西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案47：確定物體的位置 第3課時(shí)

西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案47：確定物體的位置第3課時(shí)在上一課時(shí)中，我們學(xué)習(xí)了利用方向和距離來(lái)確定物體的位置。通過實(shí)際操作，學(xué)生們初步掌握了用坐標(biāo)系表示物體的位置的方法。這一課時(shí)，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生確定物體位置的能力。一、教學(xué)內(nèi)容西師大版六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第100頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用方向和距離來(lái)確定物體的位置，用坐標(biāo)系表示物體的位置。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解利用方向和距離確定物體位置的方法。2.學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系表示物體的位置，提高空間想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握利用方向和距離確定物體位置的方法，用坐標(biāo)系表示物體的位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，提高學(xué)生確定物體位置的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、坐標(biāo)系模型。2.學(xué)具：練習(xí)紙、尺子、圓規(guī)。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師展示一個(gè)教室的場(chǎng)景，提出問題：“如果讓你找一個(gè)同學(xué)的座位，你會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定物體的位置。2.講解與示范：教師利用課件展示如何利用方向和距離確定物體的位置，并用坐標(biāo)系表示。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解坐標(biāo)系的橫軸和縱軸的意義。3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，用坐標(biāo)系表示給定物體的位置。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.例題講解：教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如：“小明從原點(diǎn)出發(fā)，向正北方向行進(jìn)5米，再向正東方向行進(jìn)3米，請(qǐng)問小明現(xiàn)在的位置在哪里？”5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師選取部分題目進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：利用方向和距離確定物體位置的方法：1.確定觀察點(diǎn)：選擇一個(gè)參照物作為觀察點(diǎn)。2.量方向：從觀察點(diǎn)出發(fā)，量出物體所在的方向。3.測(cè)距離：量出物體與觀察點(diǎn)之間的距離。4.確定位置：在坐標(biāo)系中，根據(jù)方向和距離確定物體的位置。用坐標(biāo)系表示物體位置的方法：1.畫坐標(biāo)系：在紙上畫出一個(gè)坐標(biāo)系。2.確定坐標(biāo)：根據(jù)物體的位置，在坐標(biāo)系中確定橫軸和縱軸的數(shù)值。3.標(biāo)記位置：在坐標(biāo)系上，用點(diǎn)或符號(hào)標(biāo)記出物體的位置。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明從家出發(fā)，向正北方向行進(jìn)4米，再向正東方向行進(jìn)3米，請(qǐng)問小明現(xiàn)在的位置在哪里？用坐標(biāo)系表示。2.答案：小明現(xiàn)在的位置坐標(biāo)為（3，4）。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了利用方向和距離確定物體位置的方法，以及用坐標(biāo)系表示物體的位置。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高空間想象力。課后，學(xué)生可以通過實(shí)際生活中的例子，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探索坐標(biāo)系在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)如何確定物體的位置。通過實(shí)際操作和坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們更加熟練地掌握確定物體位置的方法。一、教學(xué)內(nèi)容我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何利用方向和距離來(lái)確定物體的位置，并深入理解坐標(biāo)系的概念。學(xué)生們將能夠用坐標(biāo)系表示物體的位置，并通過實(shí)際操作來(lái)解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解利用方向和距離確定物體位置的方法。2.學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系表示物體的位置，提高空間想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握利用方向和距離確定物體位置的方法，用坐標(biāo)系表示物體的位置。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，提高學(xué)生確定物體位置的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、坐標(biāo)系模型。2.學(xué)具：練習(xí)紙、尺子、圓規(guī)。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師展示一個(gè)教室的場(chǎng)景，提出問題：“如果讓你找一個(gè)同學(xué)的座位，你會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定物體的位置。2.講解與示范：教師利用課件展示如何利用方向和距離確定物體的位置，并用坐標(biāo)系表示。引導(dǎo)學(xué)生理解坐標(biāo)系的橫軸和縱軸的意義。3.實(shí)踐操作：學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)踐，用坐標(biāo)系表示給定物體的位置。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.例題講解：教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如：“小明從家出發(fā)，向正北方向行進(jìn)4米，再向正東方向行進(jìn)3米，請(qǐng)問小明現(xiàn)在的位置在哪里？”5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師選取部分題目進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：利用方向和距離確定物體位置的方法1.確定參照物2.量出方向和距離3.標(biāo)記物體位置用坐標(biāo)系表示物體位置的方法1.建立坐標(biāo)系2.確定橫軸和縱軸3.標(biāo)記物體坐標(biāo)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小華從家出發(fā)，向正北方向行進(jìn)5米，再向正東方向行進(jìn)3米。（2）學(xué)校圖書館位于操場(chǎng)正北方向8米處，再向西北方向行進(jìn)3米。2.答案：（1）小華的位置坐標(biāo)為（3，5）。（2）圖書館的位置坐標(biāo)為（5，5）。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了利用方向和距離確定物體位置的方法，并學(xué)會(huì)了用坐標(biāo)系表示物體的位置。在實(shí)踐中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。課后，學(xué)生可以嘗試在其他學(xué)科中探索坐標(biāo)系的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等，提高自己的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解坐標(biāo)系的概念時(shí)，我通過舉例和實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立完成，并巡回指導(dǎo)，解答他們的疑問。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生如何找到同學(xué)的座位，引導(dǎo)學(xué)生思考確定物體位置的方法。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)教室的場(chǎng)景作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們能夠直觀地理解確定物體位置的實(shí)際意義。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何找到同學(xué)的座位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作和思維能力的培養(yǎng)。通過實(shí)際操作和例題講解，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握確定物體位置的方法。在課堂上，我也注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問和解答他們的疑問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在實(shí)踐操作中對(duì)于坐標(biāo)系的建立和標(biāo)記還有些困惑，下次教學(xué)中我需要更加詳細(xì)地講解和示范。我還可以增加一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。總的來(lái)說，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們掌握了利用方向和距離確定物體位置的方法，并學(xué)會(huì)了用坐標(biāo)系表示物體的位置。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.題目：小華從家出發(fā)，向正北方向行進(jìn)5米，再向正東方向行進(jìn)3米，請(qǐng)問小華現(xiàn)在的位置在哪里？用坐標(biāo)系表示。答案：小華的位置坐標(biāo)為（3，5）。2.題目：學(xué)校圖書館位于操場(chǎng)正北方向8米處，再向西北方向行進(jìn)3米。請(qǐng)問圖書館現(xiàn)在的位置在哪里？用坐標(biāo)系表示。答案：圖書館的位置坐標(biāo)為（5，5）。3.題目：小明從原點(diǎn)出發(fā)，先向正北方向行進(jìn)4米，再向正西方向行進(jìn)6米，請(qǐng)問小明現(xiàn)在的位置在哪里？用坐標(biāo)系表示。答案：小明的位置坐標(biāo)為（6，4）。4.題目：小麗從原點(diǎn)出發(fā)，先向正南方向行進(jìn)3米，再向正東方向行進(jìn)5米，請(qǐng)問小麗現(xiàn)在的位置在哪里？用坐標(biāo)系表示。答案：小麗的地位坐標(biāo)為（