頑皮的小鬧鐘幽默曲（教案）-2020-2021學(xué)年音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)蘇少版

聽(tīng)：頑皮的小鬧鐘幽默曲1教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能能聽(tīng)辨并用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的重復(fù)和變化。（2）過(guò)程與方法在聆聽(tīng)、律動(dòng)的過(guò)程中熟悉音樂(lè)的主題,并了解“根據(jù)音樂(lè)情緒的變化劃分段落”的方法。能通過(guò)課堂的反復(fù)欣賞,記住作品的音樂(lè)主題。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀在欣賞《幽默曲》的過(guò)程中,能感受到音樂(lè)輕松愉悅的情緒,樂(lè)于在律動(dòng)等活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容及情緒。2學(xué)情分析《幽默曲》是德沃夏克創(chuàng)作的一首家喻戶曉的世界名曲,欣賞活動(dòng)意圖通過(guò)生動(dòng)有趣的方式使學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)句劃分的同時(shí)加深對(duì)樂(lè)曲的印象。它是一種富于幽默風(fēng)趣或表現(xiàn)恬淡樸素、明朗愉快的小型器樂(lè)曲。其情感變化鮮明,且富于歌唱性。本曲為優(yōu)雅的中速,G大調(diào),四二拍。作品第一主題為中心構(gòu)成第一段,經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)成小調(diào)的中段后再予以反復(fù),為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）通過(guò)欣賞《幽默曲》,能夠記住作品的主題樂(lè)段。（2）通過(guò)欣賞展開(kāi)無(wú)盡的想象,產(chǎn)生心靈的共鳴,用語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)心的感受。教學(xué)難點(diǎn)（1）熟悉主題旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn),了解全曲的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。（2）能通過(guò)欣賞、了解有關(guān)幽默的音樂(lè)作品體會(huì)詼諧、幽默的音樂(lè)帶給我們4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】幽默曲活動(dòng)2【講授】幽默曲(一)創(chuàng)設(shè)審美情境,聆聽(tīng)音樂(lè)1、播放a樂(lè)段,教師隨音樂(lè)舞蹈師同學(xué)們,老師的舞姿優(yōu)美嗎(優(yōu)美)謝謝同學(xué)們的肯定!先邁內(nèi)側(cè)的腿,隨后外側(cè)的腿跟上,句尾長(zhǎng)音處可以相互打個(gè)招呼(師示范)請(qǐng)同學(xué)們起立(再次播放a樂(lè)段)師同學(xué)們的舞步很輕盈、很跳躍,大家為什么會(huì)隨著音樂(lè)不由自主的翩翩起舞呢師是的,這是節(jié)奏帶給我們的感受,因?yàn)檫@里有連續(xù)的附點(diǎn)音符和休止符,所以旋律給人的感覺(jué)是跳躍的,好,再請(qǐng)大家像舞者一樣隨著音樂(lè)跳回自己的座位。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們輕輕的坐下,聽(tīng)好音樂(lè)并看好老師的手勢(shì)(播放a樂(lè)段)2、師這是一首經(jīng)典作品《幽默曲》中的一個(gè)片段,由捷克作曲家德沃夏克所作,后來(lái)被改編為大提琴、小提琴、單簧管等樂(lè)器演奏,特別是克萊斯勒改編的小提琴獨(dú)奏曲流傳最廣,今天就讓我們一起聆聽(tīng)這首由小提琴演奏的《幽默曲》。(二)分段欣賞1、聽(tīng)第一主題(輕盈的舞步)。師(播放主題一音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們用耳朵尋找音樂(lè)中熟悉的片段,當(dāng)你聽(tīng)到熟悉片段的時(shí)候,請(qǐng)你用手指在手臂上跳一跳,當(dāng)你聽(tīng)到句尾長(zhǎng)音的時(shí)候,可以在空中畫(huà)一個(gè)圓。聽(tīng)一聽(tīng),這一主題可以分為幾個(gè)樂(lè)段(可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生回答)師音樂(lè)可以分成幾個(gè)樂(lè)段(a+b)a段像精靈,b段像什么呢對(duì)了,像蝴蝶在飛舞。讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊劃旋律線,感受精靈的跳躍和蝴蝶飛舞吧,并且記住它們的出場(chǎng)順序是怎樣的聽(tīng)聽(tīng)看,有沒(méi)有誰(shuí)連續(xù)出現(xiàn)兩次(播放主題一音樂(lè))師總結(jié)首先是精靈出現(xiàn)了而且它還連續(xù)出現(xiàn)了兩次,接著蝴蝶在飛舞,很優(yōu)美,最后音樂(lè)結(jié)束在了精靈的跳躍上。這一主題時(shí)而輕盈時(shí)而舒展,輕盈的舞步和優(yōu)美的舞姿仿佛讓時(shí)間都為之駐足。2、聽(tīng)第二主題(流淌的旋律)(感受音樂(lè)力度的變化)師再讓我們聆聽(tīng)音樂(lè)的第二主題,根據(jù)你的感受,用合適的動(dòng)作變現(xiàn)音樂(lè),并思考,主題二的情緒和主題一的情緒相同嗎(給你怎樣的感受)(提示,相對(duì)于第一主題音樂(lè)更加)(旋律更加熱烈奔放了)師好,讓我們?cè)俅务雎?tīng)這段音樂(lè),邊畫(huà)旋律線邊感受它的強(qiáng)弱(播放c)師你覺(jué)得這段音樂(lè)是越來(lái)越強(qiáng),還是越來(lái)越弱(越來(lái)越強(qiáng))對(duì),作者也是通過(guò)加裝飾音,雙音,以及力度的變化,使得主題二這段音樂(lè)的情緒越來(lái)越飽滿,當(dāng)這一主題由大提琴高八度再現(xiàn)時(shí),使得整首曲子在此時(shí)達(dá)到一個(gè)高潮,也是最美最精彩的一段,吟唱出動(dòng)人的主題,仿佛進(jìn)入一種夢(mèng)境和幻想,同時(shí)還帶有一種虔誠(chéng)的祈禱和對(duì)未來(lái)的希望。教唱環(huán)節(jié)師老師忍不住要用歌聲去贊美生命的美好,先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師演唱一遍,注意老師是在哪里換氣了,換了幾次(3次)請(qǐng)同學(xué)們坐直,嘴巴張圓用LU跟著老師一起輕聲的學(xué)唱這段旋律,老師一句,同學(xué)們一句(注意氣口,坐姿,表情等)(教2遍)請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴一起輕聲的用LU哼唱這段段律。師剛才我們哼唱的是小提琴演奏的第一聲部,為了使樂(lè)曲更加飽滿,更加動(dòng)聽(tīng),老師來(lái)模仿大提琴演奏的第二聲部,和同學(xué)們合作來(lái)表現(xiàn)這一主題的精彩。(重點(diǎn)聆聽(tīng)兩段的強(qiáng)弱對(duì)比及情緒變化,為明確樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ))(三)整體聽(tīng)賞音樂(lè)速度有快慢之分,音樂(lè)力度有強(qiáng)弱之分,音樂(lè)的情緒有優(yōu)美抒情與憤怒悲傷,因?yàn)橛辛诉@些,音樂(lè)才富有魅力?，F(xiàn)在,讓我們完整的欣賞這首樂(lè)曲,注意各段音樂(lè)情緒的變化,在聽(tīng)到第一主題時(shí),請(qǐng)你做出合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),聽(tīng)到第二主題時(shí),輕聲的哼唱并在大提琴高八度再現(xiàn)時(shí),與同學(xué)合作完成律動(dòng)表演聽(tīng)一聽(tīng),樂(lè)曲里面有沒(méi)有相似的主題(播放全曲,聽(tīng)完以后學(xué)生回答)(強(qiáng)調(diào)主題一的兩個(gè)動(dòng)作是代表的兩個(gè)樂(lè)段,要和主題區(qū)分)(設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象創(chuàng)造的主動(dòng)性,以便更好的理解和表現(xiàn)音樂(lè))師對(duì),這首樂(lè)曲可以分為三個(gè)主題,第一和第三主題相似,但又不是完全一樣,那么這段音樂(lè)結(jié)束在了小精靈的跳躍上還是蝴蝶的飛舞上(蝴蝶的飛舞上)這首樂(lè)曲就是一個(gè)復(fù)三部曲式,在反復(fù)時(shí)省略了一部分,因此形式更為簡(jiǎn)單。最后,請(qǐng)帶著你對(duì)這首樂(lè)曲的理解,讓我們?cè)谝魳?lè)聲中玩一個(gè)游戲,請(qǐng)大家圍成一個(gè)圓,123報(bào)數(shù),1的同學(xué)扮演精靈,2的同學(xué)扮演蝴蝶,3的同學(xué)哼唱主題二的旋律,當(dāng)大提琴高八度再現(xiàn)時(shí),全班同學(xué)共同協(xié)作完成表演。(四)總結(jié)拓展