蘇教版五年級美術下冊電子教案

1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。3.表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。一、欣賞導入欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《修路工人》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不二、探索思考1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探三、嘗試體驗1、根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾2、在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發(fā)生什么教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次了。3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學生也可參與4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配備備記知識：進一步了解學習調色與涂色的方法。能力：個體完成配色練習并參與集體組合成畫的活動。情感：表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。備備），記1.知識：了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。2.能力：大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現(xiàn)。3.情感：感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義。備備一、游戲導入3、揭示：圖畫文章二、基本要領思考：剛剛大家很快成為我的媽媽找到了相對應的分析圖畫與文章的關系出示《后羿射日》文字片段，提問：你在這段中找我們還有很多有趣的圖畫值得我們學習，出示《草船借箭》，這幅畫除了有主題形象的描繪，畫面中還小結：給文章配圖要有主題形象的描繪，也可以交代相關場景，渲染氣氛。三、學生討論及繪畫討論分析，你會用什么繪畫形式為你的作文或日記配上圖畫四、小結：給文章配畫的形式十分豐富，可以用水墨，油畫棒，彩色鉛筆，漫畫等形式。五、下課后羿射日草船借箭備1：涂色游戲，趣味導入A：教師讓學生在一張小白紙片上用1—3種顏B：學生用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙，嘗試作業(yè)。2：剪紙游戲，趣味引入A：教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背B：學生也將自己的作業(yè)剪成一件小背心。3：作業(yè)評析，滲透知識A：教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板B：引導學生感受色彩的變化。C：學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。4：觀賞教材，小組討論A：欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。B：小組討論C：分別呈現(xiàn)討論的結果并小結色彩知識。5：學生作業(yè)，教師指導作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭6：評析交流，談談感受7：欣賞服裝A：聽故事，了解服裝的起源。B：欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而產生五、板書設計彩云衣記情感：運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。課件、示范用工具，學生繪畫工具自選。了解航天國有三個航是甘肅省酒西昌航天發(fā)射中心。(課航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)備課件、示范用工具，學生繪畫工具自選。記知識：了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。能力：能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。情感：養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。魔術變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學生對比欣賞思考：你們知道這兩個星學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。1．引導發(fā)現(xiàn)學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。2．看簡單的折疊示意圖思考：紅藍虛線黑實線分別明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。3．根據示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應的折疊線繪制出示意圖！4．展示繪制快又好的示意圖！五、板書設計星光燦爛一、復習：凸凹折線的折法二、制作紙浮雕看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四四、展示學生作品師生互評五、課堂小結及延伸1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則2．課件欣賞其它浮雕作品！六、課堂小結.剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！五、板書設計星光燦爛記知識：初步了解古團扇的制作工藝及特點。能力：欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。情感：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。制作團扇，運用所學裝飾扇面。一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化2.學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團2.學生分組交流學習，教師參與。3.繼續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點。三、討論分析，感受扇面畫的形式美感(2)從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫2.學生分組討論，教師參與。3.每組選派代表上臺評述。4.教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。五、下課五、板書設計團扇備備一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化2.學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2.學生分組交流學習，教師參與。3.繼續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點。三、制作團扇，根據扇面的形狀合理安排畫面1.指導學生剪出團扇的形狀。2.觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?3.學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4.引導學生根據扇面的形狀安排畫面。四、教學評價與延伸1.展示作品，自由欣賞，自由交流。3.欣賞折扇的扇面畫五、下課五、板書設計團扇2、合理安排畫面記知識：能夠運用繪畫和文學知識，感受作品。能力：欣賞作品，提高審美能力。情感：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。一、讓形象對話那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕?？戳诉@些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學生回夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃同學們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學生回答）我想同學們一定是能與大師一比高低的。三、品味東方與西方繪畫的意韻二、演示、討論：他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學習了構圖、內容與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的執(zhí)筆方法：中鋒、側鋒師生同步小練習：用毛筆先蘸水，再蘸一點墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境教師根據學生的意見重新改畫作品并總結改畫要點。備（示范）大膽！水墨味在于水墨交融后產生的效？（記水墨詩心評價評價知識：初步了解和認識敦煌壁畫的藝術成就，體會中國文化的博大精深。能力：欣賞作品，提高審美能力。情感：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。一、談話導入二、新課今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中國民族風格的佛教藝術?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它是佛教藝術寶庫的一顆這幅畫畫了什么？請同學說一說。（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要三、畫一畫根據以上的故事畫一幅想象畫。你想畫什么，說一說。板書設計石壁上的九色鹿窟的藝術創(chuàng)造者羽人藻井窟的藝術創(chuàng)造者羽人藻井鋼筆、水彩畫、油畫棒備五、板書設計記知識：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。能力：培養(yǎng)了學生捕捉生活中美好事物的感知能力。了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。備備一、欣賞《童年的影子》，引導討論作品中導出課題：今天就讓我們來探究攝影藝術的用光奧秘吧二、了解光源方向順光、前測光、正側光、頂光、正逆光、側逆光互動探討各種用光的光影效果三、引導學生選擇合適的用光方案充分表達意圖和需要比較各種用光方案的優(yōu)勢五、下課五、板書設計童年的影子欣賞構圖規(guī)律記知識：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。能力：培養(yǎng)了學生捕捉生活中美好事物的感知能力。了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。一、欣賞《童年的影子》攝影作品如果將畫面里的影子部分切除重新構圖，思考主題表達可以是什么？改變主體意圖是什么在起作引出話題：攝影是運用畫面構圖、光線、影調來表現(xiàn)主題的導出主題：今天我們來著重學習攝影的構圖、從而排出不一樣的攝影作品。二、認識和使用各種類型的照相機