第六單元帶小括號的混合運算（教案）青島版三年級上冊數(shù)學

第六單元帶小括號的混合運算（教案）青島版三年級上冊數(shù)學一、教學內容今天我們要學習的是青島版三年級上冊數(shù)學的第六單元，帶小括號的混合運算。我們將深入探討這個主題，了解和掌握整數(shù)四則混合運算的順序，以及如何正確地計算帶小括號的混合運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握帶小括號的混合運算的計算方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握帶小括號的混合運算的計算順序和方法。難點則是如何引導學生理解和掌握小括號對運算順序的影響。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了多媒體教學設備和教學課件，以及一些練習題和答案。學生們需要準備筆記本和文具。五、教學過程1.情景引入：我會通過一個實際的問題情景引入本節(jié)課的主題，讓學生們了解到帶小括號的混合運算在實際生活中的應用。2.知識講解：我會通過教學課件，詳細講解帶小括號的混合運算的計算順序和方法，讓學生們理解和掌握。3.例題講解：我會通過一些典型的例題，讓學生們了解和掌握帶小括號的混合運算的計算方法。4.隨堂練習：我會給出一些隨堂練習題，讓學生們即時鞏固所學的知識。5.答案解析：我會給出練習題的答案，并解析答案的得出過程，讓學生們理解和掌握。六、板書設計板書設計將包括本節(jié)課的主題，帶小括號的混合運算的計算順序和方法，以及一些關鍵的點和提示。七、作業(yè)設計1.請學生們完成練習冊上的相關練習題。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生們對帶小括號的混合運算有了深入的理解和掌握。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對小括號對運算順序的影響還不夠理解，需要在今后的教學中加以引導和講解。我也會給學生提供更多的練習機會，讓他們在實踐中進一步鞏固所學的知識。重點和難點解析一、情景引入在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了一個實際的問題情景來激發(fā)學生的興趣，并讓他們認識到帶小括號的混合運算在現(xiàn)實生活中的應用。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生能夠將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們的學習興趣。補充和說明：我可以通過講述一個故事，設置一個有趣的情境，讓學生們了解到數(shù)學在生活中的重要性。例如，我可以講述一個關于小明和小紅比賽算術的故事，他們需要解決一些帶小括號的混合運算問題。這樣，學生們能夠更好地理解帶小括號的混合運算的實際意義，并激發(fā)他們對本節(jié)課的學習興趣。二、知識講解在知識講解環(huán)節(jié)，我將通過教學課件詳細講解帶小括號的混合運算的計算順序和方法。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生清晰地理解小括號對運算順序的影響。補充和說明：為了讓學生們更好地理解小括號對運算順序的影響，我可以使用動畫和圖示來展示運算過程。例如，我可以展示一個算式，然后通過動畫將小括號突出顯示，讓學生們清楚地看到小括號對運算順序的改變。我還可以通過一些生動的例子，讓學生們親身體驗小括號的作用，從而加深他們對這個概念的理解。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我將通過一些典型的例題，讓學生們了解和掌握帶小括號的混合運算的計算方法。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生在實際問題中感受和理解運算方法。補充和說明：在講解例題時，我可以讓學生們一起參與解題過程，引導他們思考和探索。例如，我可以提出一個問題，讓學生們先嘗試解答，然后給出我的解題思路和步驟。通過這種方式，學生們能夠更好地理解和掌握帶小括號的混合運算的計算方法，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我將給出一些隨堂練習題，讓學生們即時鞏固所學的知識。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生在實踐中運用所學知識，并及時得到反饋。補充和說明：在學生們解答練習題時，我會及時給予他們反饋，指出他們的錯誤和不足之處。這樣，學生們能夠及時糾正錯誤，鞏固所學知識。我還可以組織小組討論，讓學生們相互交流解題思路和方法，從而促進他們的合作和交流能力。五、答案解析在答案解析環(huán)節(jié)，我將給出練習題的答案，并解析答案的得出過程。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生理解和掌握解題過程，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。補充和說明：在解析答案時，我會引導學生思考和分析解題過程中的關鍵步驟和思路。例如，我可以提出一些問題，讓學生們思考為什么選擇這樣的步驟和方法。通過這種方式，學生們能夠更好地理解和掌握解題過程，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了兩個作業(yè)題，以讓學生們鞏固所學的知識。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生在課后自主學習和復習。補充和說明：在布置作業(yè)時，我會明確作業(yè)的要求和截止時間，并鼓勵學生們按時完成。我還會提供一些解題思路和方法的指導，幫助學生們更好地完成作業(yè)。同時，我會在課后及時批改作業(yè)，并給予學生們反饋，指出他們的錯誤和不足之處，幫助他們鞏固所學知識。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我將對課堂教學進行反思，并思考如何進一步鞏固學生的知識。補充和說明：在反思時，我會思考學生們在課堂上的反應和學習情況，以及他們對帶小括號的混合運算的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)有些學生對小括號對運算順序的影響還不夠理解，我會在今后的教學中通過更多的例子和練習來引導和講解，幫助他們進一步理解和掌握。我還會思考如何拓展和延伸所學的知識，提供更多的學習資源和機會，讓學生們在實踐中進一步鞏固和應用所學的知識。通過關注這些重點細節(jié)，并對其進行補充和說明，我能夠更好地引導學生理解和掌握帶小括號的混合運算，并促進他們的學習和發(fā)展。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的帶小括號的混合運算時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調的運用。在講解知識時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結合適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力。我會在重要的概念和步驟上加重語氣，以強調其重要性。同時，我會保持語速適中，讓學生能夠清晰地聽到并理解我的講解。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我會鼓勵學生們提出問題，并給予他們充分的時間和空間來表達自己的疑惑。我會耐心解答他們的問題，并通過舉例和解釋來幫助他們理解。同時，我也會提問學生們，以檢查他們的理解和掌握程度，并引導他們思考和探索。在情景導入方面，我通過講述一個有趣的故事來引入本節(jié)課的主題。我設置了一個比賽算術的情景，讓學生們能夠直觀地感受到帶小括號的混合運算在現(xiàn)實生活中的應用。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生們的興趣，并使他們能夠更好地理解和關注本節(jié)課的內容。在教案反思方面，我認識到在講解小括號對運算順序的影響時，需要更多具體的例子和練習來進行引導和講解。有些學生對這個概念還不夠理解，因此在今后的教學中，我會增加更多的練習題和實際應用例子，以幫助學生們更好地理解和掌握。我也會反思課堂的互動和學生的參與程度，尋找更多的方式和方法來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握帶小括號的混合運算，并提高他們的學習興趣和參與度。在今后的教學中，我將繼續(xù)實踐和改進這些技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習成果。課后提升1.計算下列帶小括號的混合運算，并寫出計算過程：(1)23+4×5(2)(126)÷3(3)15(7+3)2.下列各題，哪些需要先算小括號里面的運算？請說明理由：(1)27(14+6)(2)18÷(93)(3)5×(72)3.下列各題，計算結果是多少？(1)32÷(168)(2)(20+4)×6(3)5+(12÷4)4.有一道算術題，題目是：15+6×27，請按照四則運算的順序，計算出最終結果。5.設計一道自己的帶小括號的混合運算題目，并請一位同學幫忙計算答案。答案解析：1.(1)23+4×5=23+20=43(2)(126)÷3=6÷3=2(3)15(7+3)=1510=52.(1)需要先算小括號里面的運算，因為括號具有最高的運算優(yōu)先級。(2)需要先算小括號里面的運算，同樣因為括號具有最高的運算優(yōu)先級。(3)不需要先算小括號里面的運算，因為乘法在加法之前。3.(1)32÷(168)=32÷8=4(2)(20+4)×6=24×6=144(3)5+(12÷4)=5+3=