4.5 欣賞 管弦樂(lè)曲《烏龜》教案

動(dòng)物狂歡節(jié)--《烏龜》學(xué)科：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：花城版三年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)理念：以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，突出學(xué)科特色。學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)（如感受與體驗(yàn)、實(shí)踐與創(chuàng)造）都立足在音樂(lè)中進(jìn)行并完成；在欣賞樂(lè)曲《烏龜》中激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和自主探究的精神，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編、速度創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力。通過(guò)樂(lè)曲間的對(duì)比，讓學(xué)生體驗(yàn)速度對(duì)塑造音樂(lè)形象的重要作用。教材分析：管弦樂(lè)曲《烏龜》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第4首，由法國(guó)作曲家圣·桑根據(jù)《地獄中的奧非歐》的序曲片段，加以改編，使曲子由狂熱跳躍的舞曲變成緩慢爬行的烏龜形象。鋼琴由始至終輕輕的彈奏著三連音的和弦作為主題旋律背景，使音樂(lè)顯得十分安靜、平穩(wěn)，即刻畫(huà)了烏龜從容不迫，緩緩爬行的情景。教學(xué)目標(biāo)：一、能夠使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)描繪的動(dòng)物形象的音樂(lè)感興趣。二、對(duì)比欣賞《烏龜》和《地獄中的奧非歐》序曲，學(xué)唱《烏龜》的音樂(lè)主題。三、能夠用小型打擊樂(lè)器為《烏龜》伴奏，判斷、區(qū)分速度的變化。四、回憶《龜兔賽跑》的故事，為烏龜加油，進(jìn)行節(jié)奏游戲1.回顧熱身小游戲中的節(jié)奏。將節(jié)奏帶入為烏龜加油，帶入角色（如：大象、駿馬、松鼠、小鳥(niǎo)）2.根據(jù)音色，選出屬于自己角色的樂(lè)器，進(jìn)行伴奏。3.教師彈奏不同的“烏龜”，體會(huì)不同速度帶來(lái)不同的形象。五、《地獄中的奧非歐》與《烏龜》進(jìn)行對(duì)比，介紹樂(lè)曲《地獄中的奧非歐》，拓展當(dāng)今改編自《地獄中的奧非歐》的一系列樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠哼唱出樂(lè)曲的主旋律，并感受音樂(lè)中速度的變化教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、節(jié)奏卡片、校本樂(lè)器課時(shí)確定：一課時(shí)教學(xué)程序：一、導(dǎo)入教師帶學(xué)生一起玩節(jié)奏小游戲，提前讓學(xué)生感知速度。教室在穩(wěn)定的節(jié)拍中，以卡農(nóng)的形式，四小組，節(jié)奏進(jìn)入。如：①XX②XXX③XXXXX④0XX.師：“同學(xué)們，首先我們一起來(lái)做一個(gè)節(jié)奏小游戲，老師的腳下是節(jié)拍，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)節(jié)拍，并模仿我的節(jié)奏，先看，再模仿?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：提前把節(jié)奏做好鋪墊，為后面的樂(lè)器進(jìn)入打下伏筆）二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品《袋鼠》《大象》，教師播放兩首作品，并進(jìn)行介紹。引出新曲子《烏龜》。師：“剛才我們通過(guò)打節(jié)奏感知了速度的重要性，接下來(lái)我們通過(guò)樂(lè)曲再來(lái)感知。是哪兩首樂(lè)曲呢？我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，”（播放《袋鼠》《大象》）師：“聽(tīng)出來(lái)了嗎？是哪兩首樂(lè)曲啊大家有印象嗎？他們分別用什么樂(lè)器演奏的呢？”師：“是的，這兩首樂(lè)曲是《袋鼠》和《大象》都出自圣桑的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，圣桑的這部《動(dòng)物狂歡節(jié)》一共有13部作品，描寫(xiě)了許多動(dòng)物，袋鼠和大象是其中的兩首，那么今天啊我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物狂歡節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)接下里是哪個(gè)動(dòng)物登場(chǎng)了？”生：“..”師：“你為什么這樣覺(jué)得呀，你是從哪些方面猜出來(lái)的”（設(shè)計(jì)意圖：以復(fù)習(xí)的形式引入新課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、新課教學(xué)（一）、1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《烏龜》能夠感受樂(lè)曲所表達(dá)的形象。2.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《烏龜》能夠辨別演奏的樂(lè)器，并能夠找出旋律的主題。3.唱會(huì)旋律，用bong來(lái)模仿烏龜?shù)统恋穆曇簟煟骸巴瑢W(xué)們不僅聽(tīng)力好，想象力也非常豐富，正如你們所描述的那樣這個(gè)動(dòng)物啊很笨重，行走很緩慢，圣桑其實(shí)描寫(xiě)的是烏龜先生。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)將曲子聆聽(tīng)一邊，請(qǐng)仔細(xì)的聆聽(tīng)，這首烏龜是用什么樂(lè)器演奏的？”師：“請(qǐng)問(wèn)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？有沒(méi)有同學(xué)能夠哼唱出主題旋律？師：“好沒(méi)關(guān)系，那接下來(lái)我們一起來(lái)演唱旋律。”師：“首先我們看著大屏幕，一起先唱譜子….”師：“接下里我們?cè)囍玫统恋穆曇魜?lái)演唱，想象自己是只烏龜，我們的背上馱著一個(gè)好重的殼啊”師：“我們?cè)儆胋ong來(lái)演唱一次?！睅煟骸巴瑢W(xué)們表現(xiàn)的很形象啊，我仿佛看到一只只烏龜在我面前坐著”（二）、回憶《龜兔賽跑》的故事，為烏龜加油，進(jìn)行節(jié)奏游戲1.回顧熱身小游戲中的節(jié)奏。將節(jié)奏帶入為烏龜加油，帶入角色（如：大象、駿馬、松鼠、小鳥(niǎo)）2.根據(jù)音色，選出屬于自己角色的樂(lè)器，師生合作進(jìn)行伴奏。3.教師彈奏不同的“烏龜”，體會(huì)不同速度帶來(lái)不同的形象。師：“胡老師想問(wèn)問(wèn)大家，關(guān)于烏龜最著名的故事什么，誰(shuí)來(lái)告訴我？師：“那接下里，我們來(lái)玩?zhèn)€情景重現(xiàn)，現(xiàn)在烏龜和兔子又要賽跑了，我們來(lái)為憨厚的烏龜加加油，當(dāng)然啦，我們都是學(xué)過(guò)音樂(lè)的人，我們的加油方式當(dāng)然不能太過(guò)普通啦，我們要加入節(jié)奏進(jìn)去！”1.復(fù)習(xí)熱身節(jié)奏，并帶入節(jié)奏為烏龜加油打氣！師：“大家還記得我們課前的熱身游戲嗎？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下?！睅煟骸澳乾F(xiàn)在我們嘗試邊打節(jié)奏，并根據(jù)老師給的節(jié)奏創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的加油的語(yǔ)氣詞進(jìn)去，現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間討論一下?！睅煟骸拔覀兿葋?lái)各個(gè)組的加油口號(hào)（合奏）。胡老師要給大家分配動(dòng)物角色，第一組你們要想象自己是一頭大象，你們的聲音應(yīng)該怎么樣呢？對(duì)了是低沉的，沉重的…；第二組你們是一匹匹駿馬，非常精神抖擻的…；第三組，你們是活潑的小松鼠…；第四大組你們是可愛(ài)的小鳥(niǎo)…，接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)討論，可以根據(jù)你的角色加上動(dòng)作，和聲音。（合奏）”2.小組選擇合適的樂(lè)器，進(jìn)行演奏，師生合作。師：“接下來(lái)我們加入樂(lè)器，用不同的聲響來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的性格”師：“我來(lái)采訪一下大象們，你們想選哪種樂(lè)器，為什么？”師：“接下來(lái)我們加入樂(lè)器一起來(lái)演奏一次…不要停哦，老師要加入演奏了喔。”3.接下來(lái)跟隨胡老師的鋼琴，來(lái)認(rèn)識(shí)三位烏龜朋友。分別彈奏，慢板、快板。師：在大家的加油鼓勁下，烏龜先生獲得了勝利，今天到場(chǎng)的還有他的兩位好朋友，請(qǐng)跟隨胡老師的鋼琴來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們，他們分別是老張和小Q。師：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎，胡老師剛才彈奏旋律是一樣的，是什么發(fā)生了變化？是的速度，使得我們的烏龜形象也發(fā)生了改編，讓我們的烏龜，也有了不同的性格。所以速度在音樂(lè)中起著非常重要的作用。四、拓展（一）、聆聽(tīng)樂(lè)曲《地獄中的奧非歐》并讓學(xué)生與《烏龜》進(jìn)行對(duì)比，分辨速度的不同，體會(huì)速度對(duì)塑造形象的重要性。（二）、拓展樂(lè)曲，聆聽(tīng)《餅干警察》，學(xué)唱《菠菜進(jìn)行曲》師：“接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，這首樂(lè)曲與《烏龜》有一定的聯(lián)系，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么變化？師：“大家聽(tīng)出來(lái)了嗎，他和烏龜相比發(fā)生了什么變化？《地獄中的奧非歐》也叫《天堂與地獄序曲》是德國(guó)作曲家，奧芬巴赫在1858年的時(shí)候?qū)懙妮p歌劇中的序曲片段。同學(xué)們也非常機(jī)智的發(fā)現(xiàn)了，烏龜就是放慢版的《地獄中的奧非歐》，其實(shí)啊圣桑就是將《地獄中的奧非歐》進(jìn)行了改編，把速度變慢了，變化了節(jié)拍，使它成為了《烏龜》。師：“其實(shí)《地獄中的奧非歐》不僅被圣桑一個(gè)人改編過(guò)，我們當(dāng)代還有很多以它為主旋律改編的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一段，在你們看過(guò)的餅干警長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)片里，是不是也用了這首??？也是將地獄中的奧非歐進(jìn)行改編，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，還有一首叫菠菜進(jìn)行曲，他出自一部電影，還填了詞，我們一起來(lái)看看，老師來(lái)給大家唱兩句..”師：“接下里跟著老師的鋼琴一起再來(lái)試試。首先是個(gè)老菠菜…”師：“同學(xué)們，只要你們留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)啊，其實(shí)古典音樂(lè)也不是我們想象的那么嚴(yán)肅莊重，一首100多年前的樂(lè)曲，流傳至今，而且還被改編用到了我們的卡通片中、電影中、還有流行音樂(lè)中。這就是經(jīng)典之美?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兩首曲子通過(guò)對(duì)比欣賞，