比較輕重數(shù)學教案7篇

第第頁比較輕重數(shù)學教案7篇比較輕重數(shù)學教案篇1一、活動目標：1、試驗用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的本領(lǐng)。3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、快捷性。4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。二、活動準備：1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。2、分組資料：用褲架改制的天平秤、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。3、音樂磁帶大桶與小桶。三、活動過程：（一）老師扮演啞劇舉重，引出課題：1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法替換嗎？假如將輕重結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？（二）幼兒試驗用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：1、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應的方法欄下面；最終我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否全都？2、幼兒試驗用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。3、匯報并溝通：你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否全都？你覺得問題在哪里？你愛好用哪種方法？為什么？4、操作練習：印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上確定數(shù)量的印章。（三）聽音樂大桶與小桶想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。教學反思此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的自動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，老師引導幼兒比較日常生活中十分熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒樂觀思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。比較輕重數(shù)學教案篇2活動設(shè)計背景隨著年齡的增長，大班幼兒越來越愛好動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、推斷等活動，對四周生活中不同物品的輕重、大小感興趣，愛好試驗比較。針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法推斷物體的輕重，發(fā)展感知與推斷本領(lǐng)?；顒幽繕?.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。2.能正確推斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡快。教學重點、難點1、學會自然估量的方法比較物體的重量。2、能正確推斷并用通順、完整語言表達物體的輕重?；顒訙蕚?.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件；蹺蹺板；電腦課件。2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水?；顒舆^程1.情景導入。利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測推斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法推斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發(fā)了幼兒學習的興趣。2.多種料子的探究。引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。（1）任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。（有的東西重，有的東西輕。）（2）比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。（3）比較同樣大小的玻璃球的輕重。（4）發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。（5）比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。3.生活中的運用。為幼兒供應兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習自動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。（1）先比較、推斷兩個水杯的重量。（2）引導幼兒自由探究，體驗通過多種思維方式變化物體輕重。老師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探究如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學活動必不行少的緊要目標。通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認得，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與溶化冰塊的比較，為幼兒探究比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展教學反思此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了敬重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的自動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，老師引導幼兒比較日常生活中十分熟識的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒樂觀思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。比較輕重數(shù)學教案篇3游戲目標：1、引導幼兒步入神奇的數(shù)學領(lǐng)域。2、幫忙幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比較方法。3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡快，樂意與同伴一起游戲。5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。游戲準備：圖片兩幅；小筐子一個；鐵球、皮球、棉團各一個；絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場合畫有迷宮圖。游戲過程：首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫標記。比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕？試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自身的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量，將最重的給父親，比較重的給媽媽，最輕的給自身。玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者（父親）走藍線，手持最輕物品者走紅線（孩子），媽媽作裁判。父親和孩子分別從起點啟程，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點，又快又正確者為勝。游戲反思：在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。幼兒正處在奇怪又好動的年齡，課中我極力鼓舞他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。比較輕重數(shù)學教案篇4活動名稱：比較輕重活動目標：1、學習用天平測量物體的輕重。2、知道物體的大不愿定重，物體小的不愿定輕。活動準備：紙盒、天平、積木、彈子、塑料球、皮球、鐵球等物品?；顒舆^程：1、請幼兒在浩繁的物品中，運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重?！斑@些物體是一樣重的嗎？”鼓舞幼兒用手去掂重量。2、幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。請幼兒比較塑料球和皮球誰輕誰重，然后再比較皮球和鐵球誰輕誰重。幫幼兒建立相對的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和鐵球比皮球輕。3、啟發(fā)幼兒動腦子：有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。怎么辦？出示兩件重量接近的物品：“用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕呢？”（啟發(fā)幼兒自由發(fā)言，確定幼兒的想像和發(fā)言。）4、介紹測量工具——天平。幼兒試驗用天平測量物體的輕重，介紹天平的用法，準星必需居中，拿放要輕。5、“猜一猜這兩樣東西哪個輕，哪個重？”請幼兒用天平測量驗證。6、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解體積大的不一不重，體積小的不愿定輕的道理。出示大小不同的兩個盒子讓幼兒猜哪個輕哪個重，然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。7、請幼兒舉例說明生活中還有哪些這樣的例子？活動建議：在班級放置一天平，引導幼兒對天平產(chǎn)生興趣并探究這種物體的功能。活動延長：1、帶幼兒在室內(nèi)或室外找尋可以比較的兩個物體進行輕重比較。2、請家長和幼兒一起看幼兒用書做智力游戲：比比誰輕誰重。比較輕重數(shù)學教案篇5教學目標：1．通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒小伙伴親身體驗到物體有輕有重，漸漸加深對輕重的感受和理解。2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有肯定的聯(lián)系。3．提高小組合作的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的探究精神。教學準備：實物若干。圖片、天平秤教學重點：通過幼兒的實際操作，能夠判別什么樣的物體輕，什么樣的物體重。教學步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：禮拜天，動物樂園可熱鬧了，小伙伴們，我們一起來看一看吧。（課件出示情境圖。）1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢?。?、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？你是怎么知道的？師：本節(jié)課我們就來學習比輕重。出示課題。二、探究新知1、看一看，比一比（1）在動物園里有很多動物，你還知道誰輕誰重呢？課件出示幾種動物比輕重？（2）你們又是怎么知道它們的輕重的呢？2、掂一掂，比一比（1）數(shù)學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么方法比較它們的輕重呢？（2）幼兒操作，掂一掂。（現(xiàn)在請一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）（4）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。3、稱一稱，比一比（1）老師示范稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學還發(fā)現(xiàn)，天平秤的指針會偏向重的那邊呢，可見同學們察看的真認真?。。?）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現(xiàn)在你們可以自身來稱一稱，比一比輕重。四、總結(jié)：師：小伙伴們回顧一下，本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的方法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法。比較輕重數(shù)學教案篇6教學目標：1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并安步學會記錄。2、培養(yǎng)幼兒的察看本領(lǐng)，動手本領(lǐng)。教學準備：天平鹽蘿卜白菜南瓜（一個）菠蘿（一個）兩個蘋果西瓜一個教學課時：1課時教學過程：1、導入新課老師把物品放在桌上，讓幾位同學上來，把物品放在手里，感受一下哪種物品輕？哪種物品重？今日我們就來率領(lǐng)大家學習比較輕重。2、新授課①把一個蘋果和一個南瓜放在天平稱上，南瓜一端往下沉，蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說：南瓜重，蘋果輕。②再稱南瓜和白菜老師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側(cè)，天平始終保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。③依次稱出不同物品。3、課堂練習看課本30頁，依據(jù)小動物們在天平誰重？誰輕？并按從重到輕在（）里填上序號。教學小結(jié)引導孩子通過察看天平的狀態(tài)，比較物體的輕重；察看圖示，運用推理的方法比較物體的輕重。教學反思：讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考，部分學生難于掌握，要多實踐，對比。比較輕重數(shù)學教案篇7教學目標：引導幼兒學習判別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性；學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性。教學準備：1.輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），里面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的米）或其他物品各一包；天平稱一個（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。2.幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊（數(shù)量相同）、一個天平稱（自制，也可不要）。3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。教學過程：1.比較兩種不同輕重的物品（1）老師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才略知道？（用手掂）請兩三名幼兒上來掂量比較，告知大家輕重，選出重的交給老師。老師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告知大家輕重，選出輕的交給老師。（2）老師請幼兒找找活動室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中遇到過哪些不同輕重的物品。2.比較三種不同輕重的物品（1）老師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告知大家比較的結(jié)果。老師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，老師小結(jié)：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。（