幼兒園中班表演游戲教案《咕咚來了》活動繪本故事視頻

幼兒園中班表演游戲教案《咕咚來了》活動繪本故事視頻咕咚來了一、設(shè)計意圖《咕咚來了》是一本深受孩子們喜愛的繪本故事，故事中的咕咚是一只可愛的小兔子，它因為害怕而引發(fā)了一系列誤會和笑話。這個故事非常適合幼兒園的孩子，既能引發(fā)孩子們的共鳴，又能讓他們在歡笑中學(xué)到一些道理。我希望通過這個故事，讓孩子們理解害怕并不可怕，要勇敢面對，同時也能提高他們的語言表達(dá)能力和表演能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓孩子們理解故事的內(nèi)容，體會故事中的角色情感。2.培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.提高孩子們的語言表達(dá)能力和表演能力。4.讓孩子們學(xué)會互相合作，體驗集體活動的樂趣。三、教學(xué)難點與重點重點：通過觀察、表達(dá)、表演等方式，讓孩子們理解故事內(nèi)容，體驗角色情感。難點：如何引導(dǎo)孩子們在表演中準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感，以及如何在活動中培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.繪本《咕咚來了》2.角色頭飾（咕咚、小動物們）3.道具（樹、石頭、花朵等）4.畫紙、彩筆、剪刀、膠水等五、活動過程1.引入：邀請孩子們坐好，然后告訴他們今天要講一個有趣的故事——《咕咚來了》。在講故事之前，先和孩子們一起觀察繪本的封面，引發(fā)他們的好奇心。2.講述故事：用生動的語言和表情，講述故事《咕咚來了》。在講述過程中，注意觀察孩子們的反應(yīng)，引導(dǎo)他們積極參與。3.分組討論：將孩子們分成小組，讓他們討論故事中的咕咚為什么會害怕，以及他們自己有沒有類似的經(jīng)歷。4.角色扮演：給每個孩子發(fā)放角色頭飾，讓他們扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。在表演過程中，引導(dǎo)孩子們注意角色的情感表達(dá)。5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：給孩子們發(fā)放畫紙、彩筆等材料，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫作?？梢援嫵龉适轮械膱鼍?，也可以畫出自己想象中的咕咚。6.分享與展示：讓每個孩子展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。六、活動重難點重點：通過觀察、表達(dá)、表演等方式，讓孩子們理解故事內(nèi)容，體驗角色情感。難點：如何引導(dǎo)孩子們在表演中準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感，以及如何在活動中培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度很高，他們在討論、表演、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常積極。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們能夠根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的語言和動作準(zhǔn)確地表達(dá)角色的情感。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出了許多有趣的作品。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些孩子可能因為害羞或者表達(dá)能力不足，而不愿意發(fā)言。針對這個問題，我可以在今后的活動中，多給予這些孩子一些關(guān)注和鼓勵，幫助他們提高表達(dá)能力。拓展延伸：為了讓孩子們更好地理解故事的主題，我可以在課后組織一次親子活動，讓家長和孩子們一起進(jìn)行角色扮演，體驗故事中的情感。我還可以讓孩子們回家后，將故事講給家長聽，以此提高他們的語言表達(dá)能力。我還可以在班級內(nèi)組織一次故事分享會，讓孩子們將自己喜歡的故事分享給其他同學(xué)，從而提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。重點和難點解析1.故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)的觀察與情感共鳴在引入環(huán)節(jié)，我邀請孩子們坐好，并展示繪本《咕咚來了》的封面。這個細(xì)節(jié)至關(guān)重要，因為它能夠激發(fā)孩子們的好奇心，引起他們的興趣。通過觀察咕咚的形象和故事，孩子們已經(jīng)開始在心中構(gòu)建了對故事的初步期待。我通過生動的語言和表情講述故事，旨在引發(fā)孩子們的情感共鳴。這個過程中，我特別關(guān)注孩子們的反應(yīng)，比如他們的眼神、微笑或者緊皺的眉頭，這些細(xì)微的表情變化表明他們在情感上已經(jīng)投入到了故事中。2.分組討論與個人經(jīng)驗的聯(lián)系在分組討論環(huán)節(jié)，我將孩子們分成小組，讓他們討論故事中的咕咚為什么會害怕，以及他們自己有沒有類似的經(jīng)歷。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓孩子們將個人的情感體驗與故事中的角色聯(lián)系起來，從而加深他們對故事情感的理解。我注意到，在這個環(huán)節(jié)中，有些孩子非常積極地分享自己的故事，而有些孩子則比較內(nèi)向。為了確保每個孩子都能參與進(jìn)來，我特別鼓勵那些內(nèi)向的孩子發(fā)表意見，并且給予他們更多的關(guān)注和肯定。3.角色扮演與情感表達(dá)的指導(dǎo)角色扮演是本次活動的高潮部分。孩子們戴上角色頭飾，成為故事中的角色，這不僅讓他們感到興奮，還鍛煉了他們的表演能力。在角色扮演過程中，我特別注意指導(dǎo)孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^語言和動作來表達(dá)角色的情感。例如，當(dāng)咕咚害怕時，我會教孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^聲音的顫抖和退縮的動作來表現(xiàn)這種情感。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子特別擅長表達(dá)角色的情感，而有些孩子則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。針對這種情況，我分別給予個性化的指導(dǎo)，確保每個孩子都能在表演中得到鍛煉和成長。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)與想象力的發(fā)展創(chuàng)作環(huán)節(jié)是孩子們展現(xiàn)個人想象力和創(chuàng)造力的時刻。我給孩子們發(fā)放畫紙、彩筆等材料，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容或自己的想象創(chuàng)作一幅畫作。在這個環(huán)節(jié)中，我特別注意觀察孩子們創(chuàng)作的過程，以及他們?nèi)绾螌⒐适轮械脑鼗蜃约旱那楦修D(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。我發(fā)現(xiàn)，每個孩子的作品都有其獨特性，它們反映了孩子們的內(nèi)心世界和對故事的理解。對于那些創(chuàng)作過程中顯得猶豫不決的孩子，我給予了更多的鼓勵和建議，幫助他們建立起信心，從而完成了富有創(chuàng)意的作品。5.分享與展示的勇氣與自信在分享與展示環(huán)節(jié)，每個孩子都需要鼓起勇氣，站在大家面前展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。這個環(huán)節(jié)對于孩子們的自信心的建立至關(guān)重要。我特別注意為孩子們創(chuàng)造一個支持和鼓勵的環(huán)境，讓他們感受到自己的價值。對于那些在分享時顯得緊張的孩子，我會在他們分享前后給予安慰和鼓勵，幫助他們克服緊張情緒，順利完成分享。6.課后反思與拓展延伸的持續(xù)學(xué)習(xí)課后反思和拓展延伸是本次活動的重要延伸。通過反思，我能夠了解到教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)活動提供改進(jìn)的方向。同時，拓展延伸活動能夠讓孩子們將所學(xué)應(yīng)用到更廣泛的場景中，如家庭和社區(qū)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性和深化。我特別重視這一環(huán)節(jié)，因為它不僅能夠鞏固孩子們在本次活動中學(xué)到的知識，還能夠激發(fā)他們對未來學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在本次《咕咚來了》的教學(xué)活動中，我注重細(xì)節(jié)的處理