信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課教學(xué)設(shè)計(jì)表小學(xué)數(shù)學(xué)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué)科（版本）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)第一單元學(xué)時1年級三年級教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。使學(xué)生會用毫米作單位測量物體的長度。2.使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。在實(shí)際測量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和推理能力。3.會用毫米作為測量物體長度，從而提高學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。4.結(jié)合操作活動，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長度單位來源于生活又應(yīng)用于生活的觀念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施1.使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念，體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長度，知道1厘米=10毫米；2.會簡單的換算；會用毫米作單位進(jìn)行測量。3.措施：通過動畫，幻燈片等信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)情分析：學(xué)生有了米、厘米的認(rèn)識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷。但是，學(xué)生對于物體測量的認(rèn)知只限于整米、整厘米的數(shù)，如果不是整厘米數(shù)的測量，就要用到比厘米更小的新的長度單位——毫米。在這種認(rèn)知沖突下，學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識”，能水到渠成地讓學(xué)生對長度單位有一個比較完整的認(rèn)識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo)信息技術(shù)媒體使用及分析一、從生活中引入課題談話引入怎么保護(hù)數(shù)學(xué)書，包書皮要提前準(zhǔn)備什么？讓同學(xué)們通過短片來了解包書皮讓學(xué)生們主動的去測量數(shù)學(xué)書的長寬厚通過短片，讓學(xué)生知道包書皮必須準(zhǔn)確的測量出數(shù)學(xué)書的長寬厚二、引出毫米通過對數(shù)學(xué)書的測量來引出毫米先估計(jì)數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚，并填寫記錄單，接著要求學(xué)生對數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進(jìn)行測量，學(xué)生測量時，把遇到的問題記錄下來。

數(shù)學(xué)書的長寬厚都不是整厘米的數(shù)，要想測量一個比較準(zhǔn)確的值需要引出一個更小的長度單位創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，復(fù)習(xí)舊知識，為擴(kuò)展新知作好鋪墊。激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。三、小組合作、觀察測量，探究新知1、學(xué)生觀察、交流后匯報(bào)：直尺上除了有厘米刻度線外還有許多小的刻度線，這些小的刻度線把一厘米又平均分成了許多小格從0刻度到1刻度是幾厘米？中間有幾個小格？從1刻度到2刻度間是厘米？中間有幾個小格？從2刻度到3刻度間呢？??你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讓學(xué)生自己在尺子上尋找并發(fā)現(xiàn)毫米的刻度，完成自主探索的過程。2、出示直尺的放大圖一個小格一個小格地?cái)?shù)（一毫米一毫米地?cái)?shù)），10個小格就是1厘米。1厘米中有10個1毫米。（板書：

1厘米=10毫米，1cm=10mm）設(shè)計(jì)這一系列的活動，目的是使學(xué)生借助實(shí)物進(jìn)行類比，幫助學(xué)生更好的建立毫米這一長度單位的表象，使學(xué)生對毫米的認(rèn)識逐步深入，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。通過短片，讓學(xué)生更清晰的跟著老師一起來尋找毫米的刻度3、引導(dǎo)學(xué)生找出生活中1毫米的物品(1)讓學(xué)生回憶生活中哪些物體的長度或厚度大約1毫米。

(2)我借助1分硬幣、電話卡等讓學(xué)生明白這些東西的厚度大約1毫米。

(3)讓學(xué)生閉眼想象并用手勢表示1毫米的長度。讓學(xué)生通過觸覺、視覺親身去體驗(yàn)厘米與毫米之間的關(guān)系，建立豐富的表象，達(dá)到記憶的效果。通過短片，學(xué)生們能夠直觀的了解到一毫米的長度4、修改小笑話今天早晨，我從2厘米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了10毫米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學(xué)去。來到學(xué)校，我拿出17厘米長的鉛筆和8厘米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。使學(xué)生對毫米的認(rèn)識逐步深入，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源于生活，又能解決生活中的問題。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四、課堂總結(jié)今天有什么收獲？1認(rèn)識了毫米2認(rèn)識了一毫米的物品3學(xué)會了用毫米表示長度五、課堂板書毫米的認(rèn)識