2020年湖北武漢中考滿分作文《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》2

2020年湖北武漢中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。7歲的小睿在小區(qū)騎車時(shí)撞倒了一個(gè)3歲的小朋友，既沒(méi)有道歉，也沒(méi)有留下聯(lián)系方式。媽媽了解情況后認(rèn)為：小睿應(yīng)該正視錯(cuò)誤，承擔(dān)過(guò)失；父母也應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，加強(qiáng)教育，于是他們寫了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長(zhǎng)。啟事上，媽媽寫下了一段文字表達(dá)歉意，表示愿意支付檢查和治療的全部費(fèi)用；小睿也親手寫下了道歉的話。小睿剛上小學(xué)，有些不會(huì)寫的字就用拼音代替，媽媽也沒(méi)有代筆。擔(dān)當(dāng)，無(wú)論年齡；擔(dān)當(dāng)，不分身份，事無(wú)巨細(xì)都顯擔(dān)當(dāng)，大事難事更須擔(dān)當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)小時(shí)候，每次班里競(jìng)選班干部，我都會(huì)報(bào)名。我總覺(jué)得這很有意思。剛開始，我還不明白當(dāng)班干部要承擔(dān)責(zé)任。后來(lái)我才明白，所謂當(dāng)班干部，就是擔(dān)當(dāng)，即要負(fù)起責(zé)任來(lái)。那次競(jìng)選，我如愿當(dāng)上了班干部。那時(shí)的我想。不就是每天填填班務(wù)日志、擦擦黑板、收發(fā)作業(yè)嗎!當(dāng)班干部多簡(jiǎn)單啊，我肯定能做好!我就這樣“輕松”地當(dāng)著班干部，還自認(rèn)為做得挺不錯(cuò)。直到有一天，班主任板著臉走進(jìn)教室，過(guò)了好一會(huì)兒，才生氣地問(wèn):“昨天是誰(shuí)值日?站起來(lái)!”我嚇了一跳，心想，昨天我填了班務(wù)日志啊……我縮了縮脖子，不情不愿地站了起來(lái)。原來(lái)是昨天課間有同學(xué)在教室里打架，幸好被學(xué)校值日老師及時(shí)阻止，才沒(méi)有出什么大事，但是給班上扣了分。老師問(wèn)我:“你怎么當(dāng)?shù)闹等丈?，同學(xué)打架你不管嗎?"我低著頭納悶兒:“他們打架，關(guān)我什么事………”老師似乎聽到了我在嘟噥，頓了頓，說(shuō):“所有班干部下課后來(lái)辦公室找我。”那節(jié)課，我什么也沒(méi)聽進(jìn)去，只顧著自己委屈，覺(jué)得這件事無(wú)論如何也怪不到我頭上來(lái)。在辦公室里，老師和藹地看著我們，問(wèn):“你們?yōu)槭裁匆?dāng)班干部呢?"我在心里回答:覺(jué)得班干部好像有很多“權(quán)力”，就想當(dāng)唄。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“其實(shí)，班干部的職責(zé)不是你們想的那么簡(jiǎn)單，要管理好班級(jí)的日常事務(wù)，維持紀(jì)律，關(guān)心同學(xué)，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)……總之，你們的責(zé)任并不輕?！崩蠋燁D了頓，繼續(xù)說(shuō):“不同職務(wù)的人有不同的責(zé)任，你們既然接受了這個(gè)職務(wù)，那么就應(yīng)該各司其職，相互溝通，擔(dān)起屬于自己的那份責(zé)任。"我恍然大悟，原來(lái)班干部有這么重的責(zé)任。于是暗下決心，要認(rèn)真履行自己的責(zé)任，努力讓自己成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我們既然選擇挑起了某些擔(dān)子，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。作為新時(shí)代的學(xué)子，我們應(yīng)明確自己的責(zé)任，積極主動(dòng)擔(dān)責(zé)，因?yàn)橛胸?zé)任心的人才有未來(lái)?！镜梅贮c(diǎn)提示】1.選材得當(dāng)，立意準(zhǔn)確。文章圍繞“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的主題展開，寫“我”一開始因沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)班干部的責(zé)任而犯了錯(cuò)，受到老師批評(píng)，還感到委屈和不服氣，后在老師耐心的教育下，終于認(rèn)識(shí)到自己肩上所負(fù)的責(zé)任。立意準(zhǔn)確深刻，選材典型且具有教育意義。2.描寫生動(dòng)，形象鮮明。考生善于運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)描寫人物，如面對(duì)老師的責(zé)問(wèn)，“我縮了縮脖子，不情不愿地站了起來(lái)”“低著頭納悶兒”等細(xì)節(jié)，寫出了“我”面對(duì)老師的詢問(wèn)時(shí)的心理活動(dòng)，為下文老師教育班干部的情節(jié)做了鋪墊。(點(diǎn)評(píng)名師:葉紹繼)【名師解題】2020年湖北武漢卷的作文題是一道材料作文題，要求考生依據(jù)所給材料來(lái)寫作。審題時(shí)，考生要認(rèn)真閱讀材料，理解材料的內(nèi)涵。題目所給的材料較長(zhǎng)，其中第一段敘述了一個(gè)事件，第二、第三段概述了這個(gè)事件所揭示的意義一“勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為”，這也是作文需要明確表達(dá)出來(lái)的主題。根據(jù)材料確定立意后，還要擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。題目中提到“或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理”，由此可知，考生可以選擇寫記敘文，即以記敘為主，選一個(gè)與所給材料類似或相反的事例，運(yùn)用生動(dòng)的描寫將事例敘述清楚，然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行抒情、議論，揭示文章的主題:也可以洗擇寫議論文，確定文章立意，根據(jù)主題選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模ㄟ^(guò)事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證等方法對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)理?！疚念}解讀】2020年湖北武漢卷作文題采用材料作文形式。從材料中可知，此次寫作的角度有很多，如“擔(dān)當(dāng)就是勇于承擔(dān)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)，無(wú)論年齡”“擔(dān)當(dāng)，不分身份”等。但部分考生在寫作中仍然存在明顯的審題失誤，其原因在于沒(méi)有把握好材料。沒(méi)有領(lǐng)會(huì)材料的內(nèi)涵，也沒(méi)有明確材料所表達(dá)的主題。如在《什么是責(zé)任》一文中，考生在開篇寫“我認(rèn)為，擔(dān)當(dāng)有兩個(gè)方面，一方面是生活，另一方面是工作。"第二段議論當(dāng)代學(xué)生與祖輩的經(jīng)歷不同，前者更多是為學(xué)習(xí)所累，很少幫家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，因而缺乏面對(duì)生活的實(shí)踐能力，第三段列舉自己的事例(以前完全不會(huì)做家務(wù)，去年暑假學(xué)會(huì)了做家務(wù)甚至農(nóng)活兒)來(lái)論證觀點(diǎn)，第四段談到自己在學(xué)校當(dāng)學(xué)生干部的體驗(yàn)，最后總結(jié)道:“在今后的生活中，責(zé)任會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻伴隨著我們，能夠擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人，才是強(qiáng)者!”洋洋灑灑寫了1000多字，但是內(nèi)容分散，主題不夠突出。又如在《問(wèn)心無(wú)愧即責(zé)任》一文中，開篇即說(shuō):“有人問(wèn)我責(zé)任是什么，我會(huì)訴他，責(zé)任是對(duì)得起別人，對(duì)得起自己?！边@看似是一個(gè)標(biāo)新立異的構(gòu)思角度，但仔細(xì)斟酌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)有失偏頗，也很容易寫偏。那么。要怎么做才能避免這個(gè)誤區(qū)、獲得高分呢?在寫作素材的選擇上，考生可以從自己的日常牢活中冼取合適的材料，如在《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》一文中，考生通過(guò)寫自己在當(dāng)班干部的過(guò)程中，明白了一個(gè)道理一—“既然選擇挑起了某些擔(dān)子，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任”，引人深思。選好素材之后，就要選擇表達(dá)方式。表達(dá)方式有記敘、議論、抒情等。想要記敘生動(dòng)，則離不開細(xì)節(jié)描寫;想要剖析事例中句含的道理，則離不開議論:想要表達(dá)出個(gè)人的情感和感悟，則離不開抒情。由此可見，寫作時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，這樣能使文章的語(yǔ)言更鮮活，更富有表現(xiàn)力。除了上文提到的問(wèn)題外，本考區(qū)作文中還有以下兩個(gè)較為常見的誤區(qū)。1、選材不當(dāng)，主題含糊不清。所選素材不夠恰當(dāng)，使得文章有離題之嫌;或生硬地將素材堆砌起來(lái)，使內(nèi)容顯得臃腫，主題不夠集中、突出;或選材過(guò)于陳舊，毫無(wú)新意，使得文章平淡無(wú)味，缺乏說(shuō)服力。2、語(yǔ)言欠佳，影響表達(dá)效果。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔有力，表述不夠準(zhǔn)確，有時(shí)語(yǔ)義重復(fù)，影響理解;或過(guò)于口語(yǔ)化，毫無(wú)文采;或過(guò)渡不夠自然，上下文缺少必要的過(guò)渡句，銜接生硬，讓人感到突兀、不連貫，顯得文章結(jié)構(gòu)不夠緊湊。以上問(wèn)題，希望考生引以為戒，避免因此類問(wèn)題而失分?！緲?gòu)思角度提示】1、擔(dān)當(dāng)，就是勇于承擔(dān)責(zé)任。人無(wú)完人，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，承擔(dān)自己的責(zé)任，就不會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò);勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于負(fù)責(zé)任，才會(huì)得到他人的信任，今后才能肩負(fù)起更重要的使命。2、擔(dān)當(dāng)，不論年齡。在2020年的新冠肺炎疫情下，一批又一批逆行者毅然奔赴抗疫一線，有年紀(jì)尚小的“00后”，如隆回縣人民醫(yī)院消化內(nèi)科的護(hù)士一—陳琳琳;也有年歲已高的“30后”和“40后”，如73歲的李蘭娟院士和84歲的鐘南山院士。不論年齡大小，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。3、擔(dān)當(dāng)，不分身份。“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。"危難面前，總有一群勇敢無(wú)畏的人沖在最前線，他們是醫(yī)