百花園語文教案

百花園語文教案百花園語文教案1一.教學(xué)目標(biāo):1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點。2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學(xué)生詞語。3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)那么那么說、寫句子。4.背誦古詩，積累語言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。二.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片。三.教學(xué)時間:兩課時四.教學(xué)過程:第一課時1.語海暢游:１．課件出示腳往城墻里伸的圖，請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？３．課件出示象形文字足：這就是象形字足。引導(dǎo)觀察每部分像什么。４．后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？５．課件分別出示小篆足和楷體足。６．你還知道哪些漢字的演變過程？[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。８．提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識字]2.讀詞語,說詞語.１．課件出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？４．學(xué)生板書自己知道的詞語。５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。[讓學(xué)生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。]3.讀句子,寫句子.１．課件出示例句。２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）[通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的'關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。]３．仿照句式說一說。４．填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。4．積少成多:讀讀背背:１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。２．熟讀、練習(xí)背誦。３．互相檢查。[此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實到每個人。]五.閱讀平臺:１．回憶讀書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？２．按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？４．小組討論交流。５．師生總結(jié)歸納：板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。[此題練習(xí)時應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時點撥指導(dǎo)，使學(xué)生運用已有的閱讀方法理解短文。]第二課時一．談話激趣：同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？[尊重學(xué)生個性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時有興趣、有內(nèi)容。]三．組合玩游戲，同時注意觀察。1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。[切實做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識。六．小組匯報，學(xué)生評議，老師點撥。[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實的想法和體驗。教師可以在學(xué)生說的過程中以點撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛?。八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。板書設(shè)計玩得真開心人數(shù)游戲名稱、游戲規(guī)則玩法勝負(fù)游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）百花園語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、能夠準(zhǔn)確地理解和運用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對句。2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學(xué)會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。教學(xué)重點：1、積累成語和對句。2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。教學(xué)難點：能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：5課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。一、成語運用1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無間的爸爸：你好！最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。你們是不是也能準(zhǔn)確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力。2、恢復(fù)成語原貌。（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（）唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（）到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語。（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準(zhǔn)確應(yīng)用。3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。五光十色五顏六色走進(jìn)花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（）。新來的同學(xué)維克多喜歡（）。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說，可是他說的并不真實。先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的`兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色”是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色?？淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語的特點，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語的興趣。二、積少成多1、引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。2、出示對句，讓學(xué)生朗讀?！钣辛罴葱?，有禁即止☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅持☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國公民☆修身治國生死無懼敬業(yè)奉公寵辱不驚☆車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓☆崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。百花園語文教案3教材分析本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個欄目。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)重點：認(rèn)識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)難點：自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時數(shù)：四課時教學(xué)時間：第六周教學(xué)過程;一、溫故知新1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。(1)投影：“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?(3)反饋交流：第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的`大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。2、拓展與交流(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。(2)各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。(3)教師酌情進(jìn)行點評。3、積少成多所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)二、語文大課堂1、討論2、調(diào)查與采訪(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。(2)圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。(3)整理與分析以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。(4)交流三、習(xí)作1、審題：讀提示，明確寫作要求。題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等(第3、4句話)2、看“平臺”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學(xué)交流。3、自動筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。4、選例文，組織交流評改。教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點評、發(fā)表意見。教學(xué)后記:教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評。百花園語文教案4教材簡析：語文百花園七共有四個欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平臺和語文大課堂。語海暢游安排了三項內(nèi)容。第一項內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個音同形相似的字的意義和用法。第二項內(nèi)容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。第三項內(nèi)容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項內(nèi)容。第一項讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項我的采集本收集的是幾個與動物有關(guān)的成語。閱讀平臺安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。語文大課堂安排的內(nèi)容是動物寓言故事。教材圍繞動物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)：1、使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點難點：重點：加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。難點：編、寫動物寓言故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集有關(guān)動物的成語、寓言故事。2、教師自制的簡單課件。教學(xué)方法：文本是教學(xué)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有積極的思維活動，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)時間：第周課時安排：5課時教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項訓(xùn)練語海暢游1、漢字真有趣（課件出示）度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。（1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？（2）學(xué)生討論，然后匯報，教師引導(dǎo)。（渡有三點水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時間上，如歡度度假一年一度等。）（3）你還能用渡和度再分別組幾個詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報，及時糾正指導(dǎo)。）（4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識字能力。]2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：（課件出示）鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛渾水摸魚羊腸小道（1）誰來讀一讀。（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學(xué)生匯報。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾?；㈩^蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。）[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（課件出示短文）（1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生讀文討論后匯報。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。（這段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。3、繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。第二課時教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項訓(xùn)練積少成多讀讀背背（課件出示）畫眉鳥百囀（zhuàn）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（宋歐陽修）（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？（4）學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本（課件出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生匯報（都是有關(guān)動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、抄寫成語。第三課時教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺）教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》（板書：獅子和鹿）二、學(xué)習(xí)短文1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？2、學(xué)生讀文，小組討論交流。3、學(xué)生匯報，教師梳理。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的`腿討厭自己的角）2、這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？3、學(xué)生小組討論交流后匯報。（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？（學(xué)生結(jié)合實際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。第四、五課時教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）教學(xué)過程一、導(dǎo)入一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。二、分項訓(xùn)練語文大課堂1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？（2）學(xué)生匯報收集到的寓言故事。（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么道理呢？（4）請同學(xué)們完成下面的讀書卡片。故事名稱主人公主要內(nèi)容包含的道理選自何處2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。（2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。3、講、演動物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。（1）剛才，同學(xué)們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？（2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]（3）學(xué)生展示。（看誰的故事講得生動，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）4、編、寫動物寓言故事。（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？（2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個怎樣的故事呢？（3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？（4）你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？（5）出示要求（課件）一、故事要有趣味性；二、故事中要包含一個道理；三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。（2）動筆把編好的故事寫下來。（寫故事時可以對故事做一些修改。）（3）出示學(xué)生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動，對有關(guān)動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。教學(xué)后記：百花園語文教案5[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識7個生字，會寫9個字;理解“莊稼、鋤頭、中旬、草垛、農(nóng)場、泥漿、哄騙、如夢方醒”等詞語的意思;會用“興致勃勃”“流連忘返”說話。2、有感情地分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“我”的情感變化，體會爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?、通過與文本對話，感悟?qū)W_播種希望的行為與勇氣，領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵。[教學(xué)重點]對課文內(nèi)容的理解，通過與文本對話，體會“我”的情感變化和爺爺?shù)牧伎嘤眯?。[教學(xué)難點]理解爺爺?shù)淖龇?，感悟、學(xué)_播種希望的行為與勇氣，領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵。[教學(xué)過程]一、回顧文章內(nèi)容，直導(dǎo)中心。1、[出示西瓜圖片]這可不是一個普通的西瓜，在他身上承載著爺爺對孫子的希望。那么是什么希望呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《播種希望的日子》2、帶著自己的感受讀文題(情感：憧憬、.深情、.難忘)3、回憶文章內(nèi)容，圍繞西瓜，爺孫之間發(fā)生了怎樣的故事呢?二、品讀課文，感受深情。1、這一切對長大的孫子來說，又會在心靈引起怎樣的震撼呢?把書打開，快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句。(1)讀句子(2)“盡管這樣”中“這樣”指什么樣?(3)你能提出哪些問題?(學(xué)生質(zhì)疑)預(yù)設(shè)：l西瓜明明是爺爺搬到地里的，而不是種出來的，為什么“我”卻固執(zhí)地認(rèn)為這不是游戲，也是哄騙?l為什么說爺爺這種行為是在一個不懂事的孩子心里適時地播下了一顆希望的種子?l這是一顆什么樣的種子?會結(jié)出什么果來?l為什么說“適時”呢?(4)為了解開這些疑問，就讓我們走進(jìn)這對爺孫倆的內(nèi)心世界!2、默讀課文1——3自然段。畫出描寫爺爺家鄉(xiāng)的語句，從中感受到了什么?(1)讀句子，談感受。(從視覺、聽覺正面描寫景美;從“流連往返”一詞側(cè)面描寫了景美及作者的喜愛之情。)(2)教師配樂描述，學(xué)生閉眼想象，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)景致的別致、悠美。一望無際的原野上，一座座高高的草垛筑起一道道綠色的城墻，在原野上形成了獨特的風(fēng)景。藍(lán)天、白云駐足觀望;微風(fēng)襲過，送來泥土的.芬芳，令人陶醉。不時從遠(yuǎn)處傳來悠長哞哞的牛聲、清脆的鳥鳴，為原野奏響了歡快的樂章。有時候，牛兒也靜立不動，好象回味著這無限美景。(3)置身這樣的美景之中，你有哪些想法?(4)是啊，孫子也像你們一樣，興致勃勃地說出了自己愿望，并得到爺爺?shù)闹С?。下面就讓我們讀出爺孫倆的對話，注意表現(xiàn)出各自的語氣。(孫子：興奮爺爺:喜悅)(5)練習(xí)用“興致勃勃”造句。3、引讀第四自然段：就在爺爺?shù)墓膭钆c支持下，“我”(學(xué)生接讀第四自然段)(1)引讀(2)找動詞(要取教翻松撒)(3)這些描寫動詞的詞語是否可以調(diào)換，為什么?(明確耕種時的順序。)4、一切忙完之后，爺爺說“接下去就是等待了?！保拔摇庇謱⒃鯓拥却?在等待背后又發(fā)生了怎樣的故事呢?自讀5——8自然段。畫出相關(guān)語句，組內(nèi)交流。5、匯報：l從小男孩等候中，你感受到了什么?(焦急)從哪些語句感受出來的?句子1、那個下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。句子2、也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成一片泥漿。句子3、晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久?”(方法：抓住關(guān)鍵詞語，感受作者等待時的焦急。)l準(zhǔn)確體會作者心情之后，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。l從正面描寫——孫子的表現(xiàn)，感受到等待的焦急，再引導(dǎo)從側(cè)面描寫感受。句子1：爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點長出來的?！本渥?：第二天早晨，我一醒來就往瓜地跑。6、“我”是多么盼望實現(xiàn)自己的愿望啊?他的愿望實現(xiàn)了嗎?他的愿望真的能實現(xiàn)嗎?這是怎么回事呢?l析出句子：一個大大的、.滾圓滾圓的西瓜正瞅我笑呢!我興奮極了——我種出世界上的西瓜了!(朗讀感受興奮、喜悅.)l分析不能結(jié)出西瓜的原因。(結(jié)合第八自然段)l爺爺為了不讓孫子失望、愿望落空，而滿足孫子。7、想一想，爺爺為了不讓孫子失望，他會做些什么呢?(由眼前的大西瓜，通過補(bǔ)白的方式，想到西瓜背后的感人故事。讓學(xué)生真切地感受到爺爺對孫子那份深沉的愛。)8、爺爺所作的這一切，只是希望孫子明白什么道理?(只要付出努力，就會實現(xiàn)自己的愿望!)9、這顆種子已經(jīng)適時地播種在了孩子幼小的心靈，當(dāng)長大之后他領(lǐng)悟到了，那不是一種游戲，也不是爺爺哄騙孫子的把戲，他心中充滿了對爺爺?shù)臒o限感激和眷戀之情。帶著這種感情再來讀一讀這句話。10、同學(xué)們，也許你就是那棵遮蔭的大樹、也許你就是那個滾圓的西瓜、也許你就是那個已明白老人心的孫子，你想對誰說點什么?(通過對話，外化感悟內(nèi)涵，釋放情感。)三、總結(jié)升華，拓展文本爺孫倆種下的西瓜種子雖沒有發(fā)芽，然而爺爺在孫子心中播下的另一顆種子卻中將碩果累累。我們讀懂了老人的行為，更讀懂了老人的一顆心。今后，孫子在生活道路上又將遇到什么?他將怎樣應(yīng)對呢?續(xù)寫后面的故事。百花園語文教案6第一課時1、語海暢游“語海暢游”安排有“詞語真有趣”“讀一讀，填一填“”體會反問句的表達(dá)效果“等三項內(nèi)容?！霸~語真有趣”意在引導(dǎo)學(xué)生體會詞語構(gòu)成的趣味性。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀一讀詞語，然后說說這幾組詞語的組成特點。還可以讓學(xué)生再舉幾個類似的詞語?！白x一讀，填一填”，意在讓學(xué)生體會“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語的意思和用法的不同。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀一讀句子，然后試著填一填，最后簡單說說這些詞語意思的不同。對于詞語的差別和用法的不同，應(yīng)結(jié)合具體的言語環(huán)境來體會理解，不要死記硬背?！白x讀比比，說說哪句好，為什么”?意在引導(dǎo)學(xué)生體會反問句的效果。兩組句子，前一句是反問句，后一句是陳述句。教學(xué)時，讓學(xué)生比較著讀，一讀，體會反問句的效果。在學(xué)生對反問句有的表達(dá)效果有所體會后，再讓他們讀一讀，讀出反問句表達(dá)的強(qiáng)烈感情。還可以拓展學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生從課文中找出反問句，自己讀一讀，讀出強(qiáng)烈的語氣。2、積少成多本次“讀讀背背”要求背誦的是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。教學(xué)這首詩以學(xué)生讀、背為主，詩的背景和詩的意思學(xué)生有所了解即可，教師不必作詳細(xì)的解釋，更不要讓學(xué)生背誦詩的意思。3、閱讀平臺閱讀平臺的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學(xué)時，先r2學(xué)生自瀆短文，了解短文大意，再說說文中的“知音”是什么意思，并談?wù)劕F(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。學(xué)生廣泛交流后，教師再作。短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達(dá)的意思。后來用“知音”指自己的朋友。第二課時1、能說會道本次口語交際的話題是“說說家鄉(xiāng)的習(xí)俗”，意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗習(xí)慣，知道這些習(xí)俗的.特定意義，對學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)前，布置學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗民習(xí)慣。教學(xué)時，先回顧《端午節(jié)的由來》這編課文，引出口語交際的話題，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。再組織學(xué)生在小組里說說家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗有什么特殊意義，還可以對某些習(xí)俗談?wù)勛约旱慕ㄗh。最后先派代表到班上講述，師生共同評議。2、筆下生輝本次習(xí)作內(nèi)容，是把自己在某個節(jié)日留下深刻的事寫下來。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求。然后讓學(xué)生回憶，學(xué)生回憶后，再互相交流，互相啟發(fā)。然后學(xué)生自擬題目，寫草稿。學(xué)生寫草稿時，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這個節(jié)日的的特點，進(jìn)行場面描寫。草稿完成后，要求學(xué)生自己讀一讀，找出要修改的地方，認(rèn)真修改。“語文百花園”教學(xué)可安排2課時。百花園語文教案7設(shè)計理念：本設(shè)計注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，將讀作為重點。通過多種形式的讀，加深對文本的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生品賞課文。并通過泛讀和精讀，抓住課文的重點，讀中體驗，讀中感悟，升華認(rèn)識，獲得思想啟迪，真正實現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對話”。教學(xué)流程：一、揭讀課題，質(zhì)疑偉大1、板書：友誼。2、誰會讀?個別讀，讀準(zhǔn)“誼”，并理解友誼。3、結(jié)合生活實際，暢談友誼：你有沒有好朋友?你覺得你們的友誼偉大嗎?4、補(bǔ)充板書，揭題：偉大的友誼4、齊讀課題。讀著讀著，心里有沒有產(chǎn)生小問號啊?(直奔重點，讀題質(zhì)疑，使學(xué)生盡快產(chǎn)生和文本對話的欲望)二、初讀文本，淺談感受1、請同學(xué)們帶著這些問題自由放聲朗讀課文，如果遇到難讀的字、詞、句，請用筆把它們標(biāo)出來，去反復(fù)的多讀幾遍，好嗎?2、自由練讀課文，師個別指導(dǎo)。3、想讀給別人聽聽嗎?和身邊的伙伴來一次合作學(xué)習(xí)，你讀一段給我聽，我讀一段給你聽。4、課文讀了好幾遍，我想同學(xué)們的心里一定有很多的感受，想談?wù)剢?三、速讀課文，感知特色1、這篇課文在寫作方法上很有特色。全文有3個自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的，這節(jié)課就讓我們?nèi)パ凶x這3個概括介紹的段落，去感受他們之間那偉大的友誼。2、請同學(xué)們速讀課文，在認(rèn)為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。當(dāng)然，你也可以和我這個朋友交流。四、品讀課文，感受偉大(一)讀悟第1自然段1、個別讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、這一段話在詞語的運用上有一個非常特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能通過你的朗讀把這個特點展示出來嗎?(5個共同)3、這個特點是什么?你是怎么聽出來的?小結(jié)：這是一個朗讀的技巧，如果你想突出重點，只要把關(guān)鍵詞稍微讀得重一點點，別人一聽，就能感覺到重點的所在了。4、從這5個共同，你感受到了什么呢?板書：好朋友5、引導(dǎo)：他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比，你覺得哪個更偉大?為什么?6、小結(jié)：是啊，他們這5個共同所做得可都是為國家，為人民的偉大的革命工作啊!這偉大的革命事業(yè)你和你的好朋友有做過嗎?那馬克思和恩格斯的友誼，比起你和你好朋友的友誼怎么樣?(更偉大)你覺得自己應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?7、指導(dǎo)多元化地有感情朗讀(高興、敬佩……)7、小結(jié)學(xué)法，板書：抓特點(二)讀悟第4自然段1、個別讀，評議交流，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、這一段話寫了幾個方面的內(nèi)容?邊讀邊劃關(guān)鍵詞(師板書：生活事業(yè))3、在這兩個方面中，你覺得哪個方面更加重要?為什么?(體會：更重要的是)4、引導(dǎo)理解過渡段的意義：你知道這段話在整篇文章中有什么作用嗎?(板書：承上啟下)5、指導(dǎo)過渡段的分段：如果，把過渡段前面歸為一段，后面歸為一段，那么這段既講生活又想事業(yè)的段落該歸為哪一段呢?為什么?6、指導(dǎo)分段。(可分3段，也可分4段)7、指導(dǎo)朗讀。⑴誰能通過朗讀，來表現(xiàn)后面一個方面的重要性呢?(讀好——更重要的是)⑵作為讀者，你會帶著怎樣的心情來讀這一段話?為什么?(敬佩、羨慕……)⑶如果，你就是馬克思或者恩格斯本人，你又會帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?(自豪、謙虛……)8、小結(jié)學(xué)法，板書：抓要點。(三)讀悟第8自然段1、個別讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、讀找劃出這一段話寫了哪幾個方面?3、交流，板書：創(chuàng)造了偉大的馬克思主義建立了偉大的友誼4、引導(dǎo)：馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結(jié)晶，它對全世界都有著很大的.影響。那么，到目前為止，你和你的好朋友有沒有如此偉大的成果呢?他們的友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺得這段話怎么讀才能表達(dá)你此刻的心情呢?5、指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)深化，延伸拓展1、導(dǎo)：剛才，我們研讀了文章3個概括介紹的自然段，已經(jīng)掌握了文章的框架，理解了文章的主要內(nèi)容。其實文章的框架就好象是一個人的外部輪廓。(師板畫人的輪廓)如果，把生活和事業(yè)這兩個方面再具體描述一下的話，這個人就更加完整了。下節(jié)課就讓我們?nèi)パ凶x這兩個部分，(板畫：?)讓這個人變得有血有肉，好不好?2、課文學(xué)到這，你想對誰說些什么呢?(馬克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……)想說什么就在寫話本上寫什么?3、交流，評議。4、延伸：★搜集馬克思和恩格斯的資料?！铩镩喿x有關(guān)友誼的文章?！铩铩镆浴?-和我是好朋友?！睘榭偲鹁洌瑢懸欢卧?。百花園語文教案8內(nèi)容簡析本次百花園有五個欄目?！罢Z海暢游”中有兩項內(nèi)容：一項是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發(fā)生了變化；另一項是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標(biāo)點符號的使用?！胺e少成多”是背誦一首古詩《別董大》?！伴喿x平臺”是閱讀短文《嘗試》。“能說會道”是學(xué)習(xí)勸說別人。“筆下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。設(shè)計理念以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線，讓學(xué)生在聽說讀寫中學(xué)習(xí)語文，積累語言，發(fā)展和提高思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發(fā)生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標(biāo)點符號也不同。2.背誦古詩《別董大》。3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗，樹立永不言敗的信心。4.學(xué)會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動的內(nèi)容寫清楚。重點難點1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。2.把自己最感動的內(nèi)容寫具體、清楚。教具準(zhǔn)備《別董大》的朗誦錄音帶。教學(xué)時間四課時。教學(xué)流程主備案個性案第一課時教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、積少成多。一、引入新課今天，我們?nèi)秤握Z文百花園五。二、學(xué)習(xí)第一題（一）到語海中暢游。1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。（2）小組交流。（3）指名匯報：①你發(fā)現(xiàn)每組里的兩個詞有什么特點？（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的`意思不同。）②指名說說每組里兩個詞語的意思。（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點的詞語嗎？（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標(biāo)點符號有什么不同。（2）指名回答。（3）規(guī)律：①揭示語“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號，表示引出引文。②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。③揭示語“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號。三、學(xué)會“積少成多”1.學(xué)生自主朗誦古詩《別董大》。2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的背景。3.學(xué)生再自主讀詩。4.放音樂，學(xué)生讀詩。四、布置作業(yè)背誦古詩《別董大》。第二課時教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺、能說會道。一、復(fù)習(xí)引入檢查背誦《別董大》。二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”1.這節(jié)課，我們先到“閱讀平臺”來體驗。板書題目。“嘗試”是什么意思？2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫誰嘗試做什么事。3.指名說說短文的主要內(nèi)容。4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發(fā)？三、學(xué)會“能說會道”1.閱讀“能說會道”的內(nèi)容，并想想從中可以知道些什么。（說話內(nèi)容是勸說，說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇，語氣要溫和；講究方法，要通過講道理來說服別人。）2.除了課本所說的，還可以有哪些勸說的話題？3.自選話題，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。4.全班交流：指名演一演，再評一評他們演得好不好，好在哪里。5.。勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應(yīng)該主動勸說，維護(hù)社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。第三課時教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。一、談話引入我們生活在一個充滿愛的環(huán)境里，人與人之間互相關(guān)愛，互相幫助。這節(jié)課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來。二、明確要求打開課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習(xí)作的要求是什么，然后說說。三、選擇事例1.在平時生活中，你曾經(jīng)遇到過什么困難？別人是怎么幫助你的？當(dāng)別人遇到困難時，你又是怎樣伸出援助之手的？2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經(jīng)過。四、交流材料1.在四人小組內(nèi)說說自己選擇的事，要把最受感動的部分說清楚、說具體，其他同學(xué)可以發(fā)問或補(bǔ)充、修改。2.指名在全班說，集體評議好在哪里，并修改。五、自主習(xí)作1.獨立撰寫習(xí)作。2.請同桌同學(xué)讀一讀。六、課后作業(yè)再把習(xí)作寫完整。第四課時（習(xí)作點評課）一、自斟自酌自讀習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。看看是否完整；是否把最受感動的部分寫清楚、具體；是否有錯別字、病句等。并把自己認(rèn)為寫得好的地方畫出來。二、精品共賞1.小組內(nèi)把自己認(rèn)為寫得好的地方讀出來共賞，說說好在哪里。2.每小組選出一寫得很有特點的習(xí)作，全班欣賞。3.推選一優(yōu)秀的習(xí)作，讀出來，集體評議好在哪里。三、錦上添花1.集體修改一同學(xué)的習(xí)作。2.再自改習(xí)作。課后反思：百花園語文教案9【內(nèi)容簡析】本次語文百花園的五個欄目共安排了六項語文實踐活動，內(nèi)容有連接詞語、給句子加標(biāo)點、讀背成語、閱讀短文、口語交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語的習(xí)慣，豐富學(xué)生的語言積累，初步學(xué)會使用冒號和引號，運用本單元學(xué)習(xí)的讀書方法閱讀短文，培養(yǎng)口語交際能力和作文能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！驹O(shè)計理念】加強(qiáng)自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點，注意說與寫的結(jié)合，著眼語文素養(yǎng)的整體提高。【教學(xué)目標(biāo)】1．正確搭配詞語，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。2．初步學(xué)會使用冒號和引號。3．通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進(jìn)一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。4．通過閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。5．通過指導(dǎo)學(xué)生說說過去、現(xiàn)在和將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來，促進(jìn)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力的提高?！局攸c難點】通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】“能說會道”情境圖，要求學(xué)生帶來自己小時候和不久前拍的`相片（沒有近期照片，可帶一面小鏡子）?！窘虒W(xué)時間】3課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時【教學(xué)內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收獲。二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題——我會連1．提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應(yīng)該和右邊的哪個詞語交朋友，然后動筆連一連。2．出示兩組詞語，請兩位同學(xué)連一連，其他同學(xué)在書上動筆做一做。3．請兩位同學(xué)分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。4．全班齊讀。三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題——給下面的句子加上標(biāo)點符號1．教師介紹冒號和引號的一般用法。（冒號在兩個句子中的作用是停頓以提起下文，表明后面引號里的話是句前的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分，標(biāo)明引用的是說話人直接說的原話。這是引號的常見用法。）2．出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。3．動筆加標(biāo)點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標(biāo)點。4．講評。四、學(xué)習(xí)“積少成多”（讀讀背背）1．出示成教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園六》教案》，來自網(wǎng)！語，指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。2．借助詞典，說說成語的大意。3．同桌互背。4．把成語抄在“采集本”里。五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”《周處除三害》1．《周處除三害》是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。2．自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學(xué)請教。3．指名讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事。4．出示文后思考題，讓同學(xué)邊讀邊想，并寫出不懂的問題。5．圍繞文后思考題討論交流。6．提出不懂的問題，并進(jìn)行討論。7．讀完這個故事，你明白了什么道理？8．摘記自己喜歡的詞句。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】“能說會道”一、揭示話題，明確要求1．出示“能說會道”情境圖，說說圖上的小朋友在做什么。2．請同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說會道”有什么具體要求。（①說的內(nèi)容是“過去、現(xiàn)在和將來的我”，重點是自己的“樣子”；②要仔細(xì)觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理。）二、觀察照片，介紹交流1．各自拿出小時候和不久前拍的照片，仔細(xì)觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用上哪個詞語記在卡片上。2．分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。3．指名介紹。4．說后評價。（主要從兩個方面進(jìn)行評價：①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點；②按一定的順序說清楚。）三、展開想象，說說“將來”1．看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時你在做什么事。2．指名介紹，并進(jìn)行評價。3．小組交流。第三課時【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝”一、想一想，自己喜歡寫哪一個年齡段二、理清順序三、動筆練習(xí)百花園語文教案10一、教學(xué)目標(biāo)：1、用聯(lián)系上下文、或詞典的方法理解“粗枝大葉”等成語，并搜集課文的成語抄在《我的采集本》上。2、交流閱讀本單元課文后的感想，敢于與他人交流，表達(dá)自己的見解。3、閱讀短文《潑水節(jié)》。4、語文大課堂：搜集民間故事或民間歌謠。二、教學(xué)重點、難點用聯(lián)系上下文、或詞典的方法理解成語，并能搜集成語三、教學(xué)課時：2課時（不包括習(xí)作）四、教學(xué)過程：第一課時一、理解與運用。1、學(xué)生自由讀成語。2、指名讀一讀。3、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論不理解的成語的意思。4、集體反饋。5、指名任選一個成語說一句話。6、本單元的課文中還有很多的成語，請找一找。7、小結(jié)。二、拓展與交流。1、同學(xué)們，本單元課文為我們講述了一個個美麗動人的民間傳說和英雄傳奇，這些故事反映了勞動人民的美好心靈和聰明才智。你們讀了這些故事有些什么想法？我們應(yīng)該怎樣去想呢？首先讓我們讀一讀丫丫他們幾個人的'話。2、指名讀一讀。3、你從他們的話中了解了什么？4、引導(dǎo)學(xué)生再讀丫丫和寧寧說的話。5、小結(jié)。三、閱讀平臺。（一）了解潑水節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。1、板書課題：潑水節(jié)2、你們誰能來介紹一下潑水節(jié)。3、這么有意思的節(jié)日，讓我們趕緊讀一讀，去感受一下傣族的民族風(fēng)情吧。（二）讀文，感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的語句，讀一讀，初步感受傣族的民族風(fēng)情。2、學(xué)生交流讀后感受，感受潑水節(jié)的歡樂。3、指導(dǎo)朗讀。4、齊讀課文最后兩個自然段。5、同學(xué)們，我們感受了潑水節(jié)的歡樂，又了解了一個少數(shù)民族——傣族人民族風(fēng)情。除了這些民族的風(fēng)情之外，各個民族在長期的勞動、生產(chǎn)、生活中積累了許多諺語，我們一起來讀一讀，感受一下這些民族的特點。6、指名讀諺語。7、學(xué)生練習(xí)背誦。四、總結(jié)今天我們都收獲了什么？第二課時一、激趣導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故事會，請各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。2、提出要求：（1）講故事或歌謠時吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。（2）語氣生動、用手勢助說話氣勢。3、全班交流4、介紹過程剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？(1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。(2)組員補(bǔ)充并說說體會表格一搜集途徑時間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內(nèi)容采訪圖書館上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例善良、美好的勤勞、質(zhì)樸的勇敢、無畏的聰明、智慧的二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報，在全班展示并評出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報。百花園語文教案11教學(xué)目標(biāo)：1、了解旁和束旁的由來和含義，會區(qū)分束和兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。2、會用比喻、排比句式說句子。3、積累成語及名句。4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5、圍繞花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)1、2、3教學(xué)過程：一、語海暢游請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識旁和束旁，說說它的由來。2、讀有束旁和旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。導(dǎo)語：我們再看看下面的句子1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會比喻、排比句的好處。3、用帶點詞語說一句話。4、師生評價說的句子。二、積少成多1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？3、還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。三、閱讀平臺1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？（1）評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？（2）你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍(lán)色看起來很涼爽。用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。7、品讀全文?？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有旁和束旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩句。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。觀察記錄花名觀察順序總體印象局部印象（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美（用途）2、查找有關(guān)花的資料。教學(xué)過程：一、教師談話：春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的.小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導(dǎo)寫文1、出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃┨一ǎ海?）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？（3）是從哪幾方面介紹桃花的？（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）月季：（1）出示文字。讀一讀例段。（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）3、小結(jié)介紹花的角度：（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。（4）贊美花：可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）（2）運用多種寫法。（3）小結(jié)：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對花的喜愛之情。四、提供資料1、有關(guān)花的詞語。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開2、部分花的資料、例段例段一春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。例段二我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。五、寫一段話1、圍繞花寫一段話。2、寫好后和同學(xué)交流。3、班級評價。六、修改后抄寫在本上。百花園語文教案12教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字方法。2.豐富學(xué)生詞匯，發(fā)展學(xué)生語言。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重點難點重點：豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。難點：進(jìn)行說話訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備多媒體課件、詞語卡片。設(shè)計流程(一)引趣導(dǎo)入多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片(二)導(dǎo)入新課剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!今天老師又帶來相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會最多哦!趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!(三)學(xué)習(xí)第一題瞧!我們的第一站來到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。1.〈自由讀〉2.〈指名讀〉3.〈齊讀〉4.〈個別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說)5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認(rèn)識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的.字寶寶也請進(jìn)字趣果園來!(四)學(xué)習(xí)第二題我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語王國去吧!（多媒體展示氣派的王國）1.〈自由讀〉2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的；我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；我會補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過?！?.〈齊讀〉4.〈輪流讀〉5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好！6.〈小老師帶讀〉(五)學(xué)習(xí)第三題在詞語王國小朋友們的收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動物王國）l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。2.〈生交流〉3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。4.〈合作完成〉5.〈師范讀〉6.〈個別讀〉7.〈齊讀〉8.〈擴(kuò)展訓(xùn)練〉你看，老師又請來幾位動物朋友，它們都帶來了小問題，你們能把它補(bǔ)充完整嗎?(六)小結(jié)今天，老師能和小朋友們一起游覽語文百花園五，收獲又這么多，我真的很開心很激動。百花園中還有許許多多有趣的知識，生活中就更多了，只要我們仔細(xì)觀察，開動腦筋，一定會獲取更多的知識。看哪些小朋友在生活中發(fā)現(xiàn)最多，隨時告訴你的小伙伴、或是爸爸媽媽、或是告訴老師好嗎?百花園語文教案13【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了4項內(nèi)容，其中包括“語海暢游”（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩）、“閱讀平臺”（讀短文）和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語文、用語文的方法，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！驹O(shè)計理念】創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生主動探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語文、用語文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富及美妙。2．指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時，感受文章具體、生動的寫作方法。4．引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場學(xué)習(xí)觀察及購物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的熱情。【教具準(zhǔn)備】識字卡片等。【重點難點】走進(jìn)市場，在生活中學(xué)語文用語文?！窘虒W(xué)時間】3課時。【教學(xué)設(shè)計】第一課時一、練習(xí)讀輕聲1．讀中體會,帶點字的讀音在普通話中有無變化。小結(jié)：有些字不讀原來的聲調(diào)，而變得很輕、很短。2．找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？小結(jié)：①名詞、動詞重疊，第二個字讀輕聲。如：妹妹、看看……②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……③有些雙音詞的第二個字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……3．試一試，怎樣讀好輕聲。①在陽平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。4．同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。二、漢字真有趣1．讀《辨字歌》，注意帶點的字（一組同音字）。2．比較帶點字的異同。①讀音相同或相近。②字形中有基本字“方”。③意思不同。（引導(dǎo)學(xué)生說說這五個字的意思。）3．交流。①你能區(qū)別這幾個字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？②你還有什么記字的好方法？③找一組同音字，編個小韻文。三、讀一讀，再仿寫一段話1．把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會這樣寫的好處。2．想一想：第一句教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園八》教案》，來自網(wǎng)！話與第二句話有什么聯(lián)系？（第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）3．仿寫一段話。提示：以“農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫?？梢詫懯卟说念伾r艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。第二課時一、讀讀背背1．教師范讀古詩并簡介作者。2．學(xué)生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3．邊讀邊想象古詩所描繪的.人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。4．指導(dǎo)背誦：①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。②填空。有（）無（）不娛（），有（）無（）不算（）。（）到（）間（）似玉，（）燒（）下（）如銀。5．背誦本詩。二、閱讀《九龍壁》1．正確流利地朗讀短文。2．同桌交流，理解短文。①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點？②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？3．感悟?qū)懽鞣椒ā＂俚?自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯(lián)系？②作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？③作者為什么有詳有略地介紹？三、布置語文綜合實踐活動的前期準(zhǔn)備工作1．鼓勵學(xué)生走進(jìn)市場，學(xué)習(xí)觀察、購物、與人交流。2．引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。①觀察的內(nèi)容：市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購物的情景。②想一想：你打算為誰買？買什么？③怎樣找柜臺？怎樣挑選？怎樣付款？第三課時一、檢查學(xué)生參與語文綜合實踐活動的情況二、小組交流1．把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。①什么時間、與誰一起、到哪里去購物？②概括地說說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。③你怎樣找到柜臺？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？④你有什么感受？2．提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮，討論解決。3．小組評議并推薦同學(xué)到全班交流。三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高四、選擇自己印象最深的一個情景寫一段話或一篇短文五、同桌交流并欣賞習(xí)作百花園語文教案14教學(xué)主題：語文百花園四說話寫話所屬學(xué)科：語文適于年級：一年級下冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時教學(xué)設(shè)計：【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達(dá)的意思。2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入：同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。二、出示圖片，整體觀察。1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。2．指名說，大家評議、補(bǔ)充、教師點撥。有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。3．引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：（1）誰關(guān)的'？（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？（3）怎樣關(guān)的？（