2024-2025學(xué)年中職語(yǔ)文拓展模塊人教版教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年中職語(yǔ)文拓展模塊人教版教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元記敘類文章閱讀 1.1閱讀與欣賞 1.2表達(dá)與交流 1.3語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 1.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元論述類文章閱讀 2.1閱讀與欣賞 2.2表達(dá)與交流 2.3語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三單元詩(shī)歌散文欣賞 3.1閱讀與欣賞 3.2表達(dá)與交流 3.3語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四單元小說(shuō)劇本欣賞 4.1閱讀與欣賞 4.2表達(dá)與交流 4.3語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 4.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試五、第五單元古代詩(shī)歌欣賞 5.1閱讀與欣賞 5.2表達(dá)與交流 5.3語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 5.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試六、第六單元古代散文欣賞 6.1閱讀與欣賞 6.2表達(dá)與交流 6.3語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 6.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第一單元記敘類文章閱讀閱讀與欣賞學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：中職語(yǔ)文拓展模塊人教版第一單元記敘類文章閱讀閱讀與欣賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的記敘類文章閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析、推理等思維活動(dòng)，深入理解文章的內(nèi)涵和作者的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的記敘類文章，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和欣賞優(yōu)秀的記敘類文章，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美情趣。學(xué)情分析中職一年級(jí)一班的同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有基本的認(rèn)識(shí)和一定的閱讀基礎(chǔ)，但閱讀理解和分析能力參差不齊。部分同學(xué)對(duì)記敘類文章的閱讀興趣不高，缺乏主動(dòng)閱讀和思考的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分同學(xué)可能對(duì)文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)的理解存在困難。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)積極主動(dòng)的閱讀和思考，提高閱讀理解能力和分析能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、分享等方式，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流與合作，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解記敘類文章的基本概念和閱讀技巧時(shí)，采用生動(dòng)、直觀的講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的閱讀心得和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

1.3案例分析法：通過(guò)分析具體的記敘類文章案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，提高他們的閱讀分析和鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示文章內(nèi)容和相關(guān)背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、討論區(qū)交流等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.3學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

2.4文學(xué)作品選讀：提供一系列記敘類文章的選讀材料，涵蓋不同風(fēng)格和主題，滿足學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求。

2.5互動(dòng)式教學(xué)工具：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)工具，如思維導(dǎo)圖、在線答題等，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.1情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體課件展示一幅生動(dòng)有趣的記敘類文章插圖，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

1.2提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)?jīng)讀過(guò)哪些印象深刻的記敘類文章？它們給你留下了什么樣的感受？”

1.3學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的閱讀經(jīng)歷，激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

2.1記敘類文章概念：簡(jiǎn)潔明了地講解記敘類文章的基本概念，讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

2.2閱讀技巧講解：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解如何高效閱讀記敘類文章，如關(guān)注標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等。

2.3案例分析：分析一篇具體的記敘類文章，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐所學(xué)閱讀技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

3.1小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論課文中的某個(gè)情節(jié)或人物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

3.2練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.3答案分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的答案，進(jìn)行互評(píng)和討論，提高學(xué)生的理解程度。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

4.1提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)鍵性問(wèn)題，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.2學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

4.3解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答，確保他們真正理解所學(xué)知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.1回顧本節(jié)課：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

5.2布置作業(yè)：布置一些與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

6.1互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與記敘類文章閱讀相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。

6.2文學(xué)鑒賞：推薦一些優(yōu)秀的記敘類文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀鑒賞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6.3創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作記敘類文章，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)參與、積極思考。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)，確保學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.1《活著》余華：一部描繪普通人在中國(guó)現(xiàn)代歷史巨變中的生活和命運(yùn)的小說(shuō)，通過(guò)主人公福貴的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受記敘類文章的魅力。

1.2《草原》老舍：一篇描寫(xiě)草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的記敘文，讓學(xué)生領(lǐng)略不同地域的文化差異。

1.3《紅樓夢(mèng)》曹雪芹：一部古典名著，通過(guò)寶玉、黛玉等人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜人物關(guān)系的理解和分析能力。

1.4《追風(fēng)箏的人》卡勒德·胡賽尼：一部描繪阿富汗歷史變遷、親情、友情和救贖的記敘類小說(shuō)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

2.1自主閱讀：要求學(xué)生在課后閱讀至少一篇拓展閱讀材料，并做好閱讀筆記。

2.2探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)閱讀材料，進(jìn)行深入思考和分析，探究文章的主題、人物關(guān)系、情節(jié)安排等方面的問(wèn)題。

2.3小組交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和探究成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.4寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作記敘類文章，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

2.5定期反饋：學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中，教師要進(jìn)行定期跟蹤和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①記敘類文章定義與特點(diǎn)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：記敘類文章是以記敘為主要表達(dá)方式，通過(guò)時(shí)間、空間、邏輯等順序，敘述人物、事件、場(chǎng)景等文章。

-關(guān)鍵詞：記敘、時(shí)間、空間、邏輯、人物、事件、場(chǎng)景。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的線條和箭頭表示文章的時(shí)間、空間和邏輯順序，突出記敘類文章的基本特點(diǎn)。

②閱讀技巧與方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：快速捕捉文章主題、關(guān)注開(kāi)頭和結(jié)尾、理解人物形象、分析事件發(fā)展等閱讀技巧。

-關(guān)鍵詞：主題、開(kāi)頭、結(jié)尾、人物、事件、閱讀技巧。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用不同顏色標(biāo)注文章主題、開(kāi)頭、結(jié)尾等關(guān)鍵部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和分析。

③文章分析與鑒賞：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析文章的人物形象、情節(jié)安排、語(yǔ)言特色等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-關(guān)鍵詞：人物、情節(jié)、語(yǔ)言、鑒賞、分析。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖示和簡(jiǎn)潔的文字標(biāo)注文章的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。課后拓展1.拓展內(nèi)容

1.1閱讀材料：

-《邊城》沈從文：一部描繪湘西邊陲小鎮(zhèn)風(fēng)土人情和人物命運(yùn)的小說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解記敘類文章的表現(xiàn)手法。

-《世界上最美的十五條河流》：一篇描繪不同河流風(fēng)貌的記敘文，拓展學(xué)生對(duì)自然景觀的認(rèn)知。

1.2視頻資源：

-《記敘類文章寫(xiě)作技巧》：一個(gè)關(guān)于記敘類文章寫(xiě)作技巧的短視頻，讓學(xué)生從寫(xiě)作角度理解記敘類文章。

-《文學(xué)鑒賞與批評(píng)》：一個(gè)介紹文學(xué)鑒賞與批評(píng)基本知識(shí)的短視頻，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展要求

2.1自主閱讀：要求學(xué)生在課后閱讀至少一篇拓展閱讀材料，并做好閱讀筆記。

2.2觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看拓展視頻資源，加深對(duì)記敘類文章的理解。

2.3探究活動(dòng)：學(xué)生可以針對(duì)閱讀材料或視頻內(nèi)容，進(jìn)行深入思考和分析，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

2.4小組交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和探究成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.5寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作記敘類文章，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

2.6定期反饋：學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展的過(guò)程中，教師要進(jìn)行定期跟蹤和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予指導(dǎo)和幫助。第一單元記敘類文章閱讀語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)一、教材分析

本節(jié)課選用的是中職語(yǔ)文拓展模塊人教版第一單元，主要內(nèi)容是記敘類文章閱讀語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本單元共有5篇文章，分別是《荷塘月色》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《背影》、《信客》、《我的叔叔于勒》。這些文章都是經(jīng)典的記敘文，既有文學(xué)價(jià)值，又有很高的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)閱讀這些文章，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，增強(qiáng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握記敘文的閱讀方法，能夠理解文章的大意，分析文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，如快速閱讀、精讀、略讀等，來(lái)理解文章的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們通過(guò)合作來(lái)完成一些實(shí)踐活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、進(jìn)行角色扮演等，以此來(lái)提高他們的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在通過(guò)記敘類文章的閱讀與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文本理解能力：通過(guò)閱讀不同主題的記敘文，讓學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容，把握作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)意圖，提高對(duì)記敘文文本的理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的文章，了解不同歷史時(shí)期、不同作者的生活背景和思想情感，感受中華文化的豐富性和多樣性，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.提高學(xué)生的審美鑒賞能力：通過(guò)對(duì)優(yōu)美句段的理解與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的語(yǔ)言魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)、喜歡閱讀的良好習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分工合作，相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提高學(xué)生的人際交往能力。三、學(xué)情分析

在開(kāi)展中職語(yǔ)文拓展模塊人教版第一單元的教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析是必要的。中職學(xué)生一般在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧上存在層次不齊的現(xiàn)象。有的學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析有一定的興趣和基礎(chǔ)，而有的學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品較為抵觸，閱讀和理解能力較弱。

在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對(duì)記敘文的文體特點(diǎn)有一定的了解，但深入的文本分析和文學(xué)鑒賞能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)造力和實(shí)踐能力較強(qiáng)，他們喜歡動(dòng)手操作，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)抱有較大興趣。素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力有待提升，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有望得到改善。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)策略，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)、鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：人教版中職語(yǔ)文拓展模塊第一單元教學(xué)計(jì)劃及課程內(nèi)容。

3.信息化資源：與本單元相關(guān)的記敘文文本、作者簡(jiǎn)介、背景資料、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、小組合作法、實(shí)踐活動(dòng)法等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課要學(xué)習(xí)的記敘文文本，要求學(xué)生提前閱讀并理解文章大意。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出針對(duì)文章內(nèi)容的問(wèn)題，如作者的寫(xiě)作手法、文章的主題思想等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀文章，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，方便老師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉文章內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與文章相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的結(jié)構(gòu)、作者的寫(xiě)作手法等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析文章的主題思想，討論作者的寫(xiě)作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解文章的文體特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文章的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的文體特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作手法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章分析方法和寫(xiě)作技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課為人教版中職語(yǔ)文拓展模塊第一單元，主要涉及記敘類文章的閱讀與分析。以下為本單元的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.記敘文的定義與特點(diǎn)

-記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方式的文體，通過(guò)敘述事件、描繪人物、闡述道理來(lái)表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)。

-記敘文的特點(diǎn)包括：有明確的時(shí)間順序、有具體的事件和人物、有作者的情感態(tài)度和觀點(diǎn)等。

2.記敘文的結(jié)構(gòu)

-記敘文的結(jié)構(gòu)一般包括：引子、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。

-引子部分用于引起讀者的興趣，介紹背景信息。

-主體部分是記敘文的核心，詳細(xì)敘述事件的發(fā)展過(guò)程和人物的活動(dòng)。

-結(jié)尾部分是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明文章的中心思想。

3.記敘文的閱讀方法

-快速閱讀：快速瀏覽全文，把握文章的大意。

-精讀：細(xì)致閱讀，理解文章的細(xì)節(jié)和作者的寫(xiě)作手法。

-略讀：跳躍式閱讀，抓住文章的關(guān)鍵信息。

4.記敘文的主題與情感

-記敘文的主題是文章的中心思想，通常通過(guò)事件和人物的敘述來(lái)表達(dá)。

-作者的情感態(tài)度和觀點(diǎn)是文章的靈魂，通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用和事件的描述來(lái)體現(xiàn)。

5.記敘文的寫(xiě)作技巧

-人物描寫(xiě)：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方式來(lái)刻畫(huà)人物的形象。

-環(huán)境描寫(xiě)：通過(guò)描繪自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)文章的情感色彩。

-敘事方法：采用順敘、倒敘、插敘等不同的敘事方法，使文章更具吸引力。

6.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-制作手抄報(bào)：學(xué)生可以選擇一篇課文，制作手抄報(bào)，展示課文的內(nèi)容和特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇課文中的一個(gè)人物，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物的情感和思想。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①記敘文的特點(diǎn)

-時(shí)間順序

-具體事件和人物

-作者情感態(tài)度和觀點(diǎn)

②記敘文的結(jié)構(gòu)

-引子

-主體

-結(jié)尾

③記敘文的閱讀方法

-快速閱讀

-精讀

-略讀

④記敘文的主題與情感

-主題：文章的中心思想

-情感：作者的情感態(tài)度和觀點(diǎn)

⑤記敘文的寫(xiě)作技巧

-人物描寫(xiě)

-環(huán)境描寫(xiě)

-敘事方法

⑥綜合實(shí)踐活動(dòng)

-制作手抄報(bào)

-角色扮演

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)八、重點(diǎn)題型整理

1.文章結(jié)構(gòu)分析題

題目：請(qǐng)分析《荷塘月色》一文的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明各部分的主要內(nèi)容。

答案：《荷塘月色》一文分為三個(gè)部分。引子部分介紹了荷塘的地理位置和環(huán)境；主體部分詳細(xì)描繪了荷塘月色的美景，如荷葉、荷花、月光等；結(jié)尾部分表達(dá)了作者對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)和向往。

2.人物描寫(xiě)分析題

題目：請(qǐng)分析《背影》一文中，作者對(duì)父親形象的刻畫(huà)，并說(shuō)明其表現(xiàn)了父親的哪些特點(diǎn)。

答案：《背影》一文通過(guò)對(duì)父親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)慈愛(ài)、關(guān)心兒子、無(wú)私付出的父親形象。例如，父親為兒子買(mǎi)橘子時(shí)，作者通過(guò)描寫(xiě)父親的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親的關(guān)愛(ài)和細(xì)心；在車站送別時(shí)，通過(guò)描寫(xiě)父親的神態(tài)，表現(xiàn)了父親的擔(dān)憂和不舍。

3.環(huán)境描寫(xiě)分析題

題目：請(qǐng)分析《從百草園到三味書(shū)屋》一文中，作者對(duì)百草園環(huán)境的描寫(xiě)，并說(shuō)明其對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

答案：《從百草園到三味書(shū)屋》一文中，作者通過(guò)對(duì)百草園環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了童年生活的美好和純真。例如，作者通過(guò)描寫(xiě)百草園的景色，如菜畦、皂莢樹(shù)、捕鳥(niǎo)等，展現(xiàn)了童年的樂(lè)趣和好奇心；通過(guò)描寫(xiě)百草園的人和事，如閏土、阿長(zhǎng)等，展現(xiàn)了童年的友誼和關(guān)愛(ài)。

4.敘事方法分析題

題目：請(qǐng)分析《信客》一文中，作者采用的敘事方法，并說(shuō)明其對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

答案：《信客》一文中，作者采用了順敘和插敘相結(jié)合的敘事方法。順敘部分詳細(xì)敘述了信客的職業(yè)背景和經(jīng)歷；插敘部分通過(guò)回憶信客的故事，展現(xiàn)了信客的誠(chéng)信、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。這種敘事方法既保證了文章的連貫性，又突出了信客的形象和品質(zhì)，使文章主題更加鮮明。

5.文章主題分析題

題目：請(qǐng)分析《我的叔叔于勒》一文中，作者通過(guò)敘述故事表達(dá)了怎樣的主題思想。

答案：《我的叔叔于勒》一文中，作者通過(guò)敘述于勒叔叔的遭遇，表達(dá)了金錢(qián)對(duì)人性的腐蝕和對(duì)親情的破壞。文章通過(guò)描繪于勒叔叔的貧窮和家人的冷漠，揭示了金錢(qián)對(duì)人際關(guān)系的負(fù)面影響；通過(guò)于勒叔叔的善良和家人的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了人性的光輝和親情的重要性。九、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是記敘類文章的閱讀與分析，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)記敘文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、閱讀方法等方面有了更深入的理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，以下是我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、問(wèn)答法、討論法等多種教學(xué)手段，使課堂氛圍更加活躍。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂討論的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的理解和分析能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了針對(duì)性的課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握記敘文的分析方法。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

在教學(xué)管理上，我通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證了課堂的秩序和學(xué)生的積極參與。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守還存在問(wèn)題，如遲到、早退等現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，通過(guò)及時(shí)提醒和糾正，確保每位學(xué)生都能遵守課堂規(guī)則，保持良好的課堂氛圍。第一單元記敘類文章閱讀本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元記敘類文章閱讀本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教材分析本節(jié)課為人教版中職語(yǔ)文拓展模塊第一單元的復(fù)習(xí)課，主題是“記敘類文章閱讀”。本單元共包含3篇文章，分別是《荷塘月色》、《背影》、《改革發(fā)展中的我》。這些文章均屬于記敘文，通過(guò)描繪人物、事件、環(huán)境等，表達(dá)對(duì)生活的感悟和對(duì)社會(huì)的思考。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)記敘文的閱讀方法，提升他們的閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)他們欣賞文學(xué)作品的能力。通過(guò)對(duì)本單元文章的復(fù)習(xí)與測(cè)試，使學(xué)生掌握記敘文的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度分析、理解文章，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享閱讀心得、進(jìn)行閱讀測(cè)試等，從而確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。同時(shí)，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課以提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的能力：

1.文本解讀能力：通過(guò)復(fù)習(xí)本單元的記敘文，使學(xué)生掌握記敘文的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度分析、理解文章，提高他們的文本解讀能力。

2.思維批判能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，學(xué)會(huì)批判性地看待人物、事件和環(huán)境，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的文章，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，提升他們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

4.審美能力：培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，使他們能夠感受到文學(xué)作品的魅力，提高他們的審美水平。

5.溝通能力：在課堂討論和分享過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效溝通的能力，提高他們的人際交往能力。

6.創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和分析文章時(shí)，敢于提出新的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.記敘文的基本特點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握記敘文的基本特點(diǎn)，如人物、事件、環(huán)境等要素。

2.文本解讀能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析、理解記敘文，提高他們的文本解讀能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)記敘文情感態(tài)度的把握：學(xué)生往往難以理解文章中所蘊(yùn)含的情感態(tài)度，難以與作者產(chǎn)生共鳴。

2.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生往往缺乏獨(dú)立思考和批判性思維，難以提出自己的觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生深入了解記敘文的基本特點(diǎn)，結(jié)合具體文章進(jìn)行分析，加深他們對(duì)記敘文的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)文章中人物、事件的看法，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，站在作者的角度去理解文章，感受作者的情感態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）案例研究：通過(guò)對(duì)本單元的三篇文章進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生掌握記敘文的基本特點(diǎn)，提高他們的文本解讀能力。

（2）小組討論：設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)文章中人物、事件的看法，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演文章中的人物，從而更加深入地理解人物的性格特點(diǎn)和情感態(tài)度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)播放與本單元主題相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）案例分析：對(duì)每篇文章進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生了解記敘文的基本特點(diǎn)，如人物、事件、環(huán)境等要素。

（3）小組討論：針對(duì)文章中的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（4）角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演文章中的人物，從而更加深入地理解人物的性格特點(diǎn)和情感態(tài)度。

（5）總結(jié)與反饋：對(duì)學(xué)生的討論、分享和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的精彩片段、重點(diǎn)難點(diǎn)等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與文章主題相關(guān)的視頻，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如思維導(dǎo)圖、互動(dòng)問(wèn)答等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

（4）圖書(shū)、報(bào)紙、雜志等：為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，拓寬他們的視野，提高他們的閱讀能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)記敘文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道記敘文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于記敘文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受記敘文的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹記敘文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.記敘文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記敘文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解記敘文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹記敘文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.記敘文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解記敘文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的記敘文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解記敘文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用記敘文解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論記敘文的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與記敘文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)記敘文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記敘文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)記敘文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用記敘文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于記敘文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握記敘文的基本特點(diǎn)，包括人物、事件、環(huán)境等要素，能夠識(shí)別不同類型的記敘文。

2.提高文本解讀能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析、理解記敘文，能夠提取文章中的關(guān)鍵信息，并進(jìn)行合理的推斷和分析。

3.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)τ洈⑽膬?nèi)容進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的觀點(diǎn)with合理的論據(jù)和實(shí)例。

4.提升欣賞文學(xué)作品的能力，能夠感受到文學(xué)作品的魅力，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。

5.增強(qiáng)溝通能力和表達(dá)能力，能夠在小組討論和課堂展示中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人進(jìn)行交流和討論。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，敢于提出新的觀點(diǎn)，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，尋找創(chuàng)新的解決方案。

7.提高自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立地閱讀和理解記敘文，主動(dòng)地尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

8.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，能夠在小組討論和合作中積極地參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）閱讀一篇課外記敘文，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析解讀，寫(xiě)出不少于500字的閱讀心得。

（2）選擇一個(gè)生活中的人物，以記敘文的形式撰寫(xiě)一篇關(guān)于這個(gè)人物的短文，要求突出人物的性格特點(diǎn)和典型事例，字?jǐn)?shù)不限。

（3）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于記敘文基本特點(diǎn)和閱讀方法的思維導(dǎo)圖。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

（1）針對(duì)作業(yè)（1），重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)記敘文文本解讀的能力，如是否能準(zhǔn)確提取信息、分析人物性格、理解事件發(fā)展等。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的理解偏差或不足，給予詳細(xì)的解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高理解能力。

（2）針對(duì)作業(yè)（2），關(guān)注學(xué)生運(yùn)用記敘文寫(xiě)作的能力，如是否能準(zhǔn)確描寫(xiě)人物形象、生動(dòng)敘述事件等。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、情節(jié)安排不合理等，給出具體的修改意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

（3）針對(duì)作業(yè)（3），關(guān)注學(xué)生對(duì)記敘文基本特點(diǎn)和閱讀方法的掌握程度。檢查思維導(dǎo)圖的內(nèi)容是否全面、結(jié)構(gòu)是否清晰、重點(diǎn)是否突出。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的信息遺漏、結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題，給予補(bǔ)充和調(diào)整的建議，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體系。

結(jié)合作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo)，解答他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)和肯定，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)和思考，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際案例，通過(guò)分析實(shí)際生活中的記敘文，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.引入多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高，需要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.在作業(yè)反饋方面，可能存在對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時(shí)和詳細(xì)的問(wèn)題，需要改進(jìn)反饋方式，提高反饋質(zhì)量。

3.在教學(xué)方法上，可能存在過(guò)于側(cè)重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用，需要增加更多實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)性。

2.改進(jìn)作業(yè)反饋方式，及時(shí)給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，指出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

3.增加實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)作練習(xí)、角色扮演、小組合作等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用性。

4.引入更多的實(shí)際案例和多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握知識(shí)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析《荷塘月色》中作者對(duì)荷塘景色的描寫(xiě)，并說(shuō)明其表達(dá)效果。

答案：作者運(yùn)用了細(xì)膩的筆觸，通過(guò)對(duì)荷塘景色的描寫(xiě)，如“荷葉上滾動(dòng)的露珠”、“輕柔的月光灑在荷花上”等，生動(dòng)地展現(xiàn)了荷塘月色的美麗。這些描寫(xiě)既突出了荷塘景色的寧?kù)o、優(yōu)美，又表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅和向往，使得讀者能夠身臨其境地感受到荷塘月色的魅力。

2.例題二：《背影》中，作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)父親形象的？

答案：作者通過(guò)一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“父親沉重的腳步”、“粗糙的雙手”、“微微顫抖的身體”等，形象地刻畫(huà)了父親的形象。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)既展現(xiàn)了父親的年老和辛勞，又體現(xiàn)了他對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和擔(dān)憂。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讀者能夠感受到父親深沉而真摯的情感，對(duì)父親的形象有了更加深刻的理解。

3.例題三：請(qǐng)分析《改革發(fā)展中的我》一文中，作者是如何表達(dá)自己對(duì)改革發(fā)展的看法和感悟的。

答案：作者通過(guò)具體的實(shí)例和自己的親身經(jīng)歷，如“家鄉(xiāng)的變化”、“自己的成長(zhǎng)”等，表達(dá)了對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放發(fā)展的肯定和支持。同時(shí)，作者也通過(guò)對(duì)比過(guò)去的困難和現(xiàn)在的進(jìn)步，表達(dá)了對(duì)改革發(fā)展的深刻感悟。這些內(nèi)容既展現(xiàn)了作者對(duì)改革發(fā)展的熱情和認(rèn)同，又體現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)的期望和信心。

4.例題四：請(qǐng)分析《荷塘月色》中，作者是如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的。

答案：作者在《荷塘月色》中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。例如，作者用“荷葉上的露珠像珍珠一樣閃爍”來(lái)比喻荷葉上露珠的美麗，用“月光灑在荷花上，仿佛給它們披上了一層銀紗”來(lái)擬人化荷花的美麗。這些修辭手法的運(yùn)用使得文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)，提高了文章的表現(xiàn)力。

5.例題五：請(qǐng)分析《背影》中，作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的。

答案：作者在《背影》中通過(guò)一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“父親沉重的腳步”、“粗糙的雙手”、“微微顫抖的身體”等，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)既展現(xiàn)了父親的年老和辛勞，又體現(xiàn)了他對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和擔(dān)憂。例如，作者用“父親沉重的腳步”來(lái)表現(xiàn)父親對(duì)兒子行程的擔(dān)憂，用“粗糙的雙手”來(lái)表現(xiàn)父親對(duì)兒子生活的關(guān)心。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)使得讀者能夠感受到父親深沉而真摯的情感，對(duì)父親的形象有了更加深刻的理解。第二單元論述類文章閱讀閱讀與欣賞主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中職語(yǔ)文拓展模塊人教版第二單元論述類文章閱讀閱讀與欣賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、理解和應(yīng)用信息的能力，使其能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力，使其能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入分析，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)論述類文章的閱讀興趣和欣賞能力，使其能夠理解和領(lǐng)悟文本中的文化內(nèi)涵，提升自身的人文素養(yǎng)。

4.溝通與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的論述類文章閱讀技巧，進(jìn)行有效的口頭和書(shū)面表達(dá)。

5.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作解決問(wèn)題的能力，使其能夠主動(dòng)參與課堂討論，與同學(xué)共同分析和解讀文本，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析考慮到中職一年級(jí)一班的學(xué)生的具體情況，他們對(duì)論述類文章的閱讀可能存在一定的困難。首先，他們?cè)谥R(shí)方面可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念還不夠熟悉，需要老師在課堂上進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。其次，他們?cè)陂喿x理解能力方面可能存在差異，有的學(xué)生可能閱讀速度較慢，理解能力有限，而有的學(xué)生可能閱讀速度較快，但對(duì)文本的理解不夠深入。此外，他們?cè)谒季S品質(zhì)方面可能缺乏批判性和創(chuàng)造性思維，需要老師通過(guò)提問(wèn)和討論等方式激發(fā)他們的思維活力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能對(duì)課堂參與度和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣有所不同。有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生可能過(guò)于活躍，容易分散注意力。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，老師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理，創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)以上分析，老師需要在教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維活力，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們對(duì)論述類文章的閱讀興趣和欣賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材及配套參考書(shū)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻短片、相關(guān)文章和案例、在線測(cè)試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問(wèn)答法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過(guò)展示一篇有趣的論述類文章，引發(fā)學(xué)生對(duì)論述類文章閱讀的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為論述類文章的特點(diǎn)是什么？它們?cè)谏钪械膽?yīng)用有哪些？”

-讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.講授新課（15分鐘）

-老師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解論述類文章的基本結(jié)構(gòu)和閱讀方法。

-通過(guò)舉例和案例分析，讓學(xué)生理解和掌握如何分析和解讀論述類文章。

-強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ)，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師布置一篇論述類文章，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題，鞏固對(duì)論述類文章閱讀的理解和掌握。

-老師選取幾個(gè)學(xué)生分享他們的分析和解讀過(guò)程，給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-老師通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解論述類文章的閱讀方法。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行論述類文章的寫(xiě)作和展示。

-學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的論述類文章閱讀方法，進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，提出自己的觀點(diǎn)和論證。

-每組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，老師給予反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇論述類文章的閱讀和分析，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-論述類文章閱讀的相關(guān)理論書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，如《論述類文章閱讀技巧》、《論述類文章寫(xiě)作技巧》等。

-網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀論述類文章，如《紐約時(shí)報(bào)》等知名報(bào)刊雜志的文章。

-與本節(jié)課主題相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)事件和案例，如關(guān)于環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公正等方面的論述類文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后閱讀至少兩篇拓展閱讀材料，并做好讀書(shū)筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和閱讀更多關(guān)于論述類文章的優(yōu)秀作品，提升自己的閱讀能力和欣賞水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們從多個(gè)角度思考和分析問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的學(xué)術(shù)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，如參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽、撰寫(xiě)論文等。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展論述類文章閱讀的知識(shí)和技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《論述類文章閱讀與分析》等專業(yè)書(shū)籍，以及《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等主流媒體的論述類文章，以提升學(xué)生的閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于論述類文章閱讀與分析的在線課程視頻，如“網(wǎng)易公開(kāi)課”、“中國(guó)大學(xué)MOOC”等平臺(tái)的相關(guān)課程。

-實(shí)際案例分析：要求學(xué)生收集現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的論述類文章實(shí)例，如政策文件、新聞報(bào)道、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等，并進(jìn)行分析解讀。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主完成閱讀材料的學(xué)習(xí)，并做好讀書(shū)筆記，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可結(jié)合視頻資源，加深對(duì)論述類文章閱讀方法與技巧的理解，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)向教師尋求幫助。

-學(xué)生應(yīng)關(guān)注實(shí)際案例分析，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情況中，提高自己的實(shí)踐能力。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的學(xué)術(shù)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，如參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽、撰寫(xiě)論文等，以提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)和邏輯思維能力。

拓展內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和溝通與表達(dá)能力。通過(guò)課后拓展，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)論述類文章閱讀的理解和應(yīng)用，提高自身的綜合素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生選擇一篇論述類文章進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)一篇閱讀心得，內(nèi)容包括文章的主要觀點(diǎn)、論證方式、自己的理解與感悟等。

-布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的論述類文章分析題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找與論述類文章相關(guān)的實(shí)際案例，進(jìn)行分析和解讀，提升實(shí)踐能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于學(xué)生的閱讀心得，教師應(yīng)關(guān)注其對(duì)文章內(nèi)容的理解深度和自己的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生的論述類文章分析題目，教師應(yīng)檢查其分析的準(zhǔn)確性和邏輯性，給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的實(shí)際案例分析，教師應(yīng)關(guān)注其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提出提高的建議。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在作業(yè)中的困難和問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)幫助學(xué)生提高。教學(xué)反思與改進(jìn)每次課后，我都會(huì)安排一些時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。這次課程結(jié)束后，我主要有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問(wèn)題可能有些難度，導(dǎo)致學(xué)生在討論時(shí)有些迷茫。下次我應(yīng)該簡(jiǎn)化問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更容易地參與到課堂討論中來(lái)。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對(duì)論述類文章的結(jié)構(gòu)和閱讀方法還不夠理解。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課中使用更多的實(shí)例和案例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)往往停留在表面，沒(méi)有深入到文章的內(nèi)在邏輯和論證結(jié)構(gòu)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下節(jié)課中加入一些更深入的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

此外，我也意識(shí)到課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性還不夠強(qiáng)。我計(jì)劃在下節(jié)課中更多地使用提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂的互動(dòng)性。

最后，我發(fā)現(xiàn)在課堂中，有些學(xué)生似乎對(duì)論述類文章的閱讀還沒(méi)有足夠的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在下節(jié)課中引入一些更具挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠感受到論述類文章閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。第二單元論述類文章閱讀表達(dá)與交流學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析中職語(yǔ)文拓展模塊人教版第二單元“論述類文章閱讀表達(dá)與交流”，主要涵蓋本單元的核心知識(shí)點(diǎn)為：論述類文章的閱讀理解技巧、論述類文章的表達(dá)方法以及論述類文章的交流策略。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用正確的閱讀方法，理解論述類文章的基本結(jié)構(gòu)，提高自己的閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的論述表達(dá)和交流。

本單元的文章內(nèi)容豐富多樣，包括社會(huì)現(xiàn)象、人文歷史、科學(xué)探索等多個(gè)領(lǐng)域，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

同時(shí)，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論、課堂討論等形式，使學(xué)生在交流中提升自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通技巧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀理解能力、論述表達(dá)能力以及交流合作能力，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用這些技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、論述表達(dá)能力以及交流合作能力。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.掌握論述類文章的閱讀理解技巧，能夠獨(dú)立分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨，并進(jìn)行批判性思考。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述表達(dá)，能夠清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行支持。

3.在交流合作中，能夠主動(dòng)參與討論，理解他人的觀點(diǎn)，并與他人建立良好的溝通，共同解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-論述類文章的閱讀理解技巧：學(xué)生需要掌握如何快速捕捉文章的主旨，分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，以及如何進(jìn)行批判性思考。

-論述類文章的表達(dá)方法：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言，使用恰當(dāng)?shù)倪壿嬤B接詞，以及如何有效地支持自己的觀點(diǎn)。

-論述類文章的交流策略：學(xué)生需要了解如何在小組討論中積極參與，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生往往習(xí)慣于接受知識(shí)，而不擅長(zhǎng)于獨(dú)立思考和批判性分析，這是他們閱讀和表達(dá)中的難點(diǎn)。

-邏輯性的論述表達(dá)：學(xué)生可能難以組織好自己的思路，使得論述表達(dá)缺乏邏輯性和條理性。

-有效的交流合作：學(xué)生可能不善于在小組討論中發(fā)表意見(jiàn)，或者難以理解和接受他人的觀點(diǎn)，這是交流中的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的閱讀理解能力和論述表達(dá)能力。

2.案例分析法：選取具有代表性的文章，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)展示文章結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)論據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解論述表達(dá)的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)論述類文章閱讀表達(dá)與交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道論述類文章是什么嗎？它在我們的學(xué)習(xí)和生活中有什么重要性？”

展示一些優(yōu)秀的論述類文章片段，讓學(xué)生初步感受論述類文章的魅力。

簡(jiǎn)短介紹論述類文章的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.論述類文章基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解論述類文章的基本概念、組成部分和閱讀表達(dá)與交流的方法。

過(guò)程：

講解論述類文章的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如論點(diǎn)、論據(jù)等。

詳細(xì)介紹論述類文章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.論述類文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解論述類文章的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的論述類文章案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解論述類文章的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用論述類文章解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論論述類文章的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與論述類文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)論述類文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論述類文章閱讀表達(dá)與交流的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括論述類文章的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)論述類文章閱讀表達(dá)與交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用論述類文章。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于論述類文章的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括一些經(jīng)典的論述類文章，如：《紅樓夢(mèng)》的評(píng)論文章、魯迅的《吶喊》序言等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解論述類文章的表達(dá)技巧和風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的話題，寫(xiě)一篇論述類文章，鍛煉自己的閱讀表達(dá)與交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，例如教育公平、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)論述類文章，了解問(wèn)題的背景和各方觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和批判性思維。

4.提供了相關(guān)的學(xué)術(shù)資源和網(wǎng)站，如學(xué)術(shù)搜索引擎、學(xué)術(shù)論壇等，讓學(xué)生在課后能夠有更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和交流能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)或辯論比賽，例如學(xué)校的辯論賽、學(xué)術(shù)講座等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的論述表達(dá)與交流能力。

6.提供了與論述類文章相關(guān)的閱讀書(shū)目，如：《論語(yǔ)》、《資本論》等經(jīng)典著作，讓學(xué)生在課后閱讀中提升自己的思辨能力和文化素養(yǎng)。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同領(lǐng)域的論述類文章，例如科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的評(píng)論文章等，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的論述表達(dá)技巧和風(fēng)格。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，例如結(jié)合歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，深入研究某個(gè)話題，提高自己的綜合素養(yǎng)和論述表達(dá)能力。課后作業(yè)1.閱讀篇：選擇一篇你感興趣的論述類文章，深入閱讀并理解其觀點(diǎn)和論證方法。

2.寫(xiě)作篇：以“論當(dāng)代社會(huì)青年應(yīng)該培養(yǎng)的素質(zhì)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的論述類文章，要求論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。

3.分析篇：選取一篇你曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的論述類文章，重新審視并分析自己的論證方法和表達(dá)技巧，思考如何改進(jìn)。

4.討論篇：與同學(xué)就某個(gè)話題展開(kāi)論述類文章的交流與討論，互相提出意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

5.研究篇：選擇一個(gè)你感興趣的論述類文章主題，進(jìn)行深入研究，查閱相關(guān)資料，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

注意：作業(yè)完成后，請(qǐng)將文章或研究成果以Word文檔形式提交，同時(shí)附上自己的思考和感悟。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程、論述邏輯和表達(dá)技巧。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力提升自己的論述表達(dá)與交流能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的討論過(guò)程、記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容等方式，對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的合作態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注他們的交流能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.課堂展示評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的表達(dá)能力、邏輯思維和互動(dòng)能力。教師可以從學(xué)生的表達(dá)clarity、logicalthinking和interaction等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注他們的互動(dòng)能力和合作精神的發(fā)展。

5.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的寫(xiě)作質(zhì)量、思考深度和完成情況。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力提升自己的論述表達(dá)與交流能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。板書(shū)設(shè)計(jì)①論述類文章的基本概念

-論點(diǎn)：文章的中心思想或觀點(diǎn)

-論據(jù)：支持論點(diǎn)的證據(jù)或例子

-論證：邏輯推理過(guò)程，將論點(diǎn)與論據(jù)結(jié)合起來(lái)

②論述類文章的結(jié)構(gòu)

-引言：引入話題，提出論點(diǎn)

-正文：闡述論點(diǎn)，提供論據(jù)，進(jìn)行論證

-結(jié)論：總結(jié)論點(diǎn)，強(qiáng)化論點(diǎn)

③論述類文章的閱讀理解技巧

-快速捕捉文章主旨：閱讀標(biāo)題、段落首尾句

-分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：理解論據(jù)如何支持論點(diǎn)

-批判性思考：質(zhì)疑論據(jù)的有效性，提出自己的觀點(diǎn)

④論述類文章的表達(dá)方法

-組織語(yǔ)言：清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)

-使用邏輯連接詞：如“因此”、“然而”、“盡管”等，使論述更連貫

-支持觀點(diǎn)：提供充分的論據(jù)，如事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子等

⑤論述類文章的交流策略

-積極參與討論：表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)

-建立良好溝通：尊重他人，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-合作解決問(wèn)題：與小組成員共同討論，提出創(chuàng)新性建議

⑥板書(shū)藝術(shù)性與趣味性

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖表：如論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系圖

-使用有趣的開(kāi)頭和結(jié)尾：如幽默的句子或引人入勝的圖片

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：如提問(wèn)、討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與第二單元論述類文章閱讀語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于中職語(yǔ)文拓展模塊人教版第二單元，主要涉及論述類文章的閱讀和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本單元的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握論述類文章的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高他們的閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教材中包含了多篇經(jīng)典的論述類文章，如《拿來(lái)主義》、《論雷峰塔的倒掉》等。這些文章涵蓋了不同的主題和觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，理解作者的論述思路和論證方法，提高他們的批判性思維能力。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)部分，學(xué)生將有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。例如，他們可以選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用論述類文章的結(jié)構(gòu)和方法，撰寫(xiě)一篇自己的論述文，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和辯論。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的閱讀技巧，還能夠提高他們的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)閱讀和分析論述類文章，學(xué)生將提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維批判性，同時(shí)培養(yǎng)審美情趣和文化自信。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作和辯論，提高自己的創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用論述類文章的結(jié)構(gòu)和方法，提升自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是論述類文章的閱讀和理解。學(xué)生需要掌握論述類文章的基本結(jié)構(gòu)，如引論、本論和結(jié)論部分，以及常見(jiàn)的論證方法和技巧。此外，學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如撰寫(xiě)論述文和進(jìn)行辯論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解復(fù)雜論述類文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的論述結(jié)構(gòu)和相關(guān)論證方法理解不夠深入，導(dǎo)致閱讀理解困難。

（2）運(yùn)用論述類文章的結(jié)構(gòu)和方法進(jìn)行寫(xiě)作和辯論。學(xué)生可能存在寫(xiě)作思路不清晰、論據(jù)不足等問(wèn)題，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的要求和技巧不夠了解，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解論述類文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，提供寫(xiě)作和辯論的示范，以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握論述類文章的閱讀和寫(xiě)作技巧，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、書(shū)籍、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)課件、視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、寫(xiě)作、辯論等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)人教版中職語(yǔ)文拓展模塊第二單元的論述類文章閱讀。在這個(gè)單元里，我們將探索不同的論述類文章，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行閱讀和理解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，瀏覽本單元的第一篇文章《拿來(lái)主義》，初步感受論述類文章的魅力。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)你們獨(dú)立閱讀《拿來(lái)主義》，并嘗試回答以下問(wèn)題：

（1）文章的主要論點(diǎn)是什么？

（2）作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的？

（3）你認(rèn)為作者的論證有何特點(diǎn)？

3.課堂討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享自己閱讀文章的感悟和答案。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，我們一起來(lái)交流和學(xué)習(xí)。

4.文章主旨探究（10分鐘）

5.閱讀技巧講解（10分鐘）

同學(xué)們，論述類文章的閱讀有一定的技巧?，F(xiàn)在，我來(lái)給大家講解一下如何快速把握文章主旨和論證方法。

（1）先閱讀題目和摘要，了解文章大致內(nèi)容；

（2）閱讀引論部分，找出作者的論點(diǎn)和論題；

（3）逐段閱讀本論部分，分析作者的論證思路和論證方法；

（4）閱讀結(jié)論部分，總結(jié)文章觀點(diǎn)；

（5）結(jié)合文章整體內(nèi)容，進(jìn)行批判性思考。

6.實(shí)踐演練（10分鐘）

根據(jù)上面的閱讀技巧，請(qǐng)大家重新閱讀《拿來(lái)主義》，并嘗試總結(jié)文章的主旨和論證方法。之后，我們?cè)賮?lái)分享一下你的閱讀心得。

7.綜合實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用論述類文章的結(jié)構(gòu)和方法，撰寫(xiě)一篇自己的論述文，并準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。大家可以根據(jù)小組合作的方式進(jìn)行，互相幫助，共同進(jìn)步。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了論述類文章的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何閱讀和理解論述類文章。希望大家能在課后繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

9.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)《拿來(lái)主義》的文章內(nèi)容，總結(jié)作者的論證方法和特點(diǎn)；

（2）選取一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用論述類文章的結(jié)構(gòu)和方法，撰寫(xiě)一篇自己的論述文，并準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典論述類文章：除了《拿來(lái)主義》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他經(jīng)典論述類文章，如《論雷峰塔的倒掉》、《荷花淀》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

（2）現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題：組織學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、貧富差距等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用論述類文章的結(jié)構(gòu)和方法，撰寫(xiě)自己的論述文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）在線討論平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)討論和交流的空間，讓學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行論述類文章的閱讀和討論，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：建議學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀更多的論述類文章，提高自己的閱讀理解能力。

（2）小組合作：建議學(xué)生以小組合作的方式，共同探討社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，撰寫(xiě)論述文，并進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（3）寫(xiě)作指導(dǎo)：為學(xué)生提供論述類文章寫(xiě)作的指導(dǎo)，如文章結(jié)構(gòu)、論證方法等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

（4）批判性思維訓(xùn)練：通過(guò)討論、辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們?cè)陂喿x和寫(xiě)作中能夠更好地分析和評(píng)價(jià)論述類文章。

（5）文化傳承與理解：在閱讀和討論論述類文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的一幕幕。我對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了一次深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，也制定了一些未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃。

首先，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于論述類文章的閱讀理解還存在一些困難。他們對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)和論證方法理解不夠深入，導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解論述類文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中更好地理解和應(yīng)用。

其次，我在課堂上的教學(xué)方式也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，我在講解的時(shí)候過(guò)于依賴講授，而缺乏學(xué)生的參與和互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式容易讓學(xué)生感到枯燥和無(wú)聊，影響他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用討論、小組合作等形式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

另外，我在課堂上的時(shí)間管理也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，我在講解和討論的過(guò)程中，時(shí)間安排得不夠合理，導(dǎo)致有些內(nèi)容講解得過(guò)于詳細(xì)，而有些內(nèi)容又講解得過(guò)于草率。這樣的時(shí)間管理會(huì)影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)內(nèi)容都能得到充分的講解和討論。

最后，我對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單和表面，沒(méi)有真正地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題。這樣的評(píng)價(jià)不能有效地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯(cuò)誤，也不能有效地激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致和深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改正自己的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①論述類文章結(jié)構(gòu)

-引論：提出論題或論點(diǎn)

-本論：論證過(guò)程

-結(jié)論：總結(jié)觀點(diǎn)

②論證方法

-舉例論證：通過(guò)具體事例證明觀點(diǎn)

-道理論證：通過(guò)原理或規(guī)律證明觀點(diǎn)

-對(duì)比論證：通過(guò)比較證明觀點(diǎn)

-引用論證：通過(guò)引用權(quán)威觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)

③綜合實(shí)踐活動(dòng)提示

-選擇熱點(diǎn)問(wèn)題

-結(jié)構(gòu)清晰

-論證充分

-表達(dá)準(zhǔn)確課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了論述類文章的閱讀和理解，通過(guò)閱讀《拿來(lái)主義》，我們了解了論述類文章的基本結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了不同的論證方法，如舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和引用論證。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作和辯論，提高了自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，現(xiàn)在我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）論述類文章的哪一部分是用來(lái)提出論題或論點(diǎn)的？

（2）舉例論證是一種怎樣的論證方法？

（3）在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述論述類文章的結(jié)論部分的作用。

請(qǐng)大家認(rèn)真思考，準(zhǔn)備回答。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《論雷峰塔的倒掉》、《荷花淀》等經(jīng)典論述類文章。

（2）視頻資源：《辯論技巧教學(xué)視頻》、《如何閱讀論述類文章》等。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們利用課后時(shí)間自主閱讀以上推薦的經(jīng)典論述類文章，并嘗試回答課后思考題。

（2）觀看視頻：請(qǐng)同學(xué)們觀看以上推薦的視頻資源，學(xué)習(xí)辯論技巧和論述類文章的閱讀方法。

（3）討論交流：在班級(jí)群組中分享自己的閱讀感悟和視頻學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)進(jìn)行討論交流。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試撰寫(xiě)一篇論述文，可以選擇社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行論述，提高自己的寫(xiě)作能力。

（5）尋求幫助：在學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。第二單元論述類文章閱讀本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為中職語(yǔ)文拓展模塊人教版第二單元“論述類文章閱讀”的復(fù)習(xí)與測(cè)試課。本單元的主要內(nèi)容包括對(duì)論述類文章的閱讀理解、分析評(píng)價(jià)和批判思考。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握論述類文章的基本特點(diǎn)，能夠運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行有效閱讀，并能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.論述類文章的基本特點(diǎn)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證等。

2.閱讀策略：快速閱讀、精細(xì)閱讀、批判性閱讀等。

3.文章分析和評(píng)價(jià)：對(duì)文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)文章的邏輯性和說(shuō)服力。

4.批判性思維：能夠從不同角度對(duì)文章進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合具體的課文內(nèi)容進(jìn)行講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、分析和練習(xí)來(lái)提高自己的閱讀理解能力和批判性思維能力。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)一些實(shí)際的閱讀材料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀和分析，以此檢驗(yàn)他們對(duì)于本單元知識(shí)的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是論述類文章的閱讀能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.閱讀理解能力：能夠理解論述類文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，并能夠運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行有效閱讀。

2.批判性思維：能夠從不同角度對(duì)文章進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.分析評(píng)價(jià)能力：能夠?qū)ξ恼碌恼擖c(diǎn)、論據(jù)、論證進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，判斷文章的邏輯性和說(shuō)服力。

4.綜合運(yùn)用能力：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的閱讀策略和批判性思維應(yīng)用到實(shí)際閱讀中，提高閱讀效果和理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如快速閱讀、精細(xì)閱讀等。他們應(yīng)該對(duì)論述類文章有一定的了解，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證等基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能對(duì)論述類文章閱讀有一定的興趣，特別是那些對(duì)邏輯思維和批判性思考感興趣的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力可能各不相同，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也可能多樣，有的喜歡通過(guò)討論來(lái)學(xué)習(xí)，而有的則更喜歡獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀論述類文章時(shí)可能遇到一些困難，如理解復(fù)雜的論點(diǎn)和論證過(guò)程，提取和分析關(guān)鍵信息等。他們可能對(duì)如何運(yùn)用批判性思維進(jìn)行閱讀和評(píng)價(jià)文章感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解存在挑戰(zhàn)，特別是在小組討論和寫(xiě)作活動(dòng)中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版中職語(yǔ)文拓展模塊第二單元“論述類文章閱讀”的教材。此外，教師應(yīng)準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，以便于教學(xué)過(guò)程中的參考和指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握論述類文章的閱讀技巧。例如，可以準(zhǔn)備一些論述類文章的樣本，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析。此外，還可以準(zhǔn)備一些批判性思維的案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)區(qū)域，如分組討論