湘文藝版三年級(jí)音樂上冊(cè)第2課《（演唱）老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘文藝2011新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)第二課《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)目標(biāo)：1、能用明亮、活潑的聲音演唱《老師也請(qǐng)你別生氣》,初步掌握附點(diǎn)、切分等節(jié)奏型。2、運(yùn)用電鋼琴，采用聽唱法進(jìn)行歌唱教學(xué),并加入律動(dòng)及節(jié)奏游戲幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，唱準(zhǔn)音調(diào)。3、讓學(xué)生在演唱中深切感受到老師的精心教導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿。他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心?？梢栽谡n堂上讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。在講解知識(shí)時(shí),要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí),用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固,更好的學(xué)習(xí)知識(shí),也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來讓學(xué)生加深知識(shí)理解。教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑、明亮的歌聲有表情地演唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握附點(diǎn)、切分等節(jié)奏型。2、在演唱中激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、鋼琴教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1．師生變換不同的節(jié)奏形式問好2．圖片導(dǎo)入①出示校園活動(dòng)圖片，學(xué)生說一說圖片上的同學(xué)們是在什么地方進(jìn)行著什么樣的活動(dòng)？（播放課件圖片——操場上，學(xué)生舉手發(fā)言）②用動(dòng)作來表現(xiàn)自己喜歡的操場活動(dòng)，學(xué)生練習(xí)各種活動(dòng)的動(dòng)作。③分別出示附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏兩條節(jié)奏型，學(xué)生聽辨區(qū)別。師：操場上的活動(dòng)加上節(jié)奏后變得更加生動(dòng)有趣了，仔細(xì)聽，老師把節(jié)奏中的重音和長音放在了第幾個(gè)字上？學(xué)生聽辨后回答，老師相機(jī)介紹附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏附點(diǎn)節(jié)奏：強(qiáng)拍位置在第一個(gè)音切分節(jié)奏：強(qiáng)拍位置在第二個(gè)音④節(jié)奏游戲播放《老師呀請(qǐng)你別生氣》伴奏，配合身體律動(dòng)進(jìn)行節(jié)奏游戲接龍，師按節(jié)奏說出的活動(dòng)，學(xué)生需要快速反應(yīng)，做出該活動(dòng)對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)歌曲1．學(xué)習(xí)歌曲的念白部分師：校園里的活動(dòng)可真有意思??！在學(xué)校里上課、玩耍時(shí)也常常會(huì)有些同學(xué)不遵守紀(jì)律，說說哪些是不遵守紀(jì)律的行為？（學(xué)生發(fā)言）師：有一位三年級(jí)的孩子也是這樣調(diào)皮呢！讓我們來看看他做了哪些調(diào)皮的事吧?、僬n件出示歌曲念白部分，播放第二段音頻。②師生律動(dòng)，按節(jié)奏念一念歌曲說唱第二段。2．學(xué)習(xí)歌曲第一、三樂段（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧?。?）初聽歌曲。問：歌曲分成幾部分？哪一部分是向老師道歉的？哪一部分是向老師保證自己會(huì)做得更好？（3）學(xué)唱第一部分，師彈琴，學(xué)生跟唱（教師注意傾聽學(xué)生的聲音位置）音樂情緒：道歉時(shí)我們要用怎樣的語氣？（誠懇、溫柔）（4）學(xué)唱第三部分，播放音頻，學(xué)生跟唱，再加入聲勢(shì)動(dòng)作配合演唱。音樂情緒：向老師保證時(shí)我們要用怎樣的語氣？（自信、堅(jiān)定）師：讓我們加入聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！師示范，生總結(jié)規(guī)律：在第四次跺腳后拍手兩次。4/4

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腳手腳手腳手腳手手（5）播放音頻，演唱全曲（分組、分男女演唱）可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一部分，第二組表現(xiàn)說唱部分，第三組表現(xiàn)第三部分。三、歌詞編創(chuàng)1．創(chuàng)設(shè)情境。師：這位同學(xué)用他的真誠打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。親愛的同學(xué)：老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀心里真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來證明你的長大。2．小組合作編創(chuàng)歌詞。3．小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。四、情感提升1、師生談話師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長付出了多少辛勤的汗水，你有哪些話想要對(duì)老師說呢？學(xué)生自主發(fā)言。2、全班帶