《我的“鈣”世英雄-碳酸鈣》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的“鈣”世英雄——碳酸鈣》微課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：碳酸鈣，作為人教版九年級(jí)化學(xué)中一個(gè)非常重要的部分，多次在課本中出現(xiàn)，并扮演者尤為重要的“角色”，有著“不可撼動(dòng)”的“霸主”地位：二氧化碳的工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制取、二氧化碳的驗(yàn)證、幾種常見(jiàn)的鹽、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的補(bǔ)鈣劑……都能見(jiàn)到他的“高大”身影，考前復(fù)習(xí)中，匯總碳酸鈣的性質(zhì)和用途，轉(zhuǎn)換一條線索，做到多維復(fù)習(xí)的一種手段和策略，讓孩子們大有“橫看成嶺側(cè)成峰”的新鮮感，既視感，能達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。學(xué)情分析：考前復(fù)習(xí)階段，鋪天蓋地接踵而來(lái)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓本已疲憊的畢業(yè)班復(fù)習(xí)生活學(xué)上加霜；多次出現(xiàn)的碳酸鈣到底有著怎樣的性質(zhì)和用途？如何在眼花撩云的碳酸鈣性質(zhì)用途知識(shí)點(diǎn)中另辟蹊徑找到新的復(fù)習(xí)形式？這些，在本節(jié)微課中都會(huì)找到答案。教學(xué)目標(biāo)：1、匯總考綱中碳酸鈣的性質(zhì)和用途2、培養(yǎng)化學(xué)思維，用化學(xué)視覺(jué)看待中華文化教學(xué)重難點(diǎn)：碳酸鈣的用途以及反應(yīng)原理教學(xué)過(guò)程：一、<引課部分>吟誦于謙托物言志詩(shī)《石灰吟》，引出我的“鈣”世英雄——碳酸鈣，并引導(dǎo)分析四句詩(shī)中蘊(yùn)含的化學(xué)原理以及相關(guān)知識(shí)。<講授部分>1、其中，“烈火焚燒若等閑”講述的是不怕困難艱險(xiǎn)的品格，從化學(xué)視角看是發(fā)生了化學(xué)變化：高溫煅燒石灰石：CaCO3高溫CaO+CO2↑“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”借物喻人、托物言志的表達(dá)高潔的人生品格，從我們化學(xué)視角看來(lái)是呢，再一次發(fā)生了化學(xué)變化:CaO+H2O=Ca(OH)2Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O而其中“烈火焚燒若等閑”恰恰是我們工業(yè)制二氧化碳的反應(yīng)原理二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取也離不開(kāi)碳酸鈣的身影CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑那么，你能做相應(yīng)的習(xí)題嗎？檢驗(yàn)二氧化碳也有我們“鈣”世英雄的身影哦，你還記得反應(yīng)原理嗎？Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O生活中的補(bǔ)鈣劑，也少不了他的身影，許多鈣片的有效成分都是我們的大英雄碳酸鈣，那么，反應(yīng)原理，你可知道？CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑三、<小結(jié)部分>我們的“鈣”世英雄碳酸鈣，能屈能伸，可柔可剛。他卑微到做我們鋪路石，讓我們一路順?biāo)?，高貴到制成天安門(mén)廣場(chǎng)前的華表，供萬(wàn)人瞻仰。今天，我們?cè)僖淮我晕⒄n的方式全面的了解了他的“英雄本色”，同學(xué)們，你能總結(jié)出碳酸鈣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途嗎？（一）、物理性質(zhì)：白色固體，難溶于水（二）、化學(xué)性質(zhì)：常溫化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的鹽類(lèi)1、高溫分解2、與酸反應(yīng)（三）、用途：(1)、建筑材料