三年級上冊數(shù)學教案-第2課時 多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（二）（人教版）

三年級上冊數(shù)學教案第2課時多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（二）（人教版）教案：三年級上冊數(shù)學教案第2課時多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（二）（人教版）一、教學內容本節(jié)課的教學內容是多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。具體包括人教版三年級上冊第46頁例題以及第47頁的練習題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，提高學生的運算能力。三、教學難點與重點重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點：如何引導學生正確地進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、投影儀。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入以購物的場景引入，假設學生去商店買書，每本書的價格是85元，如果要買3本，應該如何計算總價？2.例題講解通過上述實踐情景，引導學生列出算式85×3，并講解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3.隨堂練習讓學生獨立完成練習題，檢測學生對多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的掌握程度。4.多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（1）將一位數(shù)乘多位數(shù)的每一位，從個位開始乘起。（2）將每一位的乘積相加，得到最終的乘積。5.教學過程詳細列明（1）實踐情景引入：引導學生思考購物的場景，讓學生列出算式85×3。（2）例題講解：講解85×3的筆算過程，從個位開始乘起，85的個位5乘3得到15，寫在個位上，進位1；85的十位8乘3得到24，加上進位的1，得到25，寫在十位上；最終得到255。（3）隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，檢測學生對多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的掌握程度。六、板書設計板書設計如下：85×3個位：5×3=15十位：8×3=24進位：1最終結果：255七、作業(yè)設計（1）235×4（2）768×4（3）321×5答案：（1）940（2）3072（3）16052.請談談你在多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程中，遇到了哪些困難，是如何克服的？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法掌握程度較好。但在實際操作過程中，部分學生仍然存在運算速度慢、錯誤率高的問題。針對這一情況，在課后應加強對學生的個別輔導，提高學生的運算速度和準確性。拓展延伸：引導學生思考，除了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)外，還有沒有其他方法可以快速計算多位數(shù)乘一位數(shù)？例如，可以使用乘法口訣、分配律等方法。讓學生課后探索，下一節(jié)課分享自己的心得體會。重點和難點解析一、實踐情景引入引入新課的方式非常關鍵，它決定了學生學習的興趣和積極性。在這個環(huán)節(jié)，我通過購物的場景讓學生思考并列出算式85×3。這個實踐情景引入的好處在于，它能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。這個場景也是學生日常生活中經常會遇到的，能夠引起他們的共鳴，從而更好地引導他們進入學習狀態(tài)。二、例題講解在講解例題時，我需要詳細說明多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。我要強調從個位開始乘起的重要性。這是因為，多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程中，從個位開始乘可以確保乘積的正確性。我要講解如何將每一位的乘積相加，得到最終的乘積。在這個過程中，我會用具體的數(shù)字進行演示，讓學生清晰地看到每一步的運算過程。三、隨堂練習四、多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法1.明確每一位的乘積的計算方法，即從個位開始乘起，將每一位的乘積相加。2.強調進位的重要性。在多位數(shù)乘一位數(shù)的過程中，進位是導致錯誤的主要原因之一。因此，我要重點講解如何正確處理進位問題，讓學生熟練掌握進位的計算方法。3.舉例講解特殊情況。在多位數(shù)乘一位數(shù)的過程中，可能會遇到一些特殊情況，如某一位乘積為0等。我要詳細講解這些特殊情況，讓學生能夠正確處理。五、板書設計1.使用清晰的字體和簡潔的布局，使板書一目了然。2.突出每一位的乘積和進位，讓學生能夠直觀地看到運算過程。3.使用不同的顏色或符號標出特殊情況，提醒學生注意。六、作業(yè)設計1.選取具有代表性的題目，涵蓋多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的各個方面。2.設置不同難度的題目，滿足不同學生的學習需求。3.強調作業(yè)的完成質量，要求學生認真審題、仔細計算，培養(yǎng)他們的細心和耐心。七、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。在課后，我要認真反思自己的教學過程，找出存在的問題，并針對性地進行改進。我還要關注學生的學習情況，對他們在學習中遇到的問題進行個別輔導。拓展延伸是激發(fā)學生學習興趣和探究精神的重要手段。在課后，我會引導學生思考除了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)外，還有沒有其他方法可以快速計算多位數(shù)乘一位數(shù)。例如，可以使用乘法口訣、分配律等方法。通過拓展延伸，讓學生課后探索，下一節(jié)課分享自己的心得體會，從而提高他們的自主學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學生更容易理解和掌握。我注重語言語調的運用。在講解例題時，我盡量使用簡單明了的語言，語速適中，語調親切自然。我會在關鍵步驟加重語氣，以引起學生的注意。同時，我會用一些生動的比喻和例子，讓學生更容易理解抽象的運算過程。我善于運用課堂提問。在講解過程中，我會適時提問學生，鼓勵他們積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，提問也能激發(fā)學生的思考，提高他們的學習興趣。在情景導入環(huán)節(jié)，我以購物的場景引入新課，這樣的方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們感受到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。通過這個情景，學生能夠更好地理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算意義，從而更加積極主動地參與學習。在教具和學具準備方面，我使用了黑板、粉筆和投影儀，這些教具幫助我清晰地展示運算過程，使學生更容易理解。同時，我還準備了練習本、鉛筆和橡皮，讓學生在課堂上進行隨堂練習，及時鞏固所學知識。在板書設計上，我注重清晰和簡潔。通過使用不同的顏色和符號，我能夠突出每一位的乘積和進位，讓學生直觀地看到運算過程。這樣的板書設計有助于學生理解和記憶多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。在作業(yè)設計方面，我選取了具有代表性的題目，涵蓋多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的各個方面。同時，我設置了不同難度的題目，滿足不同學生的學習需求。通過這樣的作業(yè)設計，學生能夠在課后鞏固所學知識，提高運算能力。在教學多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣。同時，我也對教案進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。通過不斷調整和改進，我相信在今后的教學中，我能夠更好地幫助學生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。課后提升（1）235×4（2）768×4（3）321×52.請談談你在多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程中，遇到了哪些困難，是如何克服的？4