2024-2025學(xué)年初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)蘇少版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)蘇少版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、中華博覽（欣賞·評(píng)述） 1.1第1課可觸摸的歷史——中國(guó)雕塑藝術(shù)二、造型天地（造型·表現(xiàn)） 2.1第2課靈動(dòng)的生命 2.2第3課有趣的夸張 2.3第4課與建筑相伴三、經(jīng)典魅力（綜合·探索） 3.1第5課敦煌·千年四、設(shè)計(jì)空間（設(shè)計(jì)·應(yīng)用） 4.1第6課日用器具 4.2第7課霓裳之舞 4.3第8課最親近的家具五、世界之旅（欣賞·評(píng)述） 5.1第9課力量與生命——外國(guó)雕塑藝術(shù)中華博覽（欣賞·評(píng)述）第1課可觸摸的歷史——中國(guó)雕塑藝術(shù)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《可觸摸的歷史——中國(guó)雕塑藝術(shù)》，出自初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)蘇少版（2024）中華博覽（欣賞·評(píng)述）第1課。課程內(nèi)容包括對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)的基本概念、主要流派、代表作品以及雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)有一個(gè)全面的了解，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪畫(huà)藝術(shù)的基本知識(shí)，對(duì)藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展對(duì)雕塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)述雕塑作品，提高藝術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際需求，具有實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和文化理解能力。首先，通過(guò)對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)雕塑作品的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雕塑作品進(jìn)行深入分析，思考雕塑創(chuàng)作背后的文化內(nèi)涵和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，通過(guò)對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)的發(fā)展歷程的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雕塑藝術(shù)與文化的密切關(guān)系，提高學(xué)生的文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)知識(shí)，包括色彩、線條、構(gòu)圖等繪畫(huà)技巧，以及對(duì)不同美術(shù)流派和藝術(shù)家的了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)中國(guó)的歷史文化有一定的認(rèn)識(shí)，這樣才能更好地理解中國(guó)雕塑藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品有較高的興趣，特別是雕塑藝術(shù)，他們喜歡觸摸和感受雕塑作品的質(zhì)感和造型。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)Φ袼茏髌愤M(jìn)行深入的分析和評(píng)述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與，因此通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)將更有效。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解雕塑藝術(shù)的文化內(nèi)涵方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，特別是對(duì)于一些歷史背景和文化符號(hào)的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言和表現(xiàn)手法不夠熟悉，因此在欣賞和評(píng)述雕塑作品時(shí)可能會(huì)有所困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解雕塑藝術(shù)的基本概念、主要流派、代表作品以及雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.討論法：學(xué)生分組討論雕塑作品，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：學(xué)生參與雕塑創(chuàng)作活動(dòng)，親身體驗(yàn)雕塑制作的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的理解和欣賞能力。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)雕塑藝術(shù)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.雕塑模型和實(shí)物：展示雕塑模型和實(shí)物，讓學(xué)生親手觸摸和感受雕塑作品的質(zhì)感和造型，加深學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的雕塑藝術(shù)作品和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道雕塑是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雕塑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雕塑的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹雕塑藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雕塑基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解雕塑的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹雕塑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.雕塑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解雕塑藝術(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的雕塑案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解雕塑藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用雕塑藝術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雕塑藝術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雕塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雕塑藝術(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雕塑藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雕塑藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雕塑藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于雕塑藝術(shù)欣賞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國(guó)雕塑藝術(shù)，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.雕塑的定義與分類(lèi)：雕塑是一種三維藝術(shù)形式，通過(guò)雕刻或塑造的方式創(chuàng)造出具有體積和空間感的藝術(shù)品。根據(jù)制作材料和表現(xiàn)手法，雕塑可以分為泥塑、石雕、木雕、銅雕等不同類(lèi)型。

2.中國(guó)雕塑藝術(shù)的歷史發(fā)展：從古至今，中國(guó)雕塑藝術(shù)經(jīng)歷了多個(gè)時(shí)期，包括石器時(shí)代、青銅時(shí)代、漢唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期等。每個(gè)時(shí)期的雕塑藝術(shù)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和代表作品。

3.雕塑藝術(shù)的基本元素：雕塑藝術(shù)由體積、線條、形態(tài)、空間等基本元素組成。這些元素相互作用，共同構(gòu)建出雕塑作品的整體效果和藝術(shù)魅力。

4.雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)手法：雕塑藝術(shù)家通過(guò)不同的表現(xiàn)手法，如寫(xiě)實(shí)、抽象、象征等，來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和情感。這些手法使雕塑作品具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和內(nèi)涵。

5.雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)：雕塑藝術(shù)具有體積感和空間感，能夠給人以直觀的視覺(jué)沖擊和感受。同時(shí)，雕塑作品具有一定的功能性和實(shí)用性，如紀(jì)念意義、裝飾作用等。

6.代表作品欣賞：介紹一些具有代表性的中國(guó)雕塑作品，如兵馬俑、樂(lè)山大佛、石窟造像等。通過(guò)欣賞這些作品，使學(xué)生了解中國(guó)雕塑藝術(shù)的精髓和魅力。

7.雕塑創(chuàng)作方法與技巧：講解雕塑創(chuàng)作的基本方法和技巧，如泥塑建模、雕刻工具的使用、材質(zhì)的選擇等。為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)雕塑創(chuàng)作的樂(lè)趣。

8.雕塑藝術(shù)與文化：探討雕塑藝術(shù)與文化的關(guān)系，分析雕塑作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雕塑藝術(shù)在文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展中的重要作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.引言部分：

①引入主題：“可觸摸的歷史——中國(guó)雕塑藝術(shù)”

②提出問(wèn)題：“你們對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)有什么了解？”

③引導(dǎo)學(xué)生思考雕塑藝術(shù)在歷史和文化中的地位。

2.雕塑基礎(chǔ)知識(shí)講解：

①講解雕塑的定義和分類(lèi)

②介紹雕塑藝術(shù)的基本元素：體積、線條、形態(tài)、空間

③闡述雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)手法：寫(xiě)實(shí)、抽象、象征等

3.中國(guó)雕塑藝術(shù)的歷史發(fā)展：

①概述石器時(shí)代、青銅時(shí)代、漢唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期的雕塑特點(diǎn)

②舉例介紹各個(gè)時(shí)期的代表作品

③分析雕塑藝術(shù)在各個(gè)時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)和文化背景

4.雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)與應(yīng)用：

①?gòu)?qiáng)調(diào)雕塑藝術(shù)的體積感和空間感

②講解雕塑藝術(shù)的功能性和實(shí)用性

③探討雕塑藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和作用

5.代表作品欣賞與分析：

①展示兵馬俑、樂(lè)山大佛、石窟造像等代表作品

②分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作手法和文化內(nèi)涵

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)述，提高審美能力

6.雕塑創(chuàng)作方法與技巧：

①講解泥塑建模、雕刻工具的使用、材質(zhì)的選擇等基本方法

②演示雕塑創(chuàng)作的過(guò)程和技巧

③學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作活動(dòng)

7.雕塑藝術(shù)與文化：

①分析雕塑藝術(shù)與文化的關(guān)系

②探討雕塑作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義

③強(qiáng)調(diào)雕塑藝術(shù)在文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展中的重要作用

8.課堂小結(jié)與作業(yè)布置：

①回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雕塑藝術(shù)的重要性和意義

②鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雕塑藝術(shù)

③布置課后作業(yè)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于雕塑藝術(shù)欣賞的短文或報(bào)告典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述中國(guó)雕塑藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

答案：中國(guó)雕塑藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)可以從以下幾個(gè)時(shí)期進(jìn)行概述：

1.石器時(shí)代：中國(guó)雕塑藝術(shù)的起源可以追溯到石器時(shí)代，那時(shí)的雕塑作品以石器為主，多為實(shí)用工具或裝飾品。

2.青銅時(shí)代：隨著青銅器的出現(xiàn)，雕塑藝術(shù)開(kāi)始以青銅為材料，創(chuàng)作出許多具有宗教、祭祀等功能的雕塑作品。

3.漢唐時(shí)期：漢唐時(shí)期的雕塑藝術(shù)達(dá)到了高峰，出現(xiàn)了大量的人物雕塑、佛教雕塑等，其中以敦煌莫高窟的壁畫(huà)和雕塑最為著名。

4.宋元時(shí)期：宋元時(shí)期的雕塑藝術(shù)以佛教雕塑、道教雕塑為主，雕塑作品更加細(xì)膩、生動(dòng)。

5.明清時(shí)期：明清時(shí)期的雕塑藝術(shù)以木雕、石雕為主，出現(xiàn)了許多精美的建筑裝飾雕塑和工藝品。

例題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明雕塑藝術(shù)的基本元素。

答案：雕塑藝術(shù)的基本元素包括體積、線條、形態(tài)、空間。

例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

答案：雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)手法包括寫(xiě)實(shí)、抽象、象征等。

例題4：請(qǐng)舉例說(shuō)明雕塑藝術(shù)的功能性和實(shí)用性。

答案：雕塑藝術(shù)的功能性和實(shí)用性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.紀(jì)念意義：如人民英雄紀(jì)念碑、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念碑等，具有紀(jì)念歷史事件和人物的作用。

2.裝飾作用：如公園、廣場(chǎng)、建筑等場(chǎng)所的雕塑作品，具有美化環(huán)境、提升空間品質(zhì)的作用。

3.實(shí)用功能：如城市雕塑、園林景觀雕塑等，具有一定的實(shí)用價(jià)值，如指示、引導(dǎo)、分隔空間等。

例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析雕塑藝術(shù)在文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展中的作用。

答案：雕塑藝術(shù)在文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化傳承：雕塑藝術(shù)作為文化載體，承載著歷史、宗教、民俗等文化信息，傳遞著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.創(chuàng)新發(fā)展：雕塑藝術(shù)家通過(guò)不斷探索新的表現(xiàn)手法、材料和技術(shù)，推動(dòng)雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，為文化傳承注入新的活力。

例題6：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹中國(guó)雕塑藝術(shù)的代表作品。

答案：中國(guó)雕塑藝術(shù)的代表作品有：

1.兵馬俑：位于陜西省西安市臨潼區(qū)，是秦始皇陵的一部分，被譽(yù)為世界第八大奇跡。

2.樂(lè)山大佛：位于四川省樂(lè)山市，是世界上最大的石刻佛像，高71米。

3.莫高窟壁畫(huà)：位于甘肅省敦煌市，是敦煌藝術(shù)的代表作，內(nèi)容豐富，藝術(shù)價(jià)值極高。

4.云岡石窟：位于山西省大同市，是中國(guó)石窟藝術(shù)的典范，具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。

5.麥積山石窟：位于甘肅省天水市，以精美的泥塑著稱(chēng)，被譽(yù)為“東方雕塑館”。

例題7：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明雕塑創(chuàng)作的基本方法和技巧。

答案：雕塑創(chuàng)作的基本方法和技巧包括：

1.泥塑建模：通過(guò)塑造泥塑模型來(lái)構(gòu)思和確定雕塑作品的整體形態(tài)和細(xì)節(jié)。

2.雕刻工具的使用：熟練掌握各種雕刻工具的使用方法，如鑿子、刻刀、磨石等。

3.材質(zhì)的選擇：根據(jù)雕塑作品的需要，選擇合適的材質(zhì)，如石材、木材、銅材等。

例題8：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析雕塑作品《大衛(wèi)》的藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：《大衛(wèi)》是意大利雕塑家米開(kāi)朗基羅的作品，藝術(shù)特點(diǎn)如下：

1.寫(xiě)實(shí)手法：作品采用了寫(xiě)實(shí)的手法，精確地刻畫(huà)出人物的肌肉線條和動(dòng)態(tài)。

2.動(dòng)態(tài)表現(xiàn)：大衛(wèi)手持投石器，身體呈動(dòng)態(tài)姿態(tài)，展現(xiàn)了力量與勇氣的形象。

3.空間處理：作品巧妙地利用空間，使大衛(wèi)的形象更加突出和有力。

4.細(xì)節(jié)處理：大衛(wèi)的服飾、頭發(fā)等細(xì)節(jié)處理精細(xì)，增加了作品的真實(shí)感和生動(dòng)性。造型天地（造型·表現(xiàn)）第2課靈動(dòng)的生命授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)蘇少版（2024）造型天地（造型·表現(xiàn)）第2課，課程名稱(chēng)為“靈動(dòng)的生命”。教材內(nèi)容主要圍繞生物的生命力和美麗進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、感受和表現(xiàn)自然生物的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)作能力。

課程內(nèi)容包括：

1.生物的生命力：介紹生物的生命特征，如生長(zhǎng)、繁殖、適應(yīng)環(huán)境等，讓學(xué)生了解生物的生命力和生命的可貴。

2.生物的美麗：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物的形態(tài)、顏色、紋理等方面的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物美的感知。

3.表現(xiàn)生物的美：教授學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)生物的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

4.欣賞與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀的生物題材藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)欣賞生物美，提高學(xué)生的審美能力；同時(shí)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美情感、創(chuàng)新意識(shí)、文化自信和美術(shù)表現(xiàn)能力。通過(guò)觀察、感受和表現(xiàn)自然生物的美，學(xué)生將能夠提升對(duì)生物美的審美情感，培養(yǎng)對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重。同時(shí)，通過(guò)繪畫(huà)和手工制作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠發(fā)展自己的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉美術(shù)表現(xiàn)能力，提高對(duì)自己作品的自信。通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)他人作品，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的審美態(tài)度和批判性思維，提升文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察和感知生物美的能力：學(xué)生需要通過(guò)觀察不同的生物形態(tài)、顏色、紋理等方面，培養(yǎng)對(duì)生物美的感知能力。

-生物題材的美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生需要掌握繪畫(huà)和手工制作等技巧，將所觀察到的生物美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-審美情感的培養(yǎng)：學(xué)生需要在創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)生物美的審美情感，表達(dá)對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察和感知生物美的能力：學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)和理解生物之間的細(xì)微差別，需要教師通過(guò)實(shí)物展示、圖片欣賞等方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和感知。

-生物題材的美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生可能對(duì)如何將生物美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品感到困惑，教師需要提供示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握表現(xiàn)技巧。

-審美情感的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以將自己的情感與作品相結(jié)合，教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思考和表達(dá)，幫助他們培養(yǎng)審美情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板和投影儀，用于展示教材內(nèi)容和示范作品。

-畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩、彩鉛等繪畫(huà)材料，供學(xué)生創(chuàng)作使用。

-生物模型、實(shí)物標(biāo)本等，用于輔助學(xué)生觀察和感知生物美。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及學(xué)生作品的展示和評(píng)價(jià)。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)上的生物美圖片和視頻素材，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞生物美。

-相關(guān)的藝術(shù)作品欣賞網(wǎng)站，用于學(xué)生作品評(píng)價(jià)和參考。

4.教學(xué)手段：

-觀察和感知生物美的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地觀察和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。

-繪畫(huà)和手工制作指導(dǎo)，通過(guò)示范和一對(duì)一輔導(dǎo)幫助學(xué)生掌握表現(xiàn)技巧。

-小組討論和評(píng)價(jià)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和互相評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供生物美的圖片和視頻素材，要求學(xué)生觀察并記錄下自己喜歡的生物形態(tài)和顏色。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物美的特點(diǎn)和如何表現(xiàn)生物美。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看生物美的圖片和視頻，了解生物的不同形態(tài)和顏色。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)觀察和思考，記錄下自己對(duì)生物美的理解和表現(xiàn)想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的觀察和想法提交給教師，以便教師了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)觀察和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生物美的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示優(yōu)秀的生物題材藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)靈動(dòng)生命的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物美的表現(xiàn)手法，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作，嘗試將所學(xué)的生物美表現(xiàn)手法應(yīng)用到實(shí)際作品中。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解生物美的表現(xiàn)手法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫(huà)和手工制作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際作品中。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解生物美的表現(xiàn)手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表現(xiàn)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物美的表現(xiàn)手法，掌握繪畫(huà)和手工制作的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的繪畫(huà)和手工制作作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的藝術(shù)作品欣賞網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中嘗試創(chuàng)作，鞏固所學(xué)的繪畫(huà)和手工制作技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的藝術(shù)作品欣賞網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物美表現(xiàn)手法和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察和感知能力：學(xué)生將能夠通過(guò)觀察不同的生物形態(tài)、顏色、紋理等方面，培養(yǎng)對(duì)生物美的感知能力。他們將學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)和理解生物之間的細(xì)微差別，并能夠用語(yǔ)言和繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的觀察和感受。

2.美術(shù)表現(xiàn)能力：學(xué)生將掌握繪畫(huà)和手工制作等技巧，將所觀察到的生物美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。他們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等元素，表現(xiàn)生物的形態(tài)和美感，并能夠創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。

3.審美情感的培養(yǎng)：學(xué)生將在創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)生物美的審美情感，表達(dá)對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重。他們將學(xué)會(huì)如何將自己的情感與作品相結(jié)合，通過(guò)藝術(shù)形式傳達(dá)自己的內(nèi)心感受。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：學(xué)生在小組討論和合作創(chuàng)作的過(guò)程中，將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)如何與他人交流和合作，共同解決問(wèn)題，并能夠給予和接受建設(shè)性的反饋。

5.自主學(xué)習(xí)和反思能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用的過(guò)程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和反思能力。他們將學(xué)會(huì)如何自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，尋找和利用學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)反思和總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)中，我將更注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們觀察和表現(xiàn)身邊的生物美，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：我將鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的表現(xiàn)手法和材料，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3.注重個(gè)性發(fā)展：我會(huì)在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)展自己的獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，對(duì)于課堂活動(dòng)和討論不夠積極。我需要找到方法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我過(guò)于注重技巧和結(jié)果，忽視了學(xué)生的努力和進(jìn)步。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的努力和創(chuàng)造過(guò)程，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

3.教學(xué)資源利用不充分：我在教學(xué)中利用的教學(xué)資源還不夠充分，特別是信息化資源的利用不夠到位。我需要提高自己的信息化教學(xué)能力，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：我將通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)和小游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作品結(jié)果，更注重學(xué)生的努力過(guò)程和進(jìn)步。我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心和自我激勵(lì)機(jī)制。

3.充分利用教學(xué)資源：我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索如何更好地利用信息化資源，提高教學(xué)效果。我會(huì)定期更新教學(xué)資源，提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料，滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察和感知生物美的能力，讓學(xué)生通過(guò)觀察不同的生物形態(tài)、顏色、紋理等方面，培養(yǎng)對(duì)生物美的感知能力。例如，通過(guò)觀察花朵的形狀和顏色，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)花朵的美麗，并能夠用語(yǔ)言和繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的觀察和感受。

2.美術(shù)表現(xiàn)生物美的能力

本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和手工制作等技巧，將所觀察到的生物美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的能力。例如，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)線條、色彩、構(gòu)圖等元素，運(yùn)用繪畫(huà)和手工制作等技巧，將觀察到的花朵形態(tài)和顏色轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

3.審美情感的培養(yǎng)

本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物美的審美情感，表達(dá)對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重。例如，學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作作品，將自己的情感與作品相結(jié)合，通過(guò)藝術(shù)形式傳達(dá)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.觀察和感知生物美的能力

-觀察不同的生物形態(tài)、顏色、紋理等方面

-表達(dá)自己的觀察和感受

2.美術(shù)表現(xiàn)生物美的能力

-學(xué)習(xí)線條、色彩、構(gòu)圖等元素

-將觀察到的生物美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品

3.審美情感的培養(yǎng)

-將自己的情感與作品相結(jié)合

-表達(dá)對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何觀察和感知生物美的能力，通過(guò)觀察不同的生物形態(tài)、顏色、紋理等方面，培養(yǎng)了我們對(duì)生物美的感知能力。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何通過(guò)繪畫(huà)和手工制作等技巧，將所觀察到的生物美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何將自己的情感與作品相結(jié)合，通過(guò)藝術(shù)形式傳達(dá)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重。

在課堂上，我們進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫(huà)和手工制作等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅提高了自己的美術(shù)表現(xiàn)能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，我們也在小組討論和合作創(chuàng)作的過(guò)程中，提高了自己的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物美的特點(diǎn)和如何表現(xiàn)生物美。

2.請(qǐng)描述一下你通過(guò)觀察和感知生物美的能力，你最喜歡的生物是什么？為什么？

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述你通過(guò)繪畫(huà)和手工制作等技巧，將所觀察到的生物美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的過(guò)程。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述你如何將自己的情感與作品相結(jié)合，通過(guò)藝術(shù)形式傳達(dá)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重。

5.請(qǐng)描述一下你在小組討論和合作創(chuàng)作的過(guò)程中，如何提高自己的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述你在本節(jié)課中學(xué)到的生物美的表現(xiàn)手法和技巧，以及如何培養(yǎng)審美情感和對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述你在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.請(qǐng)描述一下你在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步，以及如何提高自己的學(xué)習(xí)效果。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)述你在本節(jié)課中遇到的困難和問(wèn)題，以及如何解決和克服。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)本節(jié)課的建議和意見(jiàn)，以及如何改進(jìn)和提高。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何通過(guò)觀察和感知生物美的能力，發(fā)現(xiàn)和理解生物之間的細(xì)微差別。

答案：通過(guò)觀察不同生物的形態(tài)、顏色、紋理等方面，我們可以發(fā)現(xiàn)和理解生物之間的細(xì)微差別。例如，觀察同一科植物的不同種類(lèi)的葉子，我們可以發(fā)現(xiàn)它們?cè)谛螤?、大小、顏色等方面的?xì)微差別。通過(guò)這樣的觀察和感知，我們可以更好地理解生物之間的相似性和差異性。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等元素，表現(xiàn)生物的形態(tài)和美感。

答案：線條：線條可以用來(lái)表現(xiàn)生物的輪廓、動(dòng)態(tài)和質(zhì)感。例如，通過(guò)使用流暢的線條表現(xiàn)鳥(niǎo)兒的翅膀和羽毛，可以傳達(dá)出它們輕盈和優(yōu)雅的美感。色彩：色彩可以用來(lái)表現(xiàn)生物的顏色、光影和情緒。例如，通過(guò)使用明亮的色彩表現(xiàn)花朵的鮮艷和活力，可以傳達(dá)出它們生機(jī)勃勃的美感。構(gòu)圖：構(gòu)圖可以用來(lái)表現(xiàn)生物的布局和空間關(guān)系。例如，通過(guò)使用對(duì)稱(chēng)的構(gòu)圖表現(xiàn)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上的平衡和穩(wěn)定，可以傳達(dá)出它們和諧的美感。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何將自己的情感與作品相結(jié)合，通過(guò)藝術(shù)形式傳達(dá)自己的內(nèi)心感受。

答案：通過(guò)觀察和體驗(yàn)自然生物的美，我們可以激發(fā)自己的情感和想象力。例如，觀察花朵的美麗和生命的活力，我們可以感受到愉悅和感動(dòng)。將這些情感和想象力融入繪畫(huà)和手工制作中，我們可以創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。例如，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)花朵的美麗和生機(jī)，我們可以傳達(dá)出對(duì)自然生物的熱愛(ài)和尊重。通過(guò)手工制作制作出花朵的模型，我們可以表現(xiàn)出對(duì)自然的敬畏和珍惜。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何通過(guò)小組討論和合作創(chuàng)作，提高自己的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

答案：在小組討論和合作創(chuàng)作中，我們需要與小組成員進(jìn)行交流和溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的交流和溝通，我們可以提高自己的溝通能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在合作創(chuàng)作中，我們需要共同解決問(wèn)題和克服困難，例如討論創(chuàng)作主題、分配任務(wù)、協(xié)調(diào)時(shí)間等。通過(guò)這樣的合作和問(wèn)題解決，我們可以提高自己的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。

答案：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，我們可以通過(guò)搜索引擎、在線課程、論壇、社交媒體等方式，查找和獲取相關(guān)信息和知識(shí)。例如，通過(guò)搜索引擎查找相關(guān)的藝術(shù)作品欣賞網(wǎng)站，我們可以欣賞和學(xué)習(xí)不同藝術(shù)家對(duì)生物美的表現(xiàn)手法和技巧。通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)相關(guān)的繪畫(huà)和手工制作技巧，我們可以提高自己的美術(shù)表現(xiàn)能力。通過(guò)論壇和社交媒體與同行交流和分享，我們可以獲取更多的靈感和建議，提高自己的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力。造型天地（造型·表現(xiàn)）第3課有趣的夸張授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)蘇少版（2024）造型天地（造型·表現(xiàn)）第3課有趣的夸張

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞審美鑒賞、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解三個(gè)方面展開(kāi)。

1.審美鑒賞：通過(guò)觀察和分析夸張作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的美感和審美能力，使學(xué)生能夠理解和評(píng)價(jià)夸張手法的藝術(shù)效果。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)夸張?jiān)谒囆g(shù)史上的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解夸張作為一種藝術(shù)手法的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下藝術(shù)的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)已掌握一定的美術(shù)基本知識(shí)和技能，如色彩、線條、構(gòu)圖等，并有過(guò)一些繪畫(huà)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生可能已接觸過(guò)一些夸張手法的作品，對(duì)夸張有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作仍保持一定興趣，尤其是對(duì)具有創(chuàng)新性和趣味性的課題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于模仿和遵循傳統(tǒng)，而另一部分學(xué)生則喜歡嘗試創(chuàng)新和突破。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①對(duì)夸張手法在美術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用理解和掌握不足；②在創(chuàng)作過(guò)程中，難以突破自己的舒適區(qū)，充分發(fā)揮想象力和個(gè)性；③對(duì)藝術(shù)史上的夸張作品了解不足，影響文化理解層面的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課程導(dǎo)入和理論知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)口頭講解，向?qū)W生傳授夸張手法的概念、應(yīng)用和藝術(shù)價(jià)值。

1.2討論法：在作品分析和創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

1.3實(shí)驗(yàn)法：在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，嘗試運(yùn)用夸張手法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示夸張手法的作品，為學(xué)生提供直觀的視覺(jué)感受，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美鑒賞能力。

2.2教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課程資源的整合和分享，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)效果和效率。

2.3網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作品展示和交流，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和借鑒，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作視野。

2.4實(shí)物模型：在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師提供實(shí)物模型作為學(xué)生創(chuàng)作的參考，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用夸張手法。

2.5評(píng)價(jià)工具：教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在審美鑒賞、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等方面的表現(xiàn)，為學(xué)生提供反饋和建議。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“有趣的夸張”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是夸張嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于夸張藝術(shù)作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受夸張的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹夸張的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.夸張基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解夸張的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解夸張的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹夸張的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解夸張的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.夸張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解夸張的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的夸張案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解夸張的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用夸張解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論夸張的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與夸張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)夸張的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夸張的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括夸張的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)夸張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用夸張。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于夸張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1美術(shù)作品集：提供國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的夸張作品集，如杜尚、馬蒂斯、畢加索等，讓學(xué)生欣賞他們的作品，了解夸張手法在不同藝術(shù)風(fēng)格中的應(yīng)用。

1.2藝術(shù)史書(shū)籍：推薦一些關(guān)于藝術(shù)史和夸張手法的書(shū)籍，如《西方藝術(shù)史》、《現(xiàn)代藝術(shù)史》等，幫助學(xué)生深入了解夸張手法在藝術(shù)史上的發(fā)展過(guò)程及其影響。

1.3網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于夸張藝術(shù)和設(shè)計(jì)的網(wǎng)站鏈接，如站酷、花瓣網(wǎng)等，讓學(xué)生瀏覽這些網(wǎng)站，尋找靈感和創(chuàng)意。

1.4視頻資源：推薦一些關(guān)于夸張藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)視頻，如YouTube上的繪畫(huà)教程、藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程的紀(jì)錄片等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)夸張手法的實(shí)際應(yīng)用和技巧。

2.拓展建議：

2.1參觀展覽：建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，如畫(huà)廊、美術(shù)館等，現(xiàn)場(chǎng)欣賞夸張藝術(shù)作品，感受藝術(shù)作品的魅力，提高審美鑒賞能力。

2.2創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行夸張藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，如繪畫(huà)、雕塑等，將自己的想法和感受通過(guò)作品表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

2.3交流分享：建議學(xué)生在班級(jí)或朋友圈中分享自己的創(chuàng)作成果，互相欣賞和交流，拓寬創(chuàng)作視野，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

2.4學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)對(duì)夸張藝術(shù)感興趣的學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)研究，如查閱相關(guān)文獻(xiàn)、撰寫(xiě)論文等，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

2.5參加比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)作比賽，如學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)、全省或全國(guó)性的藝術(shù)比賽等，通過(guò)比賽鍛煉自己的創(chuàng)作能力和綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)講解夸張的基本概念、組成部分和原理，分析了一些典型的夸張案例，讓學(xué)生深入了解夸張的特性和重要性。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用夸張手法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解夸張?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用和價(jià)值，并能夠運(yùn)用夸張手法表達(dá)自己的思想和情感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述夸張的基本概念和組成部分。

2.分析題：請(qǐng)分析一個(gè)典型的夸張案例，包括其背景、特點(diǎn)和意義。

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)運(yùn)用夸張手法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和情感。

4.論述題：請(qǐng)論述夸張手法在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用和價(jià)值。

5.評(píng)價(jià)題：請(qǐng)對(duì)同齡人的夸張藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我雖然通過(guò)提問(wèn)和展示作品引起了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的重點(diǎn)聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在初始階段對(duì)夸張手法的理解不夠深入。未來(lái)，我計(jì)劃將導(dǎo)入內(nèi)容與課程重點(diǎn)緊密結(jié)合，通過(guò)講述一個(gè)與夸張手法相關(guān)的有趣故事或案例，讓學(xué)生在導(dǎo)入階段就能對(duì)夸張手法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我雖然盡量詳細(xì)地講解了夸張的基本概念和組成部分，但在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解仍然存在困難。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生分享自己了解的夸張藝術(shù)作品，或者進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中加強(qiáng)對(duì)夸張手法的理解。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了多個(gè)夸張藝術(shù)案例，但學(xué)生在分析案例時(shí)，往往過(guò)于關(guān)注作品的表面效果，而忽視了作品背后的文化和歷史意義。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在分析案例時(shí)，加入更多關(guān)于作品創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵的講解，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次去理解和欣賞夸張藝術(shù)。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將自己的想法轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品還存在困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多具體的創(chuàng)作指導(dǎo)和練習(xí)，如安排一些小型的創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中逐步掌握夸張手法的運(yùn)用。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋表明他們對(duì)夸張手法的應(yīng)用還不夠熟練。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的創(chuàng)作實(shí)踐機(jī)會(huì)，如安排定期的創(chuàng)作作業(yè)和課堂展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的夸張藝術(shù)創(chuàng)作能力。造型天地（造型·表現(xiàn)）第4課與建筑相伴科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）造型天地（造型·表現(xiàn)）第4課與建筑相伴教材分析初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)蘇少版（2024）造型天地（造型·表現(xiàn)）第4課與建筑相伴，以生活中的建筑為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)手法，表達(dá)對(duì)建筑的感受和認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)豐富的案例和圖片，展示了不同風(fēng)格和類(lèi)型的建筑，以及建筑與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)和思維材料。本課要求學(xué)生結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，選擇感興趣的建筑進(jìn)行觀察和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)情感和思想的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)方面。通過(guò)觀察、分析和表現(xiàn)不同風(fēng)格的建筑，學(xué)生能夠提高圖像識(shí)讀能力，學(xué)會(huì)欣賞和理解建筑的美。同時(shí)，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，運(yùn)用多樣的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出獨(dú)特的建筑作品，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)建筑的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠加深對(duì)建筑文化的理解，提高文化理解能力?？傊菊n將引導(dǎo)學(xué)生感受建筑的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，為學(xué)生提供一種新的觀察和理解世界的視角。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)美術(shù)的基本技法和表現(xiàn)手法有了初步的了解和掌握。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)繪畫(huà)和制作等手段表達(dá)自己的情感和思想。然而，對(duì)于復(fù)雜的建筑造型和結(jié)構(gòu)的理解還需進(jìn)一步的培養(yǎng)。此外，學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力也有待提高。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪畫(huà)和雕塑等基本技法，對(duì)于美術(shù)語(yǔ)言有一定的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)于生活中的建筑并不陌生，但可能缺乏對(duì)建筑美學(xué)和歷史文化方面的深入了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們觀察、分析和表現(xiàn)建筑，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。同時(shí)，通過(guò)小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互助，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩、彩鉛等繪畫(huà)材料

-計(jì)算機(jī)和投影儀

-建筑模型或圖片

-展示板和掛鉤

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)或黑板

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的建筑圖片和案例

-與建筑相關(guān)的視頻資料

-建筑設(shè)計(jì)和建筑藝術(shù)相關(guān)的文章和書(shū)籍

教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)建筑的基本概念和知識(shí)進(jìn)行講解

-示范法：教師展示如何觀察和表現(xiàn)建筑的步驟和技巧

-練習(xí)法：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行繪畫(huà)和制作練習(xí)

-小組討論法：學(xué)生分組討論和交流對(duì)建筑的感受和創(chuàng)作思路

-評(píng)價(jià)法：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和交流教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)建筑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是建筑嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于建筑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受建筑的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹建筑的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.建筑基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解建筑的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解建筑的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹建筑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.建筑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解建筑的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的建筑案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解建筑的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用建筑解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論建筑的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與建筑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)建筑的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括建筑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)建筑在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用建筑。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于建筑的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解建筑的基本概念、組成部分和原理。學(xué)生將了解建筑的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如墻體、屋頂、門(mén)窗等，并能夠理解它們的功能和作用。

2.培養(yǎng)觀察力和想象力。通過(guò)觀察和分析不同的建筑案例，學(xué)生將培養(yǎng)觀察力，學(xué)會(huì)從不同的角度和層面去觀察和理解建筑。同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用想象力，將自己的感受和認(rèn)識(shí)通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

3.提高美術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)手法，如繪畫(huà)、制作等，能夠運(yùn)用多樣的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出獨(dú)特的建筑作品，表達(dá)自己的情感和思想。

4.增強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)踐能力。學(xué)生將結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的建筑作品，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)建筑的感受和認(rèn)識(shí)。

5.加深對(duì)建筑文化的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生將能夠更好地理解建筑與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，以及對(duì)社會(huì)的意義和影響。

6.培養(yǎng)合作和溝通能力。在小組討論和合作創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，并能夠傾聽(tīng)和接受他人的意見(jiàn)和建議。

7.提升自我表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)創(chuàng)作和展示自己的建筑作品，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，并學(xué)會(huì)對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。重點(diǎn)題型整理1.觀察題

題型：請(qǐng)觀察教材中的建筑案例，描述其特點(diǎn)和意義。

答案：例如，觀察到的建筑案例是巴黎圣母院，它是法國(guó)巴黎的一座哥特式教堂，建于12世紀(jì)。巴黎圣母院是哥特式建筑的代表作之一，以其宏偉的立面和尖拱聞名于世。它對(duì)于法國(guó)乃至整個(gè)歐洲的建筑發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.分析題

題型：請(qǐng)分析教材中提到的某個(gè)建筑案例，闡述其對(duì)周?chē)h(huán)境的影響。

答案：例如，分析教材中提到的建筑案例是紐約的自由女神像。自由女神像是一座高約46米的巨大銅像，坐落在紐約港入口處。它象征著自由和民主，對(duì)紐約市乃至整個(gè)美國(guó)的國(guó)家形象和價(jià)值觀產(chǎn)生了重要影響。自由女神像成為紐約市的標(biāo)志性建筑之一，吸引著無(wú)數(shù)游客前來(lái)參觀和拍照。

3.創(chuàng)作題

題型：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，創(chuàng)作一幅建筑作品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作思路。

答案：例如，創(chuàng)作的作品是一幅描繪未來(lái)城市天際線的繪畫(huà)。創(chuàng)作思路是想象一下未來(lái)的城市發(fā)展，高樓大廈拔地而起，形成壯觀的天際線。通過(guò)運(yùn)用色彩和線條，表現(xiàn)未來(lái)城市的現(xiàn)代化、活力和進(jìn)步。

4.討論題

題型：請(qǐng)以小組為單位，討論建筑在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的作用和重要性。

答案：例如，討論的結(jié)果認(rèn)為建筑在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的作用和重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是建筑作為人類(lèi)生活和工作的重要空間，對(duì)于提供舒適、安全的環(huán)境至關(guān)重要；二是建筑能夠反映一個(gè)社會(huì)的文化和價(jià)值觀，如傳統(tǒng)建筑代表歷史和文化遺產(chǎn)，現(xiàn)代建筑則展現(xiàn)科技創(chuàng)新和審美趨勢(shì)；三是建筑能夠影響人們的生活方式和社會(huì)互動(dòng)，如公共建筑提供了社交場(chǎng)所，促進(jìn)了人與人之間的交流和合作。

5.評(píng)價(jià)題

題型：請(qǐng)對(duì)教材中提到的某個(gè)建筑案例進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出自己的觀點(diǎn)和理由。

答案：例如，對(duì)教材中提到的建筑案例是北京的故宮進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)觀點(diǎn)是故宮是中國(guó)古代宮殿建筑的典范，具有極高的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值。理由是故宮建于明朝，擁有近700年的歷史，是中國(guó)古代宮殿建筑中保存最完整、規(guī)模最大的建筑群。故宮的建筑設(shè)計(jì)精巧、布局嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的獨(dú)特風(fēng)格和高超技藝。同時(shí)，故宮也是中國(guó)封建王朝的象征，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：建筑的基本概念、組成部分和原理

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-建筑：定義、組成元素（墻體、屋頂、門(mén)窗等）

-組成部分：功能和作用

-原理：設(shè)計(jì)理念、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等

2.教學(xué)內(nèi)容：建筑案例分析

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-案例背景：歷史背景、地理位置

-特點(diǎn)：建筑風(fēng)格、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

-意義：文化價(jià)值、社會(huì)影響

3.教學(xué)內(nèi)容：建筑與周?chē)h(huán)境的關(guān)系

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-建筑與環(huán)境的和諧：適應(yīng)自然、融入城市

-建筑對(duì)環(huán)境的影響：景觀塑造、功能布局

-環(huán)境對(duì)建筑的需求：可持續(xù)性、人性化設(shè)計(jì)

4.教學(xué)內(nèi)容：建筑的未來(lái)發(fā)展

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-未來(lái)建筑的趨勢(shì)：創(chuàng)新材料、綠色環(huán)保

-建筑與科技的結(jié)合：智能家居、物聯(lián)網(wǎng)

-建筑與文化的融合：傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國(guó)際交流

5.教學(xué)內(nèi)容：建筑作品的創(chuàng)作和評(píng)價(jià)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-創(chuàng)作思路：觀察、想象、表現(xiàn)

-表現(xiàn)手法：繪畫(huà)、制作、設(shè)計(jì)軟件

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：審美、功能、創(chuàng)新教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我認(rèn)為自己做得較好的是采用了直觀的教學(xué)手段，如展示建筑圖片和案例，讓學(xué)生能夠更直觀地感受和理解建筑的美。同時(shí)，通過(guò)小組討論和交流，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和互助，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，在講解建筑基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。此外，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我可能過(guò)于注重技術(shù)和形式，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)建筑的興趣和熱情。通過(guò)觀察和分析建筑案例，學(xué)生能夠更好地理解建筑的特點(diǎn)和意義，并通過(guò)自己的創(chuàng)作表達(dá)出對(duì)建筑的感受和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小組討論和交流也讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，提高了他們的溝通和表達(dá)能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和發(fā)表觀點(diǎn)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意，尊重他們的想法和表達(dá)方式，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。最后，我會(huì)更加注重評(píng)價(jià)的多元性和全面性，不僅關(guān)注技術(shù)和形式，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意，以提高他們的自信心和成就感。經(jīng)典魅力（綜合·探索）第5課敦煌·千年主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是敦煌藝術(shù)，特別是壁畫(huà)中的飛天形象。教學(xué)內(nèi)容涉及敦煌藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)及其在中國(guó)美術(shù)史上的地位。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何欣賞敦煌壁畫(huà)，了解飛天的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，并嘗試自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅飛天作品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)美術(shù)史的基本知識(shí)，對(duì)一些傳統(tǒng)繪畫(huà)技法和藝術(shù)風(fēng)格有所了解。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入探討敦煌藝術(shù)，特別是飛天的造型和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生豐富和拓展他們的美術(shù)知識(shí)和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解三個(gè)方面。首先，通過(guò)欣賞和分析敦煌壁畫(huà)，學(xué)生將提高自己的審美判斷能力，學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品。其次，學(xué)生將在創(chuàng)作飛天的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。最后，通過(guò)了解敦煌藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生將加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)?？傊竟?jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解三個(gè)核心素養(yǎng)，提高他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)科方面的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值。

2.飛天的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

3.創(chuàng)作一幅具有敦煌藝術(shù)風(fēng)格的飛天作品。

難點(diǎn)：

1.對(duì)敦煌壁畫(huà)藝術(shù)的理解和欣賞。

2.飛天的創(chuàng)意表現(xiàn)和繪畫(huà)技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)展示敦煌壁畫(huà)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受敦煌藝術(shù)的特點(diǎn)，增加對(duì)敦煌壁畫(huà)的理解。

2.分析飛天的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，幫助他們掌握繪畫(huà)技巧。

3.提供范例和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，幫助他們克服繪畫(huà)中的困難。

4.組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，讓他們分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和提高。

5.給予學(xué)生充分的實(shí)踐時(shí)間，讓他們反復(fù)嘗試和修改，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料、畫(huà)架等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需要使用多媒體設(shè)備播放圖片和視頻。

3.信息化資源：敦煌壁畫(huà)圖片、飛天視頻、相關(guān)文章和資料。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、交流、評(píng)價(jià)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出敦煌壁畫(huà)中的飛天形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解敦煌壁畫(huà)中飛天的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫(huà)技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解敦煌壁畫(huà)中飛天的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫(huà)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解敦煌壁畫(huà)中飛天的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，掌握繪畫(huà)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)敦煌壁畫(huà)中飛天的創(chuàng)作，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與敦煌壁畫(huà)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的敦煌壁畫(huà)知識(shí)和繪畫(huà)技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將深入了解敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值，特別是飛天的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。他們將能夠識(shí)別和欣賞敦煌壁畫(huà)中的飛天形象，并運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有敦煌藝術(shù)風(fēng)格的飛天作品。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)講、觀察、實(shí)踐、討論和交流等activities，培養(yǎng)自己的審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解三個(gè)核心素養(yǎng)。他們將學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品，發(fā)展自己的繪畫(huà)技能，并提高自己的解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

-描述敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值。

-分析飛天的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，并能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-欣賞和評(píng)價(jià)敦煌壁畫(huà)中的飛天作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技巧，創(chuàng)作出一幅具有敦煌藝術(shù)風(fēng)格的飛天作品。

-參與小組討論和交流，分享自己的創(chuàng)作心得，并從他人的作品中獲得啟發(fā)。

-對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）敦煌莫高窟位于我國(guó)的_____省，是著名的_____之一。

答案：甘肅省，石窟藝術(shù)。

（2）敦煌壁畫(huà)中的飛天形象具有_____、_____、_____等特點(diǎn)。

答案：輕盈的身材，修長(zhǎng)的手臂，飄逸的衣帶。

（3）創(chuàng)作一幅飛天作品時(shí)，可以運(yùn)用_____、_____、_____等繪畫(huà)技巧。

答案：線條勾勒，色彩渲染，透視原理。

2.判斷題

（1）敦煌壁畫(huà)全部位于敦煌莫高窟內(nèi)。

答案：錯(cuò)誤。

（2）飛天的形象在敦煌壁畫(huà)中出現(xiàn)頻率最高。

答案：正確。

（3）創(chuàng)作飛天作品時(shí)，無(wú)需考慮畫(huà)面透視效果。

答案：錯(cuò)誤。

3.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：敦煌壁畫(huà)具有獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域特色，融合了中西方藝術(shù)元素，以人物描繪為主，線條流暢，色彩鮮艷，具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。

（2）請(qǐng)列舉三個(gè)敦煌壁畫(huà)中的飛天形象特點(diǎn)。

答案：飛天形象具有輕盈的身材、修長(zhǎng)的手臂、飄逸的衣帶等特點(diǎn)，展現(xiàn)出了一種超越塵世的仙幻氣質(zhì)。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作一幅飛天作品的基本步驟。

答案：創(chuàng)作一幅飛天作品的基本步驟包括：構(gòu)圖設(shè)計(jì)、線條勾勒、色彩渲染、細(xì)節(jié)刻畫(huà)等。首先，根據(jù)創(chuàng)作意圖進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)，確定飛天的位置、姿態(tài)和動(dòng)態(tài)；然后，用線條勾勒出飛天的輪廓和衣紋；接著，運(yùn)用色彩渲染，為飛天形象上色；最后，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，使畫(huà)面更加豐富和生動(dòng)。

4.案例分析題

請(qǐng)分析以下案例，并回答相關(guān)問(wèn)題。

案例：某學(xué)生在創(chuàng)作一幅敦煌飛天作品時(shí)，遇到了如下問(wèn)題：（1）畫(huà)面布局不合理；（2）飛天形象過(guò)于生硬；（3）色彩搭配不協(xié)調(diào)。

（1）請(qǐng)為該學(xué)生提出解決以上問(wèn)題的建議。

答案：建議該學(xué)生首先重新審視畫(huà)面布局，可以參考敦煌壁畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)，調(diào)整飛天的位置和姿態(tài)，使畫(huà)面更加和諧；其次，在繪制飛天形象時(shí)，可以多觀察敦煌壁畫(huà)中的飛天形象，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)，使飛天形象更加自然和生動(dòng)；最后，在色彩搭配方面，可以參考敦煌壁畫(huà)的色彩運(yùn)用，注意色彩的層次感和協(xié)調(diào)性。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明如何提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。

答案：提高學(xué)生的繪畫(huà)技能可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，如線條勾勒、色彩渲染等；二是引導(dǎo)學(xué)生多欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新意識(shí)；三是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和探索；四是給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和建議，幫助他們解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題；五是組織學(xué)生進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5.創(chuàng)作題

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅敦煌飛天作品。要求：具有敦煌藝術(shù)風(fēng)格，形象生動(dòng)，色彩協(xié)調(diào)，構(gòu)圖合理。

答案：由于創(chuàng)作題具有一定的開(kāi)放性，無(wú)法提供具體的答案。但可以根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)技能和創(chuàng)意程度，評(píng)價(jià)他們的作品是否符合題目要求。評(píng)價(jià)時(shí)，可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：形象的生動(dòng)性和表現(xiàn)力、色彩的協(xié)調(diào)性和美感、構(gòu)圖的合理性和創(chuàng)新性等。板書(shū)設(shè)計(jì)①敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)

-線條流暢

-色彩鮮艷

-人物描繪為主

-融合中西方藝術(shù)元素

②敦煌壁畫(huà)中的飛天形象特點(diǎn)

-輕盈的身材

-修長(zhǎng)的手臂

-飄逸的衣帶

③創(chuàng)作飛天作品的基本步驟

-構(gòu)圖設(shè)計(jì)

-線條勾勒

-色彩渲染

-細(xì)節(jié)刻畫(huà)教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察、實(shí)踐和討論來(lái)學(xué)習(xí)敦煌壁畫(huà)和飛天的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐和討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，并且能夠更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)展示敦煌壁畫(huà)的照片和視頻，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到敦煌壁畫(huà)的魅力，同時(shí)也能夠更好地理解飛天的形象和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體的教學(xué)手段，學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)，同時(shí)也能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)管理上，我通過(guò)分組討論和小組活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)分組討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。首先，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和創(chuàng)造，從而更好地理解和掌握知識(shí)。其次，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的多媒體教學(xué)手段，比如通過(guò)視頻和圖片的展示，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到敦煌壁畫(huà)的魅力。最后，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的分組討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去互動(dòng)和交流，從而更好地理解和掌握知識(shí)。設(shè)計(jì)空間（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）第6課日用器具授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)蘇少版（2024）設(shè)計(jì)空間（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）第6課日用器具，主要介紹了日用器具的設(shè)計(jì)原則、方法和步驟。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解日用器具的設(shè)計(jì)理念，掌握設(shè)計(jì)的基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)日用器具設(shè)計(jì)的審美判斷能力，掌握一定的創(chuàng)意實(shí)踐方法，了解我國(guó)日用器具設(shè)計(jì)的文化背景，從而提升其美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于設(shè)計(jì)原理和應(yīng)用有一定的了解。他們思維活躍，具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)于創(chuàng)新設(shè)計(jì)類(lèi)課程感興趣。然而，部分學(xué)生可能對(duì)于理論知識(shí)的掌握較為困難，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響較大，教師應(yīng)注重引導(dǎo)和激勵(lì)，促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授日用器具設(shè)計(jì)的基本原理和方法；討論法用于讓學(xué)生交流對(duì)于設(shè)計(jì)理念的看法，激發(fā)創(chuàng)意；案例研究法用于分析優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)在實(shí)際中的應(yīng)用；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演設(shè)計(jì)師、用戶和評(píng)審員，從不同角度對(duì)日用器具設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的審美判斷能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的日用器具模型，從而加深對(duì)設(shè)計(jì)方法和步驟的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于日用器具設(shè)計(jì)的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

（4）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選取一個(gè)日用器具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示日用器具設(shè)計(jì)的基本原理、方法和優(yōu)秀案例，方便學(xué)生理解和模仿。

（2）視頻：播放一些關(guān)于日用器具設(shè)計(jì)的講座和實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地了解設(shè)計(jì)過(guò)程和技巧。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多設(shè)計(jì)靈感，拓寬視野。

（4）實(shí)物的日用器具：展示各種日用器具，方便學(xué)生直觀地了解設(shè)計(jì)對(duì)象，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞日用器具設(shè)計(jì)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日用器具設(shè)計(jì)的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解日用器具設(shè)計(jì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示實(shí)際日用器具案例，引出日用器具設(shè)計(jì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日用器具設(shè)計(jì)的基本原則和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日用器具設(shè)計(jì)的基本原則和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日用器具設(shè)計(jì)的基本原則和方法，掌握設(shè)計(jì)方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)日用器具設(shè)計(jì)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與日用器具設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日用器具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解日用器具設(shè)計(jì)的基本原理和方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日用器具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-學(xué)生能夠分析評(píng)價(jià)日用器具設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例分析、實(shí)際操作等方法，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)等途徑，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)θ沼闷骶咴O(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)。

-學(xué)生能夠在設(shè)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)審美判斷能力和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性，提高對(duì)日常用品美學(xué)的關(guān)注。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成日用器具設(shè)計(jì)作業(yè)，展示出對(duì)設(shè)計(jì)原理和方法的掌握。

2.在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過(guò)扮演設(shè)計(jì)師、用戶和評(píng)審員等角色，深入理解設(shè)計(jì)過(guò)程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)生能夠主動(dòng)利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式。

5.學(xué)生能夠在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)日用器具設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握情況，以及學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，以及學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作技能和解決問(wèn)題的能力。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)日用器具設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。

-點(diǎn)評(píng)：教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，幫助學(xué)生提高。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)日用器具設(shè)計(jì)的基本原則，對(duì)以下設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【答案】

設(shè)計(jì)作品1：該設(shè)計(jì)作品符合日用器具設(shè)計(jì)的基本原則，造型簡(jiǎn)潔、功能合理、易于使用。色彩搭配和諧，