質(zhì)量管理知識從大面積提高教學(xué)質(zhì)量到校本教研

質(zhì)量管理知識從大面積提高教學(xué)質(zhì)量到校本教研 一、體驗·這種強(qiáng)固然有它的辦學(xué)體制的原因，但更多的應(yīng)該在該校的“管理模式”上尋找答案。而我們所看到的金中河西的機(jī)構(gòu)設(shè)置與我們幾乎相同，年級組的辦公方式也與大多數(shù)學(xué)校一樣，但再仔細(xì)研究，它豐富了中間層管理者（部門主任、年級長、教研組長）的職權(quán)，明確各職能部門、年級工作小組、年級組長的職責(zé)，一再強(qiáng)調(diào)教研組、備課組工作重心，同步推進(jìn)，減少了中間環(huán)節(jié)，實現(xiàn)完全意義上的工作重心下移，使每個層級之間的距離縮短，使管理模型由“金字塔”形變成“橄欖球”形。我想，這樣的管理模式應(yīng)該可以稱之為扁平化。192-2成??A4271（很少無論大小，都調(diào)查清楚，如是誤會，會設(shè)法做好解釋工作，如錯在教師，就會??刻找老師溝通。而作業(yè)多的問題也是家長來電曝露出來的。針對這一情況，教學(xué)處??即著手制定了學(xué)生課外書面作業(yè)最高限量，從宏觀上均衡了學(xué)科教學(xué)。同時，教師文印執(zhí)行“糧票”制度，并且明文禁止老師用電子稿和投影向全班學(xué)生布置作業(yè)。另外，還通過優(yōu)秀作業(yè)的評選、展覽來促進(jìn)學(xué)生作業(yè)書寫的工整、格式的規(guī)范。（高（每學(xué)期的期中期末考試和兩次階段性檢測尤其是“四?？肌?，是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，必須精心組織，確保信度。就拿本學(xué)期的115則由教學(xué)工作處的幾位職員完成，學(xué)期結(jié)束學(xué)生的學(xué)籍卡也由教學(xué)工作處負(fù)責(zé)填寫。由此可以看出，金中的職員工作量較之一般學(xué)校而言是比較大的。2通過《教研組長工作手冊》、《教研組、備課組考核細(xì)則》的執(zhí)行，通過教研組長、備課組長例會，明確工作的重點，使教研組長、備課組長知道應(yīng)該做什么、怎么做。備課組的活動以集體備課為主，每次備課明確主備人，主備人要拿出成文的教案（電子稿）供小組成員討論，共同提高。學(xué)校分管該教研組析領(lǐng)導(dǎo)每月參加一次各年級備課組的集體備課活動，以便了解情況、具體指導(dǎo)，真正使備課組活動落到實處、扎實有效。到目前為止，不少備課組已經(jīng)形成了比較成熟的電子教案，而且實現(xiàn)了資源共享。學(xué)校還堅持以研究課堂教學(xué)為抓手，認(rèn)真組織聽課、研課，要求大的教研組老師每人每年開設(shè)一節(jié)公開課，小的教研組老師每人每學(xué)期開設(shè)一節(jié)公開課。公開課必須提前申報，列入學(xué)校下發(fā)的每周工作安排，開課時濃厚了教研氛圍，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。3還在初一、高一開設(shè)了心理課、口語課、書法課，設(shè)??“講座和其它教學(xué)活動”（一般為2歲以下的青年教師已占到56%，正是師資隊伍建設(shè)工作開展得早，實、深，青年教師才得以1河西的師徒結(jié)對工作之所以能夠取得成效，基于兩個方面原因：其一學(xué)校有一個經(jīng)驗豐富的教師群體，指導(dǎo)力強(qiáng)，使青年教師在成長初期就能受到“高人”的指點，少走了不少彎有著詳細(xì)的管理條例和實施意見，活動由教科室總負(fù)責(zé)，成??了以教學(xué)工作處、學(xué)生工作處3主任和奧賽教練等工作。學(xué)期末開展師徒匯報交流會，每學(xué)年對優(yōu)秀的師傅和徒弟進(jìn)行評比和獎勵，學(xué)校通過“中期檢查”、“各學(xué)段檢查”、“終期匯報”等對教師進(jìn)行綜合考評，如果終期考評徒弟達(dá)不到規(guī)定的要求，除了延長時間外，指導(dǎo)教師自己也要提出相應(yīng)的整改方案，及時調(diào)整自己的指導(dǎo)方法。由于學(xué)校注重過程性管理，隨時關(guān)注、掌控和跟進(jìn)教師發(fā)-42為激勵廣大教師積極鉆研業(yè)務(wù)，提供展示教師風(fēng)采的平臺，金中河西積極組織教師定期開展教學(xué)比武和基本功考核活動，學(xué)校舉辦了“教師基本功大賽”的系列活動，大賽含五項內(nèi)容（鋼筆字、粉筆字、普通話、多媒體課件、優(yōu)質(zhì)課），每學(xué)期舉辦一個內(nèi)容的比賽，現(xiàn)在比賽的內(nèi)容已從五項增加到十項內(nèi)容（板書比賽、校內(nèi)論文評比、教案評比、考試試卷評比、中高考試卷的測試）。每一次比賽不僅是要評出優(yōu)勝者，其實比賽還是教師基本功的過例如：在粉筆字比賽中，當(dāng)場打分，對寫字不合格的教師，發(fā)給一本字帖和寫字本，一個學(xué)期內(nèi)自行練習(xí)，學(xué)期結(jié)束后重新進(jìn)行考核過關(guān)。3學(xué)校十分注重用母校的精神文化統(tǒng)領(lǐng)分校師生的思想。新教師進(jìn)入學(xué)校之后，由學(xué)校本加強(qiáng)他們思想上的認(rèn)同感和歸屬感。同時還組織教師、特別是中青年教師參加基礎(chǔ)教育課程改革的理論學(xué)習(xí)和電腦培訓(xùn)，提高他們對現(xiàn)代教學(xué)的認(rèn)識，提高他們現(xiàn)代教學(xué)的水平，撰寫有一定水平的教學(xué)論文，努力培養(yǎng)一批符合校情的學(xué)科教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。45河西分校的教科研工作更注重課堂，把解決課堂問題作為教科研研究的主要方向，提高了教學(xué)的實效性。近年來，學(xué)校開展了以備課組為單位的課題申報和研究工作，并把此項納入了教研組和備課組的考核當(dāng)中，積極鼓勵教師把在教育教學(xué)工作遇到的具體問題轉(zhuǎn)化成研究課題。為了更好地提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校善于捕捉學(xué)校教師中好的做法，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，通過學(xué)術(shù)委員會（督導(dǎo)室）的專家介入幫助其總結(jié)歸納，先進(jìn)行試點研究并逐步延伸到其他學(xué)科。高一物理組實施“教學(xué)案”之后，學(xué)生成績有了很大提邊提高”的原則，以研促教、以研促改。1400020002上述活動僅僅是眾多活動的一部分，我們可以看出學(xué)校對學(xué)生的教育力求以生命教育為主線，以豐富多彩的校園文化生活正向引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在藝術(shù)享受中發(fā)現(xiàn)生活的美好，在而是向互動的生活主體轉(zhuǎn)變。生命是教育的原點、又是教育的終點，生命教育的精神層面追求的是理解生命、感激生命、愛護(hù)生命、尊重生命、最終重塑自己的第二生命。二、思考·(一)-6(二)我們可以完善學(xué)校法人制度，明確校長任期責(zé)任制；深入開展校務(wù)公開，推進(jìn)依法辦學(xué)、民主治校和科學(xué)決策；可以引進(jìn)民辦學(xué)校的競爭機(jī)制，不斷深化以聘用制為核心的用人管理制度，以人事代理工作為突破口，逐步推進(jìn)教育系統(tǒng)用人機(jī)制的社會化和市場化；積極推進(jìn)教（聘任）制度相適應(yīng)的分配方法，建??“重能力、重實績、重貢獻(xiàn)”的分配激勵機(jī)制等等。這些改革措施已寫入了教育發(fā)展的“十一五”規(guī)劃，它必將起到激活教育發(fā)展動力的作用。(三)市教研室副主任左坤在到金中河西視導(dǎo)時，評價該校：“有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，堅持了以教學(xué)工作去。在公辦學(xué)校的發(fā)展過程中，政府、教育部門提供了各種物質(zhì)保障：加大了對教育事業(yè)的投入力度，出臺了實施建鄴區(qū)“尊師重教”十件事、解決教師的住房補貼、落實教師體檢制區(qū)校長爭展高級研修班、骨干教師高級研修班、骨干教師培訓(xùn)班、青年教師培訓(xùn)班、校長論壇，加強(qiáng)師能建設(shè)，促進(jìn)骨干教師的成長；區(qū)教育督導(dǎo)室、區(qū)教研室、區(qū)進(jìn)修學(xué)校定期到各校進(jìn)行專項督導(dǎo)、隨機(jī)視導(dǎo)，指導(dǎo)各校開展教育教學(xué)研究工作，取得了一定的實效。如此良好的環(huán)境為教育的發(fā)展提供了堅實的保障。(四)20078-8用贊美激蕩教師心弦，用激勵鼓動教師心弦。除了對老師們所取得的成績進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵外，還注重：①校長率先垂范，進(jìn)行人格激勵；②教師參與目標(biāo)制定，進(jìn)行信任激勵；③??進(jìn)行培養(yǎng)激勵。漸漸地，老師們都認(rèn)為這種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會是學(xué)校給予自己的最高獎賞，遠(yuǎn)勝于單純的金錢獎勵?！芭嘤?xùn)是最大的福利”這一觀念深入人心。變，由“個體勞動者”向“團(tuán)隊合作者”轉(zhuǎn)變。親切的教誨開導(dǎo)了大家，兩敗俱傷的事實更，“1+1>2”進(jìn)入攜手并肩走天涯的“聯(lián)手合作”時代，要走學(xué)習(xí)共同體的道路。誠如管理大師彼德圣-10在具體操作中，拉小果斷地以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念來順應(yīng)形勢的變化，樹??“學(xué)習(xí)是工作的核心，工作的場所就是學(xué)習(xí)的場所，工作一輩子，學(xué)習(xí)一輩子”的新觀念，實現(xiàn)教師工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一：以工作中的問題解決激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值。養(yǎng)成時時，處處，事事學(xué)習(xí)的良好心態(tài)。切實加強(qiáng)學(xué)科組，年級組教師之間橫向的，縱向的交流與協(xié)作，棄絕使老師們感到威脅和窘困的學(xué)習(xí)氣氛，努力形成一種彌漫于群體與組織中的寬松的學(xué)習(xí)氣氛，并憑借這種氣氛，讓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)深出題，判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為一個有共享的價值觀和信念的和諧的學(xué)習(xí)共同體。1234正是由于拉小教師自身強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，拉小的學(xué)生才獲得了長足的進(jìn)步與提高，在各項活動中取得的成績令人矚目，已連續(xù)多年穩(wěn)居省、市名校前列。極大地拓寬自身生存、發(fā)展的空間，走出了一條頗具特色的可持續(xù)發(fā)展之路，大大加快了學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的步伐。曹榮 南京市雙閘中心小20078-12這次掛職培訓(xùn)的模式打破了校長培訓(xùn)中“從理論到理論、從課堂到課堂”的局面，開創(chuàng)了“在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐”的培訓(xùn)方式。帶著對拉小的仰慕、帶著學(xué)習(xí)的渴望、帶著領(lǐng)導(dǎo)的期盼，我們走進(jìn)拉小，這才真正體會到什么叫酒香不怕巷子深的意味，也才真正聆聽到什么是枝葉繁茂的大樹。在這里我們盡情享受了學(xué)校安排的培訓(xùn)大餐：全程參與學(xué)校管理，全面參加教科研活動，全方位了解學(xué)校管理智慧，參觀鼓樓幾所名校，觀摩名優(yōu)教師展22000763700180學(xué)校給予了我大力支持和無限關(guān)懷，使我難忘。學(xué)校的求實的工作作風(fēng)和不斷創(chuàng)新的精神很發(fā)展是根本。20063??了名師工作室，依托全體名師工作可以說，拉小能有今天的名氣，靠的就是培養(yǎng)出了優(yōu)質(zhì)化的人才。全體教師堅持以教學(xué)質(zhì)量的提高作為課程改革的方向，把教學(xué)質(zhì)量視作拉小持續(xù)發(fā)展的生命線。始終堅持以質(zhì)量為生命，堅持課改，借“智慧教育”推動全校教學(xué)研究地深入進(jìn)行。拉小強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的過??學(xué)校長期堅持隨堂聽課、抓實二次備課、改革作業(yè)、練習(xí)以及月考形式，杜絕質(zhì)量的負(fù)債現(xiàn)從下午四點到六點半，周校長從各年級語數(shù)外年級均分之差，優(yōu)生數(shù)之差，差生數(shù)之差進(jìn)行比較，特別是個別學(xué)生的某學(xué)科幾次的成績數(shù)據(jù)對比，周校長客觀評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效的作法；幫助教師找出問題，并弄清產(chǎn)生的原因，制訂出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。通過分析，統(tǒng)一了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念，教師在質(zhì)量分析過程中就能夠客觀地看問題，主觀上-142005304．特別是在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，更加重視教學(xué)改革。因此，提高課堂教學(xué)水平是保證智育質(zhì)量的根本途徑和重要手段。應(yīng)當(dāng)說，近幾年來我校的課堂教學(xué)取得了一些成果，但和拉小的課堂教學(xué)相比，還存在很大的距離：如教學(xué)目標(biāo)多元化的設(shè)計我們還沒有涉及到。作業(yè)分層設(shè)計我們沒有注重。師生雙邊活動的互動我們還很欠缺。下一步我們的課堂教學(xué)改革要在以下幾方面努力。第一，要加強(qiáng)課程目標(biāo)的設(shè)計，體現(xiàn)三個維度：即基礎(chǔ)知識和基本技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。第二，要做到以學(xué)定教、以學(xué)促教，樹??正確的學(xué)生觀和教師觀。第三，要根據(jù)拓展性、針對性、量力性的原則，做好作業(yè)的分層設(shè)計。朱純 南京市江東門小20077-16 這學(xué)期，我們被派往南京市名校游府西街小學(xué)掛職鍛煉。這一次學(xué)習(xí)，讓我們能真切地體驗名校的學(xué)校生活，多視角地關(guān)注研究名校管理工作，汲取名校走向成功實現(xiàn)超越的寶貴經(jīng)驗，為我們形成今后學(xué)校管理的思想積淀和行為創(chuàng)新，提供了難得的機(jī)會。所以，我們首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)這一高瞻遠(yuǎn)矚的舉措，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與培養(yǎng)。我們對這次不辱建鄴教育賦予我們的使命。今天借這個機(jī)會，我們將這階段學(xué)習(xí)的情況匯報如下。到游小學(xué)習(xí)，我們內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求是強(qiáng)烈的。為此，我們在報到之初，就借助網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真瀏覽了游小的校園網(wǎng)站，并對游小進(jìn)行了擴(kuò)大搜索，基本了解了游小的歷史與現(xiàn)在，形成了一個大致的輪廓。到游小第一周，我們就制定了學(xué)習(xí)計劃，并向林校長進(jìn)行了匯報。計劃1、深入名校課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的保障體制。23舉措。4、感受名校教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊共進(jìn)的成功基礎(chǔ)。5、賞析名校辦學(xué)特色，學(xué)習(xí)教育資源的整合手段。6、解讀名校辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)名校長的治校方略。7、品悟名校名師工程，學(xué)習(xí)專業(yè)引領(lǐng)的發(fā)展脈絡(luò)。8、體會名校班子建設(shè)，學(xué)習(xí)高效管理的運行機(jī)制。 8：00輪包三三兩兩不擁不鬧的走進(jìn)校園，他們沒有其他學(xué)校孩子們急急慌慌的那份匆忙，有的是臉上的從容和笑意。當(dāng)學(xué)校老師們在跳早舞時，他們有的在教室里看書，寫作業(yè)，還有的趴在走廊上看老師跳舞，更有的干脆到操場上與老師們一起手舞足蹈。班上也沒有老師，這樣8：00標(biāo)志性的規(guī)定，被上級教育主管部門提出來已經(jīng)有些時日了，但現(xiàn)在在時髦而實用的“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實”的新型模式下，這條規(guī)定多數(shù)已名存實亡。所以游小的墻壁五彩而詩意。學(xué)校的美化墻，墻里墻外，室內(nèi)室外，鮮見名人警句，顯要位置，到處都是孩子們的作品，書畫攝影、名言警句都是孩子們的。你從那一幅幅作品中，仿那也只是在一個不被人注意的角落里。-18游小經(jīng)常組織愛心活動，教育孩子們要有愛心，要學(xué)會關(guān)心別人。在過去的東南亞海嘯期間，游小組織“東南亞海嘯”的教師講座及募捐活動，給學(xué)生思想上的洗禮，情感上的震3130把錢放在第一個捐款箱里，然后由學(xué)生排好隊一個個將錢放進(jìn)自己班級的捐款箱里。讓孩子140028000在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的博愛和國際主義精神。-2032學(xué)校組織班隊會，讓孩子們自己做花燈、搓元宵、猜燈謎等，還有很多家長到學(xué)校來和孩子一起做，提高了孩子的動手能力，讓孩子在玩中體會到家長的不易和辛苦，知道只有付出才會有回報。做人都應(yīng)該有一顆感恩的心。游小學(xué)生的幸福指數(shù)一定是高居不下的。因為，他們的校園生活是豐富而多姿的，孩子們自主選擇的空間很大。比如，學(xué)校的游泳課，正經(jīng)的排到課表當(dāng)中每周我們都能看到學(xué)生100%.最令人羨慕的是孩子們每周都有與外教接觸學(xué)習(xí)英語、提高英語口語水平的機(jī)會。每學(xué)年都有幾批次品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生走出國門訪學(xué)的機(jī)會。兒時的魯迅曾羨慕他的農(nóng)村小伙伴說：閏土的心里有無窮無盡稀奇的事…而自己只能看21都源自于對學(xué)生——這個教育主題對象的人性把握和對教育意義的深層解讀?？磥?，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，是教育的一切要義所在。游小的“不僅對學(xué)生的六年負(fù)責(zé)，而且要為學(xué)生今后人生的六十年負(fù)責(zé)”的教育理念，對此做了很精辟的回答。30學(xué)校始終把努力提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)放在首位。開學(xué)前三周，行政會兩次研究了新游小同樣也很重視教師專業(yè)素養(yǎng)的鍛造。多層面的校本教研、多形式的課堂教學(xué)展示活動讓1515課還是我們有選擇聽的，可以想象，游小的課堂教學(xué)研究密度是很大的，“打造精品課堂”的管理目標(biāo)貫徹的是十分堅決的。2000讀書摘抄量的要求，激勵教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷反思不斷內(nèi)??；再如教學(xué)常規(guī)中備課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)教師的個性化，雖然是電子備課，但學(xué)校明確要求杜絕雷同，崇尚個性；同時，我們看-22課程分必修課程（國家課程）樹??以愛為基點，重視內(nèi) 提高教師的職業(yè)道德水平以實踐為基礎(chǔ)，鼓勵自 提高教師教育科研水平游小的教科研分四級管理。學(xué)校由一名副校長分管教科研全面工作，統(tǒng)領(lǐng)教科室。教科室再負(fù)責(zé)管理三個科研組，分別是語文學(xué)科組、數(shù)學(xué)學(xué)科組、其他學(xué)科科研組；語文學(xué)科組還有綜合學(xué)科組、行政科研組。游小的最后一級科研組中，很有特色的地方就是每組設(shè)一個校科研員，負(fù)責(zé)本組的科研。平臺之一：教科研網(wǎng)絡(luò)平臺。游小有專用的教科研網(wǎng)站http:///jky。這個網(wǎng)站的創(chuàng)設(shè)平臺之二：校內(nèi)科研雜志。游小有教科研季刊雜志《原野》。據(jù)了解，這是游小一直堅20061116第一期?？梢韵胂螅@本身也說明學(xué)校教科研工作的容量的增加、視野的的開闊、水平的提升?！对啊返木幬褪菍W(xué)校的一群教科研骨干，分擔(dān)著組、審、改、校、排一條龍工作，稿件的作者就是學(xué)校每位教師，當(dāng)然，讀者遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是局限于此?！对啊访科诙加小熬硎渍Z”、“理論講壇”“學(xué)科教學(xué)”（包括教例品評、課堂經(jīng)緯、教學(xué)偶得、教育敘事）“德育天地”（包括班主任工作及時貼、熱點沙龍）、“名師面對面”、“教師文苑”、“人物在線”、“新書架”、“教科研動態(tài)”等固定欄目。以創(chuàng)新為目的，全面規(guī) 提高教師教育信息化素養(yǎng)-24學(xué)校對三方面的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計與考核。學(xué)校每年都拍攝了大量的課堂教學(xué)實用課例、學(xué)生的dv樹??推門 力求常課出精品展示 發(fā)揮教學(xué)示范性。（各學(xué)科每學(xué)期兩次匯報 提供展示平臺，縮短成長周期。（新教師與引進(jìn)教師研究 學(xué)期專題研討，提高教學(xué)藝術(shù)。（年級組上，推選到學(xué)校展示解剖 解決個別問題，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)家長開放 促進(jìn)家校溝通。(每學(xué)期開放三個年級，單日按課表上一日視導(dǎo) 針對班級現(xiàn)狀，全面了解情況，尋找問題癥結(jié)因為，建鄴教育巨大的發(fā)展空間和良好的發(fā)展趨勢，注定需要建鄴教育人去潛心地思考，專我們認(rèn)為，迫切需要提高六方面意識。1、學(xué)習(xí)意 我們需要增長見識300……）2、精品意 我們需要催生名校3、學(xué)生意 我們需要專注學(xué)生游小教育思想的根基就落在學(xué)生。學(xué)生的知識，學(xué)生的能力一直是我們關(guān)注的焦點。雖然我們的學(xué)生家庭教育背景不同，但這只能促使我們準(zhǔn)確地去把握適合學(xué)生教育的不同起點與方法，并不能弱化時代對他們的要求。我們不僅要重視學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)心理健康、個性品質(zhì)等等的培養(yǎng)，都需要我們?nèi)フ?，去思考，去策劃，去作為。在這些方面，我們還有很多事情要做。比如，我們一起在思考幾個問題：我們校內(nèi)綜合學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量怎樣？用哪些手段去監(jiān)測？我們的學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)哪些學(xué)習(xí)心理現(xiàn)象？有哪些有效的調(diào)適方法？學(xué)生考試如何能發(fā)揮它的育人功能？4、資源意 我們需要發(fā)現(xiàn)價值5、改革意 我們需要制度創(chuàng)新一個好的制度能夠煥發(fā)出人的活力。因為制度可以改變?nèi)说男袨?，影響人的?xí)慣。翔宇等待呢？一些看似一成不變，感覺就是如此的制度往往都隱藏著倦意、懈怠、無效。我們應(yīng)捕捉時機(jī)，勇敢革新，讓制度本身充滿勃勃生機(jī)。例：我校的家長會改革。外區(qū)考試制度改革。三好生評比制度改革。 我們需要構(gòu)建文化90%是文化”，這是“90-26回望游小，我們不免懷想游小的天空。有效的天空是明凈的，她讓游小的師生們清新呼吸，自由翱翔；游小的天空是多姿的，她讓游小的師生們體驗著快樂，收獲著成長；游小的迎頭追趕，編織屬于我們建鄴教育的那一方美麗的天空。 20078什么時候干完等幾個問題上。校長在生成工作思路時，還要注意抓重點，比如，如何提高教首先，校長要帶頭按工作思路去開展工作。工作思路一般以年度計劃、實施方案、發(fā)展規(guī)劃的形式呈現(xiàn)。校長在實施這些工作思路時，要起表率作用。其次，要養(yǎng)成按工作思路去工作的習(xí)慣，不能把工作思路丟在一邊。再次，要善于調(diào)動下屬在工作中的積極性。最大限度地調(diào)動下屬的工作積極性，是人本管理的首要任務(wù)，也是校長實施好工作思路的關(guān)鍵所在。調(diào)動下屬的工作積極性，可通過分層管理、情感激勵和用其所長等方式進(jìn)行。-28要為學(xué)校和教師集體確??這意味著，校長要充當(dāng)好組織者、好教育者和好教師，否則，他就不可能成為師生的優(yōu)秀且有威信的指導(dǎo)者。-302007年1月11 教師通往成功的路有多研究他們的發(fā)展軌跡，發(fā)現(xiàn)也有其共同特點：都經(jīng)歷過促使他們成長的“關(guān)鍵事件”，比如在課堂大賽中獲獎，或者參加教育科研獲得了成果；都受“關(guān)鍵書籍”的影響，有學(xué)科80%的名師讀過《給教師的建議》；都得到過“關(guān)鍵人校長、教研員等支持和幫助他們成長；都抓住了“入職適應(yīng)期”這一名師成長的關(guān)鍵期，并2007年2月1 給教師創(chuàng)造“關(guān)鍵事件我發(fā)現(xiàn)，在獎勵的幾類人員中，有的教師出現(xiàn)的頻率較高，其中1位教師上臺三次，52007年3月18 有所不為，有所一節(jié)是英語課，也是在復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過講解《中考解讀》達(dá)到進(jìn)一步成功體驗。教師教學(xué)的進(jìn)程是逐個板塊推進(jìn)、逐題推進(jìn)，方式也是一個學(xué)生回答一題，教師25還有一節(jié)是歷史課，復(fù)習(xí)“二戰(zhàn)后世界政治經(jīng)濟(jì)新形勢”。教師備課充分，為學(xué)生準(zhǔn)備40教學(xué)依據(jù)學(xué)案進(jìn)行，知識點無一遺漏，雖然教學(xué)過程進(jìn)行得很快，但因為內(nèi)容太多，本該完成的內(nèi)容沒有在一節(jié)課上解決。-3234（練習(xí)題穿插在重、難點和考點的解析上，我想，本單元的復(fù)習(xí)效果要好得多。教師要舍得放棄對整套題目的單純訓(xùn)練，把精力放在解決本單元的重點、難點和考點上，將訓(xùn)練的過程變成鞏固重點、難點和考點問題。只有這樣，無論題目如何變化，學(xué)生已然形成的能力足可以應(yīng)對所有題目。日帶著這樣一種思考，314-15形成了“趙磊語文課堂教學(xué)流程效益網(wǎng)格圖”和“張??40當(dāng)教師講、學(xué)生聽的時候，學(xué)生的參與度開始降低；要求學(xué)生說和做的時候，學(xué)生幾乎百分之百地參與。很明顯，當(dāng)課堂上學(xué)生聽的時間較長的時候，課堂的理論效能較低；而當(dāng)學(xué)生說和做的時間較長的時候，課堂的理論效能升高。課后，趙磊對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行了檢測，檢測結(jié)果證明，課堂上參與少的357%）。日10按理說，授課教師的安排符合兩節(jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)的要求，因為對于知識的深化和運用10生，總有兩個游離于課堂學(xué)習(xí)之外，有一個干脆在做自己的事；第二節(jié)課學(xué)生的自學(xué)效果也100%??日中，“太多”36”12很顯然，一個試圖依靠大量布置作業(yè)來提高教學(xué)成績的教師，并不可能取得真正的好成績。相反，作業(yè)布置適中的教師，不僅贏得了學(xué)生的認(rèn)可，而且學(xué)生成績優(yōu)異。在此次調(diào)研100%342-34日8現(xiàn)，8（隨筆）的習(xí)慣，盡管時間長8有的教師也讀書，但往往不是每天都讀；有的教師也撰寫教育隨筆，但也不是每天都寫。帶領(lǐng)教師認(rèn)真分析后，從中發(fā)現(xiàn)，“齊魯名師”廣文中學(xué)成??“寫隨筆”，“交反思”，“考課標(biāo)”，實行“每日公開課”，組織“班主任論壇”等。為什么要這樣？因為大量調(diào)研顯示，一個教師如果不能在成就學(xué)生的同時成就自我，隨著年齡510205文中學(xué)校長趙桂霞)《中國教育報》2007945成??1982大校林??28所謂精致教育就是要把所有的重點放在師生的共同發(fā)展上。

我校接收的都是經(jīng)過重重?fù)裥：Y選剩下的生家庭結(jié)構(gòu)不完整，四成以上的學(xué)生家庭月平1500服刑的殘缺型家庭子女多，下崗或農(nóng)民工子女多，身心不健康的學(xué)生多，有不良行為習(xí)慣的學(xué)生多。在這種情況下，我們并沒有抱怨，而是從教育者的責(zé)任出發(fā)，本著為社會培養(yǎng)合格公民、為社會、黨和國家排憂解難的決心，將管理工作的重點放在“育人”上。由于學(xué)生人數(shù)少，為細(xì)化德育管理提供了很好的條件。學(xué)校提出：“德育全員化、師生落實到人?！比５拿恳晃粚W(xué)生都能依據(jù)自己的個性、特點，在學(xué)校中找到自己喜愛、信任的老師結(jié)成師生心靈互動小組。每位教職工認(rèn)1-5景、個性特征進(jìn)行定期或隨機(jī)的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)、家庭、心理、生活、愛好等各方面的問題。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，體會到師-36師節(jié)就是全校師生為貧困學(xué)生捐款的日子，由校長帶頭第一個把錢投入捐款箱，我校有許多學(xué)生成長在殘缺型的家

10校長丁國鳳）-38曾經(jīng)到一家生意火爆的飯館用餐，我們同去的四個人點了四菜一湯。因為急著辦別的事90在這個流程里，飯館最缺乏的就是顧客導(dǎo)向。是僅僅從飯館內(nèi)部的管理運作思考，還是已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是填飽顧客的肚皮，也不僅僅是飯菜的色香味俱佳，還有更多甚至更高的需求。學(xué)校管理工作的大事?？墒牵@樣的大事在我們不少學(xué)校里卻并沒有很好地梳理流程。其中至于應(yīng)該買什么書，用最少的錢買最急需的書，這些最為教師關(guān)注的事情，卻常常不在“計劃”之列。購買的流程更是一塌糊涂，拉一車圖書管理員，拉一車語文教師，到書店里碰到什么便買什么，喜歡什么就買什么。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出差帶回的、出版商盛情推銷的、上級部門強(qiáng)推硬派的，差不多成為圖書購買的全部。到頭來，需要的圖書沒買來，不需要的垃圾書倒是堆滿了書架。圖書的借閱率始終不盡如人意，其根子在購書的流程上出了問題。在這里，全校師生的參與、教學(xué)需求的調(diào)查當(dāng)是必不可少的一環(huán)。另外，專家的購書指導(dǎo)，也往往可以彌補教師眼界不寬的缺陷。這還不夠，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真普查現(xiàn)有圖書的存量，在教師希望購買的圖書中，哪一些早就躺在了書架上，哪一些其實可以由同類書籍替代。有了這個調(diào)查之后，我們就可以制訂三個購書方案：一個是把既重要又急需的圖書歸類，作為必購方案；第二個則是重要而不急需的，作為爭取購買的書目；第三類則是既不重要又不急需的，只是部分師生個人愛好的圖書，盡量轉(zhuǎn)化為個人自購類。當(dāng)然，如果學(xué)校資金寬裕，也可以作為購買的意向。接下來的一個環(huán)節(jié)是審批，審批則是依據(jù)學(xué)校財力狀況，決定購買的優(yōu)先順序，在計劃也能確保買到最急需的圖書。-40在企業(yè)里，如果產(chǎn)品有缺陷，客戶有抱怨，人們的第一反應(yīng)肯定是流程有問題?？墒牵谖覀兊膶W(xué)校里，卻總是把找問題的顯微鏡，瞄向了學(xué)生和教師。其實，正如美國著名管理90%10%正確的選擇是，我們應(yīng)該循著師生的抱怨，去尋找流程的缺陷，通過改進(jìn)工作流程，以最終提高管理的績效。因為，流程改變，管理才會改變；流程改變，學(xué)校才會改變。很大的改善和提高，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育人才作出了積極的貢獻(xiàn)。本報記者周滋麟攝■王志堅（成都七中校長■祝啟程（四川綿陽東辰學(xué)校校長■季應(yīng)朗（成都市青羊?qū)嶒炛袑W(xué)校長-42■羅登遠(yuǎn)（成都市龍泉外國語實驗學(xué)校要加強(qiáng)初中教育的探索。我的思考是，第一，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。重視三支隊伍建設(shè)：■李海（成都市龍江路小學(xué)校長新《義務(wù)教育法》的背景和城市小區(qū)的擴(kuò)大，以及城市小學(xué)教師學(xué)歷層次的不斷提高，讓九年制學(xué)校有了生存的廣闊空間，如果有可能，我就想到九年制學(xué)校去工作。我認(rèn)為，最適合1-45-78-91-9■劉娟（成都師范附屬小學(xué)校長■李旭輝（成都棕北中學(xué)校長記者：記者：劉裕權(quán)：校長隊伍的建設(shè)應(yīng)當(dāng)采用普及與提高“雙管齊下”的策略，一方面，加強(qiáng)對初中校長的 -44不能不追問教育是什么，學(xué)校是什么，學(xué)生是什么？否則，一定會迷失方向。教育如果太功利了，就會以犧牲大多數(shù)學(xué)生的身心健康為代價，去獲取那點暫時的利益和表面的浮華，失卻的卻是學(xué)生靈動的生命和張揚的個性?！痹诳嗫嗟奶剿髦?，陳光前逐漸明白：在學(xué)校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，要讓課程改革和學(xué)科建設(shè)相課程是實現(xiàn)教育目的的主渠道，學(xué)校應(yīng)該開發(fā)、提供適合學(xué)生發(fā)展需要的課程，其中學(xué)科建設(shè)是核心?？茖W(xué)創(chuàng)新課是高新實小自主開發(fā)的新學(xué)科?？苿?chuàng)課的學(xué)科帶頭人是唐俊峰，一位熱情開朗的小伙子，本是一位教科學(xué)課的教師。當(dāng)年，身揣五份聘用通知書的他，與正在四處物色-4614通過制作英語小報，孩子們得到了成長，他們重新愛上了英語，愛上了樊老師，多元智潤色發(fā)展了審美智能，學(xué)生共同制作小報發(fā)展了人際交往智能?？蒲姓n題從哪里來？從實踐中來。科研課題到哪里去？解決實際問題。微型課題來源于每個教師的教育教學(xué)實踐，而研究它就能解決教師身邊的問題，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展，成就高質(zhì)量的教育。單純追求效率而犧牲學(xué)生個性的做法，贊同“農(nóng)業(yè)化教育”對教育個體和客觀規(guī)律的尊重。微型課題研究拒絕空泛，也拒絕浮于表面。微型課題之“微”就在于具體化，具體到一個學(xué)生，一個教師，一篇課文，一個知識點。每個微型課題都有針對性，也具有獨特的個性。雖然每個課題只是一個點，但若干個點串接起來，就成為了某一學(xué)科教學(xué)的主線；而若干條線交織起來，必將交織成面，促進(jìn)整個教育的健康均衡發(fā)展。所有指標(biāo)，沒有涉及學(xué)生學(xué)科成績、分?jǐn)?shù)的硬性規(guī)定。而且，對“三好學(xué)生”的評定，學(xué)習(xí)成績也不是決定性的因素，行為習(xí)慣、身體健康指標(biāo)、特長發(fā)展成了重要因素。教育，重現(xiàn)了鮮活的本質(zhì)；學(xué)生，成了一個個有鮮活生命的個體。2006-4896望達(dá)到的地方。（本報記者胥茜教育導(dǎo)報記者白綱王海川/文）《中國教育報》20079255北京市東城區(qū)區(qū)委、區(qū)政府下大力氣成為東城教育的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的推進(jìn)者，在教育改革中展示了執(zhí)政能力和水平。他們在教育改革中行為和認(rèn)識到位，為教育的發(fā)展和先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)手段和制度設(shè)計保障，值得同行借鑒。最簡單、最直接的辦法是挖掘擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的能量?！笆濉逼陂g，北京市東城區(qū)共撤并3720052000413％63．51％86．99％18422346-5020041800??評價獎勵機(jī)制。通過名師、干部和骨干教師隊伍建設(shè)、師德建設(shè)、建??評價獎勵機(jī)制等辦法建設(shè)人才工程。2004414??，79345023147295838．6%)，在學(xué)區(qū)、在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮作用的情況實行年度述評，評價合格給予年度一次性獎勵；教委出臺了學(xué)校崗位工資制改革方案，實行工資總額控制，抑制學(xué)校高限，縮小校際差距。這些政策對促進(jìn)人才資源的均衡，對各學(xué)校積極培養(yǎng)選拔骨干教師起到了極大的促進(jìn)作用。東城區(qū)現(xiàn)70311．120034769908％200329摒棄以分?jǐn)?shù)評價教育質(zhì)量的觀念和做法以后，怎么評價教育質(zhì)量，什么是人民滿意的學(xué)校，需要有一套評價的辦法回答這個問題。東城區(qū)經(jīng)過兩年的努力，研究制定并實施了《東城區(qū)教育評價指標(biāo)體系》。該指標(biāo)體系主要內(nèi)容包括學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和年度計劃、干部教師隊伍建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、黨組織的作用、學(xué)校管理制度建設(shè)、德育工作、教育教學(xué)任學(xué)生及其家長認(rèn)可程度等等。該指標(biāo)體系分設(shè)普通中學(xué)、普通小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校、校外教育、成人教育等不同門類，并以教育機(jī)構(gòu)評價為基礎(chǔ)，加之對校長、書記的個人評價。教委對學(xué)校實行辦學(xué)全過程評價，在評價細(xì)則中規(guī)定了日常評價與集中評價相結(jié)合的工作方式。根據(jù)評價結(jié)果，區(qū)政府撥?？顚πｉL書記、學(xué)校教職工實行獎勵。學(xué)校綜合評價指標(biāo)自2004—2005光明日 -52優(yōu)質(zhì)資源分布不均衡，90%10%“東城區(qū)的教育資源難以滿足老百姓的需要”，這樣的結(jié)論，會讓很多人難以置信。區(qū)20140后教職工待遇有所下降；過快整合也使優(yōu)質(zhì)人力資源被‘稀釋’，因為教師提高水平需要時這些新問題讓蔡福全不得不重新審視當(dāng)時的做法。5105第三個層面可以說是學(xué)區(qū)化管理的中樞，是由各校校長組成學(xué)區(qū)協(xié)作組，實行輪值主席幼兒園學(xué)段的牽頭人，與輪值主席組成學(xué)區(qū)協(xié)作組的核心，負(fù)責(zé)制定學(xué)區(qū)資源配置計劃、資源運行評議，組織落實各項工作。-5420042005123年來，東城區(qū)學(xué)區(qū)化管理模式?jīng)_破了辦學(xué)資源為一校所有的理念，使校長、教師樹??在在的教育實踐。（本報記者翟帆柴葳）共享資 共同發(fā)3

與校之間由來已久的壁壘??了公共教育資源由納稅人享用和每校都有優(yōu)質(zhì)資源的觀念3??終身教育體系基礎(chǔ)《中國教育報》20077301-56“3年前，和外校僅有的交流靠的都是‘人情’，說白了就是求人幫忙，請關(guān)系好的骨1500場地一直是一大難題。該校教學(xué)主任劉力軍對當(dāng)時的場景記憶猶新：“那時候，一下課，學(xué)也有安全隱患?！币环矫妫瑢W(xué)生們對國球的熱愛讓學(xué)校欣喜，另一方面，建設(shè)專門乒乓球館的想法又在資金面前停下了腳步。3東城區(qū)一方面加大學(xué)校硬件建設(shè)，另一方面通過擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享的方式，實現(xiàn)相對集中的教育資源利用最大化，學(xué)區(qū)化便是個難得的契機(jī)。171“以學(xué)區(qū)為界，建??在學(xué)區(qū)化的系