎。A、1970年B、1971年C、1972年D、1973年6.所謂（），是人們根據(jù)一定的教學目標、遵循教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。A、教學大綱B、教學計劃C、教學原則D、教學過程7.校園文化激勵學校師生員工（）。A、追求效益B、追求卓越C、努力創(chuàng)造D、獲取成就8.（）是指學校教育在學生思想品德形成和發(fā)展中要達到的要求。A、德育目標B、德育任務C、德育內容D、德育規(guī)范9.職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。10.對于從事職業(yè)教育的教師來說，就是首先要做好人，為學生日后走上工作崗位打下堅實的基礎。11.職業(yè)學校人才培養(yǎng)質量的優(yōu)劣，最終要通過學生從事實際工作的（）來衡量。A、交往能力B、學習能力C、動手能力D、職業(yè)能力12.職業(yè)教育貫穿于人的一生，是實現(xiàn)終身教育的一種形式。13.反思的目的具有建設性。14.簡述職業(yè)教育的特點。15.教學情境一般包括（）。A、實際活動情境B、問題情境C、教師情緒D、學生情緒16.符號表訴法有列表法、觀察法等。17.班集體的發(fā)展目標一般可分為（）的三種，目標的提出由易到難、由近到遠、逐步提高。A、長期的B、短期的C、近期的D、中期的E、遠期的18.教師的思想、行為、作風和品質對學生具有（）的影響。A、立竿見影B、潛移默化C、深刻D、較弱19.職業(yè)教育是給予在職人員從事某種生產、工作所需要的技能和態(tài)度的教育。20.職業(yè)學校教育研究應以（）為主。A、理論研究B、調查研究C、總結研究D、行動研究21.班主任的專業(yè)化發(fā)展是個“實踐-（）-實踐”的循環(huán)往復、不斷推進的過程。A、學習B、反思C、評價D、研究22.職業(yè)教育應該反映一定歷史時期企業(yè)文化的精髓，應復制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是（）的含義。A、聚合企業(yè)文化B、傳播企業(yè)文化C、選擇企業(yè)文化D、創(chuàng)新企業(yè)文化23.職業(yè)教育是以教育為方法，而以職業(yè)為目的的教育。24.在我國，教師在社會主義精神文明、政治文明建設方面的作用主要表現(xiàn)在：傳播共產主義遠大理想，（）等。A、塑造學生優(yōu)良道德品質B、凈化社會精神文化環(huán)境C、促進社會和諧發(fā)展D、宣傳黨的方針政策25.（）要解決的問題是什么是值得人們去追求的，追求什么都是有意義的。A、人生觀B、世界觀C、價值觀D、以上都是26.德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。27.班主任專業(yè)化成長的動力主要來自兩個方面：一是外力推動，而是學生需求。28.總結對象要有（）、具有典型意義。A、突出性B、可研性C、客觀性D、代表性29.成人初等職業(yè)學校教育主要包括基層的職工業(yè)余文化技術學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心，以及各種技術推廣、上崗前或再就業(yè)培訓等。30.相對于普通教育而言，職業(yè)教育是更具民眾性的教育。31.對問題學生的教育，（）尤為重要。A、家庭B、環(huán)境C、學校D、朋友32.構建職業(yè)教育體系的參考依據(jù)是世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。33.現(xiàn)代職業(yè)教育體系與傳統(tǒng)職業(yè)教育體系的重要區(qū)別之一是（）教育理念。A、多次B、一次性C、職前D、終身34.簡述行為向導教學的特點。35.職業(yè)學校專業(yè)設置的目標體現(xiàn)在（）。A、職業(yè)性B、多樣性C、發(fā)展性D、基礎性36.職業(yè)教育體系系統(tǒng)結構包括層次結構、類型結構（）。A、理論結構B、專業(yè)結構C、布局結構D、辦學結構37.由政府或學校規(guī)定，學生必須學習而且要達到規(guī)定標準的課程叫做（）A、選修課程B、學校課程C、綜合課程D、必修課程38.（）是學校的中心工作，是學校實現(xiàn)教育目的、達成培養(yǎng)目標的基本途徑。A、教師B、校長C、學生D、教學39.產業(yè)結構的變化對職業(yè)教育的專業(yè)設置沒有影響。40.教師要想使自己在工作中發(fā)揮應有的作用，就必須和全體教師心往一處想，勁朝一處使，形成堅強的（），做到既“敬業(yè)”又“樂群”。A、執(zhí)行力B、組織C、領導D、教師集體41.社會主義職業(yè)道德的內涵包括：職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)義務、職業(yè)良心、職業(yè)紀律和職業(yè)作風。42.要建設一支高素質的職業(yè)教育教師隊伍，就必須重視職業(yè)教育教師的專業(yè)化成長，重視（）職業(yè)教育教師的培養(yǎng)。A、高學歷B、技能型C、雙師型D、大專院校43.終身教育并不是一個教育體系，而是建立一個體系的全面的組織所根據(jù)的原則，這個原則又是貫穿在這個體系的每個部分的發(fā)展過程之中。44.終結性評價是對學生個體學業(yè)進展及行為變化的評定，是對教學效果的檢測。45.愛學生才能教育學生。46.從（）角度看，我國職業(yè)教育體系主要包括職業(yè)學校教育系統(tǒng)與職業(yè)培訓系統(tǒng)。A、系統(tǒng)論B、實踐論C、發(fā)展論D、創(chuàng)新論47.課堂教學主要是分科教學，有利于培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力。48.階段組合式是指將某一大類專業(yè)分成兩個學習階段：第一階段學習公共文化課程和專業(yè)大類的基礎課程，第二階段根據(jù)勞動力市場需求情況再進行專業(yè)定向培養(yǎng)。49.班主任是一個以全面“育人”為己任的角色。50.職業(yè)教育是促進（）結構調整，加速高中階段教育普及的有效手段。A、初等教育B、中等教育C、高等教育51.職業(yè)學校要培養(yǎng)學生成為企業(yè)人，前提是將學生培養(yǎng)為（）。A、技術人B、文化人C、社會人D、文明人52.職業(yè)教育培養(yǎng)的人才直接面向生產、經(jīng)營、管理和服務等基層工作崗位，這種人才首先要具備某一職業(yè)崗位或崗位群所必要的（）。A、理論知識B、操作技能C、實踐經(jīng)驗D、社會經(jīng)驗53.榜樣示范中的（）是指導運用學校、社會、歷史上模范人物的優(yōu)秀事跡對學生進行教育。A、直接示范B、間接示范C、主要示范D、外在示范54.職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位就是對職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)格進行外定和規(guī)范。55.沒有班級也就沒有班主任。56.職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是個人對自己現(xiàn)有職業(yè)發(fā)展的總體計劃和總輪廓的勾畫。57.教學過程是教學及其要素發(fā)展變化過程中的本質聯(lián)系。58.（）是指包括一定觀點和理論、一系列原則和策略方法在內的德育實施體系。A、德育模式B、德育規(guī)范C、德育原則D、德育內容59.職校教師的職業(yè)道德60.職業(yè)道德是社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動中遵循的行為準則。61.一個研究報告有（）研究主題。A、多個B、不限多少個C、一個或多個D、一個62.班主任工作的主要目的是班級建設。63.發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質，培養(yǎng)適應社會發(fā)展所需要的高質量的專門人才和大批熟練勞動者，是促進科技進步的（）。A、方法B、主要方式C、重要手段D、主要手段64.綜合課程不是作為分科課程的對立形態(tài)出現(xiàn)的，分科課程和綜合課程各有其存在的價值，相互可取代。65.在職業(yè)學校的教學過程中，（）環(huán)節(jié)與要素始終占有較大的比例。A、理念B、實踐C、實習D、操作66.職業(yè)學校教學對象的復雜性主要表現(xiàn)在一個方面，即教學對象年齡、閱歷層次和復雜性。67.（）是培養(yǎng)學生思想品德的政治觀點、思想觀點和道德行為規(guī)范的體系。A、德育目標B、德育任務C、德育內容D、德育規(guī)范68.職業(yè)學校的德育應該與企業(yè)制度和文化緊密聯(lián)系，才能讓學生真正成為一個企業(yè)所需要的合格員工。69.心理學研究表明，人的心理健康水平乃至人的身體狀況和生命運動都與（）密切相關。A、職業(yè)活動B、社會活動C、心理活動D、社交活動70.下列專業(yè)設置中，屬于同質結構的是（）A、烹飪學校設置烹飪專業(yè)B、旅游學校設置旅游專業(yè)與烹飪專業(yè)C、機電學校設置機電專業(yè)與烹飪專業(yè)D、機電學校設置機電專業(yè)和旅游專業(yè)71.應聘技巧同樣很重要，包括（）、筆試技巧等A、辯論技巧B、繪畫技巧C、自我推銷的技巧D、面談面試技巧72.職業(yè)學校專業(yè)設置的結構類型是指職業(yè)學校所設置的專業(yè)之間的聯(lián)系狀態(tài)。73.職業(yè)學校德育實踐中主要的心理輔導策略有（）。A、暗示法B、疏導法C、情感陶冶法D、行為矯正法74.引導課文教育法是（）教育法的發(fā)展和完善。A、安全分析教學法B、模擬教學法C、項目教學法D、張貼板教學法75.下列哪種方法不是自我修養(yǎng)的方法（）。A、模仿B、內省C、強制D、慎獨76.職業(yè)教育學是一門研究職業(yè)教育現(xiàn)象，探討職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的新興學科。77.職業(yè)教育必須面向社會辦學，主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，為經(jīng)濟建設服務。78.現(xiàn)代職業(yè)教育學習方式（），可以是全日制、半日制，也可能是各種形式的在崗學習和社區(qū)教育。A、多種形式B、靈活多變C、多種多樣D、靈活多樣79.職業(yè)教育為科技進步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動者，提高勞動者的素質，培養(yǎng)人才，已成為世界各國發(fā)展的基本國策。80.職業(yè)指導的第三種理解則把職業(yè)指導指向更為廣闊的職業(yè)領域，同時注重個人職業(yè)形象的確立與人的終身職業(yè)發(fā)展，把職業(yè)指導視為一個動態(tài)的教育過程。81.工作任務分析法通常有五個基本步驟：查閱相關文獻、設計職業(yè)調查表、選擇工人樣本進行抽樣調查、管理職業(yè)調查表、分析所收集的信息。82.第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)了人類歷史上影響深遠的全面的技術革命，以（）為主要標志。A、原子能B、電子計算機C、通訊技術D、空間技術83.高等職業(yè)教育既有專科層次，學制兩年至三年，也有本科層次，學制四年至五年，有的高校還有職業(yè)教育研究方向的職業(yè)教育碩士和博士點。84.“金字塔”型人才結構理論認為技術工人數(shù)量需求（）工程師。A、小于B、等于C、大于D、約等于85.蘇格拉底認為人的德育觀念是“天生”的，因此德育的任務就是將這種“天生”的道德“接生”出來，這一點與我國孟子“性本善”的說法有點類似。86.在教學活動中，“教”主要是老師的行為，是一種（）過程；“學”主要是學生的行為，是一種（）過程。A、外化；內化B、內化；外化C、主動；被動D、被動；主動87.大力發(fā)展職業(yè)教育，建立完善的職業(yè)教育體系是現(xiàn)代國家對國民的一種人力資本投資，這種投資將對國家發(fā)展、民族振興具有戰(zhàn)略意義。88.專業(yè)教師也是與職業(yè)學校學生聯(lián)系密切的（）之一。A、執(zhí)行者B、組織者C、領導者D、教育者89.如果沒有教師的勞動，新生一代就要事事直接實踐，永遠從頭做起。90.下列專業(yè)設置中，不屬于異質結構的是（）A、烹飪學校設置烹飪專業(yè)B、旅游學校設置旅游專業(yè)與烹飪專業(yè)C、機電學校設置機電專業(yè)與烹飪專業(yè)D、機電學校設置機電專業(yè)和旅游專業(yè)91.“教育是人對人的教育，是靈魂的喚醒”。這是德國教育學家布拉弗德的認識。92.理論教學要根據(jù)學生未來的職業(yè)崗位需求有序進行，而（）要在理論教學的基礎上進行，達到學用結合的目的。A、實踐教學B、下廠實習C、實驗教學D、指導教學93.拓展功能包括原有專業(yè)自身功能的延伸以及對其進行分化、整合、開發(fā)形成新專業(yè)的外延性拓展兩方面。94.職業(yè)分類有利于勞動就業(yè)管理和教育培訓。95.在學生成長發(fā)展中教師起（）。A、主導作用B、決定作用C、引導作用D、強制作用96.作為班集體的領導者，班主任的主要作用是（）A、促進作用B、領導作用C、維持作用D、監(jiān)督作用97.教師職業(yè)道德也是一種強有力的教育因素和教育手段。98.教育體系有廣義和狹義之分。99.工作過程是由（）要素組所構成。A、人員B、工具C、產品D、工作行動100.教師為了避免學生對抗、逃避等不合作表現(xiàn)，就必須放棄諸如斥責、諷刺、挖苦，甚至辱罵和體罰等對待學生的錯誤手段。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A,B,C2.參考答案：①職業(yè)崗位分析； ②學生需求分析； ③確定課程目標； ④確定教學內容； ⑤編制課程文件。3.參考答案：C4.參考答案：D5.參考答案：A6.參考答案：C7.參考答案：B,C,D8.參考答案：B9.參考答案：錯誤10.參考答案：錯誤11.參考答案：D12.參考答案：正確13.參考答案：錯誤14.參考答案：職業(yè)教育的特點，主要是指職業(yè)教育自身體系的內在特征，是其區(qū)別于普通教育及其他各類教育的根本點，主要包括職業(yè)性、社會性和實踐性三大特征。15.參考答案：A,B16.參考答案：錯誤17.參考答案：A,B,D18.參考答案：B19.參考答案：錯誤20.參考答案：D21.參考答案：B22.參考答案：A23.參考答案：正確24.參考答案：A,B,D25.參考答案：C26.參考答案：正確27.參考答案：錯誤28.參考答案：D29.參考答案：正確30.參考答案：正確31.參考答案：B32.