2024-2025學(xué)年高中英語高一上冊重慶大學(xué)版教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年高中英語高一上冊重慶大學(xué)版教學(xué)設(shè)計合集目錄一、1 1.1ThemeASchoolLife 1.2ThemeBLeisureLife 1.3ThemeCDailyLife 1.4本冊綜合 1.5舊版資料二、2 2.1ThemeALearningtoKnow 2.2ThemeBLearntoBe 2.3ThemeCLearningtoLive 2.4本冊綜合 2.5舊版資料1ThemeASchoolLife一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過教授“ThemeASchoolLife”這一單元，幫助高一學(xué)生更好地理解和掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，同時關(guān)注學(xué)生實際生活中的語言運用，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習學(xué)校生活主題的詞匯和句型，提升學(xué)生的語言理解和表達能力；文化意識——引導(dǎo)學(xué)生理解中外學(xué)校生活的差異，增強跨文化交流意識；思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生在討論和寫作中運用批判性思維，分析并解決問題；學(xué)習能力——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，通過課后任務(wù)鞏固所學(xué)知識，形成有效的學(xué)習策略。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和語法規(guī)則。在知識層面，學(xué)生對初中階段學(xué)習的學(xué)校生活相關(guān)詞匯有一定了解，但在高中階段需要拓展更深層次的詞匯和表達方式。在能力層面，學(xué)生的聽力和閱讀理解能力較強，但口語表達和寫作能力相對較弱，需要通過實踐活動加以提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作和探究精神，但需要進一步引導(dǎo)以培養(yǎng)自主學(xué)習能力。行為習慣上，學(xué)生可能習慣了被動接受知識，需要在本節(jié)課中逐步引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實踐活動。學(xué)生對英語學(xué)習有一定的興趣，但可能因為難度提升和考試壓力而有所減退，因此需要通過有趣的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習熱情，課程內(nèi)容的設(shè)計需貼近學(xué)生實際生活，以提高其學(xué)習積極性。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《高中英語高一上冊重慶大學(xué)版》教材，以便跟隨課堂進度學(xué)習。

2.輔助材料：準備與學(xué)校生活主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及單詞卡片和句型示例，以便于生動展示和鞏固學(xué)習內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于不同國家學(xué)校生活的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問題：“你們在視頻中看到了哪些與我們學(xué)校生活相似或不同的地方？”

-學(xué)生簡短分享后，教師引導(dǎo)：“今天我們將學(xué)習與學(xué)校生活相關(guān)的英語表達，讓我們開始吧！”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

-使用PPT呈現(xiàn)新詞匯和句型，并用中文解釋其含義和用法。

-通過例句演示詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)校生活場景，用新學(xué)的詞匯和句型編寫短對話。

-各組在班上展示對話，其他學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

-教師選取幾組進行點評，強調(diào)正確使用詞匯和句型的重要性。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題，如：“你認為理想的學(xué)校生活應(yīng)該是怎樣的？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的觀點，提供必要的語言支持。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的知識，鞏固記憶。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

在教學(xué)過程中，教師需不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能參與進來并有所收獲。通過師生互動和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和批判性思維。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文章閱讀：挑選一些關(guān)于不同國家學(xué)校生活的英文文章，讓學(xué)生閱讀并分析其中的文化差異和語言特點。

-視頻觀看：找一些英語原聲的學(xué)校生活短視頻，如校園采訪、學(xué)生日常等，讓學(xué)生練習聽力和口語。

-互動游戲：設(shè)計一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語互動游戲，如單詞拼寫比賽、情景對話模擬等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后自主查找與學(xué)校生活相關(guān)的英語資料，如校園新聞報道、學(xué)生日記等，以提高閱讀理解能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的學(xué)校生活，例如寫日記或博客，這樣既能練習寫作，也能加深對英語語言的理解。

-推薦學(xué)生參與英語角或線上語言交換活動，與母語為英語的人士交流學(xué)校生活，提升口語交流能力。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一些關(guān)于學(xué)校生活的英語文章或書籍段落，鍛煉翻譯能力和對英語文化的理解。

-教師可以定期布置一些研究任務(wù)，如調(diào)查不同國家的學(xué)校教育制度，讓學(xué)生在完成任務(wù)的途中學(xué)習更多相關(guān)的英語詞匯和表達。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講或辯論比賽，圍繞學(xué)校生活主題進行表達，提高公共演講能力和思維敏捷性。

-利用假期時間，學(xué)生可以觀看英語原聲電影或電視劇中關(guān)于學(xué)校生活的片段，學(xué)習地道的英語表達和語調(diào)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習了“ThemeASchoolLife”單元，通過多媒體資源引入，我們討論了學(xué)校生活的各個方面，包括課堂內(nèi)外活動、學(xué)習與休閑的平衡等。我們掌握了新的詞匯和句型，并通過小組活動和師生互動，提高了口語表達和聽力理解能力。我們還探討了不同文化背景下的學(xué)校生活差異，增進了文化意識。最后，我們通過寫作練習，鍛煉了語言表達能力，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言。

當堂檢測：

1.聽力測試（5分鐘）

-播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語對話或短文，學(xué)生需回答相關(guān)問題，檢驗聽力理解能力。

2.口語練習（10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，模擬一段關(guān)于學(xué)校生活的對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供反饋。

3.寫作練習（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成一篇短文，描述自己的學(xué)校生活，使用至少5個本節(jié)課學(xué)過的詞匯和句型。

-教師選取幾篇短文進行點評，強調(diào)寫作中的亮點和需要改進的地方。

4.知識點測試（10分鐘）

-教師通過多媒體展示一些學(xué)校生活的場景圖片，學(xué)生需要用英語描述圖片內(nèi)容，并使用正確的詞匯和句型。

-教師根據(jù)學(xué)生的描述給出評價，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心知識點。

5.反饋環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)當堂檢測的整體表現(xiàn)，指出班級整體的優(yōu)點和需要改進的地方。

-學(xué)生分享在當堂檢測中的收獲和遇到的問題，教師提供解答和建議。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)活動圍繞“ThemeASchoolLife”展開，整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我嘗試使用了多媒體資源和情境創(chuàng)設(shè)來引入新知識，這種方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，通過小組活動和師生互動，我鼓勵學(xué)生積極參與，提高了他們的口語表達和聽力理解能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。未來，我會在小組活動中設(shè)置更多的個人任務(wù)，以確保每個學(xué)生都能得到充分的鍛煉。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的實際應(yīng)用，通過模擬真實場景讓學(xué)生實踐所學(xué)。這樣的策略有助于學(xué)生將知識內(nèi)化為自己的語言能力。但我也注意到，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在應(yīng)用新知識時顯得有些吃力。對此，我計劃在課后為這些學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時過于興奮，導(dǎo)致課堂聲音過大。我會在未來的課堂上加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠在保持積極參與的同時，也維持良好的學(xué)習環(huán)境。

教學(xué)效果方面，我認為學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，在知識掌握和技能提升上都有了明顯的進步。他們能夠用英語描述學(xué)校生活，并在實際場景中運用新學(xué)的詞匯和句型。情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習的熱情有所提高，對學(xué)校生活的認識也更加深刻。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作方面仍有提升空間，我會加強寫作練習，提供更多寫作指導(dǎo)和反饋。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：一是對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，二是增加課堂上的寫作練習，三是加強對學(xué)生課堂行為的引導(dǎo)和管理。我相信通過這些措施，我可以更好地幫助學(xué)生提升英語能力，為他們的未來學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。1ThemeBLeisureLife科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1ThemeBLeisureLife教材分析“高中英語高一上冊重慶大學(xué)版1ThemeBLeisureLife”章節(jié)主要圍繞休閑生活這一主題展開，涉及詞匯、句型、語法等方面的學(xué)習。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解并掌握與休閑活動相關(guān)的詞匯和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過豐富的例句和練習，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和使用休閑生活相關(guān)信息的能力，提高學(xué)生的語言理解和表達能力。通過實際情境的交流，增強學(xué)生的跨文化交際意識和能力，培養(yǎng)其合作學(xué)習和自主學(xué)習的能力。同時，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的休閑生活方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握與休閑生活相關(guān)的詞匯和表達方式，如：hobby,interest,leisure,activity等。

②學(xué)習并運用目標語進行實際情境下的對話和描述，如：詢問和介紹自己的休閑活動。

③理解并運用本節(jié)課所學(xué)的語法知識，如：一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分和正確使用與休閑活動相關(guān)的動詞和名詞，如：play,watch,listen,swim,football,movie等。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和語法，如：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常休閑活動。

③在實際情境中準確表達自己的喜好和興趣，如：使用比較級和最高級描述自己的喜好程度。教學(xué)資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習軟件或APP

-網(wǎng)絡(luò)資源（在線詞典、英語學(xué)習網(wǎng)站）

-實物教具（圖片、卡片）

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-互動式白板或智能教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張休閑活動的圖片，如一群朋友在公園野餐，詢問學(xué)生他們看到了什么，他們在做什么，從而引出本節(jié)課的主題“LeisureLife”。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，為新課的學(xué)習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習的新詞匯，如hobby,interest,leisure,activity等，并解釋它們在句子中的應(yīng)用。

-舉例說明：使用教材中的例句來展示這些詞匯和句型的用法，如：“Myhobbyisreadingbooks.”，“What'syourfavoriteleisureactivity?”。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己的休閑活動，并用英語進行描述，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教材中的練習題，完成填空、選擇、匹配等練習，以加深對詞匯和語法的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習過程中，教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.對話練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，模擬一個關(guān)于休閑活動的對話。

-教師指導(dǎo)：教師選擇幾組學(xué)生進行示范，并提供必要的糾正和建議。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，討論并制定一個周末休閑計劃，要求用英語表達。

-教師指導(dǎo)：教師參與小組討論，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的語法和詞匯。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在實際應(yīng)用中需要注意的地方。

-學(xué)生反饋：邀請幾個學(xué)生分享他們的學(xué)習心得，以及他們認為本節(jié)課的難點。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己休閑活動的短文，或準備下節(jié)課的討論話題。

8.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師提醒學(xué)生復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中多使用英語進行交流。

-教師與學(xué)生互道再見，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。知識點梳理1.詞匯

-leisure:休閑，閑暇

-hobby:愛好

-interest:興趣

-activity:活動

-sport:運動

-music:音樂

-read:閱讀

-travel:旅行

-watch:觀看

-play:玩耍

-movie:電影

-book:書籍

-magazine:雜志

-newspaper:報紙

-game:游戲

-friend:朋友

-family:家庭

-club:俱樂部

-park:公園

2.句型

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Ienjoy/enjoyplaying...

-Myhobbyis...

-I'minterestedin...

-What'syourfavoriteactivity?

-Iliketo...

-Idon'tliketo...

-Iprefer...to...

3.語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)（SimplePresentTense）的構(gòu)成和用法

-動詞三單形式：add,have,see,go,do,eat,watch,play,read等

-陽性、陰性、中性形式的區(qū)別：Hegoestoschool.Shegoestoschool.Itgoestoschool.

-描述喜好和興趣的表達方式

-使用like,love,enjoy,prefer等詞匯表達喜好

-使用don'tlike,hate,don'tenjoy,don'tprefer等詞匯表達不喜歡

-比較級和最高級的使用

-比較級：taller,shorter,faster,slower,moreinteresting,lessboring等

-最高級：thetallest,theshortest,thefastest,theslowest,themostinteresting,theleastboring等

4.交際用語

-詢問別人的休閑活動：Whatdoyouusuallydoonweekends?

-介紹自己的休閑活動：Iusuallygototheparkwithmyfriends.

-邀請別人一起進行休閑活動：Wouldyouliketojoinmeforamovietonight?

-表達喜好和興趣：Ireallyenjoyplayingbasketball.

5.文化背景

-了解不同國家的休閑活動和文化差異

-探討休閑活動對身心健康的影響

-討論如何平衡學(xué)習和休閑時間反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如休閑活動的視頻片段，以更直觀的方式讓學(xué)生感受和了解不同類型的休閑活動，提高他們的學(xué)習興趣。

2.引入小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的休閑活動，通過同伴互助，增強學(xué)生的交流能力和團隊合作意識。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，如讓學(xué)生規(guī)劃自己的周末休閑計劃，使學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的記憶不夠扎實，可能是因為課堂練習不夠充分，未能及時鞏固。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引他們，或者是他們對自己的英語能力缺乏信心。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評價機制，導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習成果認識不足。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我將在課堂練習環(huán)節(jié)增加更多互動性強的活動，如單詞接龍游戲、快速問答等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固詞匯。

2.我會調(diào)整小組討論的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機會參與，比如通過設(shè)置不同的角色或任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在小組中找到自己的位置，同時，我會提供更多的支持和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信。

3.我計劃建立一個更全面的評價體系，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價，通過定期的書面反饋和成績記錄，幫助學(xué)生明確自己的進步和需要改進的地方。同時，我也會鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習了與休閑生活相關(guān)的詞匯和表達方式，掌握了一些基本的句型結(jié)構(gòu)，并了解了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日?；顒?。通過小組討論和互動探究，學(xué)生們展示了良好的交流能力和合作精神。大家能夠用自己的語言描述自己的愛好和休閑活動，這表明我們已經(jīng)達到了本節(jié)課的學(xué)習目標。接下來，我們將通過當堂檢測來檢驗大家的學(xué)習成果。

當堂檢測：

1.單詞填空：請根據(jù)句意填寫合適的單詞。

-My_______(hobby)isplayingtheguitar.

-Theyusually_______(watch)moviesonweekends.

-She_______(enjoy)readingbooksinherfreetime.

2.句子改寫：將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Iwentswimminglastsummer.

-Theyplayedsoccerwhentheywerechildren.

-Shevisitedthemuseumyesterday.

3.對話練習：請與你的同伴進行以下對話練習。

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:___________(回答自己的休閑活動)

-A:Thatsoundsinteresting.Wouldyouliketojoinmefor___________(提出一個休閑活動)thisweekend?

4.小組活動：每組設(shè)計一個周末休閑計劃，并用英語進行描述。計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-休閑活動名稱

-活動地點

-活動時間

-為什么選擇這個活動

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，確保每個學(xué)生都能正確使用所學(xué)知識，并在實際情境中運用英語。通過這次當堂檢測，學(xué)生們可以鞏固本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，并為接下來的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點知識點：本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容，包括與休閑生活相關(guān)的詞匯、句型、語法等。

-詞匯：leisure,hobby,interest,activity,sport,music,read,travel,watch,play,movie,book,magazine,newspaper,game,friend,family,club,park等。

-句型：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Ienjoy/enjoyplaying...Myhobbyis...I'minterestedin...What'syourfavoriteactivity?Iliketo...Idon'tliketo...Iprefer...to...

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，描述喜好和興趣的表達方式，比較級和最高級的使用。

②教學(xué)難點知識點：學(xué)生在學(xué)習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-動詞三單形式的正確使用。

-在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和語法。

-準確表達個人喜好和興趣。

③教學(xué)過程與方法：本節(jié)課的教學(xué)流程和采用的教學(xué)方法。

-導(dǎo)入：激發(fā)興趣，回顧舊知。

-新課呈現(xiàn)：講解新知，舉例說明，互動探究。

-鞏固練習：學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。

-對話練習：學(xué)生模擬對話，教師反饋。

-小組討論：學(xué)生分組討論，教師參與指導(dǎo)。

-總結(jié)與反饋：教師總結(jié)，學(xué)生反饋。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-課堂結(jié)束：教師提醒復(fù)習，結(jié)束本節(jié)課。1ThemeCDailyLife課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語高一上冊重慶大學(xué)版Unit1ThemeC:DailyLife

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述日常生活情境的能力，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過學(xué)習，讓學(xué)生了解中西方日常生活的差異，增進對文化多樣性的認識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考日常生活中可能遇到的問題及解決方案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，提高學(xué)習效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語：教授并讓學(xué)生掌握描述日常生活的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.句型結(jié)構(gòu)：使學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述日常活動。

難點：

1.語法難點：正確使用現(xiàn)在進行時和過去進行時描述動作。

2.交際能力：在實際情境中靈活運用所學(xué)語言進行交流。

解決辦法：

1.詞匯和短語：通過情景教學(xué)和多媒體輔助，將詞匯和短語融入實際生活場景，增強記憶和理解。

2.句型結(jié)構(gòu)：通過模仿例句和小組練習，讓學(xué)生在實踐中掌握句型。

3.語法難點：通過講解和練習，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法，并進行針對性練習。

4.交際能力：組織角色扮演和對話練習，讓學(xué)生在實際對話中練習語言，提高交際能力。同時，通過同伴互助和教師反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。四、教學(xué)資源準備1.教材：每人一本《高中英語高一上冊重慶大學(xué)版》教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的PPT課件，包括日常生活場景的圖片和視頻，以及重點詞匯和句型的電子文檔。

3.教學(xué)工具：準備好黑板和粉筆，以及用于播放PPT的多媒體設(shè)備。

4.教室布置：提前將教室內(nèi)的桌椅排列成小組討論的形式，以便于學(xué)生進行小組活動和互動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括單元主題相關(guān)的文章和視頻，要求學(xué)生預(yù)習并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“描述你的一天生活并用所學(xué)詞匯和句型”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達日常生活。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習筆記，了解學(xué)生的準備情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀文章和觀看視頻，記錄生活中的常用詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的日常生活，準備課堂分享。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將筆記和描述生活的短文提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個日常生活的場景視頻，引入本課主題。

-講解知識點：詳細講解描述日常生活的詞匯和句型，如“usually,often,sometimes,rarely”等頻率副詞的使用。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描述自己的日?；顒?。

-解答疑問：解答學(xué)生在描述過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述日常生活，練習口語表達。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生掌握描述日常生活的語言點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中使用語言。

-合作學(xué)習法：通過小組活動，促進學(xué)生的合作和交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述一天生活的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用本課所學(xué)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源進行自學(xué)，加深對日常英語用法的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習過程，總結(jié)學(xué)習心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高語言運用能力。

-拓寬知識視野，增強學(xué)習興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了描述日常生活的關(guān)鍵詞匯和短語：學(xué)生在課前預(yù)習和課堂學(xué)習中，通過閱讀教材、觀看視頻以及參與課堂活動，學(xué)會了如“usually,often,sometimes,rarely”等頻率副詞，以及與日常生活相關(guān)的動詞和名詞，如“eat,sleep,study,gotoschool,friend,family”等。這些詞匯和短語的掌握為學(xué)生描述日常生活提供了基礎(chǔ)。

2.熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述日?；顒樱和ㄟ^課堂上的講解和練習，學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述自己的日?；顒印＠?，學(xué)生能夠說“Iusuallygotoschoolbybus”和“Iwenttotheparkyesterday”。

3.提高了聽說讀寫技能：通過參與課堂活動和完成課后作業(yè)，學(xué)生的聽說讀寫技能得到了提高。在小組討論中，學(xué)生能夠用英語進行交流，表達自己的觀點；在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型撰寫短文。

4.增強了文化意識：通過學(xué)習本單元，學(xué)生了解到了中西方日常生活的差異，如飲食文化、教育方式等。這有助于學(xué)生拓寬視野，增進對文化多樣性的認識。

5.培養(yǎng)了思維品質(zhì)：在學(xué)習過程中，學(xué)生需要思考如何用英語描述自己的日常生活，這鍛煉了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時，通過課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

6.提升了學(xué)習能力：學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習和教師指導(dǎo)下，學(xué)會了如何有效地學(xué)習英語。他們能夠自主查找資料，總結(jié)學(xué)習心得，并在小組討論中分享自己的觀點。

7.增強了交際能力：通過課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)生在實際對話中練習了英語，提高了交際能力。他們能夠用英語描述自己的日常生活，與同學(xué)和老師進行交流，并在討論中表達自己的觀點。

8.培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、交流和互助，提高了溝通能力，并在團隊合作中取得了成果。七、板書設(shè)計①主題詞句：

-Vocabulary:usually,often,sometimes,rarely,eat,sleep,study,gotoschool,friend,family

-Sentences:"Iusuallygotoschoolbybus.","Isometimeswatchmoviesonweekends."

②語法結(jié)構(gòu)：

-PresentSimpleTense:"Heeatsbreakfasteveryday."

-PastSimpleTense:"Shewenttotheparkyesterday."

③日?；顒用枋觯?/p>

-DailyActivities:wakeup,havebreakfast,gotoschool,study,playsports,dohomework,gotobed

-Description:"Iwakeupat7a.m.,havebreakfast,andthengotoschool.Istudyintheafternoonandplaybasketballafterschool.Idomyhomeworkintheeveningandgotobedat10p.m."八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己典型的一天生活。短文中需要包含本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型，并且要正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

2.口語練習：學(xué)生需要錄制一段視頻，用英語介紹自己的日常愛好和習慣，視頻長度不超過三分鐘。

3.閱讀任務(wù)：布置一篇與日常生活相關(guān)的英語文章，要求學(xué)生在課外閱讀，并摘錄出文章中描述日?；顒拥木渥印?/p>

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-寫作作業(yè)：請描述你的一天生活，包括早晨起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動以及晚上的習慣。請使用我們課堂上學(xué)習的頻率副詞和動詞短語，如usually,often,sometimes,rarely,gotoschool,dohomework等。

-口語練習：錄制一段視頻，介紹你的興趣愛好和日常習慣。嘗試使用我們在課堂上學(xué)習的句型和語法結(jié)構(gòu)。

-閱讀任務(wù)：閱讀《DailyLifeinAmerica》這篇文章，并找出描述美國人日常生活習慣的句子。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：教師將逐一批改學(xué)生的寫作作業(yè)，重點關(guān)注詞匯的正確使用、時態(tài)的準確性和句子的流暢性。對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師將提供以下反饋：

-評價學(xué)生作業(yè)的整體質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、語言的準確性、思想的清晰性。

-指出學(xué)生作業(yè)中存在的語法錯誤、拼寫錯誤和用詞不當?shù)牡胤?，并給出改正建議。

-鼓勵學(xué)生的進步，并提出進一步提升的建議。

2.口語練習反饋：教師將觀看每個學(xué)生的視頻，并提供以下反饋：

-評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-指出口語表達中的語法錯誤和用詞不當，并給出改進建議。

-鼓勵學(xué)生在日常對話中更多地使用英語，并提高自信。

3.閱讀任務(wù)反饋：教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，并提供以下反饋：

-評價學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。

-指出學(xué)生摘錄的句子是否準確，并討論其與文章主題的相關(guān)性。

-提供進一步的閱讀材料和問題，以幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。1本冊綜合授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞高中英語高一上冊重慶大學(xué)版Unit1“SchoolLife”進行綜合教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習：school,life,campus,student,teacher等基礎(chǔ)詞匯，以及與學(xué)校生活相關(guān)的短語和表達。

2.語法講解：一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及therebe句型的使用。

3.閱讀理解：分析課文“SchoolLifeintheUK”和“SchoolLifeinChina”，比較兩國學(xué)校生活的異同。

4.聽力訓(xùn)練：聽懂關(guān)于學(xué)校生活的對話和短文，培養(yǎng)聽力理解能力。

5.口語練習：圍繞學(xué)校生活的話題進行問答和討論，提高口語表達能力。

6.寫作訓(xùn)練：根據(jù)所給話題，進行關(guān)于學(xué)校生活的寫作練習。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習詞匯、短語和語法，提高學(xué)生的英語語言運用能力，使其能夠描述和分析中英學(xué)校生活的差異。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對中英文化差異的認識，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過對比分析、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習策略：引導(dǎo)學(xué)生運用適當?shù)挠⒄Z學(xué)習策略，如詞匯記憶、聽力訓(xùn)練、口語練習和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)習效率。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常英語交流，對英語國家的文化有一定了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習普遍存在興趣，尤其是在高一階段，他們對于新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試不同的學(xué)習方式。在能力方面，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生口語表達能力較強，而另一些學(xué)生可能在寫作或閱讀理解上存在優(yōu)勢。學(xué)習風格上，學(xué)生偏好互動式和參與式的學(xué)習，對單一講授方式可能感到枯燥。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語語法的深入理解和運用，尤其是在時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)上；詞匯量的擴大和記憶；聽力理解的提高；以及在口語表達中克服緊張情緒，流利地進行英語交流。此外，對學(xué)校生活話題的深入討論可能需要學(xué)生具備一定的背景知識，這可能是他們的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備高中英語高一上冊重慶大學(xué)版教材。

2.輔助材料：準備與學(xué)校生活話題相關(guān)的圖片、視頻片段，以及中英學(xué)校生活對比的圖表。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動交流和合作學(xué)習。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過提問學(xué)生對學(xué)校生活的看法和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的學(xué)校生活故事，從而引出本節(jié)課的主題“SchoolLife”。接著，教師展示一張中英學(xué)校生活的對比圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師首先教授本節(jié)課的詞匯，包括school,life,campus等，并通過例句展示這些詞匯的用法。

-接著，教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法點，以及therebe句型的使用，通過板書和實際例句幫助學(xué)生理解和掌握。

-最后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“SchoolLifeintheUK”和“SchoolLifeinChina”，分析兩國學(xué)校生活的異同，并指出文章中的關(guān)鍵信息和語言難點。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-聽力練習：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的對話或短文，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢驗聽力理解能力。

-口語練習：學(xué)生分成小組，根據(jù)所聽內(nèi)容進行角色扮演，模擬對話情景，提高口語交流能力。

-寫作訓(xùn)練：教師給出一個關(guān)于學(xué)校生活的話題，學(xué)生根據(jù)話題寫出自己的看法或經(jīng)歷，練習寫作技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-教師提出討論問題：“在你看來，中英學(xué)校生活有哪些不同之處？”學(xué)生小組討論后，舉例回答如：“在英國，學(xué)生有更多的課外活動時間，而在中國，學(xué)生可能有更多的作業(yè)和考試。”

-“你認為哪種學(xué)校生活方式更有利于學(xué)生的發(fā)展？”學(xué)生討論后，可能回答：“我認為英國的平衡生活方式更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，因為它鼓勵學(xué)生參與各種活動，而不僅僅是學(xué)習。”

-“如果你有機會去英國學(xué)習，你最期待的是什么？”學(xué)生討論后，可能回答：“我最期待的是能夠體驗不同的教育方式和生活方式，結(jié)交來自不同國家的朋友?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、語法點和學(xué)校生活的討論。教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及therebe句型的使用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。同時，教師對學(xué)生的討論和實踐活動進行簡要評價，給予肯定和鼓勵。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如school,life,campus等，以及與學(xué)校生活相關(guān)的表達，如“gotoschool,”“dohomework,”“haveaclass”等。在課后練習和日常交流中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和短語。

2.語法理解和運用：學(xué)生能夠理解并正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述學(xué)校生活，以及熟練使用therebe句型。在寫作和口語練習中，學(xué)生能夠準確地運用這些語法知識，減少了語法錯誤的出現(xiàn)。

3.閱讀理解能力：通過對課文“SchoolLifeintheUK”和“SchoolLifeinChina”的閱讀，學(xué)生能夠理解并分析兩國學(xué)校生活的異同，提取關(guān)鍵信息，并能夠就課文內(nèi)容進行簡單的討論和問答。

4.聽力理解能力：學(xué)生在聽力練習中能夠聽懂關(guān)于學(xué)校生活的對話和短文，正確回答相關(guān)問題。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生對英語口語的敏感度提高，能夠更好地理解英語發(fā)音和語調(diào)。

5.口語表達能力：在口語練習和小組討論中，學(xué)生能夠流利地表達自己的觀點，用英語描述自己的學(xué)校生活經(jīng)歷，并在討論中展示出批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.寫作能力：學(xué)生在寫作訓(xùn)練中能夠圍繞學(xué)校生活話題撰寫短文，表達自己的看法和經(jīng)歷。他們能夠運用所學(xué)詞匯、短語和語法知識，使文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。

7.文化意識提升：通過對中英學(xué)校生活的對比學(xué)習，學(xué)生增強了對不同文化背景下的教育方式和生活方式的認識，提高了跨文化交際能力。

8.學(xué)習策略運用：學(xué)生在學(xué)習過程中學(xué)會了如何使用英語學(xué)習策略，如通過記憶詞匯卡片來擴大詞匯量，通過聽英語歌曲或觀看英語電影來提高聽力水平，以及通過寫作和口語練習來提升語言運用能力。重點題型整理題型一：課文填空題

題目：根據(jù)課文“SchoolLifeintheUK”填空。

細節(jié)補充：此題旨在考察學(xué)生對課文細節(jié)的理解和記憶。

例子：

1.IntheUK,studentsusuallyhavea_______atschool.

答案：breakfast

2.TheschooldayintheUKstartsat_______.

答案：9:00am

題型二：句型轉(zhuǎn)換題

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為therebe句型。

細節(jié)補充：此題旨在考察學(xué)生對therebe句型的掌握。

例子：

1.Alibraryandagymareinourschool.

答案：Thereisalibraryandagyminourschool.

2.Manystudentsareplayingfootballontheplayground.

答案：Therearemanystudentsplayingfootballontheplayground.

題型三：語法應(yīng)用題

題目：用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述下列圖片中的學(xué)校生活場景。

細節(jié)補充：此題旨在考察學(xué)生對時態(tài)的運用。

例子：

1.圖片描述：一名學(xué)生在教室里聽老師講課。

答案：Now,thestudentislisteningtotheteacherintheclassroom.Yesterday,hewaslisteningtotheteacherintheclassroom.

2.圖片描述：一群學(xué)生在操場上打籃球。

答案：Now,thestudentsareplayingbasketballontheplayground.Lastweek,theywereplayingbasketballontheplayground.

題型四：閱讀理解題

題目：閱讀課文“SchoolLifeinChina”，回答以下問題。

細節(jié)補充：此題旨在考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

例子：

1.WhatisthemaindifferencebetweenChineseandUKschoollifeaccordingtothetext?

答案：ThemaindifferenceisthatChinesestudentshavemorehomeworkandexams,whileUKstudentshavemoreextracurricularactivities.

2.WhydoChinesestudentsstudyuntillateatnight?

答案：Becausetheyhavealotofhomeworktodo.

題型五：寫作題

題目：寫一篇短文，描述你的學(xué)校生活。

細節(jié)補充：此題旨在考察學(xué)生的寫作能力和對學(xué)校生活話題的理解。

例子：

MySchoolLife

IstudyatahighschoolinChina.Myschoollifeisveryinterestingandbusy.Everyday,Igetupearlyandgotoschool.Ihavemanyclasses,includingmath,English,andphysics.Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyfriends.Wealsostudytogetherintheevening.Ilikemyschoollifebecauseitischallengingandrewarding.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學(xué)生復(fù)習本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，并編寫至少五個句子，每個句子中包含一個新學(xué)的詞匯或短語。

2.語法練習：讓學(xué)生完成一本練習冊中關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時的練習題，以及therebe句型的相關(guān)題目。

3.閱讀理解：為學(xué)生提供一篇與學(xué)校生活相關(guān)的英文短文，要求學(xué)生閱讀后回答五個問題，以檢驗他們對文章內(nèi)容的理解。

4.寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們理想的學(xué)校生活，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)。

5.聽力作業(yè)：要求學(xué)生在家中聽一段英文對話或短文，并就其內(nèi)容進行簡要總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習反饋：教師在批改學(xué)生的詞匯練習時，將重點關(guān)注學(xué)生是否能正確使用新學(xué)的詞匯和短語。對于使用不當?shù)牡胤?，教師會給出正確的例句，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

2.語法練習反饋：教師將檢查學(xué)生的語法練習，指出常見的錯誤類型，并提供糾正方法。對于普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解。

3.閱讀理解反饋：教師會評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，對于回答不準確的題目，教師會提供正確答案，并解釋為什么這個答案是正確的。

4.寫作任務(wù)反饋：教師會閱讀學(xué)生的短文，并給出建設(shè)性的反饋，包括語法、拼寫、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的建議。教師會鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，并指出他們的進步和需要改進的地方。

5.聽力作業(yè)反饋：教師會檢查學(xué)生的聽力作業(yè)總結(jié)，對于理解不準確的地方，教師會提供正確的信息，并建議學(xué)生在未來的學(xué)習中如何提高聽力技巧。

教師的反饋將旨在幫助學(xué)生識別自己的強項和弱點，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供具體的改進建議。通過及時的作業(yè)反饋，學(xué)生將能夠更好地掌握所學(xué)知識，提高英語應(yīng)用能力。1舊版資料授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過對高中英語高一上冊重慶大學(xué)版1舊版資料的學(xué)習，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合學(xué)生的實際水平和興趣，以生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和跨文化交際能力，為學(xué)生的英語學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習舊版資料中的詞匯、句型和對話，提高學(xué)生的英語聽力和口語表達能力；文化意識，通過分析資料中的文化元素，增強學(xué)生對英語國家文化的理解和認識；思維品質(zhì)，通過討論和思考資料中的主題，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性思維；學(xué)習能力，通過自主學(xué)習與合作學(xué)習，提高學(xué)生獨立獲取知識和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-詞匯學(xué)習：掌握舊版資料中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“challenge”、“opportunity”、“strategy”等，以及這些詞匯在不同語境中的運用。

-句型結(jié)構(gòu)：理解和運用條件句、賓語從句等復(fù)雜句型，例如：“IfIhadthechance,Iwouldtravelaroundtheworld.”和“IbelievethatlearningEnglishisimportant.”

-語法規(guī)則：掌握過去進行時和過去完成時的使用，以及它們在敘述過去事件中的區(qū)別。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-詞匯搭配：學(xué)生可能對某些詞匯的固定搭配不熟悉，如“makeadifference”、“faceachallenge”，需要通過例句和練習來加強理解和記憶。

-復(fù)雜句型：條件句和賓語從句的正確構(gòu)造和使用是學(xué)生的難點，例如，學(xué)生在構(gòu)造條件句時可能會混淆“if”和“whether”的使用，或者在使用賓語從句時忘記倒裝語序。

-時態(tài)區(qū)分：過去進行時和過去完成時的區(qū)分是學(xué)生常犯錯誤的地方，如“wasdoing”和“haddone”的用法，需要通過實際例句和練習來強化。

-文章理解：對于一些含有隱含意義或深層文化背景的句子，學(xué)生可能難以理解其真正含義，例如，對某些習語或文化特有表達的理解，需要教師的解釋和引導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有高中英語高一上冊重慶大學(xué)版1舊版教材，以便于跟隨課程進度學(xué)習。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力音頻、單詞卡片、語法練習題以及與文化背景相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進行互動交流和合作學(xué)習，同時確保有足夠的空間進行聽力練習和口語對話活動。教學(xué)過程Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtocontinueourexplorationofthehighschoolEnglishtextbook,specificallyfocusingonthesectionfromtheChongqingUniversityEdition,Volume1,OldVersion.Let'sgetstarted.

1.IntroductionandWarm-up

-Iwillbeginbygreetingtheclassandbrieflyreviewingthepreviouslessontoensurethateveryoneisuptospeed.

-Next,Iwillintroducetoday'stopicbypresentingathought-provokingquestionrelatedtothe課文'smaintheme,suchas,"Whatdoesitmeantofaceachallenge,andhowcanweovercomeit?"

-Studentswilldiscussinpairsorsmallgroupsforafewminutes,sharingtheirthoughtsandexperiences.

2.VocabularyPresentation

-Iwillpresentthenewvocabularyfromthelesson,usingvisualaidssuchasflashcardsandreal-lifeexamplestoillustratethemeanings.

-Studentswillrepeataftermetopracticepronunciationandthenusethenewwordsinsentencestoreinforcetheirunderstanding.

-Wewillalsoreviewthevocabularyfrompreviouslessonstoensureretention.

3.TextbookReadingandComprehension

-Iwillreadthefirstpartofthetextaloud,modelingproperintonationandexpression,andstudentswillfollowalongintheirbooks.

-Studentswillthenreadthetextsilently,focusingonunderstandingthemainideasanddetails.

-Iwillaskcomprehensionquestionstocheckunderstanding,encouragingstudentstoanswerincompletesentences.

-Wewilldiscussthetext'smaintheme,"OvercomingChallenges,"andhowitrelatestotheirownlives.

4.GrammarFocus:PastContinuousandPastPerfectTense

-Iwillintroducethegrammarpointofthelesson,explainingthedifferencebetweenpastcontinuousandpastperfecttenseusingexamplesfromthetext.

-Studentswillpracticeusingthesetensesinsentences,bothwrittenandorally.

-Wewilldosomeinteractiveexercisesontheboardandintheirworkbookstoreinforcetheconcept.

5.ListeningPractice

-Iwillplayanaudiorecordingthatcorrespondstothetext,andstudentswilllistenforspecificinformation,suchasdetailsaboutthechallengesfacedbythecharacters.

-Studentswillanswerquestionsbasedonthelisteningactivity,andwewilldiscusstheiranswersasaclass.

-ThiswillhelpimprovetheirlisteningskillsandtheirabilitytounderstandspokenEnglish.

6.SpeakingActivity:RolePlay

-Studentswillworkinpairstorole-playascenariobasedonthetext,wheretheymustdescribeapasteventusingthepastcontinuousandpastperfecttenses.

-Iwillcirculatearoundtheclassroom,offeringfeedbackandassistanceasneeded.

-Thisactivitywillencouragestudentstousethetargetgrammarandvocabularyinapracticalcontext.

7.WritingTask:PersonalReflection

-Iwillgivestudentsawritingtaskwheretheyreflectonapersonalchallengetheyhavefacedandwriteabouthowtheyovercameit,usingthepastcontinuousandpastperfecttenses.

-Studentswillhavetimetowritetheirreflectionsandthensharethemwiththeclassiftheyfeelcomfortable.

-Thiswillallowstudentstoapplytheirlearningtoareal-lifesituationandpracticetheirwritingskills.

8.ConclusionandReview

-Iwillsummarizethekeypointsofthelesson,highlightingthemainthemeandgrammarconcepts.

-Studentswillaskanyquestionstheyhaveaboutthematerialcovered.

-Wewillreviewthevocabularyandgrammaronelasttimebeforetheendoftheclass.

9.HomeworkAssignment

-Iwillassignahomeworktaskthatreinforcestheday'slesson,suchascompletingexercisesfromtheworkbookorwritingashortessayonthetopicofovercomingchallenges.

-Studentswillbeexpectedtopracticetheirvocabularyandgrammarathomeandtoprepareforthenextlesson.

Alright,class,thatconcludesourlessonfortoday.Remembertoreviewthematerialwe'vecoveredandcompleteyourhomework.I'mlookingforwardtoseeingyouressaysonMonday.Haveagreatweekend,andI'llseeyounextweek.Goodbye!學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果顯著，以下是他們學(xué)習后取得的具體成效：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如“challenge”、“opportunity”、“strategy”等，并在實際語境中正確運用這些詞匯。通過不斷的練習和復(fù)習，學(xué)生能夠更加自信地使用這些詞匯進行表達。

2.句型和語法應(yīng)用：學(xué)生在課堂上通過互動練習，能夠正確構(gòu)造和使用條件句、賓語從句等復(fù)雜句型。他們能夠理解并運用過去進行時和過去完成時，區(qū)分兩者之間的差異，并在口語和書面表達中準確使用這些時態(tài)。

3.聽力理解：通過聽力練習，學(xué)生的聽力能力得到了提升。他們能夠更好地理解英語口語，捕捉關(guān)鍵信息，并對聽力材料中的細節(jié)和主旨有更深刻的理解。

4.口語交流：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生能夠更加流暢地使用英語進行交流。他們能夠自信地表達自己的觀點，使用恰當?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯，與同學(xué)進行有效的互動。

5.文章理解和文化意識：學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠識別并分析其中的文化元素。他們對英語國家的文化背景有了更深的認識，增強了對跨文化交流的理解。

6.寫作能力：在個人反思寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法和詞匯應(yīng)用到寫作中，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文。他們能夠用英語描述自己的經(jīng)歷，表達自己的情感和思想。

7.學(xué)習策略和自主學(xué)習能力：學(xué)生在學(xué)習過程中逐漸形成了有效的學(xué)習策略，如主動查找資料、總結(jié)歸納和自我評估。他們的自主學(xué)習能力得到了提升，能夠在課堂之外獨立完成學(xué)習任務(wù)。

8.思維品質(zhì)和學(xué)習能力：通過課堂討論和寫作活動，學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分析問題、解決問題，并在合作學(xué)習中提高了團隊協(xié)作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與課文主題“OvercomingChallenges”相關(guān)的英文文章或故事，如名人克服困難的經(jīng)歷、心理學(xué)中關(guān)于如何面對挑戰(zhàn)的理論等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗和知識面。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)克服困難、追求夢想的勵志演講或紀錄片，如TEDTalks中關(guān)于成功人士分享他們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)和失敗的演講。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵在課后利用至少30分鐘的時間進行自主學(xué)習和拓展活動。他們應(yīng)該選擇至少一篇閱讀材料或一個視頻資源進行觀看和學(xué)習。

-學(xué)生需要做好筆記，記錄下他們從閱讀材料或視頻中獲得的啟示和有價值的觀點。

-在下一次課堂上，教師將組織一個分享會，讓學(xué)生們有機會分享他們的學(xué)習成果和感受。每位學(xué)生都應(yīng)該準備簡短的口頭報告或書面總結(jié)，介紹他們所學(xué)到的內(nèi)容以及這些內(nèi)容如何幫助他們更好地理解課文主題。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料列表，以及在學(xué)生遇到理解困難時提供幫助和解答疑問。

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何批判性地分析和評價閱讀材料或視頻資源中的信息，以及如何將這些信息與課文內(nèi)容相聯(lián)系，從而深化對課文的理解。

-學(xué)生也應(yīng)該被鼓勵探索個人感興趣的領(lǐng)域，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如，通過寫作或項目工作來進一步探討如何克服挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-OvercomingChallenges（克服挑戰(zhàn)）的定義和重要性

-PastContinuousandPastPerfectTense（過去進行時和過去完成時）的使用和區(qū)別

②關(guān)鍵詞匯：

-challenge,opportunity,strategy,overcome,face,achieve,goal,effort,success

③重點句子：

-"IfIhadthechance,Iwouldtravelaroundtheworld."

-"IbelievethatlearningEnglishisimportant."

-"TheywereworkinghardwhenIarrived."

-"Hehadfinishedhishomeworkbeforethebellrang."2ThemeALearningtoKnow一、教材分析

“高中英語高一上冊重慶大學(xué)版2ThemeALearningtoKnow”本單元圍繞“學(xué)習與認知”的主題展開，旨在幫助學(xué)生了解學(xué)習的重要性，掌握學(xué)習方法和技巧。課文內(nèi)容包括對學(xué)習策略的介紹，如何制定學(xué)習計劃，以及如何評估學(xué)習效果。本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探討學(xué)習的方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習效率。教學(xué)內(nèi)容與實際緊密結(jié)合，符合高一學(xué)生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過分析教材中的學(xué)習策略，使學(xué)生能夠自主選擇和運用合適的學(xué)習方法。同時，注重學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在學(xué)習過程中進行批判性思考，提出個人的見解和策略。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與交流能力，提高其語言表達和溝通技巧。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基本英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，對學(xué)習策略有初步的認識。

2.學(xué)生對英語學(xué)習充滿興趣，但在學(xué)習方法上可能存在一定的盲目性。他們的學(xué)習能力參差不齊，有的學(xué)生善于自主學(xué)習，有的則依賴老師指導(dǎo)。學(xué)習風格上，有的學(xué)生喜歡通過閱讀和寫作來學(xué)習，有的則偏好聽說交流。

3.學(xué)生在學(xué)習本單元時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何有效地整合和運用不同的學(xué)習策略，如何將理論應(yīng)用到實際學(xué)習中，以及在小組討論中如何表達自己的觀點并傾聽他人意見。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解課文中的復(fù)雜句子和詞匯可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《高中英語高一上冊重慶大學(xué)版》教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的多媒體資源，包括學(xué)習策略的視頻講解、成功學(xué)習案例的音頻材料，以及用于課堂討論的PPT。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，以及用于記錄和展示學(xué)生討論結(jié)果的設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，確保每個小組都有足夠的空間進行交流合作。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個關(guān)于高效學(xué)習方法的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們通常是如何學(xué)習的？有沒有覺得效果不佳的時候？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，教師引導(dǎo)討論學(xué)習策略的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習目標，即了解和運用不同的學(xué)習策略。

-通過PPT展示學(xué)習策略的類型，如記憶法、歸納法、演繹法等，并給出實例。

-教師講解每種學(xué)習策略的適用場景和具體操作方法。

-用時：每個策略講解5分鐘。

3.互動討論（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論哪種學(xué)習策略最適合自己的學(xué)習風格。

-每組選擇一名代表分享討論結(jié)果，其他組員進行補充。

-教師引導(dǎo)全班討論，對比不同策略的優(yōu)缺點。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一個學(xué)習任務(wù)，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的策略完成。

-學(xué)生獨立完成練習，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-練習完成后，學(xué)生相互檢查，分享使用策略的感受。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評價。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習策略在日常學(xué)習中的應(yīng)用。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習中實踐所學(xué)策略。

-提醒學(xué)生預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)。

整個教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，促進核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)高效學(xué)習。六篇標識：

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《如何高效學(xué)習》等相關(guān)書籍，以加深對學(xué)習策略的理解。

-視頻資源：提供關(guān)于學(xué)習策略的講座視頻，如TED演講中關(guān)于學(xué)習方法的分享。

-實踐案例：收集成功運用學(xué)習策略的案例，包括名人的學(xué)習方法介紹和學(xué)習心得分享。

-學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)習心理學(xué)的研究文章，了解學(xué)習策略的科學(xué)依據(jù)。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后自主搜索和閱讀更多關(guān)于學(xué)習策略的資料，加深對學(xué)習策略的理解和運用。

-建議學(xué)生建立學(xué)習日記，記錄自己使用不同學(xué)習策略的效果，以便于自我反思和調(diào)整。

-提倡學(xué)生參加學(xué)習策略的工作坊或講座，與其他學(xué)習者交流心得，互相學(xué)習。

-建議學(xué)生在家里嘗試不同的學(xué)習策略，如制作思維導(dǎo)圖、使用閃卡等，找出最適合自己的方法。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)習策略的研究項目，通過實際操作來探索學(xué)習策略的有效性。

-推薦學(xué)生閱讀《學(xué)習之道》、《高效能人士的七個習慣》等書籍，以獲取更多關(guān)于個人成長和學(xué)習策略的知識。

-建議學(xué)生在學(xué)習小組中定期討論學(xué)習策略，分享各自的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，共同進步。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和學(xué)習他人的學(xué)習策略，并進行比較和借鑒。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習過程中，要結(jié)合自己的實際情況，選擇最適合自己的學(xué)習方法和策略。七、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學(xué)生能夠理解并掌握學(xué)習策略的基本概念和操作方法。

-部分學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞學(xué)習策略的討論主題展開深入的探討，提出了多種可行的學(xué)習策略。

-小組代表在成果展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達本組的觀點，其他組員能夠有效