部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》精美課件

植物媽媽有辦法3傳播種子學(xué)習(xí)知識(shí)“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？”快去看看植物媽媽有什么辦法吧！

蒲公英，一種常見的野草。蒲公英的種子像一個(gè)個(gè)白色的絨球，花開后就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。

蒼耳，一種常見的田間雜草。蒼耳的種子很堅(jiān)硬，外面有很多帶鉤的硬刺，很容易掛在人的衣服和動(dòng)物的皮毛上。

豌豆，一種農(nóng)作物，種子及嫩莢、嫩苗都可食用。豌豆的種子生長(zhǎng)在豆莢里面，長(zhǎng)大后一般是圓形的。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確?？梢苑抡照n文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀植如為旅備紛刺底炸離啪識(shí)粗得植植樹植物如如意如果值：值日好：好學(xué)辨一辨為為難認(rèn)為旅旅游旅行力：力氣旋：凱旋辨一辨?zhèn)漕A(yù)備準(zhǔn)備紛紛亂紛飛各：各自份：一份辨一辨刺刺猬魚刺底海底底部次：次數(shù)低：高低辨一辨炸爆炸炸彈離離別分離詐：狡詐璃：玻璃辨一辨啪啪啦啪嚓識(shí)知識(shí)學(xué)識(shí)

拍：拍手織：織布辨一辨粗粗心粗魯?shù)玫锚?jiǎng)得到

租：出租礙：障礙辨一辨為刺備植旅紛炸離底粗啪如識(shí)得法如公它娃她毛更知識(shí)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。法律辦法方法無法無天左右氵8F音序：辨字：去回去進(jìn)去組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：如果明天還下雨，比賽將會(huì)取消。如果比如

如今如饑似渴左右女6R音序：辨字：好好人很好組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我家有一只大公雞。公雞公共公平大公無私上下八4G音序：辨字：會(huì)開會(huì)會(huì)議組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我有一個(gè)小鬧鐘，它每天都準(zhǔn)時(shí)叫我起床。它們其它

上下宀5T音序：辨字：宅住宅宅院組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：這個(gè)布娃娃很漂亮。娃娃男娃女娃小娃左右女9W音序：辨字：佳佳節(jié)佳句組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：她們是很好的朋友。她們左右女6T音序：辨字：地大地地方組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：媽媽在織毛衣。毛發(fā)皮毛

毛病九牛一毛獨(dú)體字毛4M音序：辨字：手手表拍手組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：雨后的荷花開得更加鮮艷動(dòng)人。更加更好更多更進(jìn)一步獨(dú)體字一7G音序：辨字：便輕便便利組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我知道國(guó)慶節(jié)是十月一日。知道知識(shí)通知

知書達(dá)禮左右矢8Z音序：辨字：和和平和氣組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：自從來到這個(gè)班，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友。認(rèn)識(shí)知識(shí)見識(shí)見多識(shí)廣左右讠7S音序：辨字：織紡織織布辦法如果長(zhǎng)大四海為家娃娃只要皮毛那里知識(shí)詞語表挑戰(zhàn)一下

因?yàn)?/p>

小明學(xué)習(xí)認(rèn)真，所以他成為

了學(xué)校少先隊(duì)的一員。注意紅色字的讀音原文示例多音字·孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為（）家。為（成為）

（因?yàn)椋┨魬?zhàn)一下

小明今天的作業(yè)做得

很認(rèn)真，因此得

到了媽媽的表揚(yáng)。注意紅色字的讀音原文示例·孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得（）告別媽媽，四海為家。得（就得）（做得）

（得到）多音字告別仔細(xì)辦法告辭細(xì)心方法近義詞反義詞告別仔細(xì)出發(fā)返回團(tuán)聚馬虎炸開：突然裂開。準(zhǔn)備：預(yù)先安排或籌劃。[造句]熟透了的石榴，有時(shí)會(huì)炸開了皮。[造句]老師布置完了工作，讓我們分頭去準(zhǔn)備。詞語解釋山洼：山中的洼地；山谷。[造句]山上的雨水全都匯集流進(jìn)了山洼里。觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。[造句]每天堅(jiān)持寫一篇觀察日記，天長(zhǎng)日久，觀察能力和寫作能力就會(huì)有很大提高。田野：田地和原野。 [造句]春風(fēng)帶著濕潤(rùn)的氣息，吹過田野。旅行：為辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方（多指路程較遠(yuǎn)的）。 [造句]春節(jié)時(shí)，我們?nèi)易w機(jī)到海南島旅行。四海為家：用以形容志在四方，到處都可以當(dāng)作自己的家。[造句]他長(zhǎng)年旅居世界各地,可以說是四海為家。

找一找，文中提到的“植物媽媽”都是誰？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：

朗讀本課時(shí)，要讀得親切、舒緩，要讀出植物媽媽辦法的奇妙。讀孩子們離開媽媽的情景時(shí)，語速要稍快。朗讀指導(dǎo)找一找，文中提到的“植物媽媽”都是誰？蒲公英蒼耳豌豆1.讀一讀，連一連。植旅紛炸刺備粗2.寫出帶有下列偏旁的字。女：__________________讠：__________________3.課文中提到的植物媽媽有_______、_______和_______。如

娃她認(rèn)讓識(shí)蒲公英蒼耳豌豆1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？2.你能寫出本課中的生字嗎？3.在田字格本上抄寫本課生字，每個(gè)字寫3遍。植物媽媽有辦法法毛她娃如公更知識(shí)它辦法如果蒲公英它們娃娃她倆皮毛更加知識(shí)認(rèn)識(shí)植物媽媽有辦法3傳播種子學(xué)習(xí)知識(shí)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，還知道課文講了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。那她們究竟是如何傳播種子的呢？這節(jié)課就讓我們一起去了解一下吧！孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物孩子怎樣離開媽媽去“旅行”呢？牛馬→腳鳥→翅膀植物→孩子為什么要“告別媽媽，四海為家”？植物的種子成熟后，就必須離開植物本體到土壤里生根發(fā)芽，開始新的生活。植物是這樣，我們也是這樣。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，也要離開媽媽的懷抱，獨(dú)立生活。自讀課文第二、三、四小節(jié)，用筆畫畫，課文中講了哪幾種植物傳播種子的方法？蒼耳蒲公英豌豆蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。借助風(fēng)力傳播種子這里運(yùn)用了什么修辭手法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃?！皽?zhǔn)備、送給”讓我了解到蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備好了最好的遠(yuǎn)行裝備。擬人比喻

把蒲公英的種子比作“降落傘”，準(zhǔn)確、形象地勾畫出了它們的形態(tài)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。借助動(dòng)物皮毛傳播種子這里運(yùn)用了什么修辭手法？蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲?！按┥稀薄獙懗隽松n耳的靈性?！皫Т痰逆z甲”——寫出了蒼耳的形態(tài)特點(diǎn)。擬人比喻豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆媽媽讓孩子（），豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。曬太陽蹦著跳著擬人植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？告訴小朋友們平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過。課文中的三種植物媽媽都有怎樣的辦法，這三種植物是怎樣傳播種子的？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。植物植物媽媽的辦法傳播種子的方式蒲公英蒼耳豌豆降落傘乘風(fēng)帶刺的鎧甲掛在動(dòng)物的皮毛豆莢太陽曬課文中的三種植物媽媽都有怎樣的辦法，這三種植物是怎樣傳播種子的？降落傘蒲公英像蒼耳鎧甲比喻“

像

。”這是什么修辭手法呢？像【比喻】一種修辭方式,是用本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說明道理的一種方法。

文中將蒲公英的種子比作降落傘，將蒼耳的種子比作帶刺的鎧甲。例：彎彎的月亮像小船。你覺得像不像？能再列舉幾個(gè)例子說一說嗎？

像

。

像

。天空中的白云軟軟的棉花盛開的牽?；ㄐ±仍囈辉嚒緮M人】就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。文中把蒲公英稱作媽媽，蒲公英的種子稱作孩子。媽媽、孩子是只有人才會(huì)這樣稱呼，準(zhǔn)備、送給也是人的動(dòng)作。例：太陽公公對(duì)我笑。這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌，全詩運(yùn)用形象的和的手法，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的辦法。從植物媽媽的辦法中，我們感受到大自然真。比喻擬人奇妙植物媽媽有辦法仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多獲得知識(shí)：需仔細(xì)觀察蒲公英—風(fēng)吹蒼耳—掛皮毛豌豆—太陽曬同學(xué)們，除了課文中介紹的幾位植物媽媽傳播種子的辦法，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃娃。娃娃在鳥肚子里睡上一覺,就會(huì)鉆出來落戶安家。石榴媽媽讓小鳥(吃掉娃娃)，娃娃就(跟著鳥兒)離開媽媽。石榴當(dāng)瓜成熟時(shí)，稍有觸動(dòng)此“瓜”便會(huì)脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達(dá)5米以外，噴瓜也因此而得名。大自然中噴瓜傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的水平。噴瓜課文介紹了三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英借助風(fēng)傳播種子，蒼耳借助動(dòng)物的皮毛傳播種子，豌豆借助太陽傳播種子。課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

植物媽媽有辦法二年級(jí)上冊(cè)·人教版3第一課時(shí)小朋友們，你見過這些植物嗎？蒲公英蒼耳課前導(dǎo)入蒲公英柳樹鬼針草同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是關(guān)于植物傳播種子的。植物媽媽為了讓自己的孩子四海為家，想了很多奇妙的方法。孩子們有的乘著風(fēng)兒周游世界，有的附著在動(dòng)物的皮毛上去田野、山洼，還有的借助陽光安家落戶。你們想了解植物世界中的這些奧秘嗎？讓我們打開課本，一起去看看吧！知識(shí)鏈接

蒲公英多年生草本植物。花黃色，種子上有白色軟毛。風(fēng)一吹，種子就隨著軟毛隨風(fēng)飄揚(yáng)，傳播到四面八方。初讀課文讀課文，找生字，一邊讀一邊圈出生字詞，先拼讀音節(jié)再把生字詞反復(fù)讀兩遍。

理解課文內(nèi)容，感受大自然的奧秘。zhí植我會(huì)認(rèn)wéi為lǚ旅bèi備fēn紛cì刺dǐ底pā啪zhà炸lí離shí識(shí)cū粗què卻dé得植紛刺備旅為認(rèn)一認(rèn)底啪炸離得粗認(rèn)一認(rèn)識(shí)卻植物準(zhǔn)備紛紛出發(fā)四海為家旅行zhíwéilǚbèifēn詞語熟讀冷卻què離開lí識(shí)別粗心得到cūdéshí小刺cì底下炸開dǐzhà啪的一聲pā為wéiwèi（作為）（因?yàn)椋├鹤鳛椋?/p>

）一名學(xué)生，我們不能因?yàn)椋ǎ┏煽?jī)好就驕傲。（成為）（為什么）wèiwéi得déděi（得分）（得虧）例：1.得（

）虧我來得（）早，不然又趕不上車了。（得到）deděide（好得很）2.他在比賽中連連得（）分。défǎ法如已經(jīng)娃r(nóng)úyǐjīngtāwá娃毛更知識(shí)máogèngzhīshí我會(huì)寫書寫指導(dǎo)fǎ法左窄右寬。撇折向右上斜。娃wá左窄右寬。右部?jī)蓚€(gè)“土”上小下大。告別:離別；分手。四海為家:指漂泊在外，居無定所，到處都可以為家。旅行:本課指種子離開植物媽媽落到其他地方。紛紛:（許多人或事物）接二連三地。詞語解釋炸開:突然破裂。仔細(xì):細(xì)心。觀察:仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。粗心:不細(xì)心；疏忽。乘著:利用。山洼:山中的洼地；山谷。旅行——旅游仔細(xì)——認(rèn)真

如果——假如

準(zhǔn)備——預(yù)備

觀察——觀看告別——告辭近義詞詞語對(duì)對(duì)碰輕——重粗心——細(xì)心

有——無仔細(xì)——馬虎

好——壞告別——相逢反義詞整體感知第一部分（1）：第二部分（2～5）：

提出疑問，植物用什么辦法傳播種子。

分別介紹蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物是怎么傳播種子的。第三部分（6）：

鼓勵(lì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多新知識(shí)。結(jié)合課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。歸納總結(jié)認(rèn)識(shí)“植、旅”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等11個(gè)字，會(huì)寫“辦法、如果”等詞語。能正確、流利地朗讀課文。

植物媽媽有辦法二年級(jí)上冊(cè)·人教版3第二課時(shí)同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子？蒲公英、蒼耳、石榴和豌豆。復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？朗讀第1小節(jié)，思考：這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？提出問題：植物“旅行”要用什么辦法？課文詳解孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。這是自然界中所有生命成長(zhǎng)的普遍規(guī)律。“孩子”“長(zhǎng)大”“媽媽”“四海為家”分別指什么？植物的種子。種子成熟。指的是種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。媽媽：指孕育出這些種子的植物。牛馬有腳牛馬靠四肢旅行。鳥有翅膀鳥靠翅膀飛行。植物旅行又用什么辦法？提出問題，激發(fā)閱讀興趣，引出下文。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。第2小節(jié)：蒲公英是怎么傳播種子的？蒲公英傳播種子——靠風(fēng)吹“降落傘”是什么？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。降落傘：指蒲公英的果實(shí)上的絨毛，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)。降落傘只有有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。“紛紛”寫出了種子們接二連三地離開媽媽，歡快出發(fā)的樣子。這句話指出蒲公英的孩子們靠風(fēng)吹走遍世界各地。《飛翔的蒲公英》點(diǎn)圖看視頻點(diǎn)圖看視頻蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。第3小節(jié)：蒼耳媽媽是怎么傳播種子的？蒼耳媽媽傳播種子——掛住動(dòng)物皮毛什么是“帶刺的鎧甲”?蒼耳有帶刺的鎧甲把蒼耳的外殼比作“帶刺的鎧甲”，形象地寫出了它對(duì)蒼耳種子的保護(hù)作用，也寫出了它能讓種子掛住動(dòng)物的皮毛，從而使蒼耳更廣泛地傳播種子。蒼耳石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃娃。孩子們?cè)邙B肚子里睡上一覺，就會(huì)鉆出來安家落戶。第4小節(jié)：石榴媽媽是怎么傳播種子的？石榴媽媽傳播種子——果實(shí)被小鳥吃掉，種子

隨糞便排出豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。第5小節(jié)：豌豆媽媽是怎么傳播種子的？豌豆媽媽傳播種子——靠豆莢自己炸開啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。這句話寫得好嗎？好在哪里？“啪”“蹦著跳著”用得很好，我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音，仿佛看到豆莢滾落在地的樣子。自己炸開靠風(fēng)吹掛住動(dòng)物皮毛連一連靠小鳥同學(xué)們，你們還知道哪些植物傳播種子的方法？柳樹的種子表面有絨毛，適合借助風(fēng)力傳播。柳絮櫻桃：果實(shí)被動(dòng)物吃掉，種子隨糞便排出。椰子：種子可以隨著海水去遠(yuǎn)方。乘著風(fēng)紛紛出發(fā)同學(xué)們，你們能用下面的詞語，仿照課文第2小節(jié)，說一說柳樹媽媽傳播種子的方法嗎？柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。齊讀第6小節(jié)，說說這一節(jié)寫了什么內(nèi)容。總結(jié)全詩，告訴小朋友要仔細(xì)觀察，去探索植物王國(guó)的奧秘。為什么“粗心的小朋友得不到它”？如果我們想要知道很多很多植物傳播種子的方法，又該怎