三年級上冊數(shù)學教案-第四單元第三課 退位減法（一） ∣人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案第四單元第三課退位減法（一）∣人教新課標教案：三年級上冊數(shù)學教案第四單元第三課退位減法（一）∣人教新課標一、教學內(nèi)容1.理解退位減法的概念，掌握退位減法的運算方法。2.能夠正確進行退位減法的計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解退位減法的概念，掌握退位減法的運算方法，并能夠正確進行退位減法的計算。2.過程與方法：通過實例演示和練習，學生能夠掌握退位減法的運算步驟，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過小組合作和討論，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，增強對數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點1.教學難點：學生理解并掌握退位減法的運算方法，能夠正確進行退位減法的計算。2.教學重點：學生能夠理解退位減法的概念，掌握退位減法的運算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、退位減法計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有15元錢，他買了一支鉛筆花了3元錢，請問他還剩下多少錢？2.例題講解：例題1：23547=?解題步驟：(1)從個位數(shù)開始相減，57，由于5小于7，需要向前一位借位。(2)向前一位的數(shù)借1，變成157=8。(3)然后再計算十位數(shù)，34，由于3小于4，需要向前一位借位。(4)向前一位的數(shù)借1，變成134=9。(5)計算百位數(shù)，20=2。所以，23547=188。3.隨堂練習：(1)38256=?(2)475298=?5.解答與講解：教師選取幾個小組的答案，進行解答和講解，指出解題的關(guān)鍵步驟和注意事項。六、板書設計板書示例：23547=188七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：(1)45689=?(2)789321=?2.答案：(1)45689=367(2)789321=468八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學效果，是否達到了預期的教學目標，學生對退位減法的理解和掌握程度如何，是否有學生還存在困難，需要進行針對性的輔導。2.拓展延伸：學生可以嘗試解決更復雜的退位減法問題，例如四位數(shù)減去三位數(shù)的情況，提高自己的計算能力和解決問題的能力。同時，學生也可以嘗試尋找生活中的實際情境，運用退位減法進行計算，加深對退位減法的理解和應用。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。我需要關(guān)注學生對退位減法的概念的理解和掌握。我需要關(guān)注學生對退位減法的運算方法的掌握程度。我需要關(guān)注學生能否將所學的退位減法應用到實際情境中。對于學生對退位減法的概念的理解和掌握，我認為這是本節(jié)課的基礎(chǔ)。如果學生不能理解退位減法的概念，那么他們就無法進行正確的計算。因此，我會在課堂上通過實例演示和練習，讓學生多次體驗退位減法的過程，從而加深他們對退位減法的理解。同時，我也會設計一些練習題，讓學生在實踐中進一步鞏固對退位減法的概念的理解。對于學生對退位減法的運算方法的掌握程度，我認為這是本節(jié)課的重點。退位減法的運算方法比較復雜，學生需要掌握向前一位借位的規(guī)則，以及如何在計算過程中進行正確的借位和相減。因此，我會在課堂上詳細講解退位減法的運算方法，并通過例題和隨堂練習，讓學生多次練習和鞏固。同時，我也會設計一些小組合作的活動，讓學生在團隊合作中進一步理解和掌握退位減法的運算方法。對于學生能否將所學的退位減法應用到實際情境中，我認為這是本節(jié)課的目標。學習的最終目的是為了應用，如果學生不能將所學的退位減法應用到實際情境中，那么他們的學習就是失敗的。因此，我會在課堂上設計一些實際情境的問題，讓學生進行計算和解答。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中尋找實際情境，運用所學的退位減法進行計算，從而提高他們的應用能力。總的來說，我認為學生對退位減法的概念的理解和掌握，對退位減法的運算方法的掌握程度，以及能否將所學的退位減法應用到實際情境中，是本節(jié)課需要重點關(guān)注的地方。通過詳細的講解，大量的練習，以及實際情境的運用，我相信學生能夠很好地掌握退位減法。本節(jié)課程教學技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運用。在講解退位減法的概念和運算方法時，我使用簡潔明了的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化，以吸引學生的注意力。我盡量使用生動形象的比喻和例子，讓學生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在講解例題和隨堂練習時，我給予了足夠的時間讓學生思考和解答。我也會在解答過程中給予適當?shù)囊龑Ш吞崾荆瑤椭鷮W生克服困難。同時，我也留出一定的時間進行小組合作和討論，讓學生能夠互相交流和學習。我積極運用課堂提問。在講解過程中，我適時地向?qū)W生提問，以檢查他們對退位減法的理解和掌握程度。我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和思考，并給予積極的反饋和鼓勵。通過課堂提問，學生能夠更加專注和積極參與課堂活動。情景導入是我在教學中的一個重要技巧。在開始上課之前，我通過創(chuàng)設實踐情景，引發(fā)學生的好奇心和興趣。例如，我提出了小明買鉛筆的實際情景，讓學生思考和解答。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中。然而，我也注意到一些改進的地方。我可以在講解過程中更加注重學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)年P(guān)注和輔導。我可以在課堂中增加更多的實際情境問題，讓學生在解決實際問題的過程中運用所學的退位減法，提高他們的應用能力。總的來說，我認為本節(jié)課的教學技巧和竅門在一定程度上提高了教學效果和學生的參與度。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用和實踐這些技巧和竅門，并根據(jù)學生的反饋和情況進行調(diào)整和改進，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升1.直接計算：(1)12345=?(2)76589=?(3)387231=?2.情境應用：(1)小明有500元錢，他買了一本書花了85元，請問他還剩下多少錢？(2)小華有900元，他買了一部手機花了320元，然后又買了一雙鞋子花了158元，請問他還剩下多少錢？3.退位減法：(1)45678=?(2)80854=?(3)675398=?4.小組合作：(1)設計一個實際情境，運用退位減法進行計算，并與小組成員分享你的解答過程。(2)選取一道小組合作的問題，互相討論和解答，共同解決問題。答案：1.(1)78(2)676(3)1562.(1)415元(2)422元3.(1)378(2)754(3)