二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第六單元 乃呦乃蘇少版

乃呦乃教學(xué)內(nèi)容：唱：《乃呦乃》動(dòng)：歌舞表演乃呦乃認(rèn)：do、mi、sol評(píng)：成長(zhǎng)的足跡（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱能感受到土家族人民對(duì)生活和歌舞的熱情，以及土家族歌曲的語(yǔ)言特色。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲、模唱、歌表演等形式滲透進(jìn)土家族歌曲。能夠有感情的演唱和表演，能夠模唱歌譜，嘗試do、mi、sol三個(gè)音結(jié)合八分、四分、二分節(jié)奏編創(chuàng)旋律，視唱，建立do的音高感覺(jué)并且鞏固mi、sol兩個(gè)音。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，并且進(jìn)行歌表演。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聽(tīng)辨音高，嘗試創(chuàng)編旋律。教學(xué)內(nèi)容：組織教學(xué)師生問(wèn)好導(dǎo)入我們都知道我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，一共有多少個(gè)民族呀？其中漢族的人口最多。那么，除了漢族之外你還知道哪些民族？今天，老師要帶大家走進(jìn)這樣一個(gè)能歌善舞、熱情好客的民族——土家族。新授土家族的相關(guān)風(fēng)俗文化圖片大家看這是土家族特有的民族服裝，只是土家族世代居住的山寨，這是他們的住房——吊腳樓，這是土家族揚(yáng)名海內(nèi)外的手工藝品——織錦，這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)，在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少會(huì)跳起具有民族特色的擺手舞。節(jié)奏土家族的人民喜歡唱歌和跳舞，從小他們就喜歡玩跟音樂(lè)有關(guān)的游戲，這就是他們經(jīng)常玩的節(jié)奏游戲，這不，熱情好客的土家族小朋友邀請(qǐng)我們也來(lái)玩一玩，你們認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏嗎？Titita|titita|titititi|titita||認(rèn)念拍3、視唱同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，這時(shí)正值土家族豐收的時(shí)候，讓我們?nèi)タ纯窗?。瞧，在他們的家里都有寫什么呀，他們想邀?qǐng)我們幫忙采摘，你會(huì)分別用什么動(dòng)作呢。分別模仿采摘的動(dòng)作在采摘的動(dòng)作中你有什么發(fā)現(xiàn)1、3、5三個(gè)音分別適合哪幅圖唱結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)創(chuàng)編還記得前面的節(jié)奏嗎，請(qǐng)同學(xué)們嘗試將1、3、5三個(gè)音與這兩個(gè)節(jié)奏任意進(jìn)行搭配，嘗試著去創(chuàng)編一小節(jié)二拍子的旋律。分別唱跟琴唱歌詞我們能自己寫旋律，土家族有首好聽(tīng)的歌曲就是用這三個(gè)音寫出來(lái)的哦，讓我們共同欣賞一下吧聽(tīng)了解“乃呦乃”的意義3）按節(jié)奏朗讀歌詞跟著老師來(lái)學(xué)一學(xué)土家族的語(yǔ)言吧旋律前面我們說(shuō)這首歌曲就是由三個(gè)音寫出來(lái)的，讓我們來(lái)唱唱歌曲的旋律驗(yàn)證一下是不是這樣。跟琴加上柯?tīng)栁氖謩?shì)接龍觀察完整唱糾正填詞讓我們?cè)囍迅柙~帶進(jìn)去演唱跟琴跟錄音男女生比賽演唱完整唱跟錄音伴奏唱加動(dòng)作歌表演既然我們來(lái)到了土家族就得去看看當(dāng)?shù)氐臄[手舞，讓我們?nèi)ジ惺芤幌掳?。多媒體播放視頻邀請(qǐng)六名同學(xué)學(xué)跳簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演社巴節(jié)的活動(dòng)就要開(kāi)始啦，我們本次的演出分為三個(gè)部分，第一部分是男女生對(duì)唱，第二部分是歌舞，第三部分是對(duì)唱說(shuō)再見(jiàn)，我們趕緊加入進(jìn)去吧，感受節(jié)日的歡樂(lè)吧?？偨Y(jié)：轉(zhuǎn)眼之間我們的土家族之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)诟杪曋?，跟熱情的土家族小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)啦。反思：本課從了解民族和土家族的風(fēng)俗文化圖片導(dǎo)入，以節(jié)奏游戲?yàn)橐龑?dǎo)幫助學(xué)生掌握主要的節(jié)奏型，也為后面的旋律創(chuàng)編做好了鋪墊，在意熱情好客可得土家族人民要請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹蜑檫^(guò)度，借助形象的草莓圖、茶葉圖、橘子樹(shù)分別帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)位置的變化，思考都do、mi、sol三個(gè)音貼切的圖，從而真正感知到這三個(gè)音的音高感覺(jué)，在建立了明確的音高位置以后，在帶領(lǐng)著學(xué)生借助鋼琴和柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行鞏固。讓學(xué)生利用已學(xué)的節(jié)奏和音創(chuàng)編旋律時(shí)對(duì)學(xué)生的拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，但是要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)旋律書寫的格式，老師要及時(shí)地給予其糾正，帶學(xué)生去演唱自己編寫的旋律增加成功的體驗(yàn)，也以此而引出今天學(xué)唱曲《乃呦乃》，聆聽(tīng)了解歌曲的歌詞及含意，熟悉歌曲的旋律再次鞏固音高，通過(guò)跟著鋼琴演唱，在剛開(kāi)始的時(shí)候最好放慢速度演唱，在多樣化的形勢(shì)下學(xué)會(huì)演唱歌曲的旋律，緊接著就是讓學(xué)生嘗試把歌詞帶進(jìn)去演唱，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是初次演唱時(shí)聲音要輕，注意聆聽(tīng)鋼琴的聲音，在跟錄音演唱是為了強(qiáng)化小朋友的音準(zhǔn)，了解歌曲的演唱速度，最后在跟錄音伴奏演唱，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該做好了再開(kāi)始下一步，要及時(shí)的調(diào)整演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，切不可只是追求上課的進(jìn)度。最后歌舞表演的環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)行之前一定要讓學(xué)生明確各自的分工，可先進(jìn)行模擬再實(shí)際的操作，及時(shí)的對(duì)