四川省瀘州市天立國際學(xué)校2025屆生物高二上期末聯(lián)考試題含解析

四川省瀘州市天立國際學(xué)校2025屆生物高二上期末聯(lián)考試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．如圖顯示人體尿液產(chǎn)生及排尿調(diào)控的大致過程。下列分析不正確的是（）A.若A表示水平衡調(diào)節(jié)中樞，則A位于下丘腦B.若A表示抗利尿激素，則A最終由垂體釋放C.脊髓對膀胱擴(kuò)大和縮小的控制由軀體運動神經(jīng)支配D.正常人能有意識地控制排尿是由于大腦皮層對脊髓的調(diào)控2．2018年復(fù)旦大學(xué)牽頭，國內(nèi)多所知名高校參與，正式啟動了“中國腦計劃”。以“認(rèn)識腦、模擬腦保護(hù)腦、開發(fā)腦”為目的，目標(biāo)是在未來十五年內(nèi)，在腦科學(xué)、腦疾病早期診斷與干預(yù)類腦智能器件三個前沿領(lǐng)域取得國際領(lǐng)先。下列有關(guān)人腦高級功能的說法正確的是（）A.閱讀時通過神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞B.大腦皮層的語言中樞V區(qū)受到損傷，則不能聽懂話C.短期記憶經(jīng)過重復(fù)多次，才有可能轉(zhuǎn)化為長期記憶D.短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率為10%的理解，正確的是（）A.某一營養(yǎng)級約有10%的個體被下一營養(yǎng)級吃掉B.某一營養(yǎng)級約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級C.頂級的消費者的能量約占生產(chǎn)者能量的10%D.分解者、消費者總能量約占生產(chǎn)者能量的10%4．將遺傳因子組成為Aa水稻自交一代的種子全部種下，待其長成幼苗后，分成①②兩組，在下列情況下：①組全部讓其自交；②組人工去掉隱性個體后，讓所有植株自交。①②兩組的植株上AA遺傳因子組成的種子所占比例分別為（）A.3/81/2 B.1/94/9C.3/81/3 D.4/91/95．利用DNA復(fù)制抑制劑，能夠?qū)崿F(xiàn)細(xì)胞群體周期同步化。已知正常的細(xì)胞周期G1、S、G2、M期依次分別為12h、8h、3h、lh；向細(xì)胞培養(yǎng)液中第一次加入抑制劑，細(xì)胞都停留在S期；之后更換不含抑制劑的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)；第二次加入抑制劑，細(xì)胞均停留在G1/S交界處。第二次加入抑制劑應(yīng)該在更換培養(yǎng)液之后的A.8—16h之間 B.4—12h之間 C.4—16h之間 D.8—12h之間6．太空中的宇宙飛船上旋轉(zhuǎn)一株水平方向的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根、莖生長方向是（）A.根向下生長，莖向上生長 B.根向下生長，莖向下生長C.根向水平方向生長，莖向上生長 D.根和莖都向水平方向生長二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）細(xì)胞的全能性是指___________________，全能性最高的細(xì)胞是______。8．（10分）囊鼠的體毛深色（D）對淺色（d）為顯性，若毛色與環(huán)境差異大則易被天敵捕食。調(diào)查不同區(qū)域囊鼠深色表現(xiàn)型頻率，結(jié)果如圖。（1）囊鼠體毛差異的根本來源是_____，據(jù)調(diào)查，深色熔巖區(qū)基因型DD、Dd的頻率分別為0．45和0．5，則D基因的頻率是_____，其毛色表現(xiàn)與環(huán)境相適應(yīng)是_____的結(jié)果。（2）若干年后，淺色巖P區(qū)囊鼠種群A與淺色巖Q區(qū)囊鼠種群B相遇時，它們已不能相互交配，說明兩種群的_____存在很大差異，導(dǎo)致它們之間形成了_____。（3）根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的收割理論，捕食者的存在會導(dǎo)致物種多樣性增加，分析其原因_____。9．（10分）為了踐行“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念，很多城市利用人工濕地，構(gòu)建了藻菌共生污水凈化系統(tǒng)，對生活和工業(yè)污水進(jìn)行凈化處理。下圖1表示藻菌共生污水凈化系統(tǒng)進(jìn)行廢水處理的流程圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中存在的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖。分析回答：（1）濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_____，濕地中由淺水區(qū)至深水區(qū)生長著不同的植物，這體現(xiàn)了群落的____結(jié)構(gòu)。（2）氧化塘后部種植的蓮等挺水植物，一方面可以攔截水中的浮游生物，另一方面通過_____________，減少了出水口處水中的浮游藻類；經(jīng)過氧化塘處理后，其后部溶解氧的含量比前部溶解氧的含量____。（3）圖2中的甲表示____，圖2中有但圖3中沒有的成分有__(選填甲、乙、丙、丁)。圖2中，碳元素以CO2形式傳遞的過程有____(填數(shù)字序號)。（4）圖3為某調(diào)查小組對該濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計得到的能量流動圖（能量單位是J．m-2．a(chǎn)-1），其中c、d、f為不同魚種。①圖中各生物間能量流動的數(shù)據(jù)是在____層次上進(jìn)行研究得到的。能量流動是指在生態(tài)系統(tǒng)中能量的____的過程，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是____。（小數(shù)點后保留一位數(shù)字）②大魚f排出的糞便中所含的能量____（填“包含”或“不包含”）在中魚d流入分解者的能量中。10．（10分）下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖中有___________條食物鏈，圖中屬于第三營養(yǎng)級的生物有___________種。（2）一年中流入草的能量去向除了用于呼吸作用和流入下一營養(yǎng)級外，還包括___________和___________。（3）若草固定的總能量為6．8×109kJ·（m2·a）-1，羚羊和斑馬同化的總能量是5×108kJ·（m2·a）-1，則蛇最多能獲得的能量有___________kJ·（m2·a）-1。（4）草原中，野狗能夠依據(jù)羚羊留下的氣味去獵捕它，羚羊同樣也能夠依據(jù)野狗的氣味或行為特征躲避獵捕，這說明信息能夠調(diào)節(jié)___________。該草原生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠維持相對穩(wěn)定，是由于該草原生態(tài)系統(tǒng)具有___________。11．（15分）取出槍烏賊完整無損的粗大神經(jīng)纖維并置于適宜的環(huán)境中，進(jìn)行如下圖所示的實驗。G表示靈敏電流計，a、b為兩個微型電極，陰影部分表示開始產(chǎn)生局部電流的區(qū)域。請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）靜息狀態(tài)時的電位，A側(cè)為________，B側(cè)為________(填“正”或“負(fù)”)。這時膜外________濃度高于膜內(nèi)，膜內(nèi)________濃度高于膜外。（2）圖中靈敏電流計現(xiàn)在測不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位，要怎樣改進(jìn)才能測到靜息電位？________________________________________________________________________（3）如果將a、b兩電極置于神經(jīng)纖維膜外，同時在c處給予一個強(qiáng)刺激(如上圖所示)，電流計的指針會發(fā)生兩次方向________(填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn)。（4）下圖是神經(jīng)纖維上某點靜息時的電位，在圖中畫出它受刺激以后的電位變化。________

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】排尿反射的低級中樞在脊髓，高級中樞在大腦皮層，脊髓的低級中樞受大腦皮層的高級中樞調(diào)控?！驹斀狻緼、水平衡調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，A正確；B、抗利尿激素由下丘腦合成、分泌，由垂體釋放，B正確；C、脊髓對膀胱擴(kuò)大和縮小的控制由自主神經(jīng)系統(tǒng)支配，C錯誤；D、成年人之所以能有意識地控制排尿，是因為大腦皮層對脊髓進(jìn)行著調(diào)控，D正確。故選C。2、C【解析】人類特有的語言功能則依賴于大腦皮層的語言中樞，腦干中則有與呼吸、心跳有關(guān)的基本生命中樞，下丘腦是內(nèi)分泌腺的樞紐。大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運動性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞?！驹斀狻緼、閱讀是眼部感受器把產(chǎn)生的興奮通過傳入神經(jīng)傳給大腦皮層，A錯誤；B、大腦皮層的語言中樞V區(qū)受到損傷，不能看懂文字，但能聽懂話，如果大腦皮層的H區(qū)受到損傷，則不能聽懂話，B錯誤；C、短期記憶可以轉(zhuǎn)化為長期記憶，該過程需要多次重復(fù)，C正確；D、長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，D錯誤。故選C。3、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞效率的計算公式是本營養(yǎng)級同化量÷上一營養(yǎng)級的同化量，一般是10%~20%?！驹斀狻可鷳B(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10%的理解為某一營養(yǎng)級約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級，A、C、D錯誤，故選B。4、A【解析】基因型為Aa的玉米自交一代的種子全部種下，幼苗的基因型有AA、Aa、aa．如果人工去掉隱性個體，則只有AA和Aa，比例為1：2．據(jù)此答題。【詳解】基因型為Aa的水稻自交后代的基因型及比例為AA：Aa：aa＝1：2：1，待其長成幼苗后，分成①、②兩組。（1）①組進(jìn)行自交，則自交后代的基因型及比例為：AA占，Aa占，aa占；（2）②組去掉隱性個體后，AA：Aa＝1：2，則1/3AA自交后代全為1/3AA、2/3Aa自交后代1/6AA、1/3Aa、1/6aa，故植株上AA基因型的種子所占比例為1/3+1/6=1/2。綜上所述，A正確，BCD錯誤。故選A?！军c睛】本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用、基因頻率，要求考生識記基因分離定律的實質(zhì)，掌握自交后代基因型頻率的計算方法；識記基因頻率的計算，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。5、A【解析】在第一次加入抑制劑、細(xì)胞都停留在S期之后，更換不含抑制劑的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)；第二次加入抑制劑，若使細(xì)胞均停留在G1/S交界處，則S期細(xì)胞需要經(jīng)過G2、M和G1期才能都停留在G1/S期交界處。可見，第二次加入抑制劑應(yīng)該在更換培養(yǎng)液之后的8—16h之間，A正確，B、C、D均錯誤。6、D【解析】影響生長素分布的環(huán)境因素主要有單側(cè)光、重力、離心力等。地球上橫放的植物幼苗在重力的作用下莖具有不定向，根具有向地性。【詳解】把一株植物水平放在地面上，由于根、莖內(nèi)的生長素受重力作用分布不均勻，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低，近地側(cè)生長素濃度較高，而根和莖對生長素濃度的敏感程度不同，導(dǎo)致莖背地生長，根向地生長。而在宇宙飛船中，水平放置的幼苗所受的微重力，對幼苗的生長幾乎無影響，故根和莖都水平方向生長。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育為完整個體的潛能(2).受精卵【解析】細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能，受精卵的分化程度最低，全能性最高。8、（1）①.基因突變②.0.7③.自然選擇（2）①.基因庫②.生殖隔離（3）捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間【解析】1、一個種群中全部個體所含有的全部基因叫做這個種群的基因庫。在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)的比率叫做基因頻率。2、在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫做生殖隔離。3、關(guān)于捕食者在進(jìn)化中的作用，美國生態(tài)學(xué)家斯坦利提出了“收割理論”，捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間。捕食者的存在有利于增加物種多樣性。【小問1詳解】基因突變產(chǎn)生新基因，從而造成體毛差異，分析題意可知，囊鼠體毛差異根本來源是基因突變。由題意可知，DD、Dd的頻率分別為0.45和0.5，那么D基因的頻率為0.45+0.5×1/2=0.7，其毛色表現(xiàn)與環(huán)境相適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。【小問2詳解】P區(qū)與Q區(qū)的襄鼠不能交配，說明兩區(qū)之間產(chǎn)生了生殖隔離，說明種群A和種群B已經(jīng)是兩個不同的物種，那么兩種群的基因庫產(chǎn)生了很大差異?！拘?詳解】關(guān)于捕食者在進(jìn)化中的作用，美國生態(tài)學(xué)家斯坦利提出了“收割理論”，捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間。捕食者的存在有利于增加物種多樣性?！军c睛】本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、基因型頻率的計算及基因型的判斷等相關(guān)知識，旨在考查考生理解所學(xué)知識要點并進(jìn)行分析判斷的能力。9、(1).組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(2).水平(3).遮光作用，影響浮游藻類進(jìn)行光合作用(4).多(5).生產(chǎn)者(6).丙丁(7).①②⑤⑥(8).種群(9).輸入、傳遞和轉(zhuǎn)化(10).19．8%(11).包含【解析】根據(jù)圖2分析：甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者，丁為非生物成分（大氣中的CO2）．①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用。碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為有機(jī)物。據(jù)圖3分析，第一營養(yǎng)級是浮游植物，第二營養(yǎng)級是浮游動物a和浮游動物b，流經(jīng)第一營養(yǎng)級總能量是40000J?m-2?a-1，流經(jīng)浮游動物a和浮游動物b的能量分別為3700J?m-2?a-1和4200J?m-2?a-1；中魚d和小魚c都捕食浮游動物a，同時中魚d也捕食小魚，兩者既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系；某營養(yǎng)級攝入能量=某營養(yǎng)級同化量+糞便中的能量，其中糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級，而某營養(yǎng)級同化的能量去向包括：自身呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級、被分解者分解、未被利用，因此能量流動表現(xiàn)出單向流動，逐級遞減的特點?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，濕地中由淺水區(qū)至深水區(qū)生長著不同的植物，這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。（2）挺水植物一方面可以攔截水中的浮游生物，另一方面通過遮光作用，影響浮游藻類進(jìn)行光合作用，減少了出水口處水中的浮游藻類。氧化塘后部的溶解氧含量比前部的高，主要來源于水中植物的光合作用產(chǎn)生的氧氣。（3）通過分析可知，圖2中的甲表示生產(chǎn)者，圖3表示能量沿著食物鏈單向傳遞，食物鏈中有生產(chǎn)者和消費者，故圖2中有但圖3中沒有的成分有丙分解者和丁非生物成分。圖2中，碳元素以CO2形式傳遞的過程有①光合作用，②⑤⑥呼吸作用。（4）①能量流動是在種群層次上進(jìn)行的研究，能量流動是指在生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和轉(zhuǎn)化的過程，圖3中生物的同化量中都有一部分通過呼吸作用以熱能形式散失，還有一部分流向分解者；第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量傳遞效率=（3700+4200）÷40000×100%≈19.8%。②大魚f排出的糞便中所含的能量屬于上一營養(yǎng)級，包含在中魚d流入分解者的能量中?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)知識，要求考生明確食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者；識記生態(tài)系統(tǒng)成分，并根據(jù)圖2中碳循環(huán)關(guān)系確定各成分；在判斷圖2時掌握判斷技巧，生產(chǎn)者和大氣之間為雙箭頭，并且所有生物均進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。10、(1).5(2).3(3).分解者利用的能量(4).未利用的能量(5).1.72×108(6).生物的種間關(guān)系(7).自我調(diào)節(jié)能力【解析】1、一個營養(yǎng)級所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一營養(yǎng)級同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。2、未被利用的能量：包括生物每年的積累量和動植物殘體以化石燃料形式被儲存起來的能量。【詳解】（1）圖中有5條食物鏈，即草→羚羊→獅子；草→羚羊→野狗→獅子；草→斑馬→野狗→獅子；草→斑馬→獅子；草→鼠→蛇。屬于第三營養(yǎng)級的生物有獅子、野狗、蛇。（2）一年中流入草的能量，一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了，一部分用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，儲存在植物體的有機(jī)物中。構(gòu)成植物體的有機(jī)物中的能量，一部分被分解者分解，一部分被下一營養(yǎng)級攝入，剩余部分則為未利用的能量。（3）求蛇最多能獲得的能量，則圖中食物鏈的傳遞效率按照20%計算，可求出鼠所同化的能量為（6.8×109-5×108/20%）×20%×20%=1.72×108kJ·（m2·a）-1。（4）野狗能夠依據(jù)羚羊留