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西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案47:確定物體的位置第3課時(shí)在上一課時(shí)中,我們學(xué)習(xí)了利用方向和距離來(lái)確定物體的位置。通過實(shí)際操作,學(xué)生們初步掌握了用坐標(biāo)系表示物體的位置的方法。這一課時(shí),我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),提高學(xué)生確定物體位置的能力。一、教學(xué)內(nèi)容西師大版六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第100頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用方向和距離來(lái)確定物體的位置,用坐標(biāo)系表示物體的位置。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作,進(jìn)一步理解利用方向和距離確定物體位置的方法。2.學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系表示物體的位置,提高空間想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握利用方向和距離確定物體位置的方法,用坐標(biāo)系表示物體的位置。2.教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)際操作,提高學(xué)生確定物體位置的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:課件、黑板、坐標(biāo)系模型。2.學(xué)具:練習(xí)紙、尺子、圓規(guī)。五、教學(xué)過程1.情景引入:教師展示一個(gè)教室的場(chǎng)景,提出問題:“如果讓你找一個(gè)同學(xué)的座位,你會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定物體的位置。2.講解與示范:教師利用課件展示如何利用方向和距離確定物體的位置,并用坐標(biāo)系表示。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解坐標(biāo)系的橫軸和縱軸的意義。3.實(shí)踐操作:學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐,用坐標(biāo)系表示給定物體的位置。教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生疑問。4.例題講解:教師出示例題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如:“小明從原點(diǎn)出發(fā),向正北方向行進(jìn)5米,再向正東方向行進(jìn)3米,請(qǐng)問小明現(xiàn)在的位置在哪里?”5.隨堂練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題,教師選取部分題目進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容:利用方向和距離確定物體位置的方法:1.確定觀察點(diǎn):選擇一個(gè)參照物作為觀察點(diǎn)。2.量方向:從觀察點(diǎn)出發(fā),量出物體所在的方向。3.測(cè)距離:量出物體與觀察點(diǎn)之間的距離。4.確定位置:在坐標(biāo)系中,根據(jù)方向和距離確定物體的位置。用坐標(biāo)系表示物體位置的方法:1.畫坐標(biāo)系:在紙上畫出一個(gè)坐標(biāo)系。2.確定坐標(biāo):根據(jù)物體的位置,在坐標(biāo)系中確定橫軸和縱軸的數(shù)值。3.標(biāo)記位置:在坐標(biāo)系上,用點(diǎn)或符號(hào)標(biāo)記出物體的位置。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目:小明從家出發(fā),向正北方向行進(jìn)4米,再向正東方向行進(jìn)3米,請(qǐng)問小明現(xiàn)在的位置在哪里?用坐標(biāo)系表示。2.答案:小明現(xiàn)在的位置坐標(biāo)為(3,4)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際操作,讓學(xué)生掌握了利用方向和距離確定物體位置的方法,以及用坐標(biāo)系表示物體的位置。在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,提高空間想象力。課后,學(xué)生可以通過實(shí)際生活中的例子,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生探索坐標(biāo)系在其他學(xué)科中的應(yīng)用,如物理、化學(xué)等,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上,我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)如何確定物體的位置。通過實(shí)際操作和坐標(biāo)系的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們更加熟練地掌握確定物體位置的方法。一、教學(xué)內(nèi)容我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何利用方向和距離來(lái)確定物體的位置,并深入理解坐標(biāo)系的概念。學(xué)生們將能夠用坐標(biāo)系表示物體的位置,并通過實(shí)際操作來(lái)解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作,進(jìn)一步理解利用方向和距離確定物體位置的方法。2.學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系表示物體的位置,提高空間想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握利用方向和距離確定物體位置的方法,用坐標(biāo)系表示物體的位置。2.教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)際操作,提高學(xué)生確定物體位置的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:課件、黑板、坐標(biāo)系模型。2.學(xué)具:練習(xí)紙、尺子、圓規(guī)。五、教學(xué)過程1.情景引入:教師展示一個(gè)教室的場(chǎng)景,提出問題:“如果讓你找一個(gè)同學(xué)的座位,你會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定物體的位置。2.講解與示范:教師利用課件展示如何利用方向和距離確定物體的位置,并用坐標(biāo)系表示。引導(dǎo)學(xué)生理解坐標(biāo)系的橫軸和縱軸的意義。3.實(shí)踐操作:學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)踐,用坐標(biāo)系表示給定物體的位置。教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生疑問。4.例題講解:教師出示例題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。例如:“小明從家出發(fā),向正北方向行進(jìn)4米,再向正東方向行進(jìn)3米,請(qǐng)問小明現(xiàn)在的位置在哪里?”5.隨堂練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題,教師選取部分題目進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下:利用方向和距離確定物體位置的方法1.確定參照物2.量出方向和距離3.標(biāo)記物體位置用坐標(biāo)系表示物體位置的方法1.建立坐標(biāo)系2.確定橫軸和縱軸3.標(biāo)記物體坐標(biāo)七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)小華從家出發(fā),向正北方向行進(jìn)5米,再向正東方向行進(jìn)3米。(2)學(xué)校圖書館位于操場(chǎng)正北方向8米處,再向西北方向行進(jìn)3米。2.答案:(1)小華的位置坐標(biāo)為(3,5)。(2)圖書館的位置坐標(biāo)為(5,5)。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們掌握了利用方向和距離確定物體位置的方法,并學(xué)會(huì)了用坐標(biāo)系表示物體的位置。在實(shí)踐中,學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。課后,學(xué)生可以嘗試在其他學(xué)科中探索坐標(biāo)系的應(yīng)用,如物理、化學(xué)等,提高自己的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào):我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣,以吸引學(xué)生的注意力。在講解坐標(biāo)系的概念時(shí),我通過舉例和實(shí)際操作,讓學(xué)生更好地理解。2.時(shí)間分配:我合理分配了課堂時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié),我給予了學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立完成,并巡回指導(dǎo),解答他們的疑問。3.課堂提問:我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考和參與,通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié),我提問學(xué)生如何找到同學(xué)的座位,引導(dǎo)學(xué)生思考確定物體位置的方法。4.情景導(dǎo)入:我以一個(gè)教室的場(chǎng)景作為導(dǎo)入,讓學(xué)生們能夠直觀地理解確定物體位置的實(shí)際意義。通過提問,引導(dǎo)學(xué)生思考如何找到同學(xué)的座位,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思:在本次教學(xué)中,我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作和思維能力的培養(yǎng)。通過實(shí)際操作和例題講解,學(xué)生們能夠更好地理解和掌握確定物體位置的方法。在課堂上,我也注重了與學(xué)生的互動(dòng),通過提問和解答他們的疑問,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而,我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如,部分學(xué)生在實(shí)踐操作中對(duì)于坐標(biāo)系的建立和標(biāo)記還有些困惑,下次教學(xué)中我需要更加詳細(xì)地講解和示范。我還可以增加一些拓展活動(dòng),讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。總的來(lái)說,本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們掌握了利用方向和距離確定物體位置的方法,并學(xué)會(huì)了用坐標(biāo)系表示物體的位置。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.題目:小華從家出發(fā),向正北方向行進(jìn)5米,再向正東方向行進(jìn)3米,請(qǐng)問小華現(xiàn)在的位置在哪里?用坐標(biāo)系表示。答案:小華的位置坐標(biāo)為(3,5)。2.題目:學(xué)校圖書館位于操場(chǎng)正北方向8米處,再向西北方向行進(jìn)3米。請(qǐng)問圖書館現(xiàn)在的位置在哪里?用坐標(biāo)系表示。答案:圖書館的位置坐標(biāo)為(5,5)。3.題目:小明從原點(diǎn)出發(fā),先向正北方向行進(jìn)4米,再向正西方向行進(jìn)6米,請(qǐng)問小明現(xiàn)在的位置在哪里?用坐標(biāo)系表示。答案:小明的位置坐標(biāo)為(6,4)。4.題目:小麗從原點(diǎn)出發(fā),先向正南方向行進(jìn)3米,再向正東方向行進(jìn)5米,請(qǐng)問小麗現(xiàn)在的位置在哪里?用坐標(biāo)系表示。答案:小麗的地位坐標(biāo)為(
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