2024年大學(xué)試題(理學(xué))-心理學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學(xué)試題(理學(xué))-心理學(xué)考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.青少年思維能力發(fā)展的基本特點(diǎn)是，到少年期基本上可以掌握辯證思維。2.嬰兒的動(dòng)作發(fā)生于（）A、胎兒期B、新生兒期C、出生時(shí)D、出生后3.研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮的變量是（）A、系統(tǒng)變量B、自變量C、因變量D、反應(yīng)變量E、環(huán)境變量4.設(shè)計(jì)是一種(社會(huì)—文化)活動(dòng)。5.同時(shí)有近事記憶喪失、時(shí)間定向障礙及虛構(gòu)者，稱為（）。6.從狹義而言，行為科學(xué)即指管理心理學(xué)。7.美國(guó)學(xué)者麥格雷戈在哪本著作中提出了有關(guān)人性假設(shè)的x、y理論（）A、《行為科學(xué)與管理》B、《管理者的任務(wù)》C、《企業(yè)的人性面》D、《工業(yè)文明的人性問(wèn)題》8.皮層下較高級(jí)的感覺(jué)中樞在（）。A、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)B、丘腦C、下丘腦D、中央后回9.在臨床訪談時(shí)，心理學(xué)家注意到患者不知道日期，也不知道自己現(xiàn)在在哪兒。心理學(xué)家收集到的是患者精神狀態(tài)的哪方面的信息？（）A、信度B、情感C、感知覺(jué)D、智能10.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格？11.大小、形狀、方向恒常性的產(chǎn)生主要來(lái)自兩個(gè)方面的信息：一是（）；二是（）12.某學(xué)生在智力測(cè)驗(yàn)中IQ為65，應(yīng)該怎樣向他解釋為佳（）。A、你屬于智力缺陷者B、你智力水平偏低C、你智力完全正常D、你的學(xué)習(xí)能力比一般人低了些，但有些像你這種能力的人由于刻苦努力而有很不錯(cuò)的表現(xiàn)13.態(tài)度與社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)建立對(duì)已，對(duì)人和對(duì)事的正確的態(tài)度，形成符合社會(huì)規(guī)范要求的行為，把外在的要求轉(zhuǎn)化成為自身內(nèi)在和行為需要的外化過(guò)程。（）14.兒童性格的初步形成期是（）。A、嬰兒期B、學(xué)前期C、學(xué)齡初期D、學(xué)齡中期15.“大風(fēng)吹”活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間一般在。（）A、10分鐘B、20分鐘C、30分鐘D、40分鐘16.復(fù)雜人假設(shè)的管理措施17.學(xué)習(xí)型組織將組織成員的（）放在極其重要的地位。A、理想B、需求C、愿景18.適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A、感受性發(fā)生了變化的；B、刺激物持續(xù)作用引起的；C、刺激作用停止后出現(xiàn)的；D、兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的19.（）是嬰兒認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化。20.資本主義國(guó)家采?。ǎ┳龇ǎ苍谥鸩秸{(diào)整對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的治理政策。A、禁止個(gè)人使用媒體B、允許任何人使用媒體C、使用媒體需實(shí)名登記D、以上都是21.在測(cè)量味覺(jué)閾限時(shí)，刺激的安排決不用遞減的系列。22.目前人格測(cè)量中常用的投射技術(shù)有：（）和（）23.環(huán)境中能引起動(dòng)機(jī)的物體或條件的作用稱為（）；吸引有機(jī)體產(chǎn)生積極的行為的目標(biāo)物為（），使有機(jī)體躲避產(chǎn)生消極行為的目標(biāo)物為（）。24.集體無(wú)意識(shí)主要有哪幾種主要類型？25.下面的論述表達(dá)的是（）號(hào)的性格特征：“如果某項(xiàng)計(jì)劃取消了或者有了突發(fā)情況，我總是有替代計(jì)劃，比如其他可以選擇的餐廳，或者如何從下午玩音樂(lè)的時(shí)間和晚上到餐館的時(shí)間中擠出一塊工作時(shí)間?！盇、九號(hào)B、七號(hào)C、六號(hào)D、八號(hào)26.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的（）A、基本結(jié)構(gòu)單位B、建筑材料C、營(yíng)養(yǎng)單位D、功能單位27.初中生情緒活動(dòng)的兩極性具體表現(xiàn)在哪些方面？28.初中生記憶的發(fā)展從（）幾方面來(lái)看。A、目的性B、方法C、內(nèi)容D、結(jié)果29.犯罪預(yù)測(cè)的內(nèi)容主要有哪些？30.以下權(quán)力類型中屬于領(lǐng)導(dǎo)的人格權(quán)力的是（）A、法定權(quán)力B、強(qiáng)制權(quán)力C、專家權(quán)力D、獎(jiǎng)賞權(quán)力31.想象具有一定程度的間接性和概括性，因此，它屬于思維范疇。32.智力中等的兒童通常占全部?jī)和陌俜謹(jǐn)?shù)是（）。A、20%B、15%C、64%D、80%33.心理是腦的機(jī)能，心理活動(dòng)是反射，因此心理與客觀現(xiàn)實(shí)之間并無(wú)直接聯(lián)系。34.影響社會(huì)化的因素很多，總的是指對(duì)個(gè)體發(fā)生影響的全部社會(huì)環(huán)境，其中包括宏觀環(huán)境和（）兩類。35.（）是個(gè)體在社會(huì)生活中逐漸習(xí)得的，是個(gè)體（）的結(jié)果。36.盡管她不怎么愛(ài)說(shuō)話，但我仍然把她當(dāng)成最好的朋友，這體現(xiàn)了（）A、平等原則B、相容原則C、信任原則D、互惠原則37.研究表明，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（）A、3～5分鐘B、5～10分鐘C、15分鐘D、20分鐘38.（）是一種通過(guò)直接排除應(yīng)激物而消除應(yīng)激影響的方法。39.幼兒不僅能夠辨別赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色，而且能夠按顏色名稱來(lái)選擇顏色。（）40.多元分析的兩種不同的策略是（）.41.每個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)軸突，但有很多樹(shù)突。42.7歲時(shí)兒童的腦重約（）克，已基本接近成人腦重的90%。12歲達(dá)1400克（）。43.精神病患者的變態(tài)心理特征為（）A、喪失認(rèn)識(shí)能力B、喪失辨認(rèn)能力C、沒(méi)有行為能力D、沒(méi)有自制力44.國(guó)內(nèi)有的學(xué)者曾指出創(chuàng)造性思維訓(xùn)練應(yīng)包括（）A、發(fā)散思維訓(xùn)練B、直覺(jué)思維訓(xùn)練C、形象思維訓(xùn)練D、邏輯思維訓(xùn)練E、創(chuàng)造技能訓(xùn)練45.對(duì)身心關(guān)系的看法是身心交感論與平行論混合的是（）A、萊布尼茨B、奧古斯丁C、斯賓諾莎D、鐵欽納46.以記憶、理解、想象、思考等心理過(guò)程為研究對(duì)象的是（）。A、認(rèn)知觀點(diǎn)B、精神分析C、人本主義觀點(diǎn)D、行為的觀點(diǎn)47.煩惱與焦慮的不同在于（）A、煩惱主要是對(duì)過(guò)去的事的后悔和對(duì)現(xiàn)狀的不滿B、焦慮幾乎完全是對(duì)未來(lái)的可能性的恐懼C、不論什么事總害怕會(huì)出現(xiàn)最壞的結(jié)局D、煩惱主要表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)狀的不滿48.短時(shí)記憶的時(shí)間大概是（）A、20-30秒B、1分鐘左右C、3—10秒D、3分鐘左右49.某托兒所培訓(xùn)1歲半至2歲兒童早上來(lái)所時(shí)向老師說(shuō)“早上好”，下午離所時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”。結(jié)果許多兒童先學(xué)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，而問(wèn)“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)，其重要原因是由于兒童早上不愿意和父母分離。這是情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)的（）作用。50.背靠背地書面征求專家們的意見(jiàn)，而不是一起面對(duì)面地討論，便于他們自由思考和發(fā)表意見(jiàn)，不受干擾和影響，這種改善群體決策的方法稱作（）A、德?tīng)柗品˙、名義群體法C、腦力激蕩法D、決策樹(shù)法51.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展心理學(xué)的基本原則。52.大腦皮層前島葉是（）高級(jí)腦中樞。53.視網(wǎng)膜中央凹處的（）.A、感覺(jué)單位較大，視敏度高B、感覺(jué)單位較大，視敏度差C、感覺(jué)單位較小，視敏度高D、感覺(jué)單位較小，視敏度差54.影響態(tài)度改變的團(tuán)體因素包括信仰、目標(biāo)、規(guī)范和（）。55.測(cè)驗(yàn)法（testing）56.古希臘提出“人是萬(wàn)物的尺度”的智者是（）A、希波克拉底B、普羅泰哥拉C、德謨克利特D、巴門尼德57.行為主義心理學(xué)派的局限在于（）A、機(jī)械還原論和簡(jiǎn)單化傾向嚴(yán)重B、忽略社會(huì)文化因素C、過(guò)分夸大了無(wú)意識(shí)的作用D、忽視了人的社會(huì)性和復(fù)雜性58.整個(gè)嬰兒期占主導(dǎo)地位的是（）A、無(wú)意注意B、有意注意C、隨意注意D、以上均不正確59.在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)青少年道德認(rèn)識(shí)采用的方法有（）。A、寓教于樂(lè)，積極開(kāi)展校園文體活動(dòng)是校園文化建設(shè)全面發(fā)展的需要B、組織學(xué)雷鋒，開(kāi)展上街便民服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值向社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)化C、組織學(xué)生義務(wù)植樹(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)勞動(dòng)觀念D、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解民情和國(guó)情，這是愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育的需要60.智力分?jǐn)?shù)可以用（）來(lái)表示。61.壓力越大，工作績(jī)效就越高。62.自覺(jué)地確定目的是意志行動(dòng)的基礎(chǔ)。63.（）認(rèn)為青春期的困難和危機(jī)乃是社會(huì)文化的產(chǎn)物。A、瓦龍B、米德C、皮亞杰D、華生64.桑代克用實(shí)驗(yàn)法研究動(dòng)物心理，提出了準(zhǔn)備律、（）和效果律三條學(xué)習(xí)律。A、練習(xí)律B、重復(fù)律C、反應(yīng)律D、條件律65.學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)、嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程，是（）的看法。A、認(rèn)知派B、行為派C、社會(huì)認(rèn)知論D、格式塔學(xué)派66.概念是客觀事物的本質(zhì)特性在人腦中的反應(yīng)，它是思維的結(jié)果。67.幼兒教師的教育能力包括觀察能力，與幼兒溝通的能力，創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)能力以及自我學(xué)習(xí)提高的能力。（）68.以費(fèi)斯汀格為代表的態(tài)度改變理論是平衡理論。69.兒童形成和發(fā)展數(shù)概念的兩個(gè)關(guān)鍵年齡時(shí)期是（）A、2~3歲、4~5歲B、2~3歲、5~6歲C、2~3歲、6~7歲D、3~4歲、6~7歲70.簡(jiǎn)述心境障礙的可能原因。71.無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚?，他們都?qiáng)調(diào)（）對(duì)道德成熟的影響。A、認(rèn)知能力B、智力C、成熟D、教養(yǎng)72.心理學(xué)家勒溫提出的重要環(huán)境理論是（）。A、行為環(huán)境理論B、社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論C、動(dòng)力場(chǎng)理論D、心理社會(huì)發(fā)展論73.路濟(jì)斯水壺問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了，在解決問(wèn)題時(shí)起作用的心理現(xiàn)象是（）A、想象B、記憶C、動(dòng)機(jī)D、定勢(shì)74.在遺傳和生理成熟所提供的可能范圍內(nèi)，環(huán)境對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的實(shí)際水平起（）作用。A、奠基B、導(dǎo)向C、決定D、促進(jìn)75.審美反應(yīng)中的（）因素是指由好奇驅(qū)力引發(fā)的行為，具有主動(dòng)性，人的好奇獲得滿足也是一種愉悅76.科學(xué)地選擇是保證結(jié)果科學(xué)性與可靠性的基本前提，它是研究設(shè)計(jì)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是（）A、研究課題B、研究的被試群體C、研究方法D、研究變量77.記憶廣度是指材料一次呈現(xiàn)后被試能正確復(fù)現(xiàn)的最大的量。78.“美”指能夠引起我們（）的事物和屬性。79.社會(huì)支持有（）主要的類型。A、信任支持B、信息支持C、社會(huì)成員身份D、工具性支持80.經(jīng)典條件反射是由俄國(guó)生理學(xué)家（）在對(duì)狗的（）分泌進(jìn)行了大量的研究基礎(chǔ)上建立的。81.頂葉損傷可能導(dǎo)致（）A、精神活動(dòng)遲鈍B、對(duì)周圍事物缺乏興趣C、理解力減退D、神經(jīng)內(nèi)分泌功能障礙82.“設(shè)計(jì)椅子“與“設(shè)計(jì)坐的方式”是兩種不同的概念化過(guò)程，因此，對(duì)造型進(jìn)行（）研究是描述造型的基本科學(xué)方法。83.下列各項(xiàng)中不屬于“新三論”的是（）A、協(xié)同論B、突變論C、信息論D、耗散結(jié)構(gòu)論84.根據(jù)預(yù)先制定的測(cè)驗(yàn)量表來(lái)測(cè)定人的心理差異的方法是（）。A、問(wèn)卷法B、測(cè)驗(yàn)法C、訪談法D、調(diào)查法85.維果斯基的心理發(fā)展觀認(rèn)為（）。A、心理發(fā)展就是由低級(jí)心理向高級(jí)心理轉(zhuǎn)化的過(guò)程B、心理發(fā)展是一個(gè)外化的過(guò)程C、心理發(fā)展取決于一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷D、心理發(fā)展是指高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展86.自我效能感的概念及功能。87.在古代，人們認(rèn)為睡眠和死亡很相似，是（）暫時(shí)離開(kāi)了肉體，人們可以在睡夢(mèng)中遇到已故的老友，到達(dá)從未去過(guò)的地方。A、靈魂B、夢(mèng)C、感覺(jué)D、意識(shí)88.弗洛姆將人的性格分為非生產(chǎn)性取向和生產(chǎn)性取向。非生產(chǎn)性取向有（）。A、接受取向B、剝削取向C、囤積取向D、市場(chǎng)取向89.考核和評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)遵循（）A、自我述職、群眾評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)考查三結(jié)合的原則B、定性與定量相結(jié)合的原則C、主要與次要相結(jié)合的原則D、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則E、穩(wěn)定與發(fā)展相結(jié)合的原則90.阿基米德從身子浸入浴缸可使水溢出的現(xiàn)象而解決了皇冠含金量的鑒別問(wèn)題，這是借助于（）。A、原型啟發(fā)B、科學(xué)幻想C、再造想象D、空想91.弗洛伊德劃分兒童人格發(fā)展的依據(jù)是（）。A、力比多B、心理社會(huì)危機(jī)C、心理防御機(jī)制D、自我調(diào)節(jié)作用92.根據(jù)某一特征的兩個(gè)相反的方向來(lái)劃分的人格類型模式屬于（）A、單一類型模式B、對(duì)立類型模式C、三元類型模式D、多元類型模式93.只要敢講，就會(huì)比那些不敢講的同學(xué)收獲大。（）94.在工作壓力的個(gè)人調(diào)適中情緒調(diào)節(jié)法的有利方面不包括（）。A、可以彌補(bǔ)未發(fā)現(xiàn)的損失B、可能降低自己的情緒反應(yīng)C、可以重新獲得自尊D、可以維持增長(zhǎng)的希望和勇氣95.除具有一般組織的心理功能外，教育組織獨(dú)特的功能是（）A、目標(biāo)B、權(quán)力C、規(guī)范性D、協(xié)調(diào)性96.功利主義理論，或稱“幸福計(jì)算”理論是（）.A、貝卡利亞學(xué)說(shuō)的核心B、邊沁學(xué)說(shuō)的核心C、龍勃羅梭學(xué)說(shuō)的核心D、菲利學(xué)說(shuō)的核心97.個(gè)人潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦事實(shí)進(jìn)入意識(shí)的自我防御機(jī)制是移情。98.學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的實(shí)踐作用表現(xiàn)在（）。A、有助于建構(gòu)科學(xué)的教育理論與模式B、有助于幼兒教育中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決C、有助于確立可操作、可實(shí)施的具體教育方案D、有助于我們確立正確的教育理念99.在選定的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境中，由實(shí)驗(yàn)者引發(fā)和控制某種社會(huì)事件，吸引被試者的注意力，并觀察其反應(yīng)的研究方法是（）.A、模擬實(shí)驗(yàn)法B、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法D、心理實(shí)驗(yàn)法100.按照記憶的干擾理論，晚上睡覺(jué)前記憶的效果好是因?yàn)樯倭耍ǎ?。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、自然消退D、前攝抑制和倒攝抑制第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：錯(cuò)誤2.參考答案：A3.參考答案：A,B,C4.參考答案：正確5.參考答案：柯薩可夫綜合癥6.參考答案：正確7.參考答案：C8.參考答案：B9.參考答案：C10.參考答案：培養(yǎng)學(xué)生的良好性格應(yīng)注意如下方面： ①加強(qiáng)政治思想教育。政治思想教育不僅要使學(xué)生形成正確的思想觀念和道德信念，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。真正促進(jìn)學(xué)生良好性格的發(fā)展。 ②注意榜樣教育的作用。家長(zhǎng)和教師注意言傳身教，發(fā)揮榜樣、威信和示范作用，在學(xué)生良好性格形成中有重要作用；榜樣教育還體現(xiàn)在英雄形象和先進(jìn)典型教育方面。 ③集體教育在良好性格形成中的作用。良好的班集體的建立，優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，合成為學(xué)生良好性格發(fā)展的推動(dòng)力量。 ④個(gè)別指導(dǎo)。性格形成上不僅有一般特點(diǎn)，也存在個(gè)別差異。只有針對(duì)學(xué)生性格的不同類型以及學(xué)生性格的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，實(shí)施教育收效才好。 ⑤社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生接受正確道德原則的指導(dǎo)；使道德原理轉(zhuǎn)化為習(xí)慣化的行為方式；矯正不良行為的有效途徑。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐包括各種形式的勞動(dòng)、社會(huì)政治活動(dòng)、軍事訓(xùn)練活動(dòng)、科技活動(dòng)等。11.參考答案：畫面中的情境線索；人們的先驗(yàn)知識(shí)12.參考答案：D13.參考答案：錯(cuò)誤14.參考答案：B15.參考答案：A16.參考答案： 1.采用不同的組織形式提高管理效率。 2.根據(jù)組織情況不同，采取彈性、應(yīng)變的領(lǐng)導(dǎo)方法，以提高管理效率 3.注重個(gè)體的差異性。善于發(fā)現(xiàn)職工在需要、動(dòng)機(jī)、能力、個(gè)性上的個(gè)別差異，因人、因時(shí)、因事、因地制宜地采取靈活多變的管理方式。17.參考答案：C18.參考答案：A,B19.參考答案：認(rèn)生20.參考答案：B21.參考答案：正確22.參考答案：羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)；主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT）23.參考答案：誘因；正誘因；負(fù)誘因24.參考答案： （1）人格面具 （2）阿尼瑪：指男性具有女性的特質(zhì) （3）阿尼姆斯：女性具有男性的特質(zhì) （4）陰影25.參考答案：B26.參考答案：A,C,D27.參考答案： （1）情緒體驗(yàn)上的兩極性； （2）情緒效能上的兩極性； （3）情緒性質(zhì)上的兩極性。28.參考答案：A,B,C29.參考答案： （1）預(yù)測(cè)犯罪指數(shù)總量及其構(gòu)成的變化趨勢(shì) （2）預(yù)測(cè)犯罪原因、條件的變化趨勢(shì) （3）預(yù)測(cè)犯罪結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì) （4）預(yù)測(cè)犯罪手段的變化趨勢(shì) （5）預(yù)測(cè)犯罪在一定時(shí)期內(nèi)的社會(huì)危害性程度 （6）預(yù)測(cè)社會(huì)治理犯罪的能力30.參考答案：C31.參考答案：正確32.參考答案：C33.參考答案：錯(cuò)誤34.參考答案：微觀環(huán)境35.參考答案：社會(huì)化需要；社會(huì)化36.參考答案：B37.參考答案：B38.參考答案：?jiǎn)栴}解決法39.參考答案：正確40.參考答案：標(biāo)準(zhǔn)分析和層次分析41.參考答案：正確42.參考答案：1280；即成人腦的平均