人教部編版七年級語文上冊《秋天的懷念》第2課時(shí)示范教學(xué)課件

需要《秋天的懷念》第2課時(shí)人教部編版七年級語文上冊教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)體味本文深沉含蓄的特點(diǎn)，深入理解作者復(fù)雜的情感。2.深入理解本文的主題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟生命。本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)新課導(dǎo)入咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……我們倆在一塊兒，要好好兒活……好好兒活好好兒活有怎樣的含義？問題探究

母親說咱娘兒倆“好好兒活”。面對生活困境，她是如何“好好兒活”的？根據(jù)文章內(nèi)容，分析母親當(dāng)時(shí)生活中的困境。結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說母親是如何應(yīng)對這些困境的。探究方法自主探究問題探究成果展示兒子癱瘓生活困境兒子癱瘓后暴怒、消極、絕望自身病痛折磨一直照顧“我”母親的應(yīng)對體貼“我”想要“我”振作默默承受想要帶“我”去看花病重時(shí)仍掛念著孩子積極的生活態(tài)度女兒還未成年問題探究活動小結(jié)母親不幸的母親兒子癱瘓一蹶不振女兒未成年自己重病纏身堅(jiān)強(qiáng)的母親忍下病痛照顧兒子

想讓兒子振作自始至終掛念著子女用自己的生命詮釋“好好兒活”問題探究默讀全文，找出表現(xiàn)“我”生活態(tài)度的語句，分析“我”的生活態(tài)度的變化過程。默讀全文。勾畫出文中體現(xiàn)“我”生活態(tài)度的語句。一兩個(gè)詞或短語總結(jié)“我”的生活態(tài)度。探究方法自主探究問題探究成果展示暴怒無常厭世、沮喪開始試著接受現(xiàn)實(shí)和妹妹一起“好好兒活”好好兒活作者理解的

的內(nèi)涵？問題探究

【材料一】

發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤?，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患“尿毒癥”，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷戀起往日時(shí)光。終于醒悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可能再加一個(gè)“更"字。——史鐵生《病隙碎筆》問題探究【材料二】史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為2002年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普通性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物做斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷?！叭A語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎”得主史鐵生授獎詞問題探究

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……明亮

活潑明朗母親淡雅、高潔

母親對“我”的愛熱烈而深沉。母親面對艱難生活心懷熱愛與感恩，愛得熱烈而深沉。

面對生活的不幸，人更應(yīng)懂得對美好生命的珍惜與感恩，任何時(shí)候都把自己當(dāng)作幸運(yùn)者，順境時(shí)笑迎春風(fēng)，逆境時(shí)樂對風(fēng)霜。問題探究母親最終用生命教會了“我”對待生活的態(tài)度。而回顧這一段往事時(shí)，作者的態(tài)度是怎樣的？過程安排合作探究默讀全文，找出你認(rèn)為包含了作者對往事態(tài)度的語句。小組交流討論，分析這些句子是如何展現(xiàn)作者的態(tài)度的，整理出小組意見。小組內(nèi)進(jìn)行朗讀分享，讀出作者的情感。問題探究探究示范我們小組找到的是第2自然段的這句話：可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。作者對于那時(shí)沉湎于自己的悲苦的情緒中、沒有關(guān)注到母親身體的悔恨和自責(zé)。對母親病重的痛苦與心疼問題探究成果展示她出去了，就再也沒回來。對母親離世的痛苦我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。對自己忽視了母親身體的自責(zé)和悔恨對于母親離世的不敢相信、不愿相信重復(fù)強(qiáng)調(diào)突出了作者的痛苦juébié，分別（多指不易再見的離別）。問題探究成果展示她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。對母親當(dāng)時(shí)狀態(tài)的心疼對母親艱難生活的心疼暗含對自己沒有盡孝的悔恨與自責(zé)活動小結(jié)字里行間悔恨問題探究史鐵生（1951—2010）作品風(fēng)格文學(xué)常識·意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品·清新、溫馨，富有哲理和幽默感藝術(shù)特點(diǎn)·在表現(xiàn)方法上追求現(xiàn)實(shí)主義和象征手法的結(jié)合·真實(shí)反映生活·吸收現(xiàn)代小說的表現(xiàn)技巧作品推薦散文《我與地壇》《病隙碎筆》長篇小說《務(wù)虛筆記》課堂小結(jié)秋天的懷念懷念母親，感恩母親追憶往事，對母親的愧疚、悔恨、自責(zé)懷念往事，領(lǐng)悟、踐行“好好兒活”拓展延伸合歡樹史鐵生

……

我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

……

這棵被“我”遺忘的合歡樹，與“我”有著怎樣的聯(lián)系？布置作業(yè)

假如你是史鐵生，請你給母親獻(xiàn)上一束花，你會為母親寫一