2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動小學(xué)中年級湘教版（廣西）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動小學(xué)中年級湘教版（廣西）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元衛(wèi)生小標(biāo)兵 1.1第1課清洗餐具 1.2第2課鞋子的消洗與保存 1.3第3課清洗小件衣物 1.4第4課衣物存放 1.5本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元校園小主人 2.1第5課包書皮和修補圖書 2.2第6課美化教室 2.3第7課清掃校園 2.4第8課制作校園標(biāo)牌 2.5第9課校園禮儀 2.6本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元廚房顯身手 3.1第10課認(rèn)識廚具 3.2第11課燒開水 3.3第12課煮飯、煮粥 3.4第13課包餃子 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元我的手兒巧 4.1第14課常用手工針法 4.2第15課學(xué)會釘紐扣 4.3第16課壯族十字花繡針法 4.4第17課簡易垃圾盒 4.5本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元衛(wèi)生小標(biāo)兵第1課清洗餐具一、教材分析

《小學(xué)勞動小學(xué)中年級湘教版（廣西）》第一單元“衛(wèi)生小標(biāo)兵”第1課“清洗餐具”，以日常生活中常見的清洗餐具為主題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)清洗餐具的方法和技巧，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動意識。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教材內(nèi)容主要包括：了解清洗餐具的重要性、學(xué)習(xí)正確的清洗餐具方法、掌握清洗餐具的注意事項等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握清洗餐具的基本技能，提高自己的生活自理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.生活實踐能力：通過學(xué)習(xí)清洗餐具的方法和技巧，提高學(xué)生的生活自理能力，使他們在日常生活中能夠獨立完成清洗餐具的任務(wù)。

2.團隊協(xié)作能力：在清洗餐具的過程中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在清洗餐具的過程中，嘗試使用不同的方法和工具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.良好習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動意識，明白勞動的重要性，并能自覺地應(yīng)用于日常生活中。

5.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任感，使他們意識到每個人都是社會的一份子，都有維護衛(wèi)生、創(chuàng)造美好環(huán)境的責(zé)任。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-清洗餐具的基本方法和技巧：教師需要講解和演示正確的清洗餐具方法，包括使用洗滌劑的注意事項、清洗餐具的步驟等，以便學(xué)生能夠掌握并應(yīng)用于實際生活中。

-清洗餐具的注意事項：教師需要強調(diào)清洗餐具時的安全注意事項，如避免燙傷、小心使用尖銳物品等，以確保學(xué)生在實踐過程中的安全。

2.教學(xué)難點：

-正確使用洗滌劑：學(xué)生可能對如何正確使用洗滌劑感到困惑，教師需要通過實際操作和講解，讓學(xué)生明白如何根據(jù)不同的污漬選擇合適的洗滌劑，并掌握正確的使用方法。

-清洗餐具的步驟和順序：學(xué)生可能對清洗餐具的步驟和順序感到困惑，教師需要通過明確的指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生理解并記住正確的清洗順序，以確保餐具的清潔和衛(wèi)生。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范清洗餐具的基本方法和技巧，讓學(xué)生了解和掌握正確的清洗餐具方法。

-案例研究：教師提供一些實際的清洗餐具案例，讓學(xué)生分析并討論如何更好地完成清洗任務(wù)。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行清洗餐具的項目，通過實際操作和合作，提高生活實踐能力和團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員的角色，模擬清洗餐具的場景，增強學(xué)生對清洗餐具的實際操作和體驗。

-實驗活動：學(xué)生在實驗室或課堂上進行清洗餐具的實驗，通過實際操作和觀察，了解清洗餐具的原理和效果。

-游戲設(shè)計：設(shè)計一些與清洗餐具相關(guān)的游戲，如清洗餐具接力賽、清洗餐具知識問答等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示清洗餐具的基本方法和技巧，配以清晰的圖片和步驟說明，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些清洗餐具的操作視頻，讓學(xué)生觀看并模仿正確的清洗方法。

-在線工具：利用在線工具進行互動教學(xué)，如在線清洗餐具游戲、清洗餐具知識問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞清洗餐具課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解清洗餐具的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解清洗餐具課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出清洗餐具課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解清洗餐具的基本方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握清洗餐具的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗清洗餐具知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解清洗餐具的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握清洗餐具的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解清洗餐具的知識點，掌握清洗餐具的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)清洗餐具課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與清洗餐具課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的清洗餐具知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-清洗餐具的安全注意事項：提供有關(guān)清洗餐具時的安全指南，如避免燙傷、小心使用尖銳物品等，以保障學(xué)生在實踐過程中的安全。

-洗滌劑的選擇與使用：介紹不同類型的洗滌劑及其使用方法，讓學(xué)生了解如何根據(jù)不同的污漬選擇合適的洗滌劑。

-清洗餐具的環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，了解清洗餐具過程中的節(jié)能減排措施，提倡使用環(huán)保洗滌劑。

-家庭衛(wèi)生管理：提供一些家庭衛(wèi)生管理的建議和方法，讓學(xué)生學(xué)會如何合理安排家庭衛(wèi)生工作，提高生活品質(zhì)。

2.拓展建議：

-開展家庭清洗餐具實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中和父母一起完成清洗餐具的任務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)良好的家庭衛(wèi)生習(xí)慣。

-制作清洗餐具操作手冊：學(xué)生可以分組合作，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作清洗餐具的操作手冊，內(nèi)容包括清洗方法、安全注意事項等，以便于學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-舉辦清洗餐具比賽：組織班級內(nèi)的清洗餐具比賽，讓學(xué)生在比賽中互相學(xué)習(xí)和提高，增強實踐操作能力。

-參觀清潔用品生產(chǎn)廠家：組織學(xué)生參觀清潔用品生產(chǎn)廠家，了解清洗餐具用品的生產(chǎn)過程、材料選擇等，增強學(xué)生的實踐認(rèn)知。

-開展環(huán)保洗滌劑研發(fā)實驗：引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)保洗滌劑的研發(fā)實驗，讓學(xué)生了解環(huán)保洗滌劑的原理和制作方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-家庭衛(wèi)生狀況調(diào)查：鼓勵學(xué)生對家庭衛(wèi)生狀況進行調(diào)查，分析家庭衛(wèi)生存在的問題，并提出改進措施，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和問題解決能力。

-清洗餐具知識講座：邀請專業(yè)講師或家長來校進行清洗餐具知識的講座，讓學(xué)生從不同角度了解清洗餐具的重要性和正確方法。

-清洗餐具主題班會：組織一次以清洗餐具為主題的班會，讓學(xué)生分享自己在家庭中的清洗餐具經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)反思

在本次教學(xué)過程中，我對清洗餐具這一課題進行了深入的思考和探索。首先，我意識到清洗餐具不僅是家庭生活中的一項基本技能，更是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和勞動意識的重要途徑。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握清洗餐具的基本方法和技巧，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

其次，我在教學(xué)過程中注重理論與實踐相結(jié)合，通過講解、演示、小組討論和實踐活動等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握清洗餐具的技能。例如，在講解洗滌劑的選擇與使用時，我通過實物展示和實際操作，讓學(xué)生直觀地了解不同類型洗滌劑的特性，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用。此外，我還設(shè)計了一些有趣的實踐活動，如角色扮演和清洗餐具比賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在實際操作中對于洗滌劑的使用和安全注意事項掌握得不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏主動參與和表達自己的想法，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與和表達。八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度和積極性較高，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。大部分學(xué)生能夠掌握清洗餐具的基本方法和技巧，但在實際操作中，部分學(xué)生對于洗滌劑的使用和安全注意事項掌握得不夠熟練，需要進一步加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.小組討論成果展示：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同完成清洗餐具的任務(wù)。大部分小組能夠按照正確的方法和步驟進行清洗，但在一些細(xì)節(jié)上，如清洗餐具的順序和清潔度的檢查，部分小組表現(xiàn)得不夠細(xì)致，需要進一步加強指導(dǎo)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對清洗餐具知識的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但在一些細(xì)節(jié)上，如洗滌劑的正確使用和安全注意事項，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，需要進一步加強訓(xùn)練。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況較好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并在作業(yè)中體現(xiàn)出對清洗餐具知識的掌握。但在一些細(xì)節(jié)上，如洗滌劑的選擇和使用，部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出一些錯誤，需要教師在今后的教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)和糾正。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行了評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于存在不足的學(xué)生，我給予了具體的指導(dǎo)和糾正，幫助他們在今后的學(xué)習(xí)中改進。同時，我鼓勵學(xué)生積極提出問題，參與討論，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。第一單元衛(wèi)生小標(biāo)兵第2課鞋子的消洗與保存一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于湘教版（廣西）小學(xué)勞動小學(xué)中年級教材第一單元“衛(wèi)生小標(biāo)兵”的第2課“鞋子的清洗與保存”。課程主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)鞋子清洗的基本方法，如刷洗、擦拭等；

2.掌握鞋子保存的正確方法，如干燥、通風(fēng)、避免陽光直射等；

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高他們的生活自理能力；

4.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，使學(xué)生能夠掌握鞋子清洗與保存的基本方法，提高他們的生活技能；

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過親自動手操作，使學(xué)生能夠熟練掌握鞋子清洗與保存的技巧；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成清洗與保存鞋子的任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作、共同完成任務(wù)；

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識到個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生對身體健康的重要性，從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為小學(xué)中年級的學(xué)生。在這個年齡段，學(xué)生們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，對于日常生活中的清潔工作有一定的了解，但可能在鞋子的清洗與保存方面還沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)識和正確的操作方法。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合他們的實際情況進行針對性的指導(dǎo)。

在知識、能力方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的洗滌原理和清潔工具的使用方法。然而，對于鞋子的特殊材質(zhì)和清洗保存的細(xì)節(jié)，他們可能還不夠熟悉。在教學(xué)過程中，可以通過實物演示、分組實踐等方式，幫助學(xué)生進一步掌握相關(guān)技能。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的動手能力和團隊協(xié)作精神。在課程開展過程中，可以通過小組合作的形式，讓學(xué)生分工合作，共同完成鞋子的清洗與保存任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在對待勞動態(tài)度不端正、動作不規(guī)范等問題。教學(xué)中，教師需要注重引導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，從而提高他們的生活自理能力。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手實踐能力和生活自理能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使他們在生活中能夠獨立完成鞋子的清洗與保存工作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)勞動小學(xué)中年級湘教版（廣西）》第一單元“衛(wèi)生小標(biāo)兵”的第2課“鞋子的清洗與保存”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類型的鞋子圖片、正確的鞋子清洗與保存方法的步驟圖、鞋子材質(zhì)的介紹視頻等，以便于學(xué)生更直觀地了解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的鞋子、清潔工具（如刷子、肥皂、清水等）、干布或毛巾、鞋盒等實驗器材，確保學(xué)生能夠親自動手進行鞋子的清洗與保存實踐操作，提高他們的動手實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排適量的桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和合作；在實驗操作臺，擺放好實驗器材，確保每個小組都有足夠的空間進行實驗操作。

5.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包含課程導(dǎo)入、知識講解、實踐操作、總結(jié)評價等環(huán)節(jié)，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生有序地進行學(xué)習(xí)。

6.安全提示：在實驗操作前，向?qū)W生講解實驗操作的安全注意事項，如避免使用過量清潔劑、小心使用刷子以免傷到手等，確保實驗操作的安全性。

7.衛(wèi)生用品：準(zhǔn)備足夠的垃圾桶、掃把、拖把等衛(wèi)生用品，以便于學(xué)生在實踐操作后能夠及時清理垃圾，保持教室衛(wèi)生。

8.評價表：準(zhǔn)備一份學(xué)生實踐操作評價表，用于學(xué)生在小組合作過程中進行自我評價和互評，以促進學(xué)生之間的交流和合作。五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)個人衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識，對于日常的清潔工作有一定的了解。教師已經(jīng)準(zhǔn)備好教材、多媒體資源、實驗器材等教學(xué)資源，并布置好了教室環(huán)境。

課堂導(dǎo)入：

“同學(xué)們，我們每天都要穿鞋子，那你有沒有想過鞋子穿臟了應(yīng)該怎么清洗呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下鞋子的清洗與保存方法?！?/p>

知識講解：

“首先，我們來看一下鞋子的清洗方法。鞋子清洗前，需要先準(zhǔn)備好清潔工具，如刷子、肥皂、清水等。然后，根據(jù)鞋子的材質(zhì)選擇合適的清洗方法。例如，對于布鞋，我們可以用刷子蘸取肥皂水刷洗，然后用清水沖洗干凈；對于皮鞋，我們則需要使用專門的皮鞋清潔劑進行擦拭。接下來，我們來看一下鞋子的保存方法。鞋子的保存需要保持干燥、通風(fēng)，避免陽光直射。同時，我們還需要定期檢查鞋子的狀況，及時進行修補和更換?！?/p>

實踐操作：

“下面，我們來進行實踐操作。同學(xué)們分成小組，每組選擇一雙鞋子進行清洗和保存。在操作過程中，請注意安全，避免使用過量清潔劑，小心使用刷子以免傷到手。”

“通過今天的實踐操作，我們知道了如何正確清洗和保存鞋子，也提高了我們的動手實踐能力。接下來，我們來進行總結(jié)評價。請各小組分享一下你們的操作過程和心得體會，同時對其他小組的操作進行評價?！?/p>

擴展延伸：

“除了鞋子的清洗與保存，我們還需要注意日常生活中的其他清潔工作。比如，每天洗臉、刷牙、整理床鋪等。這些看似微不足道的事情，其實對我們的健康非常重要。你們有沒有什么好的清潔小竅門呢？可以和同學(xué)們分享一下?！?/p>

課后作業(yè)：

“課后，請大家回家后嘗試自己清洗一雙鞋子，并正確保存。同時，觀察家人的日常清潔習(xí)慣，思考如何改進和提高家庭的衛(wèi)生環(huán)境?！?/p>

教學(xué)反思：

在課后，教師需要對本次教學(xué)進行反思，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動手實踐能力，針對存在的問題進行調(diào)整和改進，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生們掌握了鞋子清洗與保存的基本方法和技巧。他們學(xué)會了根據(jù)鞋子的材質(zhì)選擇合適的清洗方法，如刷洗布鞋、擦拭皮鞋等。同時，他們也了解到了鞋子的保存需要保持干燥、通風(fēng)，避免陽光直射。

2.實踐操作能力：在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們親自動手進行鞋子的清洗和保存。他們通過小組合作，分工明確，有效地完成了任務(wù)。通過親自動手操作，學(xué)生們提高了自己的實踐能力，學(xué)會了如何正確清洗和保存鞋子。

3.團隊協(xié)作精神：在實踐操作過程中，學(xué)生們需要進行小組合作。他們學(xué)會了與他人合作、共同完成任務(wù)。通過團隊協(xié)作，學(xué)生們提高了自己的溝通能力和協(xié)作能力，學(xué)會了相互配合、相互幫助。

4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們意識到了個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生對身體健康的重要性。他們學(xué)會了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。

5.提高生活自理能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們提高了生活自理能力。他們學(xué)會了獨立完成鞋子的清洗與保存工作，培養(yǎng)了自主生活的能力。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和問題解決能力：在實踐操作中，學(xué)生們遇到了一些問題，如鞋子的清洗劑選擇、保存方法等。他們通過小組討論、請教老師等方式，找到了解決問題的方法。這培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。

7.增強環(huán)保意識：在實踐操作中，學(xué)生們學(xué)會了合理使用清潔劑，避免浪費。他們意識到環(huán)保的重要性，懂得了珍惜資源、保護環(huán)境。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我主要是通過講解和實踐操作的方式，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)鞋子的清洗與保存方法。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個問題：

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中，對于鞋子的清洗劑選擇和使用掌握得不夠好。有的學(xué)生使用了過量的清洗劑，有的則使用得太少，效果不明顯。針對這個問題，我需要在下次課前準(zhǔn)備一個小演示，專門講解清洗劑的選擇和使用方法。

其次，在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何正確清洗不同材質(zhì)的鞋子還不夠熟練。有些學(xué)生在刷洗布鞋時過于用力，導(dǎo)致鞋子變形；而有些學(xué)生在擦拭皮鞋時，又太過小心翼翼，怕弄壞鞋子。我應(yīng)該在下次課中增加一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，親自動手實踐，加強他們對不同材質(zhì)鞋子清洗方法的掌握。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組合作中，角色分配不太明確，導(dǎo)致有些學(xué)生參與度不高，課堂效果不盡如人意。針對這個問題，我應(yīng)該在下次課前就明確每個人的任務(wù)，確保每個人都能積極參與到課堂活動中來。八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，嘗試自己清洗一雙鞋子，并正確保存。注意觀察鞋子的材質(zhì)，選擇合適的清洗方法，并記錄下清洗和保存的過程和心得。

2.觀察家人的日常清潔習(xí)慣，思考如何改進和提高家庭的衛(wèi)生環(huán)境。可以列出一些建議，如定期清潔、分類存放物品等，并試著與家人分享和討論。

3.請同學(xué)們思考一下，除了鞋子的清洗與保存，還有哪些日常生活中的清潔工作是我們需要注意和掌握的？可以列出一些清潔工作的例子，并思考如何正確進行清潔。

4.請同學(xué)們嘗試自己制作一份個人衛(wèi)生計劃，包括每天需要進行的清潔工作，如洗臉、刷牙、整理床鋪等。并試著堅持按照計劃進行，記錄下自己的感受和收獲。

5.請同學(xué)們思考一下，如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？可以列出一些建議，如定期清潔、保持物品整潔等，并試著在日常生活中實踐和堅持。第一單元衛(wèi)生小標(biāo)兵第3課清洗小件衣物課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動小學(xué)中年級湘教版（廣西）第一單元衛(wèi)生小標(biāo)兵第3課清洗小件衣物

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.生活實踐能力：通過學(xué)習(xí)清洗小件衣物的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力，提高學(xué)生的生活自理能力。

2.團隊合作意識：在小組合作清洗衣物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、分工合作、相互幫助的團隊合作意識。

3.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考如何更有效地清洗衣物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)正確的清洗衣物方法，讓學(xué)生了解到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5.健康生活：通過學(xué)習(xí)正確的清洗衣物方法，使學(xué)生了解過度使用化學(xué)洗滌劑對健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康生活的觀念。三、學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對于清洗衣物這一生活技能有一定的了解。大部分學(xué)生能夠掌握基本的洗滌步驟，但可能缺乏對洗滌原理的深入理解以及正確的洗滌方法。在能力方面，學(xué)生具備一定的動手實踐能力，但在團隊合作、創(chuàng)新思維方面還有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的實踐活動，提高學(xué)生的課堂參與度。

此外，學(xué)生在環(huán)保意識和健康生活方面具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但還需要通過課堂教學(xué)進一步強化。因此，在授課過程中，教師要結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立健康生活的觀念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生親自動手清洗衣物，使學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，在清洗衣物的過程中引導(dǎo)學(xué)生相互合作、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示洗滌原理動畫、清洗衣物步驟演示等，使抽象的知識具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，如模擬洗滌衣物游戲、在線問答等，增強學(xué)生的參與度和積極性。

3.實物教具：準(zhǔn)備一些小件衣物、洗滌劑等實物教具，讓學(xué)生直觀地了解和感受清洗衣物的過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.教學(xué)評價：利用教學(xué)評價軟件對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)測和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

5.家校溝通：通過家長微信群、學(xué)習(xí)平臺等方式，與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，促進家校共育。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“清洗小件衣物”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解清洗衣物的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“清洗小件衣物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解清洗衣物的步驟、注意事項等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握清洗衣物的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗清洗衣物的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解清洗衣物的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握清洗衣物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解清洗衣物的知識點，掌握清洗衣物的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)清洗衣物的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與清洗衣物相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的清洗衣物的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握清洗小件衣物的基本步驟和注意事項，理解洗滌劑的選擇和使用方法，以及如何正確晾曬衣物以保持清潔和美觀。

2.技能提升：學(xué)生將在實踐中學(xué)會如何正確清洗小件衣物，提高自己的動手能力和解決問題的能力。通過小組合作，學(xué)生還將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。同時，學(xué)生將意識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和健康生活的觀念。

4.行為習(xí)慣改善：通過課堂活動和課后作業(yè)的完成，學(xué)生將養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如按時完成任務(wù)、認(rèn)真對待學(xué)習(xí)等。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在解決問題和參與小組討論的過程中，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提高自己的思維靈活性和解決問題的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將通過對清洗衣物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對生活的熱愛和積極的態(tài)度，學(xué)會珍惜衣物和維護個人衛(wèi)生。七、板書設(shè)計①知識點突出：板書設(shè)計應(yīng)以清洗小件衣物的基本步驟、注意事項、洗滌劑選擇和使用方法等為重點知識點。通過條理清楚的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的語言，幫助學(xué)生理解和記憶。

②藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D示、插圖、顏色標(biāo)注等手法，使板書更具吸引力和生動性。

③互動性：板書設(shè)計可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，例如通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計和修改過程中，增強學(xué)生的參與感和主動性。

例如：

1.板書設(shè)計示例一：

```

清洗小件衣物基本步驟

1.分類衣物

2.溶解洗滌劑

3.正確洗滌

4.漂洗

5.晾曬

```

2.板書設(shè)計示例二：

```

洗滌劑選擇和使用

洗滌劑種類：

-液體洗滌劑

-粉末洗滌劑

-片狀洗滌劑

使用方法：

-按說明比例溶解

-均勻涂抹衣物

-避免接觸皮膚

```八、課堂1.提問評價：通過提問，了解學(xué)生對清洗小件衣物知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，并進行針對性的指導(dǎo)和解答。

2.觀察評價：在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的參與程度、互動情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。

3.測試評價：通過課堂小測試，檢驗學(xué)生對清洗小件衣物知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解和掌握程度，并進行針對性的指導(dǎo)和解答。

八、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并對學(xué)生的作業(yè)進行點評，提出改進意見。

2.及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對學(xué)生的優(yōu)點和進步給予肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的問題，進行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、教學(xué)反饋

1.學(xué)生反饋：通過學(xué)生反饋，了解學(xué)生對課堂和作業(yè)的滿意度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.家長反饋：通過家長反饋，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，及時與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，促進家校共育。

八、教學(xué)改進

1.針對課堂評價和作業(yè)評價中出現(xiàn)的問題，進行教學(xué)反思，找出原因，并提出改進措施。

2.結(jié)合學(xué)生反饋和家長反饋，對教學(xué)方法和策略進行調(diào)整，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：選擇合適的洗滌劑并說明理由

題目：小明需要清洗一件白色的棉T恤，他手頭上有兩種洗滌劑，一種是液體洗滌劑，另一種是粉末洗滌劑。請幫他選擇合適的洗滌劑并說明理由。

答案：小明應(yīng)該選擇液體洗滌劑。因為白色棉T恤容易褪色，使用液體洗滌劑可以更好地保護衣物顏色，避免褪色現(xiàn)象。

2.例題二：正確洗滌衣物

題目：小華需要清洗一套運動服，包括運動衫和運動褲。請按照正確的洗滌步驟，為他安排洗滌順序。

答案：正確的洗滌順序是先洗滌運動衫，再洗滌運動褲。因為運動衫通常比較薄，容易變形，應(yīng)該先洗。洗滌時應(yīng)該先將衣物浸泡在洗滌劑中，然后用手輕輕揉搓，最后用清水沖洗干凈。

3.例題三：正確晾曬衣物

題目：小紅洗完一件毛衣后，需要晾曬。請告訴她正確的晾曬方法。

答案：小紅應(yīng)該將毛衣平鋪在晾衣架上，避免用手拉扯毛衣。晾曬時應(yīng)該選擇通風(fēng)陰涼的地方，避免直接暴曬，以免毛衣變形或褪色。

4.例題四：識別和處理衣物污漬

題目：小強不小心將番茄醬灑在了一件白色襯衫上，請告訴他如何識別和處理衣物污漬。

答案：小強應(yīng)該先用清水沖洗掉衣物上的番茄醬，然后用少量洗滌劑涂抹在污漬處，輕輕揉搓，最后用清水沖洗干凈。如果污漬較頑固，可以嘗試使用專門的去漬劑。

5.例題五：合理收納衣物

題目：小芳洗完衣物后，需要將衣物進行收納。請告訴她如何合理收納衣物。

答案：小芳應(yīng)該將衣物按照類型和顏色分類，折疊整齊后放入衣柜或抽屜中。對于易皺的衣物，如襯衫和裙子，應(yīng)該使用衣架掛起來。同時，避免將重物壓在衣物上，以免衣物變形。第一單元衛(wèi)生小標(biāo)兵第4課衣物存放一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是衣物存放的方法和技巧。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確存放衣物，以保持家居環(huán)境的整潔和個人形象的整潔。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括對日常生活中的衣物存放有一定的了解，能夠分辨不同衣物的存放方式，如懸掛、折疊等。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.衣物的分類存放：學(xué)習(xí)將衣物按照類型進行分類存放，如將上衣、褲子、裙子等分別存放，以便于取用和管理。

2.衣物的折疊存放：學(xué)習(xí)正確的折疊方法，將衣物整齊地折疊存放，避免皺褶和損壞。

3.衣物的懸掛存放：學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)膽覓旆椒?，將衣物掛在衣架上，保持衣物的形狀和避免變形?/p>

4.特殊衣物的存放：學(xué)習(xí)特殊衣物的存放方法，如羽絨服、毛衣等，以保持其保暖性和延長使用壽命。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)衣物存放的方法和技巧，學(xué)生能夠獨立完成衣物的分類、折疊和懸掛存放，提高自己的生活自理能力。同時，學(xué)生將學(xué)會有條理地處理衣物，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持家居環(huán)境的整潔和個人形象的整潔。通過實踐操作和互動交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、動手能力和解決問題的能力，提高自己的生活技能和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-衣物分類存放：學(xué)生能夠根據(jù)衣物的類型和材質(zhì)，選擇合適的存放方式，如懸掛、折疊等。

-衣物折疊存放：學(xué)生掌握正確的衣物折疊方法，如襯衫、褲子等衣物的折疊技巧。

-衣物懸掛存放：學(xué)生學(xué)會適當(dāng)?shù)囊挛飸覓旆椒ǎ缫挛锏膾旆盼恢煤鸵录艿倪x擇。

-特殊衣物存放：學(xué)生了解并掌握特殊衣物的存放方法，如羽絨服、毛衣等的正確存放方式。

2.教學(xué)難點：

-衣物折疊技巧：學(xué)生對于衣物折疊的細(xì)節(jié)處理，如如何避免皺褶和損壞，需要教師的具體指導(dǎo)和示范。

-特殊衣物存放方法：學(xué)生對于特殊衣物的存放方法，如羽絨服的懸掛和毛衣的折疊，可能不太清楚，需要教師詳細(xì)的講解和演示。

-實踐操作能力：學(xué)生對于衣物存放的實際操作能力，需要教師指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，提高學(xué)生的動手能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：教室、講臺、黑板、投影儀、電腦、教學(xué)掛圖、衣物模型、衣架、折疊板、剪刀等。

-課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺或教案本。

-信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線衣物存放指南等。

-教學(xué)手段：講授法、示范法、實踐操作、小組合作、互動提問等。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞衣物存放課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解衣物存放的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解衣物存放課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出衣物存放課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解衣物存放的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實踐操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握衣物存放技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實踐操作等活動，體驗衣物存放知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解衣物存放的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握衣物存放技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解衣物存放知識點，掌握衣物存放技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)衣物存放課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與衣物存放相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的衣物存放知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是衣物存放的方法和技巧。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確存放衣物，以保持家居環(huán)境的整潔和個人形象的整潔。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.衣物分類存放：學(xué)生將學(xué)習(xí)將衣物按照類型進行分類存放，如將上衣、褲子、裙子等分別存放，以便于取用和管理。

2.衣物折疊存放：學(xué)生將掌握正確的衣物折疊方法，如襯衫、褲子等衣物的折疊技巧。

3.衣物懸掛存放：學(xué)生將學(xué)會適當(dāng)?shù)囊挛飸覓旆椒?，如衣物的掛放位置和衣架的選擇。

4.特殊衣物的存放：學(xué)生將了解并掌握特殊衣物的存放方法，如羽絨服、毛衣等的正確存放方式。

5.衣物的清潔與保養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)習(xí)衣物的清潔與保養(yǎng)方法，以延長衣物的使用壽命。

6.衣物存放的空間規(guī)劃：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何合理規(guī)劃衣物存放空間，以便于衣物的取用和管理。

7.衣物存放的習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生將學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的衣物存放習(xí)慣，以培養(yǎng)良好的生活自理能力。

8.衣物存放的環(huán)保意識：學(xué)生將學(xué)習(xí)衣物存放的環(huán)保意識，以減少浪費和保護環(huán)境。七、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，參與討論和實踐活動。

-評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠?qū)Ｐ穆犞v并跟上教學(xué)進度。

-評價學(xué)生在課堂上的合作意識，是否能夠與小組成員積極合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠提出自己的觀點并給出合理的解釋。

-評價學(xué)生在小組討論中的參與度，是否能夠積極參與討論并做出有意義的貢獻。

-觀察學(xué)生在小組討論中的溝通技巧，是否能夠清晰地表達自己的意見并傾聽他人的觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對衣物存放知識點的掌握程度，包括分類存放、折疊存放、懸掛存放和特殊衣物的存放方法。

-評價學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，是否能夠獨立完成測試并取得良好的成績。

-觀察學(xué)生在隨堂測試中的解題思路和方法，是否能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否按照要求正確存放衣物，并養(yǎng)成良好的存放習(xí)慣。

-評價學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)真程度，是否仔細(xì)思考并認(rèn)真對待作業(yè)任務(wù)。

-觀察學(xué)生對作業(yè)的提交情況，是否按時提交并符合要求。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。

-強調(diào)學(xué)生在衣物存放知識點上的掌握程度，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-提供針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提高衣物存放能力，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。八、教學(xué)反思與改進

在教學(xué)衣物存放這節(jié)課之后，我進行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些思考和改進措施：

1.設(shè)計反思活動：

-組織學(xué)生進行自我評估，讓他們反思自己在課堂上和作業(yè)中的表現(xiàn)，識別自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-安排學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己在學(xué)習(xí)衣物存放過程中的經(jīng)驗和建議，互相學(xué)習(xí)并給予反饋。

-邀請學(xué)生進行反饋會議，讓他們提出對教學(xué)方法和內(nèi)容的建議和意見，以便我了解他們的需求和期望。

2.制定改進措施：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)上的不足，我將增加更多的互動和參與機會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的參與度和注意力。

-針對學(xué)生在小組討論成果展示上的不足，我將提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高表達和溝通技巧，并鼓勵他們提出自己的觀點和解釋。

-針對學(xué)生在隨堂測試和作業(yè)完成上的不足，我將提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們鞏固所學(xué)知識，并提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-針對學(xué)生在衣物存放習(xí)慣養(yǎng)成上的不足，我將增加更多的實踐機會，讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)和掌握衣物存放的技巧和方法。

-針對學(xué)生在衣物存放環(huán)保意識上的不足，我將增加更多的環(huán)保教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解衣物存放對環(huán)境的影響，并鼓勵他們采取環(huán)保措施。第一單元衛(wèi)生小標(biāo)兵本單元復(fù)習(xí)與測試主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動小學(xué)中年級湘教版（廣西）第一單元衛(wèi)生小標(biāo)兵本單元復(fù)習(xí)與測試

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護意識，掌握基本的生活技能，提高自我管理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)會與他人合作完成衛(wèi)生工作，提高溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，學(xué)會用不同的方法解決衛(wèi)生問題，提高實踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和公民意識，學(xué)會關(guān)心環(huán)境，關(guān)愛他人，提高社會責(zé)任感。學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)掌握了基本的衛(wèi)生知識和生活技能，對于日常的衛(wèi)生工作有一定的了解和認(rèn)識。在能力層面上，他們具備了基本的自理能力和團隊合作能力，能夠在成人的指導(dǎo)下完成一些簡單的衛(wèi)生工作。

然而，在實踐能力和創(chuàng)新思維方面，學(xué)生們的能力還有待提高。他們可能習(xí)慣于按照成人的指導(dǎo)去做事，缺乏主動思考和解決問題的能力。此外，部分學(xué)生可能存在依賴心理，習(xí)慣于依賴他人而不是自己解決問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但也有一些學(xué)生在這方面還有待提高。比如，有的學(xué)生可能不知道如何正確地打掃衛(wèi)生，有的學(xué)生可能缺乏持之以恒的耐心，打掃衛(wèi)生時不夠細(xì)心。

這些學(xué)情對于課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在需要針對學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計，既要考慮到他們的已有知識基礎(chǔ)，也要注意激發(fā)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，需要通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，幫助他們克服依賴心理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生參與實際的衛(wèi)生工作，如掃地、擦窗戶等，讓學(xué)生將理論知識運用到實踐中，提高學(xué)生的實踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成衛(wèi)生任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出一些衛(wèi)生方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放衛(wèi)生知識的視頻和圖片，生動形象地展示衛(wèi)生知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，如模擬衛(wèi)生工作的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握衛(wèi)生知識。

3.實物演示：使用實物進行衛(wèi)生操作的演示，如展示正確的打掃方法，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解衛(wèi)生知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一些衛(wèi)生狀況良好的教室圖片，讓學(xué)生感受到衛(wèi)生環(huán)境的重要性。

問題提出：教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一個干凈整潔的教室是如何形成的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考衛(wèi)生工作的意義。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解衛(wèi)生知識，如正確的打掃方法、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。

互動環(huán)節(jié)：教師邀請幾名學(xué)生上臺演示正確的打掃方法，并讓其他學(xué)生進行評價，以此鞏固學(xué)生對衛(wèi)生知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：教師布置一些關(guān)于衛(wèi)生知識的練習(xí)題目，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在短時間內(nèi)鞏固新知識。

討論環(huán)節(jié)：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何制定一個合理的衛(wèi)生工作計劃，并在班級內(nèi)進行分享。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對衛(wèi)生知識的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師對回答進行評價和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)衛(wèi)生知識的重要性。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些與衛(wèi)生相關(guān)的生活問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將衛(wèi)生知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些關(guān)于衛(wèi)生知識的作業(yè)，如調(diào)查家庭衛(wèi)生狀況、制定個人衛(wèi)生計劃等，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)到知識，提高自己的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們掌握了基本的衛(wèi)生知識和生活技能，如正確的打掃方法、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。他們能夠理解衛(wèi)生工作的重要性，并能夠在日常生活中自覺地遵守衛(wèi)生規(guī)定。

2.實踐能力：學(xué)生們通過參與實際的衛(wèi)生工作，提高了自己的實踐能力。他們學(xué)會了如何合理安排衛(wèi)生工作計劃，有效地完成衛(wèi)生任務(wù)，保持環(huán)境的整潔和衛(wèi)生。

3.團隊合作：學(xué)生們在小組合作中學(xué)會了與他人共同完成衛(wèi)生工作。他們提高了溝通能力，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，善于與他人合作解決問題。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生們在解決衛(wèi)生問題時，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新思維。他們能夠運用不同的方法思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案，提高了解決問題的能力。

5.責(zé)任感和公民意識：學(xué)生們通過參與衛(wèi)生工作，培養(yǎng)了責(zé)任感和公民意識。他們學(xué)會了關(guān)心環(huán)境，關(guān)愛他人，意識到自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

6.自我管理能力：學(xué)生們在衛(wèi)生工作中，提高了自我管理能力。他們學(xué)會了如何合理安排時間，高效地完成任務(wù)，培養(yǎng)了自己的自律性和獨立性。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我將會進行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我會思考導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，我會在未來的教學(xué)中嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方法，比如通過衛(wèi)生狀況不佳的教室圖片來引起學(xué)生的關(guān)注，使他們更加意識到衛(wèi)生工作的重要性。

其次，我會反思講授新課環(huán)節(jié)是否清晰地傳達了衛(wèi)生知識，并且是否給予了學(xué)生足夠的實踐機會。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐操作中存在困難，我會在未來的教學(xué)中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

接著，我會思考鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是否有效地幫助學(xué)生鞏固了新知識。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新知識的掌握仍然不夠牢固，我會在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。

此外，我也會反思課堂提問環(huán)節(jié)是否充分激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答較為被動，我會在未來的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們提出自己的觀點和問題，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，我還會思考總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)是否有效地提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將衛(wèi)生知識應(yīng)用到實際生活中存在困難，我會在未來的教學(xué)中更多地設(shè)計一些生活化的情境和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定相應(yīng)的改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。通過不斷地反思和改進，我相信我能夠提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。重點題型整理八、重點題型整理

1.實踐操作題

題目：請設(shè)計一個班級衛(wèi)生工作計劃，包括每天的重點清潔任務(wù)和每周的大掃除計劃。

答案：班級衛(wèi)生工作計劃如下：

-每天：早上到校后，值日生負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生，確保桌面整潔、地面干凈。

-每周：周五下午進行大掃除，包括擦拭窗戶、打掃衛(wèi)生死角等。

2.應(yīng)用題

題目：假設(shè)你家廚房的衛(wèi)生狀況不太好，請你設(shè)計一個清潔廚房的計劃，并說明你將如何實施它。

答案：清潔廚房計劃如下：

-第一步：清理廚房臺面和餐具。

-第二步：擦拭爐灶和冰箱表面。

-第三步：清潔地板和排水孔。

-實施方法：每天完成一步，利用周末時間完成整個清潔計劃。

3.案例分析題

題目：閱讀以下情境，分析并回答問題。情境：小明的教室在每周五進行大掃除，但總有同學(xué)忘記清理自己的座位區(qū)域。請?zhí)岢鰞蓚€解決方案，并解釋為什么它們有效。

答案：解決方案1：設(shè)立專門的清潔檢查時間，讓每個同學(xué)在放學(xué)前檢查自己的座位區(qū)域。

解決方案2：實行輪流責(zé)任制，每個同學(xué)負(fù)責(zé)一周的座位區(qū)域清潔。

有效原因：這兩個解決方案都能確保每個同學(xué)都參與到衛(wèi)生工作中，提高他們的責(zé)任感和參與度。

4.討論題

題目：小組討論：在班級中，如何鼓勵同學(xué)們主動參與到衛(wèi)生工作中，而不是僅僅依賴值日生？

答案：討論答案可能包括：

-設(shè)立獎勵制度，對積極參與衛(wèi)生工作的同學(xué)給予表揚或小獎勵。

-組織衛(wèi)生工作分享會，讓做得好的同學(xué)分享他們的經(jīng)驗和方法。

-增強班級衛(wèi)生意識，定期組織衛(wèi)生知識講座或活動。

5.創(chuàng)新設(shè)計題

題目：設(shè)計一個衛(wèi)生宣傳標(biāo)語，用于提高同學(xué)們的衛(wèi)生意識。

答案：衛(wèi)生宣傳標(biāo)語：“干凈的環(huán)境，健康的生活！”或“衛(wèi)生從我做起，健康你我同行！”板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。以下是一份針對小學(xué)勞動小學(xué)中年級湘教版（廣西）第一單元衛(wèi)生小標(biāo)兵本單元復(fù)習(xí)與測試的板書設(shè)計示例：

板書標(biāo)題：衛(wèi)生小標(biāo)兵

板書內(nèi)容：

-正確的打掃方法

-步驟1：準(zhǔn)備工具

-步驟2：清理垃圾

-步驟3：擦拭表面

-步驟4：通風(fēng)換氣

-衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

-每天清潔桌面

-每周大掃除

-定期整理書包

-團隊合作

-分工合作

-互相幫助

-共同完成任務(wù)

-創(chuàng)新思維

-嘗試新方法

-解決問題

-提高效率

板書設(shè)計要求目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容。在這個例子中，板書內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)到本單元的四大核心要點：正確的打掃方法、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、團隊合作和創(chuàng)新思維。結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，每個要點下的步驟或要點都清晰列出，方便學(xué)生理解和記憶。

同時，板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉。每個要點都用簡潔的語言概括，避免冗長的解釋，讓學(xué)生一目了然。概括性強，能夠幫助學(xué)生快速把握教學(xué)內(nèi)容的要點。

此外，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。在這個例子中，可以使用不同顏色或圖標(biāo)來區(qū)分不同的要點，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，用紅色標(biāo)注“正確的打掃方法”，用藍(lán)色標(biāo)注“衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成”，用綠色標(biāo)注“團隊合作”，用黃色標(biāo)注“創(chuàng)新思維”，并用相應(yīng)的圖標(biāo)如掃帚、笑臉、團隊合作等來表示。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學(xué)生在家中選擇一個房間，按照今天所學(xué)的打掃方法進行清潔，并記錄清潔過程和感受。

2.思考作業(yè)：請學(xué)生思考如何在班級中提高衛(wèi)生意識，并提出具體的實施計劃。

3.觀察作業(yè)：請學(xué)生觀察家人或朋友的衛(wèi)生習(xí)慣，分析哪些習(xí)慣是良好的，哪些需要改進，并記錄下來。

4.合作作業(yè)：請學(xué)生與家人一起完成一項家務(wù)活動，如洗衣、做飯等，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。

5.創(chuàng)新作業(yè)：請學(xué)生設(shè)計一個衛(wèi)生宣傳標(biāo)語，用于提高家人的衛(wèi)生意識。

作業(yè)反饋：

1.對實踐作業(yè)的反饋：教師將檢查學(xué)生的清潔過程記錄和感受，指出學(xué)生在清潔過程中的優(yōu)點和需要改進的地方，并提出具體的改進建議。

2.對思考作業(yè)的反饋：教師將評估學(xué)生的實施計劃的可行性和創(chuàng)新性，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高衛(wèi)生意識。

3.對觀察作業(yè)的反饋：教師將閱讀學(xué)生的觀察記錄，指出學(xué)生在觀察家人或朋友衛(wèi)生習(xí)慣時的優(yōu)點和需要改進的地方，并提出具體的改進建議。

4.對合作作業(yè)的反饋：教師將詢問學(xué)生與家人一起完成家務(wù)活動的感受，指出學(xué)生在合作過程中的優(yōu)點和需要改進的地方，并提出具體的改進建議。

5.對創(chuàng)新作業(yè)的反饋：教師將評估學(xué)生的衛(wèi)生宣傳標(biāo)語的創(chuàng)新性和吸引力，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高衛(wèi)生意識。第二單元校園小主人第5課包書皮和修補圖書課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)勞動小學(xué)中年級湘教版（廣西）第二單元校園小主人第5課包書皮和修補圖書。課程內(nèi)容包括如何正確地包書皮，如何修補破損的圖書等。學(xué)生將通過實踐操作，掌握包書皮的方法，學(xué)會修補圖書的基本技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何愛護圖書，了解圖書的重要性。本節(jié)課將在這個基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何保護圖書，延長圖書的使用壽命。學(xué)生將通過實際操作，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高自己的動手能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將培養(yǎng)自己的責(zé)任心和主人翁意識，養(yǎng)成愛護公共財物的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.實踐操作能力：學(xué)生通過動手實踐，學(xué)會包書皮和修補圖書的基本技巧，提高自己的動手能力。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生在修補圖書的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，找到不同的修補方法，提高圖書的使用價值。

3.團隊協(xié)作：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成修補圖書的任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.責(zé)任心和主人翁意識：學(xué)生通過參與圖書修補活動，培養(yǎng)對公共財物的責(zé)任心和主人翁意識，養(yǎng)成愛護圖書的良好習(xí)慣。

5.愛護環(huán)境：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到愛護環(huán)境的重要性，學(xué)會從自身做起，珍惜資源，減少浪費。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-包書皮的方法：如何正確地測量書本尺寸、裁剪包裹紙張、以及固定書皮的位置。

-修補圖書的基本技巧：使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧希ㄈ缒z水、書簽等）來修補破損的圖書。

-愛護圖書的重要性：理解圖書的價值，學(xué)會珍惜公共財物。

2.教學(xué)難點：

-精確測量和裁剪：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確測量書本尺寸和裁剪出合適的包裹紙張，需要教師指導(dǎo)如何使用尺子和剪刀。

-修補圖書的技巧：對于如何neatly和effectively修補不同類型的破損（如破損的頁面、脫落的封面等）可能感到困惑，需要具體的步驟演示和練習(xí)。

-實踐操作的耐心和細(xì)致：修補圖書需要耐心和細(xì)致的操作，學(xué)生可能在實踐中感到挫折，需要教師的鼓勵和耐心指導(dǎo)。

-愛護圖書的意識培養(yǎng)：如何讓學(xué)生理解并實踐愛護圖書的概念，將其內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實踐教學(xué)法：通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會包書皮和修補圖書的技巧，提高學(xué)生的動手能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組活動中，共同完成修補圖書的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)校園小主人的情境，讓學(xué)生在實際情境中，學(xué)會愛護圖書，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和主人翁意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示包書皮和修補圖書的步驟和技巧，讓學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實踐機會，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.實物展示：展示修補好的圖書和精美的書皮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞包書皮和修補圖書課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解包書皮和修補圖書的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解包書皮和修補圖書課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出包書皮和修補圖書課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解包書皮和修補圖書的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握包書皮和修補圖書的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗包書皮和修補圖書知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解包書皮和修補圖書的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握包書皮和修補圖書的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解包書皮和修補圖書的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)包書皮和修補圖書課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與包書皮和修補圖書課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的包書皮和修補圖書知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資料：關(guān)于圖書制作過程的視頻，讓學(xué)生了解圖書背后的努力和付出，增強對圖書的愛護意識。

-圖書修補工具圖解：圖解各種圖書修補工具的使用方法，幫助學(xué)生更好地掌握修補技巧。

-愛護圖書宣傳冊：介紹愛護圖書的重要性，提供一些實用的圖書保養(yǎng)小貼士。

-創(chuàng)意包書皮設(shè)計案例：展示一些創(chuàng)意包書皮設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于圖書制作和修補的知識，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計并制作一個包書皮，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的圖書修補活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高自己的實踐能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于“如何愛護圖書”的文章，分享自己的心得和經(jīng)驗，提高自己的表達能力。

-學(xué)生可以組織一個“圖書分享會”，邀請同學(xué)們帶來自己喜歡的圖書，互相交流閱讀心得，提高自己的交流能力。

-學(xué)生可以利用課余時間，到圖書館或書店參與志愿者活動，了解圖書管理和服務(wù)，提高自己的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進在這次包書皮和修補圖書的教學(xué)中，我通過實踐教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實際操作中掌握了相關(guān)技能。通過多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，我為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時缺乏足夠的自律和積極性。因此，我計劃增加一些互動式的預(yù)習(xí)任務(wù)，例如在線討論或小測驗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保他們能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中顯得有些被動，沒有充分參與討論和實踐活動。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在分組時更加注重學(xué)生的性格和能力互補，并設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性和競爭性的小組活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣和動力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃提供一些更具吸引力和實用性的拓展資源，例如一些有趣的圖書制作視頻或?qū)嶋H案例，以及一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的設(shè)計挑戰(zhàn)。

最后，在教學(xué)過程中，我意識到自己對學(xué)生的個別關(guān)注不足。為了更好地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我計劃定期與學(xué)生進行一對一的交流和反饋，并鼓勵他們提出問題和反饋，以便我能及時調(diào)整教學(xué)策略。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于圖書管理和保護的書籍，如《圖書館的故事》、《圖書保護與修復(fù)》等，以加深對圖書管理和保護的理解。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于圖書修補和保護的視頻，如《圖書修補技藝》、《圖書保護與修復(fù)》等，以提高對圖書修補和保護的實際操作能力。

3.實踐活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的圖書館志愿者活動，或在家中為家人和朋友修補圖書，以提高實踐能力和責(zé)任感。

4.創(chuàng)意制作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己獨特的包書皮，或創(chuàng)作與圖書保護相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝品等。

拓展要求：

1.自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源，并記錄自己的學(xué)習(xí)心得和疑問。

2.實踐活動：要求學(xué)生在課后參與實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中，并記錄自己的實踐過程和心得。

3.創(chuàng)意制作：要求學(xué)生在課后發(fā)揮創(chuàng)意，完成創(chuàng)意制作，并記錄自己的創(chuàng)作過程和心得。

4.交流分享：鼓勵學(xué)生在班級或朋友圈中分享自己的學(xué)習(xí)心得、實踐活動和創(chuàng)意制作，與他人交流和互相學(xué)習(xí)。

5.教師指導(dǎo)：教師可在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)資源等，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。板書設(shè)計①包書皮方法

-測量書本尺寸

-裁剪包裹紙張

-固定書皮位置

②修補圖書技巧

-使用膠水修補破損頁面

-使用書簽修補脫落的封面

-使用透明膠帶修補破損的封底

③愛護圖書的重要性

-理解圖書的價值

-珍惜公共財物

-愛護環(huán)境課堂課堂評價：

1.提問：通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，提問學(xué)生如何正確測量書本尺寸、如何裁剪包裹紙張、如何固定書皮位置等。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與小組討論、認(rèn)真完成課堂活動等。

3.測試：通過測試了解學(xué)生對包書皮和修補圖書知識點的掌握情況。例如，設(shè)計一些關(guān)于包書皮和修補圖書的選擇題、填空題、操作題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，檢查學(xué)生是否正確掌握了包書皮和修補圖書的技巧、是否能夠獨立完成作業(yè)等。

2.點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予他們及時的反饋。例如，表揚學(xué)生做得好的地方，指出學(xué)生需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)包書皮和修補圖書的技巧，參加相關(guān)的實踐活動等。第二單元校園小主人第6課美化教室授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動小學(xué)中年級湘教版（廣西）第二單元校園小主人第6課美化教室

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級2班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞勞動素養(yǎng)、環(huán)境意識和社會責(zé)任感進行設(shè)計。通過學(xué)習(xí)美化教室的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、自主探究的精神，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

1.勞動素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握美化教室的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生熱愛勞動、自主勞動的意識。

2.環(huán)境意識：通過討論和實踐活動，讓學(xué)生了解教室環(huán)境對學(xué)習(xí)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生能夠主動參與到教室環(huán)境的維護和改善中。

3.社會責(zé)任感：通過小組合作完成美化教室的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力，使學(xué)生認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法1.重點：

-掌握美化教室的基本方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-提高學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識。

2.難點：

-將理論知識應(yīng)用到實際操作中，進行教室美化。

-培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團隊協(xié)作的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的實際行動。

3.解決辦法：

-通過分組討論和實踐活動，