2024-2025學(xué)年初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Module1Familyandfriends 1.1Unit1Familyandrelatives 1.2Unit2Ihaveagoodfriend 1.3Unit3Spendingadayouttogether 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、Module2Placesandactivities 2.1Unit4Whatwouldyouliketobe? 2.2Unit5OpenDay 2.3Unit6Goingtoschool 2.4Unit7Rulesroundus 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、Module3Foodanddrink 3.1Unit8Thefoodweeat 3.2Unit9Picnicsarefun 3.3Unit10Healthyeating 3.4Unit11Let'smakeapizza 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試Module1FamilyandfriendsUnit1Familyandrelatives授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：能夠聽懂并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員和關(guān)系，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力，通過討論和交流，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：family,parents,brothers,sisters,grandparents,aunts,uncles等。

-學(xué)習(xí)并運用句型"Thisismy..."和"Thesearemy..."來介紹家庭成員。

-能夠理解和使用"He'smyfather."，"She'smymother."等簡單句型描述家庭關(guān)系。

舉例：在課堂上，教師可以通過展示家庭樹圖，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員，如"Thisismyfather.He'sadoctor."，以強(qiáng)化重點內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分家庭成員的稱呼詞，如"aunt"和"uncle"，"grandfather"和"grandmother"。

-在實際語境中正確運用"is"和"are"以及相應(yīng)的形容詞性物主代詞"my"和"your"。

-理解和使用英語中描述家庭成員關(guān)系的固定搭配，如"He'smybrother'sfriend."。

舉例：教師可以通過設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬家庭場景中練習(xí)使用正確的稱呼詞和句型。例如，讓學(xué)生扮演家庭成員，并用英語介紹彼此的關(guān)系，同時教師可以指出并糾正學(xué)生在使用形容詞性物主代詞和動詞"is/are"時的常見錯誤。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源庫、電子詞典

-教學(xué)手段：實物展示（家庭樹模型）、圖片卡片、音頻材料（家庭成員介紹錄音）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的家庭照片，引發(fā)學(xué)生對家庭成員的好奇心。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如"brother"、"sister"等，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯簡單介紹自己的家庭成員。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯"family"、"parents"、"grandparents"等，并解釋"Thisismy..."和"Thesearemy..."的用法。

-舉例說明：使用實物家庭樹模型，教師指著模型上的每個家庭成員，用新學(xué)的句型進(jìn)行介紹，如"Thisismyfather.Thisismymother."。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組制作自己的家庭樹，并用英語介紹家庭成員，同時鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩配對，使用新學(xué)的詞匯和句型相互介紹對方的家庭成員。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型，并提供必要的語言支持。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，分享自己的觀察和經(jīng)驗。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如詢問和回答家庭成員的職業(yè)等。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-學(xué)生自我總結(jié)，用英語簡述自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的家庭樹，并用英語寫一篇短文介紹家庭成員。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些介紹家庭和朋友的英語繪本，如《MyFamilyAlbum》、《TheBerenstainBears'FamilyTree》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加語言輸入。

-英語歌曲：選取一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《ILoveMyFamily》、《CircleofLife》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭詞匯和表達(dá)情感。

-英語電影片段：截取一些家庭主題的英語電影片段，如《TheIncredibles》中介紹家庭成員的部分，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)語言。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用如Duolingo、RosettaStone等在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行家庭主題的語言練習(xí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英文繪本，并在閱讀后進(jìn)行口頭或書面分享，描述書中的家庭成員和故事情節(jié)。

-文化學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過查閱資料，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，增進(jìn)對多元文化的理解。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在課后與家人一起用英語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)介紹家庭成員和表達(dá)情感的語言。

-互動交流：建議學(xué)生通過電子郵件或社交媒體與英語為母語的朋友交流，討論家庭和朋友的主題。

-家庭日記：鼓勵學(xué)生用英語寫家庭日記，記錄每天的家庭生活，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-影視欣賞：學(xué)生在觀看英語電影片段后，可以嘗試模仿片段中的對話，提高口語表達(dá)能力。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，特別是家庭主題的語言練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭關(guān)系的描述：parents,grandparents,aunts,uncles等。

-形容詞性物主代詞的使用：my,your等。

②重點詞匯

-詞匯：family,parents,relatives,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt,uncle等。

-句型：Thisismy.../Thesearemy.../He'smy.../She'smy...。

③重點句型

-介紹家庭成員的句型：Thisismyfather.He'sadoctor./Thisismysister.She'sastudent.

-描述家庭關(guān)系的句型：He'smybrother'sfriend./She'smymother'ssister.

-表達(dá)所有關(guān)系的句型：Thisismyfamily./Thisisyourfamily.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Module1FamilyandfriendsUnit1Familyandrelatives這一課中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示家庭照片來吸引學(xué)生的注意力，這一環(huán)節(jié)收到了較好的效果，學(xué)生們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對上一節(jié)課的詞匯掌握不夠牢固，這可能是因為復(fù)習(xí)時間不夠充分，我需要在今后的教學(xué)中增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時間。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了實物家庭樹模型和PPT演示文稿來講解新知，這有助于學(xué)生形象地理解家庭成員之間的關(guān)系。然而，我也注意到有些學(xué)生在使用形容詞性物主代詞時仍然存在混淆，這說明我在講解時的例子可能不夠豐富，未來我需要提供更多實際例句來幫助學(xué)生掌握。

互動探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度很高，他們樂于在小組中交流和實踐。但也有個別學(xué)生表現(xiàn)出害羞和不愿意參與，我應(yīng)該在課后與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的顧慮，并鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在課堂上能夠積極互動，對家庭成員的英文表達(dá)有了更深入的理解。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。同時，他們在書寫家庭日記和繪制家庭樹的過程中，鍛煉了寫作能力和創(chuàng)造力。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在使用英語進(jìn)行家庭介紹時，仍然存在語法錯誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，并利用在線資源進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的整體語言水平。

此外，我也意識到了自己在課堂管理方面的不足，有時候在學(xué)生互動時，課堂紀(jì)律稍顯混亂。我計劃在未來的課堂中更加注重紀(jì)律的維持，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MyFamily》和《ADaywithMyFamily》等英文繪本，這些材料以家庭為主題，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-視頻資源：選擇一些介紹不同國家家庭文化和習(xí)俗的英語視頻，如《FamilyLifeAroundtheWorld》系列，讓學(xué)生了解家庭在全球文化中的多樣性。

2.拓展要求

-學(xué)生被鼓勵在課后閱讀英文繪本，并記錄下不熟悉的單詞和句型，以便在下次課堂上與同學(xué)分享。

-觀看視頻資源后，學(xué)生應(yīng)撰寫一篇短文，描述視頻中的家庭文化和自己的家庭文化之間的異同。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫自己的家庭故事，包括家庭成員的介紹和一次家庭活動的描述。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生應(yīng)定期與教師交流他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生被鼓勵在課后與家人一起練習(xí)英語對話，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，增強(qiáng)語言實踐能力。Module1FamilyandfriendsUnit2Ihaveagoodfriend學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）Module1FamilyandfriendsUnit2Ihaveagoodfriend”主要圍繞友誼和朋友的描述進(jìn)行展開。本單元旨在幫助學(xué)生掌握描述朋友特征和喜好的詞匯及句型，如“Ihaveagoodfriend.He/Sheis...”等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語介紹自己的朋友，并在實際交流中運用所學(xué)知識。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述朋友的特征和喜好的能力，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下友誼的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析和比較不同人物特征的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握描述朋友特征的詞匯和句型：如“tall,short,slim,fat,funny,kind”等形容詞，以及句型“Ihaveagoodfriend.He/Sheis...”。

-學(xué)會使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述朋友的習(xí)慣和性格：例如，“Myfriendlikestoplaysoccer.Heisalwayshappy.”

-通過聽力練習(xí)，能夠理解并獲取關(guān)于朋友的信息。

舉例：在課程中，教師將通過展示不同朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Lookatthispicture.Whoisyourfriend?Heistallandkind.”

2.教學(xué)難點

-區(qū)分并正確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞：例如，“Ihavetwofriends”與“Ihavealotoffriends”之間的區(qū)別。

-理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述朋友的習(xí)慣：如“Herfriendgoestoschoolbybuseveryday”中的時態(tài)使用。

-在實際交流中，正確運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我表達(dá)和交流。

舉例：教師可以設(shè)計一些練習(xí)，如填空題和角色扮演，幫助學(xué)生練習(xí)正確使用名詞和時態(tài)。例如，教師可以提供句子框架：“Myfriendalways_______(go/goes)tothelibraryonweekends.”學(xué)生需要選擇正確的動詞形式填空。此外，教師還可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生互相介紹朋友，以實踐所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與友誼和人物描述相關(guān)的圖片、單詞卡片，以及本單元的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和椅子，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutfriendsandhowtodescribethem.First,let'slookatthesepictures.(展示一些朋友的照片)Canyoutellmewhotheyare?Whatdoyouthinkaboutthem?

-(等待學(xué)生回答)Great!Now,let'sthinkaboutourownfriends.Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?(引導(dǎo)學(xué)生思考并回答)

2.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,openyourbookstopage___.Wewillreadthestory"Ihaveagoodfriend."Let'sreadthetitletogether.(領(lǐng)讀標(biāo)題)

-(讓學(xué)生自主閱讀課文)Afteryouread,canyoutellmewhatthestoryismainlyabout?(等待學(xué)生回答)Yes,it'saboutdescribingfriendsandwhattheyliketodo.

a.第一段探究

-Let'slookatthefirstparagraph.Readitsilentlyandtrytofindoutwhatthewritersaysabouthisfriend.(學(xué)生默讀)

-Whocantellmewhatthewriter'sfriendislike?(等待學(xué)生回答)Goodjob!Hesayshisfriendis...

b.第二段探究

-Now,let'smoveontothesecondparagraph.Readitandfindoutwhatthewriter'sfriendlikestodo.(學(xué)生默讀)

-OK,whatdoesthewriter'sfriendliketodo?(等待學(xué)生回答)Yes,helikesto...

c.第三段探究

-Finally,let'sreadthethirdparagraph.Canyoutellmewhatthewriterandhisfrienddotogether?(學(xué)生默讀)

-Whatdotheydotogether?(等待學(xué)生回答)That'sright,they...

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-Now,let'slearnsomenewwordsandsentencepatterns.(展示單詞卡片和圖片)

-First,let'slearnsomeadjectivestodescribefriends:tall,short,slim,fat,funny,kind.Canyourepeatafterme?(領(lǐng)讀單詞，讓學(xué)生跟讀)

-Next,wewilllearnthesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis...".Repeatafterme.(領(lǐng)讀句型，讓學(xué)生跟讀)

4.練習(xí)與應(yīng)用

-Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.

a.單詞填空練習(xí)

-Fillintheblankswiththecorrectwords:"Myfriendisvery_______.He/Shelikesto_______."(展示填空題，讓學(xué)生填寫正確的形容詞和動詞)

b.角色扮演

-Let'splayarole-playinggame.Iwillgiveyousomecardswithdifferentfriends'descriptions.Youneedtofindyourpartnerandintroduceyourfriendtotheclassusingthesentencepatternwelearned.(分發(fā)角色扮演卡片，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演)

5.小組討論

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutyourbestfriends.Usethesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis..."andtellyourgroupmembersaboutwhatyourfriendsliketodo.(學(xué)生分組討論)

-Afterthediscussion,eachgroupwillsharetheirfriends'descriptionswiththewholeclass.(小組分享)

6.總結(jié)與反饋

-OK,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtodescribeourfriendsusingadjectivesandthesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis...".Wealsopracticedintroducingourfriendsinarole-playinggameandhadagroupdiscussion.

-Doesanyonehaveanyquestionsorneedmorepractice?(等待學(xué)生反饋)

-Greatjob,everyone!Remembertoreviewwhatwe'velearnedtodayandtrytodescribeyourfriendsinEnglish.(鼓勵學(xué)生復(fù)習(xí)并嘗試用英語描述朋友)

7.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourbestfriend.Usethesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis..."andtellusaboutwhatyourfriendlikestodo.Youcanalsodrawapictureofyourfriendifyouwant.(布置作業(yè))拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了幫助學(xué)生更深入地理解友誼的主題，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括關(guān)于友誼的短篇文章、詩歌和故事。例如，可以閱讀《Friendship》這篇文章，它討論了友誼的不同方面，以及如何在生活中建立和維護(hù)良好的友誼。另外，還可以閱讀《TheValueofFriendship》這個故事，它通過一個有趣的故事情節(jié)，展示了友誼的重要性。

-此外，還可以讓學(xué)生閱讀一些描述人物特征和喜好的英文書籍，如《Charlotte'sWeb》和《Matilda》。這些書籍中的人物描述豐富多彩，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究友誼的主題。以下是一些建議的活動：

a.采訪朋友

-讓學(xué)生采訪他們的朋友，了解他們的興趣、愛好和性格特點。學(xué)生可以用英語記錄采訪內(nèi)容，并在課堂上與其他同學(xué)分享。

b.創(chuàng)建友誼手冊

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個友誼手冊，其中包括描述朋友特征的詞匯、友誼的諺語和格言，以及自己和朋友的照片。這將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實際生活中。

c.觀看友誼主題的電影或視頻

-推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于友誼的電影或視頻，如《StandbyMe》和《TheFaultinOurStars》。觀看后，學(xué)生可以寫一篇短文，描述電影中的友誼對他們有何啟發(fā)。

d.參與線上論壇討論

-鼓勵學(xué)生參與線上論壇討論，話題可以是“什么是真正的友誼？”或“如何維護(hù)長距離友誼？”等。這樣的討論可以幫助學(xué)生提高寫作和表達(dá)能力，同時也能了解不同文化背景下的友誼觀念。

e.開展友誼主題活動

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織友誼主題活動，如友誼日、友誼墻等。學(xué)生可以參與活動的策劃和實施，通過實際行動來慶祝友誼的價值。

-通過這些拓展和延伸活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠提高自己的英語實際應(yīng)用能力，同時也能更加深入地理解和體驗友誼的意義。教學(xué)反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.Thethemeoffriendshipresonatedwellwiththestudents,andtheywereeagertosharetheirownexperiencesandstories.Here'sadeeperlookintotheteachingprocess:

Duringthelesson,Ifoundthatusingvisualaidssuchaspicturesandwordcardswasparticularlyeffectiveinhelpingstudentsvisualizeandrememberthevocabularyrelatedtodescribingfriends.Therole-playingactivitywasalsoahit;itallowedstudentstopracticetheirspeakingskillsinafunandengagingway.Theyseemedtoenjoytheinteractivenatureoftheactivity,anditprovidedarealcontextforusingthetargetlanguage.

However,Inoticedthatsomestudentswereabitshyandhesitanttoparticipate.Toaddressthis,Icouldhaveprovidedmoreencouragementandstructuredtheactivityinawaythatallowsforbothgroupandindividualwork.Forinstance,Icouldhavegiventhemsentenceframestostartwith,whichmighthavehelpedthemfeelmoreconfidentinexpressingthemselves.

Thegroupdiscussionwasavaluablepartofthelesson,asitencouragedcollaborativelearningandpeerinteraction.Studentswereabletopracticetheirlisteningandspeakingskillswhilelearningfromeachother.However,Iobservedthatafewgroupsweredominantinthediscussions,whileothersweremorepassive.Infuturelessons,Imightconsidersettingspecificroleswithineachgroup,suchasatimekeeperoraspeaker,toensurethateveryoneparticipatesequally.

Intermsofmanagingtheclassroom,IfeelImaintainedagoodbalancebetweenstructuredactivitiesandopen-endeddiscussions.Thetransitionbetweenactivitieswassmooth,andthestudentswereabletofollowthelessonflowwithoutmuchconfusion.However,IrealizethatIcouldhaveprovidedclearerinstructionsforthegroupwork,ensuringthatallstudentsunderstoodtheirtasksbeforestarting.

Now,let'stalkabouttheoutcomesofthelesson.Thestudentsdemonstratedagoodunderstandingofthevocabularyandsentencepatternsfordescribingfriends.TheirabilitytouseEnglishinaconversationalcontexthasimproved,andtheyaremorecomfortablediscussingpersonaltopics.Theemotionalengagementwiththethemeoffriendshipwasalsoapparent,whichsuggeststhatthelessonhadapositiveimpactontheiraffectivelearning.

Despitethesesuccesses,thereareareaswhereIneedtoimprove.Forexample,Ineedtofindmoreeffectivewaystoengagethequieterstudentsandensurethattheyfeelsafetoparticipate.Ialsoneedtobemorevigilantinmonitoringthegroupactivitiestoensurethatallstudentsareactivelyinvolved.

Lookingahead,Iplantoincorporatemoreindividualreflectiontimeduringlessons,allowingstudentstothinkabouttheirownfriendshipsandhowtoexpressthemselvesinEnglish.Iwillalsoprovidemoreopportunitiesforpracticewithafocusonbuildingconfidenceinspeaking.Additionally,IwillseekfeedbackfromthestudentstounderstandtheirperspectivesonthelessonandhowIcanbettermeettheirlearningneeds.

Inconclusion,today'slessonwasavaluableexperienceforboththestudentsandme.Ithighlightedtheimportanceofcreatinganinclusiveandengaginglearningenvironmentwhereallstudentsfeelvaluedandmotivated.Iamconfidentthatwiththesereflectionsandadjustments,futurelessonswillbeevenmoresuccessfulinhelpingmystudentsachievetheirlanguagelearninggoals.課后作業(yè)Aftertoday'slessonon"Ihaveagoodfriend,"it'simportantforstudentstopracticeandreinforcetheirlearning.Herearesomehomeworkassignmentsthatalignwiththelesson'sobjectives:

1.**DescribeaFriendEssay**

-Writeashortessayaboutoneofyourfriendsusingthesentencepattern"Ihaveagoodfriend.He/Sheis..."Includedetailsabouttheirappearance,personality,andfavoriteactivities.

-**Example**:IhaveagoodfriendnamedSarah.Sheistallandhaslong,curlyhair.Sarahisverykindandalwayswillingtohelpothers.Sheenjoysreadingbooksandplayingthepiano.

2.**FriendshipInterview**

-Conductaninterviewwithafriendorfamilymember.Askthemquestionsabouttheirbestfriendandwritedowntheiranswers.Usethevocabularywelearnedinclasstodescribetheirfriend.

-**Example**:Me:Canyoutellmeaboutyourbestfriend?Friend:Sure!MybestfriendisAlex.Alexisshortandhasagreatsenseofhumor.Webothloveplayingbasketballtogether.

3.**DearDiaryEntry**

-Writeadiaryentryasifyouaredescribingyourbestfriendtosomeonewhodoesn'tknowthem.Useasmanydescriptiveadjectivesasyoucan.

-**Example**:March15,2023-Today,Iwanttotellyouaboutmybestfriend,Lily.LilyisoneofthemostcaringpeopleIknow.SheisalwaysthereformewhenIneedher.Lilyisalsoveryartistic.Shelovestopaintanddraw.

4.**FriendshipStory**

-Writeashortstoryaboutadayyouspentwithyourfriend.Includedetailsaboutwhatyoudid,whatyoutalkedabout,andwhyyouenjoyspendingtimewiththem.

-**Example**:Lastweekend,myfriendMaxandIwenttothebeach.Webuiltsandcastles,swamintheocean,andhadapicnic.Maxisalotoffuntobearoundbecauseheisalwaysmakingeveryonelaugh.

5.**FriendshipPoem**

-Writeapoemaboutfriendship.Useimageryanddescriptivelanguagetoconveythefeelingsandexperiencesofhavingagoodfriend.

-**Example**:Friendsarelikestarsinthenightsky,Alwaysshiningbright,neveroutofsight.Theyaretheretoguideyou,toholdyourhand,Throughthickandthin,theystandbyyourside.

**SupplementaryExerciseswithAnswers:**

1.**DescribeYourTeacher**

-WriteaparagraphdescribingyourEnglishteacherusingthesentencepattern"Myteacheris...".Includedetailsabouttheirappearanceandpersonality.

-**Answer**:Myteacherisverypatientandknowledgeable.Shehasshorthairandalwayswearsglasses.Sheisverykindandmakeslearningfun.

2.**CompareandContrastFriends**

-Writeashortessaycomparingandcontrastingtwoofyourfriends.Usethesentencepattern"Onefriendis...whiletheotheris...".

-**Answer**:Onefriendisveryoutgoingandlovestosocialize.Heisalwaysthelifeoftheparty.Theotherfriendismoreintrovertedandenjoysquietactivitieslikereading.Wecomplementeachotherwell.

3.**DescribeaPet**

-Writeaparagraphdescribingyourpetusingthevocabularywelearnedfordescribingpeople.

-**Answer**:Mycatisverysmallandhasasleek,blackcoat.Sheisplayfulandlovestochaseafterhertoys.Mycatisalsoveryaffectionateandenjoyssnugglingwithme.

4.**NarrateaMemorableExperience**

-Writeashortnarrativeaboutamemorableexperienceyouhadwithafriend.Usethesentencepattern"We..."

-**Answer**:Wewenttotheamusementparklastsummer.Werodeonallthethrillridesandsharedagianticecream.Itwasoneofthebestdaysofmylife.

5.**WriteaLettertoaFriend**

-Writealettertoafriendyouhaven'tseeninawhile.Usethesentencepattern"Irememberwhenwe..."toreminisceaboutgoodtimes.

-**Answer**:DearSarah,Imissyousomuch!Irememberwhenwewenttothebeachandcollectedseashells.Thosewerethedays.Ihopewecanmeetupsoonandcatchuponoldtimes.Love,[YourName]Module1FamilyandfriendsUnit3Spendingadayouttogether課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Spendingadayouttogether”，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述與家人朋友的共同活動，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。同時，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和社會交往能力。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生分析、比較不同家庭活動的優(yōu)劣，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、模仿和實踐來掌握語言知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述家庭和朋友活動的詞匯和句型，如：“gotothepark”，“haveapicnic”，“Whatdidyoudo？”等。

②能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如時間、地點、活動等。

2.教學(xué)難點

①正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動，如：“Wewenttothebeachyesterday.”。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行提問和回答，如：“Whatdidyourfamilydolastweekend？”并能給出具體回答。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津上海（試用本）初中英語六年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭活動相關(guān)的圖片、視頻片段，以及用于課堂討論的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一張家庭出游的圖片，詢問學(xué)生：“你們看到了什么？你們有沒有和你們的家人或朋友一起出去度過美好時光的經(jīng)歷？”

-邀請幾名學(xué)生分享他們的經(jīng)歷，自然引入本課的主題“Spendingadayouttogether”。

2.新課講授（15分鐘）

-①教師通過PPT展示本課的生詞和短語，如“picnic,beach,museum,funfair”等，并引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和記憶。

-②通過播放一段錄音或視頻，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。之后，教師提問學(xué)生，檢查他們的理解程度。

-③教師展示過去時態(tài)的句子，如“Wewenttothebeachyesterday.”，并解釋如何正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動。

3.實踐活動（10分鐘）

-①學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的場景卡片（如：去公園、去海灘、去游樂園等），用所學(xué)詞匯和句型編寫小對話。

-②各小組選擇一個場景，進(jìn)行角色扮演，模擬與家人或朋友一起度過一天的活動。

-③教師邀請幾組學(xué)生上臺表演，讓其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-①討論不同家庭活動的好處和壞處，例如：“去公園有什么好處？有什么壞處？”

-②分享自己最喜歡的家庭活動，并說明原因，例如：“我最喜歡和我的家人去野餐，因為我們可以一起享受美食和自然。”

-③討論如何計劃一次成功的家庭活動，例如：“我們應(yīng)該如何選擇活動地點？如何確保每個人都玩得開心？”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯、句型和語法點，例如：“我們今天學(xué)到了哪些描述家庭活動的詞匯？我們是如何使用過去時態(tài)的？”

-學(xué)生自由分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和疑問，教師給予解答和反饋。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們最近一次與家人或朋友一起度過的美好時光，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-介紹一些與家庭和朋友活動相關(guān)的文化背景，如不同國家的節(jié)日慶祝活動（例如：美國的感恩節(jié)、中國的中秋節(jié)）以及這些活動中家庭成員和朋友之間的互動。

-提供一些與旅游相關(guān)的英語閱讀材料，包括旅游指南、景點介紹等，讓學(xué)生能夠了解如何用英語描述旅行體驗。

-引入一些與友情和親情相關(guān)的英語文學(xué)作品，如簡·奧斯汀的小說《傲慢與偏見》中的人物關(guān)系和互動，以及它們對現(xiàn)代家庭和友情觀念的影響。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后收集并閱讀關(guān)于不同國家節(jié)日慶?；顒拥挠⒄Z文章，以便更深入地理解文化差異和家庭成員間的交流方式。

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的旅游日志，用英語記錄他們的旅行經(jīng)歷，包括所見所聞、感受和體驗，這樣可以提高他們的寫作能力，同時鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-推薦學(xué)生閱讀一些簡短的英語文學(xué)作品，如短篇故事或章節(jié)，特別關(guān)注作品中描繪的家庭和朋友關(guān)系，之后在課堂上進(jìn)行討論，分享他們的理解和感受。

-建議學(xué)生觀看英語原聲電影或電視節(jié)目，尤其是那些涉及家庭和友情主題的片段，以增強(qiáng)他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)用英語談?wù)摷彝ズ团笥鸦顒?，提高實際應(yīng)用能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)APP或軟件的建議，如語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓學(xué)生在課外自主練習(xí)聽力和口語，特別是與家庭和朋友活動相關(guān)的對話和場景。七、板書設(shè)計①重點知識點

-過去時態(tài)的構(gòu)成和使用

-描述家庭和朋友活動的常用詞匯

②重點詞匯

-picnic,beach,museum,funfair,yesterday,together等

③重點句子

-"Wewenttothebeachyesterday."

-"Whatdidyoudolastweekend?"

-"Wehadagreattimetogether."八、典型例題講解1.完成句子

-題目：根據(jù)下面的提示，完成句子。

提示：你昨天做了什么？

答案：Iwenttotheparkwithmyfamilyyesterday.

2.角色扮演

-題目：你和你的朋友正在討論上周末的活動，編寫一段對話。

答案：

A:Hi,B!Howwasyourlastweekend?

B:Itwasgreat!Iwenttothebeachwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?

B:Weplayedinthesand,swamintheocean,andhadapicnic.

3.描述活動

-題目：描述你最近一次和你的家人或朋友一起出去的經(jīng)歷。

答案：LastSunday,myfriendsandIwenttothemuseum.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalotabouthistory.Wealsotooksomephotostorememberthiswonderfulday.

4.問答練習(xí)

-題目：根據(jù)下面的提問，給出相應(yīng)的回答。

提問：Whatdidyoudoduringyoursummervacation?

答案：Duringmysummervacation,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wewentfishing,hadbarbecues,andplayedboardgamestogether.

5.改寫句子

-題目：將下面的句子改為過去時態(tài)。

原句：Wearegoingtohaveapicnicinthepark.

答案：Wehadapicnicinthepark.教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對“Spendingadayouttogether”這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和反思。我發(fā)現(xiàn)，通過多種教學(xué)方法和策略的運用，學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面取得了一定的進(jìn)步，但同時也暴露出一些問題和不足。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過圖片和視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)這種直觀的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在面對新詞匯和句型時，仍然感到有一定的難度。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，對不同水平的學(xué)生提供不同程度的支持。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和互動的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，小組活動的設(shè)置讓學(xué)生們有了更多的交流機(jī)會，但同時也出現(xiàn)了小組內(nèi)部交流不均的情況。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)小組活動，確保每個學(xué)生都能參與其中。

在策略運用上，我通過角色扮演和問答練習(xí)來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不敢開口。我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的安全感，讓他們敢于嘗試和犯錯。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們在描述家庭和朋友活動時，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，聽力理解能力也有所提升。他們在討論和分享自己的經(jīng)歷時，展現(xiàn)出了良好的合作意識和社交能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，一些學(xué)生對過去時態(tài)的掌握不夠扎實，容易在時態(tài)上犯錯。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時，有時會出現(xiàn)詞匯貧乏的情況，這說明我們還需要加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-對過去時態(tài)進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固，通過編寫小故事或日記的方式，讓學(xué)生在實踐中運用過去時態(tài)。

-擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，通過閱讀和討論，引入更多與家庭和朋友活動相關(guān)的詞匯。

-繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與課堂活動，特別是那些較為內(nèi)向的學(xué)生，通過小組合作和角色扮演，提高他們的自信心和口語表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述與家人和朋友一起度過的一天。我們掌握了描述過去活動的詞匯和句型，如“wenttothebeachyesterday”和“Whatdidyoudolastweekend?”。通過聽力練習(xí)和角色扮演，我們的聽力和口語能力得到了提升。我們討論了不同家庭活動的好處，分享了自己的經(jīng)歷，并學(xué)會了如何計劃一次成功的家庭活動。希望大家能夠在日常生活中，運用今天學(xué)到的知識和技能，與家人和朋友享受美好的時光。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下活動：

1.口語練習(xí)

-學(xué)生被分成小組，每個小組選擇一個上周末的活動場景，用今天學(xué)到的詞匯和句型編寫一段對話。

-各小組輪流表演他們的對話，其他小組成員傾聽并給予反饋。

2.寫作練習(xí)

-學(xué)生獨立完成一篇短文，描述他們最近一次與家人或朋友一起出去的經(jīng)歷。

-短文中需要包含至少5個今天學(xué)到的詞匯和2個過去時態(tài)的句子。

3.聽力理解

-教師播放一段關(guān)于家庭活動的錄音，學(xué)生需要聽懂并記錄下關(guān)鍵信息，如時間、地點和活動內(nèi)容。

-學(xué)生將記錄的信息分享給小組其他成員，并討論錄音中的活動是否有趣，為什么。

4.問答環(huán)節(jié)

-教師提出一些與家庭活動相關(guān)的問題，學(xué)生需要用完整的句子回答。

-例如：“Whatdidyourfamilydoduringthenationalholiday？”或“Whydoyouthinkspendingtimewithfriendsisimportant？”Module1Familyandfriends本單元復(fù)習(xí)與測試一、課程基本信息

1.課程名稱：初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）Module1Familyandfriends本單元復(fù)習(xí)與測試

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯和句型，提升學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，了解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，分析、比較和總結(jié)不同文化中家庭和朋友的相似之處與差異，提高批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過復(fù)習(xí)與測試，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析

本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實，大多數(shù)學(xué)生對Module1Familyandfriends單元的詞匯和基本句型已有一定的掌握。在知識層面，學(xué)生們能夠理解并運用本單元所學(xué)的描述家庭成員和朋友的基本詞匯和句型。在能力層面，學(xué)生們的聽力和口語能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的跨文化交際意識，但還需加強(qiáng)對不同文化背景下家庭成員關(guān)系的理解。

學(xué)生們在行為習(xí)慣上，大部分能夠積極參與課堂活動，課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，依賴性強(qiáng)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到母語干擾，對英語語法和句型的掌握不夠精確。

針對以上情況，本節(jié)課的復(fù)習(xí)與測試將有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高其語言運用能力，同時，通過課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備齊全《初中英語六年級上冊牛津上海（試用本）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本單元相關(guān)的PPT演示文稿，包含單詞復(fù)習(xí)、句型練習(xí)及測試題目；同時收集與家庭成員和朋友相關(guān)的圖片和音頻資料，以輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

4.教室布置：提前安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到投影屏幕，同時劃分小組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本單元的復(fù)習(xí)資料，包括重點詞匯、句型及練習(xí)題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于家庭成員描述和介紹朋友的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考如何運用所學(xué)知識。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋或課堂小測驗，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，理解重點詞匯和句型的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語表達(dá)自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過在線平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和反饋的及時性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化背景下的家庭照片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本單元的重點詞匯和句型，通過實例幫助學(xué)生理解如何在不同的情境中使用這些語言點。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹自己的家人和朋友，練習(xí)本單元的語言。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用本單元的語言點。

-提問與討論：學(xué)生就自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重點知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握本單元的語言點。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于家庭和朋友的英文閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作實踐鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加語言輸入量。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和文化理解力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國家的家庭文化，例如中國的家庭結(jié)構(gòu)、西方國家的家庭觀念等，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員間的關(guān)系和交流方式。

-語言學(xué)習(xí)資源：提供一些關(guān)于家庭成員和朋友的描述、介紹和交流的英語表達(dá)方式，包括日常對話、常用句型和諺語等。

-閱讀材料：選擇一些適合學(xué)生水平的英語文章或故事，涉及家庭和朋友主題，增加學(xué)生的語言輸入和實踐機(jī)會。

-視聽資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)節(jié)目或視頻，如英語動畫片、兒童訪談節(jié)目等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議

-文化理解：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，了解和尊重不同國家的文化差異?？梢酝ㄟ^小組討論、研究報告等形式，讓學(xué)生分享各自對家庭文化的理解和認(rèn)識。

-語言實踐：建議學(xué)生利用課余時間，通過角色扮演、情景對話等方式，將本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際交流中，提高語言運用能力。

（1）詞匯拓展

-學(xué)習(xí)更多描述家庭成員和朋友特征的形容詞，如“kind-hearted”、“樂觀的”、“勤奮的”等，并嘗試在句子中使用。

-學(xué)習(xí)與家庭和朋友相關(guān)的動詞和動詞短語，如“spendtimewith”（與……共度時光）、“l(fā)ookafter”（照顧）等，并練習(xí)編寫小故事。

（2）句型拓展

-學(xué)習(xí)如何用英語介紹家庭成員和朋友，如使用“Meetmyfamily.Thisismy...”（這是我家人，這是我的……）等句型。

-學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員和朋友的特點，如使用“He/Sheisvery...”（他/她很……）等句型。

（3）閱讀理解

-閱讀有關(guān)家庭和朋友的英語文章，提高閱讀理解能力。例如，閱讀關(guān)于不同文化背景下家庭成員關(guān)系的文章，了解中西方家庭觀念的差異。

-閱讀有關(guān)友誼的英語故事，學(xué)習(xí)友誼的重要性和如何維護(hù)友誼。

（4）寫作實踐

-嘗試寫一篇關(guān)于自己家庭的英語短文，包括家庭成員的介紹、家庭日?；顒拥葍?nèi)容。

-寫一封信給遠(yuǎn)方的朋友，表達(dá)思念之情和分享生活點滴。

（5）聽說訓(xùn)練

-觀看英語動畫片或兒童訪談節(jié)目，模仿其中的對話和表達(dá)方式，提高聽說能力。

-與同學(xué)進(jìn)行英語對話練習(xí)，模擬不同場景下的交流，如家庭聚會、朋友間的閑聊等。

（6）文化體驗

-參與學(xué)校組織的文化交流活動，與來自不同國家的學(xué)生交流，了解他們的家庭文化。

-在家庭中嘗試一些西方國家的家庭傳統(tǒng)活動，如感恩節(jié)晚餐、圣誕節(jié)禮物交換等，體驗不同文化的魅力。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-家庭成員的英語表達(dá)（如：mother,father,sister,brother等）

-描述人物特征的形容詞（如：kind,friendly,helpful等）

-介紹人物的句型結(jié)構(gòu)（如：Thisis...,He/Sheis...）

②重點詞匯：

-family,friend,introduce,characteristic,relationship

-love,care,support,respect

③重點句型：

-"Thisismyfamily.Thisismymother/father/sister/brother..."

-"He/Sheisvery...He/Shelikesto..."

-"Weoften...together.Weenjoyspendingtimewitheachother."八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《友誼的力量》（"ThePowerofFriendship"），這是一篇關(guān)于朋友之間相互支持和鼓勵的故事，旨在讓學(xué)生理解友誼的價值和如何在困難時期相互幫助。

-視頻資源：《家庭的一天》（"ADaywiththeFamily"），這是一部記錄不同國家家庭日常生活的短片，旨在讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展要求

-學(xué)生被鼓勵在課后閱讀《友誼的力量》，并在閱讀后撰寫一篇短文，描述自己從故事中學(xué)到的關(guān)于友誼的知識。

-觀看《家庭的一天》視頻后，學(xué)生應(yīng)該能夠討論并記錄下至少三個不同文化中家庭生活的相似之處和不同之處。

-學(xué)生應(yīng)該嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，在寫作和討論中表達(dá)自己的觀點和感受。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括對閱讀材料的簡要介紹，以及對視頻內(nèi)容的討論引導(dǎo)。

-學(xué)生在完成拓展活動后，應(yīng)該能夠更好地理解本節(jié)課的核心概念，并將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中。

-教師鼓勵學(xué)生在下一次課堂上分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，包括寫作作品和對視頻內(nèi)容的觀察。

具體拓展活動如下：

-閱讀理解：學(xué)生在閱讀《友誼的力量》后，需要回答以下問題：

-故事中的朋友們是如何相互幫助的？

-你認(rèn)為真正的友誼應(yīng)該包含哪些要素？

-你有沒有類似的經(jīng)歷，你是如何幫助你的朋友的？

-視頻分析：學(xué)生在觀看《家庭的一天》后，需要進(jìn)行以下活動：

-討論并記錄不同文化中家庭生活的相似之處和不同之處。

-選擇一個你感興趣的文化，描述你對該文化家庭生活的看法。

-思考并討論你的家庭生活與視頻中的哪些家庭有相似之處，哪些不同。

-寫作任務(wù)：學(xué)生需要完成以下寫作任務(wù)：

-根據(jù)《友誼的力量》的閱讀體驗，寫一篇關(guān)于友誼的短文，分享你的感受和所學(xué)。

-基于對《家庭的一天》視頻的理解，寫一篇比較不同文化家庭生活的文章。Module2PlacesandactivitiesUnit4Whatwouldyouliketobe?主備人備課成員設(shè)計意圖結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本教學(xué)設(shè)計旨在通過Module2PlacesandactivitiesUnit4"Whatwouldyouliketobe?"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。同時，通過討論不同職業(yè)的特點和所需技能，激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)規(guī)劃的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實用性，以滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運用本課所學(xué)詞匯和句型，如"Whatwouldyouliketobe?"，進(jìn)行有效的交流，描述自己的職業(yè)愿望和理由。

2.文化意識：了解不同職業(yè)的特點和不同文化背景下人們對職業(yè)的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分