《傳播社會學(xué)》教學(xué)大綱

PAGEPAGE12《傳播社會學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：061682B課程類型：□通識教育必修課□通識教育選修課√學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)核心課□專業(yè)提升課□專業(yè)拓展課總學(xué)時：32講課學(xué)時：32實驗（上機(jī)）學(xué)時：0學(xué)分：2考試類型：□考試√考查適用對象：傳播學(xué)專業(yè)、廣告學(xué)專業(yè)□是√否適合作為其他專業(yè)學(xué)生的個性化選修課先修課程：無一、課程的教學(xué)目標(biāo)傳播社會學(xué)是傳播學(xué)學(xué)生大一的學(xué)科基礎(chǔ)課程，是運(yùn)用社會學(xué)的理論與方法來研究各種社會傳播現(xiàn)象。本課程主要介紹社會學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時也會輔以一些傳播的案例進(jìn)行社會學(xué)分析。目的是讓學(xué)生對社會學(xué)的知識與方法有所了解，使大家熟悉社會學(xué)的一些基本學(xué)術(shù)規(guī)范、重要理論范式和研究方法，并掌握社會學(xué)知識體系中的相關(guān)基本概念，培養(yǎng)傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會學(xué)思維與視角，為接下來的專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)能力提升做好鋪墊。課程思政教學(xué)目標(biāo)：課程在理論知識講授過程中，融入唯物史觀，訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力，在傳授知識的同時，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，辨明事實真相，具有人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。二、教學(xué)基本要求本課程主要介紹傳播社會學(xué)的研究對象、基本概念和核心研究領(lǐng)域，包括研究對象與方法，社會學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展，傳播中人的社會化、社會角色、社會群體、社會組織、社會分層與流動、社會問題、越軌與社會控制、社會變遷與現(xiàn)代化等內(nèi)容。本課程采取課堂講授、課下閱讀的授課方式。考核采用閉卷考試方式，最終成績?yōu)檎n程作業(yè)占比40%，期末考試占比60%。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配教學(xué)課時分配序號章節(jié)內(nèi)容講課實驗其他合計1導(dǎo)論222社會及其構(gòu)成223社會互動224社會群體225社會組織226社會分層與流動337城鄉(xiāng)社會與城市化338社會制度329社會變遷3310社會問題3311社會控制3212人的社會化2213社會的現(xiàn)代化22合計3232四、教學(xué)內(nèi)容第一章導(dǎo)論【課程思政切入點】對本課程整體思政教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，明確傳播社會學(xué)的關(guān)注點第一節(jié)社會學(xué)是什么社會學(xué)的產(chǎn)生經(jīng)典社會學(xué)的形成社會學(xué)傳入中國社會學(xué)的研究對象和學(xué)科性質(zhì)第二節(jié)傳播學(xué)是什么傳播學(xué)的產(chǎn)生傳播學(xué)的研究對象和學(xué)科性質(zhì)第三節(jié)傳播社會學(xué)是什么教學(xué)重點、難點：理解傳播學(xué)與社會學(xué)關(guān)系課程的考核要求：了解復(fù)習(xí)思考題：怎么用社會學(xué)方法進(jìn)行傳播現(xiàn)象研究？第二章社會及其構(gòu)成【課程思政切入點】文化的差異性和多元化，樹立文化自信第一節(jié)什么是社會社會的定義社會的類型社會的特點第二節(jié)社會的構(gòu)成要素1.社會的構(gòu)成要素第三節(jié)文化文化的涵義與分類文化的特性文化的結(jié)構(gòu)與功能文化多樣性與文化變遷教學(xué)重點、難點：個人與社會的關(guān)系；社會唯實論，社會唯名論。課程的考核要求：了解復(fù)習(xí)思考題：比較帕森斯、滕尼斯關(guān)于社會類型的觀點?！巴鈬脑铝帘戎袊鴪A”這是一種什么樣的文化評價立場？第三章社會互動【課程思政切入點】社會互動的內(nèi)涵，如何進(jìn)行有效的社會互動第一節(jié)社會互動的類型及意義社會行動及其類型社會互動的涵義社會互動的類型及意義第二節(jié)社會互動的理論馬克思的社會交往理論符號互動論常人方法學(xué)社會交換論第三節(jié)社會角色社會角色及其類型社會角色的扮演教學(xué)重點、難點：社會互動的相關(guān)理論。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．分析互聯(lián)網(wǎng)上社會互動的特點。2．通過課外閱讀，對沖突這一社會互動形式進(jìn)行功能分析。第四章社會群體【課程思政切入點】如何有效榮譽(yù)群體第一節(jié)社會群體及其類型社會群體的涵義與特征社會群體的類型人類合成社會群體的原因第二節(jié)初級社會群體與次級社會群體初級社會群體初級群體與次級群體的比較教學(xué)重點、難點：初級社會群體的作用。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．社會學(xué)意義上的社會群體有哪些特征？2．比較初級社會群體與次級社會群體。第五章社會組織第一節(jié)社會組織的特征與結(jié)構(gòu)社會組織的定義與特征社會組織的類型與構(gòu)成要素社會組織的結(jié)構(gòu)第二節(jié)組織目標(biāo)與組織運(yùn)行組織的目標(biāo)的涵義與功能組織的運(yùn)行社會組織與環(huán)境的關(guān)系第三節(jié)社會組織的管理家長制古典管理理論行為科學(xué)的管理理論組織文化組織管理中的參與中國的單位組織教學(xué)重點、難點：理解組織結(jié)構(gòu)類型；理解個人與組織的關(guān)系。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．對科層制進(jìn)行功能分析。2．比較X理論與Y理論。第六章社會分層與流動【課程思政切入點】理解當(dāng)前中國社會發(fā)展中的分層與流動現(xiàn)象，反思社會流動對社會發(fā)展的意義第一節(jié)社會分層含義及標(biāo)準(zhǔn)社會階層的涵義與特點社會分層的理論與標(biāo)準(zhǔn)社會分層的功能第二節(jié)社會流動社會流動的含義與類型社會流動的模式我國的社會分層與流動教學(xué)重點、難點：社會分層的內(nèi)涵與理論，社會流動模式。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．比較馬克思與韋伯關(guān)于社會分層的理論。2．從功能論的視角如何看待社會分層現(xiàn)象。3．中國的農(nóng)民工流動。第七章城鄉(xiāng)社會與城市化【課程思政切入點】城鄉(xiāng)社會的差異，以及當(dāng)前我國推進(jìn)城市化的意義第一節(jié)社區(qū)概述社區(qū)的定義社區(qū)的構(gòu)成社區(qū)的類型第二節(jié)農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)農(nóng)村社區(qū)的形成農(nóng)村社區(qū)的結(jié)構(gòu)農(nóng)村社區(qū)的變遷城市的起源城市的區(qū)位結(jié)構(gòu)第三節(jié)城市化城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)戶籍制度城鄉(xiāng)關(guān)系。教學(xué)重點、難點：城鄉(xiāng)關(guān)系的現(xiàn)狀，人文區(qū)位理論和著名的社區(qū)研究。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．比較農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)。2．闡述人文區(qū)位理論，并用這種理論來分析中國某一城市。第八章社會制度【課程思政切入點】社會主義制度的優(yōu)越性第一節(jié)社會制度的涵義與類型社會制度的涵義社會制度的特征社會制度的類型第二節(jié)社會制度的構(gòu)成與功能社會制度的構(gòu)成要素社會制度的體系社會制度的功能第三節(jié)制度化與制度變遷制度化的含義制度化的機(jī)制制度建設(shè)制度變遷教學(xué)重點、難點：社會制度的涵義，結(jié)構(gòu)功能主義、經(jīng)驗功能主義的制度分析。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．試對科舉制度進(jìn)行制度的生命周期分析。2．如何看待新聞機(jī)構(gòu)中的單位制度現(xiàn)象？第九章社會變遷【課程思政切入點】馬克思的社會變遷理論及對中國社會發(fā)展的啟示第一節(jié)社會變遷及其類型社會變遷的涵義社會變遷的類型社會變遷的因素第二節(jié)社會變遷的理論馬克思的社會變遷理論歷史循環(huán)論，社會進(jìn)化論功能主義的社會變遷理論沖突論的社會變遷觀吉登斯的社會變遷理論第三節(jié)社會規(guī)劃人類理性與有計劃的社會變遷社會規(guī)劃及其類型社會指標(biāo)體系教學(xué)重點、難點：社會變遷的涵義；社會變遷的理論。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．比較進(jìn)化理論與反進(jìn)化理論。2．結(jié)合社會變遷理論，分析中國的社會轉(zhuǎn)型與社會變遷。第十章社會問題【課程思政切入點】我國當(dāng)前面臨的社會問題，如何進(jìn)行辯證的思考第一節(jié)社會問題概述什么是社會問題社會問題的一般特征社會問題的認(rèn)定看待社會問題的角度第二節(jié)人口問題人口問題的實質(zhì)人口理論中國人口問題第三節(jié)勞動就業(yè)問題勞動就業(yè)的概念與類型失業(yè)及其成因我國的勞動就業(yè)問題第四節(jié)貧困問題貧困的類型與界定關(guān)于貧困的理論我國的貧困問題教學(xué)重點、難點：看待社會問題的角度；社會問題的認(rèn)定。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．社會問題等于新聞熱點問題嗎？為什么？2．試用某一社會問題理論分析中國當(dāng)前的失業(yè)問題。第十一章社會控制第一節(jié)社會控制的涵義與功能社會控制的涵義社會控制的類型社會控制的功能第二節(jié)社會控制的方式習(xí)俗、道德和宗教政權(quán)、法律和紀(jì)律社會輿論與群體意識第三節(jié)越軌行為及其控制越軌行為及其類型對越軌行為發(fā)生的解釋當(dāng)前我國社會中的越軌行為及其控制教學(xué)重點、難點：社會控制的類型；越軌行為的發(fā)生原因；社會控制方式的比較。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1.從近期一周的媒體報道的事件中找到幾種越軌行為，并進(jìn)行理論解釋，比較各種理論解釋的不同解釋效力及其優(yōu)劣，并體會社會學(xué)解釋與心理學(xué)解釋的差異。2．結(jié)合大學(xué)生生活實際與相關(guān)理論談?wù)勅绾晤A(yù)防越軌行為。第十二章人的社會化【課程思政切入點】反思自己社會化過程中的得失，如何理解個性發(fā)展和社會化之間的關(guān)系第一節(jié)人的社會化的涵義與意義人的社會化的概念人的社會化的涵義人的社會化的必要性和可能性人的社會化的內(nèi)容第二節(jié)社會化的機(jī)構(gòu)與過程社會化的實施機(jī)構(gòu)基本社會化繼續(xù)社會化與再社會化第三節(jié)社會化與個性發(fā)展個性及其形成社會化在個性形成中的作用個性與民族性教學(xué)重點、難點：社會化與個性的發(fā)展。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考題：1．什么是人的社會化？人的社會化對于個體與社會具有什么意義？2．簡述人的社會化的階段與過程。第十三章社會的現(xiàn)代化【課程思政切入點】中國現(xiàn)代化發(fā)展的特征第一節(jié)現(xiàn)代化的涵義、內(nèi)容與特征現(xiàn)代化的涵義現(xiàn)代化的內(nèi)容現(xiàn)代化的主要特征第二節(jié)理解現(xiàn)代化的主要理論模式古典現(xiàn)代化理論依附論世界體系理論新現(xiàn)代化理論后現(xiàn)代理論第三節(jié)后發(fā)展國家及中國的現(xiàn)代化后發(fā)展國家現(xiàn)代化過程的特點中國的現(xiàn)代化教學(xué)重點、難點：現(xiàn)代化的內(nèi)容；后發(fā)展國家現(xiàn)代化過程的特點。課程的考核要求：掌握復(fù)習(xí)思考