七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11再塑生命的人-第1課時(shí)課件

海倫·凱勒再塑生命的人第三單元■語(yǔ)言運(yùn)用繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐漸提高默讀速度，以默讀帶動(dòng)思考?！鏊季S能力整體把握文章內(nèi)容，感悟莎莉文的形象，理解作者對(duì)莎莉文敬愛(ài)和感激的情意。（重點(diǎn)）■審美鑒賞品味、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作為盲聾人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。（難點(diǎn)）

■文化自信

向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)生活、頑強(qiáng)進(jìn)取的人。第一課時(shí)

我們每個(gè)人都只有一次生命，那么，為什么這篇課文說(shuō)“再塑生命”呢？到底要怎么做，才能“再塑生命”呢？讓我們帶著對(duì)生命的追問(wèn)，傾聽(tīng)海倫·凱勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。導(dǎo)入形式1(激趣導(dǎo)入):導(dǎo)入形式2(故事導(dǎo)入):

莎莉文不僅是美國(guó)作家海倫·凱勒的啟蒙者，更是她求學(xué)路上的堅(jiān)實(shí)后盾。當(dāng)海倫決定挑戰(zhàn)自我，進(jìn)入大學(xué)深造時(shí)，莎莉文始終陪伴在側(cè)。她不僅幫助海倫克服學(xué)習(xí)上的重重困難，如翻譯復(fù)雜的課程資料、參與課堂討論，還鼓勵(lì)她勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。在莎莉文的悉心陪伴下，海倫不僅順利完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，還以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，展現(xiàn)了非凡的毅力和才華。這段師生共同奮斗的經(jīng)歷，成為了激勵(lì)無(wú)數(shù)人的佳話。

今天讓我們認(rèn)識(shí)這對(duì)師生，看看她們的故事。導(dǎo)入形式3(討論導(dǎo)入):同學(xué)們，在大家的學(xué)習(xí)生涯中，大家遇到的“好”是什么樣的？今天我們便一起認(rèn)識(shí)一位“好”。海倫·凱勒(1880—1968),美國(guó)盲聾作家、教育家。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活故事》《我的安妮·莎莉文·麥西》等。作者簡(jiǎn)介梳理新知

本文選自《假如給我三天光明》。海倫·凱勒出生后19個(gè)月被重病奪去了視力和聽(tīng)力，同時(shí)嘴巴也發(fā)不出聲了，從此她陷入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。但是她幸運(yùn)地遇到了莎莉文，莎莉文就像太陽(yáng)一樣照亮了海倫·凱勒黑暗的人生。

為了表達(dá)對(duì)的感恩和懷念之情，海倫·凱勒寫(xiě)下了此文。背景鏈接攫?。?

擱置（）衡量（）

沁涼（）綻放（）

闡釋（）吞噬（

）稚氣

（）茫然無(wú)措

無(wú)休無(wú)止

不適

悔恨

juéɡē

héngqìnzhànchǎnzhìshì生難字詞字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)解釋擱置：沁涼：闡釋：茫然無(wú)措：停止做某件事。透出涼意。闡述并解釋。面對(duì)問(wèn)題或困境毫無(wú)辦法，不知道怎么辦才好。整體感知1.說(shuō)一說(shuō)題目中“再塑生命的人”指的是誰(shuí)。2.默讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容?！霸偎苌娜恕敝傅氖巧蛭摹Ｉ蛭慕獭拔摇闭J(rèn)識(shí)具體的事物，為“我”開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，讓“我”有了求知的欲望，使“我”心中充滿了喜悅。3.默讀課文，梳理文章的行文脈絡(luò)。(1)第一部分(第1—4段):寫(xiě)“我”與莎莉文的第一次見(jiàn)面。(2)第二部分(第5—9段):寫(xiě)莎莉文教“我”拼寫(xiě)單詞，認(rèn)識(shí)實(shí)物，激發(fā)了“我”的求知欲，

使“我”獲得了幸福的體驗(yàn)。精讀細(xì)研1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)在莎莉文到來(lái)之前，海倫的生命是什么樣子的？(1)我并不知道未來(lái)有什么樣的奇跡與驚喜在前面等我。好幾個(gè)星期以來(lái)，我被憤怒與痛苦深深攫住，苦苦折磨，而隨著這種激烈的斗爭(zhēng)而來(lái)的，則是極度的消沉與無(wú)助。（這時(shí)候的海倫內(nèi)心苦惱、憤怒，飽受疾病煎熬。）精讀細(xì)研(2)你是否有過(guò)在海上被濃霧包圍的經(jīng)歷?那些似乎可以觸摸得到的白色的黑暗將你吞噬，而那艘大船則無(wú)比焦急而緊張地摸索著向岸邊行進(jìn)，能依靠的只有測(cè)深錘和測(cè)深繩，你呢，心臟劇烈地跳著，等待著什么。在我的教育開(kāi)始之前，我就像這條船一樣，不過(guò)我連羅盤(pán)或測(cè)深繩都沒(méi)有，我茫然無(wú)措，根本不知道哪里才是港灣?！肮饷?給我光明!”這是我靈魂深處無(wú)聲的呼喚。海倫茫然無(wú)措，但是對(duì)光明充滿了渴望。段落事件海倫的感受

第4段初次接觸關(guān)愛(ài)2.文中莎莉文到來(lái)后發(fā)生了哪些事情？海倫的感受是怎樣的？第5段送“我”玩具娃娃，教我學(xué)會(huì)第一個(gè)詞“doll”的拼寫(xiě)喜悅與興奮第6-8段“我”大發(fā)脾氣后，莎莉文帶“我”去散步，利用實(shí)物觸覺(jué)感受的方法教“我”理解“water”這個(gè)詞內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的渴望教會(huì)“我”許多新的詞無(wú)比快樂(lè)和幸福第9段親、有愛(ài)心3.仔細(xì)閱讀課文，在文中找一找莎莉文是怎樣為海倫“重塑生命”的。①我感覺(jué)到越來(lái)越近的腳步聲，我以為是媽媽，于是便伸出手去迎接。有人緊緊握住了我的手，我被那個(gè)人抱了起來(lái)，并被緊緊地?fù)г趹阎?，那就是②莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼?xiě)出了“d-o-l-l”(娃娃)這個(gè)詞。

我立刻就對(duì)這種手指游戲產(chǎn)生了興趣，于是嘗試著去學(xué)她。循循善誘、教育有方溫柔、極強(qiáng)的耐心③我憑著感覺(jué)知道把碎片掃到了壁爐的一側(cè)……給我拿來(lái)了帽子，我知道要到外面溫暖的陽(yáng)光下曬太陽(yáng)了。④把我的手放在了出水口下面。當(dāng)沁涼的水流涌過(guò)我的一只手時(shí)，她在我的另一只手上拼寫(xiě)出“水”這個(gè)詞，先是慢慢地寫(xiě)下，然后就加快了速度。有高超的教育藝術(shù)精讀細(xì)研

4.通過(guò)上面的分析，你認(rèn)為莎莉文是一個(gè)怎樣的人？溫柔、親切有愛(ài)心、有耐心循循善誘、教育有方有高超的教育藝術(shù)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了充滿愛(ài)心、講究教學(xué)