2024-2025學(xué)年小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Unit1WelcometoSchool! 1.1Lesson1Myschool 1.2Lesson2Thisismyfriend 1.3Lesson3Intheclassroom 1.4Lesson4Thisismyschoolbag 1.5Lesson5Whereisit? 1.6Lesson6MayIhaveapencil? 1.7Unit1Review二、Unit2MyBody 2.1Lesson7Thisismybody 2.2Lesson8Thisismyface 2.3Lesson9Iseewithmyeyes 2.4Lesson10Ihearwithmyears 2.5Lesson11Ieatwithmymouth 2.6Lesson12Ismellwithmynose 2.7Unit2Review三、Unit3FunwithNumbers 3.1Lesson13Let'scount! 3.2Lesson14Numbers11-13 3.3Lesson15Numbers14-16 3.4Lesson16Numbers17-19 3.5Lesson17Numbers20 3.6Lesson18Funwithnumbers 3.7Unit3Review四、Unit4MyClothes 4.1Lesson19SkirtandDress 4.2Lesson20ShirtandT-shirt 4.3Lesson21ShortsandPants 4.4Lesson22ShoesandSocks 4.5Lesson23NewandOld 4.6Lesson24Ilikeyourdress 4.7Unit4ReviewUnit1WelcometoSchool!Lesson1Myschool科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WelcometoSchool!Lesson1Myschool教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson1Myschool。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：classroom,desk,chair,teacher,student,school,library,playground等。

2.掌握句型：介紹自己的學(xué)校和教室，如“Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair.”等。

3.學(xué)習(xí)簡單的日常交際用語，如問候、介紹、詢問等。

4.能夠聽懂并能夠運用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡單的對話。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力以及合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握一些基本的單詞和句型，并能夠運用所學(xué)進(jìn)行簡單的對話。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W(xué)校生活有更深入的了解，增強對英語文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生可能已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些日常用語，對英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在圖片、歌曲、游戲等有趣的活動上。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對新知識有一定的接受能力，但在語言表達(dá)和聽力理解方面可能還存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握新單詞和句型方面，學(xué)生可能會遇到發(fā)音和記憶的困難。在對話練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到聽力和語言表達(dá)的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語，這也是需要關(guān)注的問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我將采用情景教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，交際教學(xué)法可以提高學(xué)生的語言交際能力，任務(wù)型教學(xué)法則可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

(1)熱身活動：通過播放學(xué)校環(huán)境的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膶W(xué)校環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)引入新課：通過展示一幅學(xué)校場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所看到的物品，從而引入本節(jié)課的新單詞和句型。

(3)單詞教學(xué)：通過呈現(xiàn)單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，加深學(xué)生對單詞的記憶。

(4)句型練習(xí)：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬學(xué)校場景，運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

(5)鞏固環(huán)節(jié)：通過小組合作完成學(xué)校場景的繪制，每個小組需要用所學(xué)句型進(jìn)行介紹，其他小組進(jìn)行評價。

(6)總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文，以此檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

3.教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作含有學(xué)校場景、單詞卡片、句型練習(xí)等內(nèi)容的PPT，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

(2)音頻和視頻：收集學(xué)校環(huán)境的音頻和視頻，用于熱身活動和引入新課。

(3)單詞卡片：制作含有本節(jié)課新單詞的卡片，用于單詞教學(xué)。

(4)角色扮演道具：準(zhǔn)備一些學(xué)校場景的道具，如課本、椅子等，用于角色扮演活動。

(5)繪圖工具：為學(xué)生提供繪圖工具，用于鞏固環(huán)節(jié)的小組合作活動。

(6)在線工具：如有需要，可以使用在線工具進(jìn)行教學(xué)，如在線翻譯、教育平臺等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅學(xué)校環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膶W(xué)校環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師提出問題："Doyoulikeyourschool?Whatisyourfavoriteplaceinyourschool?"，讓學(xué)生分享自己學(xué)校的喜愛之處，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

教師呈現(xiàn)單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞所代表的物品，如classroom,desk,chair等。接著，教師通過展示學(xué)校場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行描述。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的發(fā)音和拼寫，確保學(xué)生正確理解和掌握新單詞。

3.句型練習(xí)（5分鐘）

教師通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬學(xué)校場景，運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。例如，教師扮演老師，學(xué)生扮演學(xué)生，進(jìn)行如下對話："Hello,thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair."等。在此過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生正確運用所學(xué)句型。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一組關(guān)于學(xué)校環(huán)境的練習(xí)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和解答。例如，列出學(xué)校中的物品，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，互相幫助，鞏固對新知識的理解和掌握。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生上臺，用所學(xué)知識介紹自己的學(xué)校。其他學(xué)生傾聽并給予評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。通過這個環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文，以此檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道有關(guān)學(xué)校環(huán)境的作業(yè)，讓學(xué)生課后與家人或朋友進(jìn)行交流，分享學(xué)校生活中的趣事。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，互相交流，確保學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.單詞：本節(jié)課涉及到的單詞有classroom,desk,chair,teacher,student,school,library,playground等。這些單詞是學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的基本認(rèn)識，需要學(xué)生能夠正確拼寫和理解其含義。

2.句型：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一句介紹學(xué)校和教室的句型：“Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair.”等。學(xué)生需要能夠聽懂、理解并能夠運用這些句型進(jìn)行簡單的對話。

3.日常交際用語：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些簡單的日常交際用語，如問候、介紹、詢問等。學(xué)生需要能夠聽懂并能夠運用這些用語進(jìn)行日常交流。

4.學(xué)校環(huán)境：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對學(xué)校環(huán)境有了更深入的了解，包括教室、圖書館、操場等。學(xué)生需要能夠識別并描述這些環(huán)境。

5.聽力理解：本節(jié)課通過聽學(xué)校環(huán)境的音頻或視頻，讓學(xué)生提高了聽力理解能力。學(xué)生需要能夠聽懂并理解學(xué)校環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容。

6.語言表達(dá)：本節(jié)課通過角色扮演、小組合作等方式，讓學(xué)生提高了語言表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際的對話和描述。

7.合作意識：本節(jié)課通過小組合作完成學(xué)校場景的繪制，讓學(xué)生增強了合作意識。學(xué)生需要能夠與小組成員共同完成任務(wù)，并能夠相互幫助和評價。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson1Myschool的過程中，我進(jìn)行了以下反思與改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示學(xué)校環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膶W(xué)校環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于學(xué)校環(huán)境的描述較為有限，因此在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多關(guān)于學(xué)校環(huán)境的圖片和視頻資料，以便讓學(xué)生有更豐富的素材進(jìn)行描述和表達(dá)。

其次，在講授新課時，我通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬學(xué)校場景，運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在對話中出現(xiàn)了一些語法錯誤，例如時態(tài)、主謂一致等問題。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃加強對學(xué)生語法錯誤的糾正和指導(dǎo)，可以通過舉例子、讓學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)等方式，幫助他們更好地掌握和運用句型。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一組關(guān)于學(xué)校環(huán)境的練習(xí)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和解答。但部分小組在解答過程中出現(xiàn)了一些混亂，學(xué)生之間的交流不夠順暢。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組合作的活動，例如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文，以此檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。但部分學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)了一些拼寫錯誤和語法錯誤。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，可以通過讓學(xué)生先口頭表達(dá)再進(jìn)行寫作的方式，幫助他們更好地組織和表達(dá)自己的想法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過展示學(xué)校環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膶W(xué)校環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此環(huán)節(jié)中，重點關(guān)注學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的描述和表達(dá)。

②單詞教學(xué)：通過呈現(xiàn)單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞所代表的物品，如classroom,desk,chair等。接著，教師通過展示學(xué)校場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行描述。在此環(huán)節(jié)中，重點關(guān)注學(xué)生對新單詞的理解和記憶。

③句型練習(xí)：教師通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬學(xué)校場景，運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。例如，教師扮演老師，學(xué)生扮演學(xué)生，進(jìn)行如下對話："Hello,thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair."等。在此環(huán)節(jié)中，重點關(guān)注學(xué)生對句型的理解和運用。

④鞏固練習(xí)：教師布置一組關(guān)于學(xué)校環(huán)境的練習(xí)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和解答。例如，列出學(xué)校中的物品，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。在此環(huán)節(jié)中，重點關(guān)注學(xué)生的合作能力和對新知識的理解和掌握。

⑤師生互動環(huán)節(jié)：教師邀請幾名學(xué)生上臺，用所學(xué)知識介紹自己的學(xué)校。其他學(xué)生傾聽并給予評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。通過這個環(huán)節(jié)，重點關(guān)注學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流的能力。

⑥總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文，以此檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。在此環(huán)節(jié)中，重點關(guān)注學(xué)生的寫作能力和對新知識的運用。

板書設(shè)計：

①學(xué)校環(huán)境圖片

②單詞卡片：classroom,desk,chair等

③句型練習(xí)：Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair.

④小組討論：學(xué)校物品描述

⑤學(xué)生上臺介紹學(xué)校

⑥學(xué)生寫作：關(guān)于學(xué)校的小短文作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的單詞，如classroom,desk,chair等，完成一組詞匯填空題，以鞏固對單詞的記憶和運用。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的句型，如"Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair."等，完成一組句子填空題，以鞏固對句型的理解和運用。

3.情景對話：要求學(xué)生以小組為單位，編寫一段關(guān)于學(xué)校生活的情景對話，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

4.寫作練習(xí)：要求學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文，以此檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：在批改學(xué)生的詞匯填空題時，關(guān)注學(xué)生的拼寫錯誤和單詞的運用是否準(zhǔn)確。對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高詞匯運用能力。

2.句型練習(xí)：在批改學(xué)生的句子填空題時，關(guān)注學(xué)生的語法錯誤和句型的運用是否準(zhǔn)確。對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高句型運用能力。

3.情景對話：在批改學(xué)生的情景對話時，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，對話是否符合實際情境。對學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和交際能力。

4.寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時，關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否連貫。對學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力。課后作業(yè)1.單詞練習(xí)：請學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的單詞（classroom,desk,chair,teacher,student,school,library,playground）寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文，要求運用至少5個新單詞，展示對單詞的理解和運用能力。

2.句型練習(xí)：請學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的句型（Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair.）編寫一段情景對話，要求展示對句型的理解和運用能力。

3.聽力練習(xí)：請學(xué)生聽一段關(guān)于學(xué)校生活的錄音，要求回答問題，展示對聽力材料的理解能力。

4.口語練習(xí)：請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校場景，要求運用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話，展示語言表達(dá)能力和交際能力。

5.寫作練習(xí)：請學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文，要求展示對單詞、句型和學(xué)校環(huán)境的運用能力。Unit1WelcometoSchool!Lesson2Thisismyfriend課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson2Thisismyfriend。該節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握并運用句型“Thisismyfriend.”進(jìn)行自我介紹，同時能夠聽懂并回應(yīng)“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等常用問候語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：該節(jié)課的內(nèi)容在前面的課程中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的自我介紹句型“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹朋友，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。同時，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和拓展對學(xué)校相關(guān)詞匯的認(rèn)識，如“classroom”、“teacher”等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進(jìn)行設(shè)計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用句型“Thisismyfriend.”進(jìn)行自我介紹和介紹朋友，同時能夠聽懂并回應(yīng)常見的問候語，如“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并體會到不同文化背景下介紹朋友的方式和習(xí)慣，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠運用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、聯(lián)想、總結(jié)等，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，同時能夠通過合作和交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.句型“Thisismyfriend.”的運用。

2.聽懂并回應(yīng)常見的問候語，如“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等。

難點：

1.正確發(fā)音和運用句型“Thisismyfriend.”進(jìn)行自我介紹和介紹朋友。

2.理解并運用文化背景下介紹朋友的方式和習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過多次模仿和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并正確發(fā)音句型“Thisismyfriend.”，同時結(jié)合情景模擬，讓學(xué)生在實際情境中運用該句型進(jìn)行自我介紹和介紹朋友。

2.通過展示不同文化背景下的介紹方式，讓學(xué)生了解和體會到文化差異，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流和討論，分享自己的經(jīng)驗和觀點，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻材料、在線互動游戲、聽力練習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習(xí)、互動游戲、小組競賽。

5.教輔材料：學(xué)生用書、活動手冊、練習(xí)冊、閃卡、貼紙獎勵。

6.文化素材：代表性文化背景的圖片、視頻或故事，用以討論和比較不同文化的介紹習(xí)慣。

7.評價工具：學(xué)生表現(xiàn)評價表、小組合作評價表、聽力理解和口語表達(dá)練習(xí)的答案核對表。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson2Thisismyfriend的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹朋友嗎？它在日常生活中的作用是什么？”

展示一些關(guān)于學(xué)校環(huán)境和朋友的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受本節(jié)課的主題。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語進(jìn)行自我介紹和介紹朋友的基本句型和詞匯。

過程：

講解句型“Thisismyfriend.”的用法，包括其主要組成詞匯和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何用英語介紹朋友的方法和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語介紹朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如在不同場合下如何介紹朋友。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解如何用英語介紹朋友的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用英語介紹朋友在不同場合下的應(yīng)用，以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對如何用英語介紹朋友的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)如何用英語介紹朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括句型“Thisismyfriend.”的用法和案例分析等。

強調(diào)如何用英語介紹朋友在日常生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何用英語介紹朋友的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.基本詞匯：school,classroom,teacher,student,friend,thisis,my,your,name,nicetomeetyou,howoldareyou等。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-介紹自己：“Thisismyname.Iamyearsold.”

-介紹朋友：“Thisismyfriend.His/Hernameis.He/Sheisyearsold.”

-回應(yīng)問候：“Nicetomeetyou.”“Howoldareyou?”

3.日常交際用語：

-問候：“Hello,howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-介紹自己：“Mynameis.Iamyearsold.”

-介紹朋友：“Thisismyfriend.His/Hernameis.He/Sheisyearsold.”

-告別：“Goodbye,seeyoutomorrow.”

4.語法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形（縮寫形式）。

-名詞所有格：表示某物屬于某人或某物，在名詞后面加上's。

5.聽力技能：

-能夠聽懂并正確回應(yīng)日常問候語。

-能夠聽懂并模仿介紹自己和他人的句型。

6.口語技能：

-能夠正確發(fā)音詞匯和句型。

-能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和介紹朋友。

7.文化意識：

-了解并尊重不同文化背景下介紹朋友的方式和習(xí)慣。

-能夠用英語介紹朋友，增進(jìn)跨文化交流。

8.學(xué)習(xí)策略：

-運用已有的學(xué)習(xí)策略，如觀察、聯(lián)想、總結(jié)等，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

-通過合作和交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和口語表達(dá)能力。例如，教師可以注意到學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠自信地用英語進(jìn)行自我介紹和介紹朋友。

測試：教師可以通過課堂測試或者小測驗的方式來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或者填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢驗學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下鼓勵性的評語，或者指出學(xué)生的錯誤并提供正確的答案和建議。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在課堂上或者課后與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，或者通過學(xué)習(xí)平臺發(fā)送評語和反饋。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P，或者提供額外的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson2Thisismyfriend的過程中，我進(jìn)行了以下的反思與改進(jìn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握句型“Thisismyfriend.”并進(jìn)行自我介紹和介紹朋友時，對于一些細(xì)節(jié)的掌握還不夠熟練。例如，他們有時會在句型中遺漏一些關(guān)鍵的詞匯，如“my”或“his/her”。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對這些關(guān)鍵詞匯的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠在句型中正確地使用這些詞匯。

其次，我在課堂上觀察到一些學(xué)生對于日常交際用語的回應(yīng)還不夠自然和流暢。這可能是因為他們對這些用語的理解還不夠深入，或者是在實際應(yīng)用中缺乏足夠的練習(xí)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更多地提供機會讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬，讓他們能夠在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。

此外，我也注意到學(xué)生在聽力理解方面還存在一些困難。他們有時無法準(zhǔn)確地理解并回應(yīng)老師提出的問題。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中更多地使用圖片、視頻等輔助材料，以及提供更多的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

最后，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和小組討論方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。他們有時在小組討論中表現(xiàn)出一定的猶豫和不自信，或者無法有效地與他人合作。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提供更多的機會讓他們發(fā)表自己的觀點和想法。同時，我也會對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高合作學(xué)習(xí)的效果。重點題型整理1.填空題：

(1)Thisismyfriend.HisnameisTom.Heis__yearsold.

(2)Nicetomeetyou,__.Howoldareyou?

(3)Mynameis__.Iam__yearsold.

(4)Thisismyteacher,MissLi.Sheis__yearsold.

(5)Thisismyclassroom.Itisverybig.

2.選擇題：

(1)HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

A.Mynameis__.

B.Iam__yearsold.

C.Thisismyfriend,__.

(2)Whatdoyousaywhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

A.Hello,howareyou?

B.Nicetomeetyou.

C.Goodbye,seeyoutomorrow.

(3)Whatdoyousaywhensomeoneasksaboutyourage?

A.I'm__yearsold.

B.Howoldareyou?

C.Mynameis__.

(4)Whatdoyousaywhenyouwanttoleave?

A.Goodbye,seeyoutomorrow.

B.Hello,howareyou?

C.I'm__yearsold.

(5)Whatisthecorrectwaytointroduceafriend?

A.Thisismyfriend,__.

B.Myfriend'snameis__.

C.Ihaveafriendnamed__.

3.匹配題：

(1)Matchthewordswiththeirpictures.

(2)Matchthenameswiththepicturesoftheirowners.

(3)Matchthesentenceswiththeirpictures.

(4)Matchthequestionswiththeiranswers.

(5)Matchthedescriptionswiththepicturesoftheclassrooms.

4.改錯題：

(1)Correctthefollowingsentences:

-MynameisJohn,Iam10yearsold.

-Thisismyteacher,MissSmith.Sheis30yearsold.

-Thisismyfriend,hisnameisTom.Heis12yearsold.

-Nicetomeetyou,howoldareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

(2)Correctthefollowingsentences:

-Myfriend'snameisTom,heis10yearsold.

-Thisismyteacher,Mr.Brown.Heis35yearsold.

-Thisismyclassroom,itisverybig.

-Nicetomeetyou,howoldareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

5.翻譯題：

(1)將以下句子翻譯成英語：

-我的名字是李明，我11歲。

-很高興見到你，你多大了？

-這是我的老師，李老師。她34歲。

-這是我的朋友，他叫張偉。他12歲。

-這是一間很大的教室。

(2)將以下句子翻譯成英語：

-我的朋友叫王芳，她10歲。

-這是我的老師，王老師。他40歲。

-這是我的教室，它非常漂亮。

-很高興見到你，你多大了？

-我很好，謝謝你。你呢？板書設(shè)計-Thisismyfriend.

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

②詞：

-school

-classroom

-teacher

-student

-friend

-thisis

-my

-your

-name

-nicetomeetyou

-howoldareyou

③句：

-Thisismyfriend,hisnameis...Heis...yearsold.

-Nicetomeetyou,...Howoldareyou?

-Mynameis...Iam...yearsold.

藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同的顏色和字體來突出重點，增加板書的吸引力。

-在板書中插入一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片或插圖，如朋友、老師和教室的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在板書中加入一些有趣的符號或表情，如笑臉、感嘆號等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在板書中使用一些互動元素，如提問、填空等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。Unit1WelcometoSchool!Lesson3Intheclassroom一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson3Intheclassroom

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級2班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升英語聽、說、讀、寫的能力，特別是能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.培養(yǎng)良好的團隊合作意識，學(xué)會在小組活動中相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力，通過觀察圖片和情境，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解和尊重不同的文化背景，能夠用英語進(jìn)行簡單的跨文化交流。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：小學(xué)二年級2班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上整體水平相近，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，具備一定的聽、說能力。學(xué)生在課堂活動中能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂中能夠按時到達(dá)，遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在集中注意力方面還有待提高。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生們對Unit1WelcometoSchool!的主題感興趣，能夠通過圖片和情境更好地理解和記憶單詞和句型。在Lesson3Intheclassroom的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固對教室物品的認(rèn)識和表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版小學(xué)英語二年級上冊教材，包括Unit1WelcometoSchool!和Lesson3Intheclassroom的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教室圖片、物品清單、學(xué)生座位表等，以便學(xué)生在課堂上更好地理解和表達(dá)教室內(nèi)的各種物品和布局。

3.多媒體資源：收集與教室主題相關(guān)的視頻、音頻、動畫等多媒體資源，如教室環(huán)境介紹、不同教室場景的視頻等，以增加學(xué)生對教室主題的興趣和參與度。

4.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，確保實驗器材的完整性和安全性，如教室內(nèi)的家具模型、教具等，以供學(xué)生進(jìn)行觀察和操作。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置不同的區(qū)域，包括座位區(qū)、小組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.學(xué)生作業(yè)準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)練習(xí)題，如單詞填空、句型練習(xí)等，以便學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

7.教師指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師在課堂上更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouseeanythingintheclassroom?Whatarethey?”，激發(fā)學(xué)生對教室主題的興趣。

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，如“Iseeadesk.Iseeachair.”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型，如“Thisis...”,“Thatis...”。

-教師通過展示教室物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語指認(rèn)和描述，如“Thisisabookcase.Thatisablackboard.”。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀單詞和句型，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個教室的場景，要求學(xué)生用英語描述教室內(nèi)的物品，如“Thereisadesk,achair,andabookcaseintheclassroom.”。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相描述教室內(nèi)的物品，并互相糾正發(fā)音和表達(dá)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于教室的問題，如“Whereisthedoor?”,“Howmanychairsarethereintheclassroom?”。

-學(xué)生用英語回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺展示自己的教室描述，其他學(xué)生進(jìn)行評價和點贊。

-教師與學(xué)生互動，提問學(xué)生對教室的看法和體驗，如“Doyoulikeyourclassroom?Why?”。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點單詞和句型。

-學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

-教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己家里的物品和布局。

總用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點：

-通過實際場景的展示和描述，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和運用英語。

-采用分組練習(xí)和課堂提問的方式，增加學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團隊合作能力。

-結(jié)合多媒體資源，如教室物品的圖片和視頻，增強學(xué)生對教室主題的理解和記憶。

-通過師生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和表現(xiàn)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握Unit1WelcometoSchool!Lesson3Intheclassroom中涉及的基本單詞和句型，如“Thisis...”,“Thatis...”，并能運用到實際情境中進(jìn)行交流。

2.語言能力：通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到進(jìn)一步的提升，特別是在描述物品和場景方面的表達(dá)能力。

3.團隊合作：在小組練習(xí)和互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

4.思維能力：通過觀察圖片、情境和參與課堂活動，學(xué)生的觀察能力和問題解決能力得到鍛煉和提高。

5.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，通過英語進(jìn)行簡單的跨文化交流，如描述自己家里的物品和布局。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過實際場景的展示和互動活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的主體意識和學(xué)習(xí)動力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，自主完成課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我評估的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對教室主題產(chǎn)生濃厚的興趣，增強對學(xué)校生活的歸屬感和積極情感態(tài)度。

9.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，如按時到達(dá)、遵守課堂紀(jì)律等。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，包括語言能力、團隊合作、思維能力、文化意識等方面。

總字?jǐn)?shù)：約1750字七、板書設(shè)計

1.設(shè)計重點：

-關(guān)鍵詞匯：desk,chair,blackboard,bookcase,thisis,thatis

-句型結(jié)構(gòu)：Thisisa...,Thatisa...

-教室物品清單：desk,chair,blackboard,bookcase,door,window,floor,wall

2.設(shè)計藝術(shù)性：

-使用不同顏色和字體的高亮關(guān)鍵詞匯，如使用藍(lán)色書寫“Thisisadesk”，紅色書寫“Thatisachair”，以增加視覺吸引力。

-利用簡筆畫或圖標(biāo)來表示教室物品，如用一個矩形代表桌子，一個圓形代表椅子，一個斜杠寫字代表黑板等，使板書更具趣味性和形象性。

3.設(shè)計趣味性：

-在板書設(shè)計中加入小游戲或互動環(huán)節(jié)，如“找不同”游戲，展示兩個相似但有所不同的教室圖片，讓學(xué)生找出不同之處。

-設(shè)計“教室尋寶”活動，將教室物品的名稱隱藏在教室的某個角落，學(xué)生通過尋找和描述來猜測物品名稱，增加課堂的趣味性和互動性。八、重點題型整理

1.題型一：單詞拼寫

-題目：請根據(jù)句意寫出缺失的單詞。

-例題：Thisismy___.(desk)

-答案：desk

2.題型二：選擇填空

-題目：請從A、B、C中選擇正確的選項填入空格。

-例題：Thisisa___.(A:chairB:bookC:pen)

-答案：A:chair

3.題型三：matching

-題目：請將左邊的單詞與右邊的圖片進(jìn)行匹配。

-例題：

-leftside:desk,chair,blackboard

-rightside:[圖片],[圖片],[圖片]

-答案：

-[圖片]:desk

-[圖片]:chair

-[圖片]:blackboard

4.題型四：句子改寫

-題目：請將給出的句子改寫成另一種形式。

-例題：Thisisadesk.->Thatisadesk.

-答案：Thatisadesk.

5.題型五：情境交際

-題目：請根據(jù)情境，用所學(xué)的句型進(jìn)行對話。

-例題：情境：你在教室里，你的朋友指向一張椅子，問你“Whatisthis?”

-你的回答：Thisisachair.

-答案：Thisisachair.Unit1WelcometoSchool!Lesson4Thisismyschoolbag科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WelcometoSchool!Lesson4Thisismyschoolbag教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!中的Lesson4Thisismyschoolbag。主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握表示學(xué)校物品的詞匯，如school,bag,pen,book等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生要能夠運用“Thisis...”來介紹自己的物品，如“Thisismyschoolbag.”。

3.情景交際：學(xué)生能夠在情景交際中正確使用所學(xué)的詞匯和句型，如在介紹自己的書包時能夠說“Thisismyschoolbag.”。

4.聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解簡單的日常對話，如在對話中聽到“Thisismyschoolbag.”能夠正確理解其意義。

5.口語表達(dá)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的口語表達(dá)，如在介紹自己的書包時能夠說“Thisismyschoolbag.”。

6.書寫練習(xí)：學(xué)生需要能夠正確書寫所學(xué)的詞匯，如能夠正確書寫“school,bag,pen,book”等單詞。

7.小組合作：學(xué)生能夠在小組合作中進(jìn)行互相介紹自己的物品，并使用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運用表示學(xué)校物品的詞匯和句型，提高他們的基本英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并感受到英語國家的學(xué)校文化，提高他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的聽力、口語、書寫等實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)并提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過觀察、模仿、實踐等方式來學(xué)習(xí)和掌握英語知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握表示學(xué)校物品的詞匯，如school,bag,pen,book等。

-句型學(xué)習(xí)：學(xué)生要能夠運用“Thisis...”來介紹自己的物品，如“Thisismyschoolbag.”。

-情景交際：學(xué)生能夠在情景交際中正確使用所學(xué)的詞匯和句型，如在介紹自己的書包時能夠說“Thisismyschoolbag.”。

-聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解簡單的日常對話，如在對話中聽到“Thisismyschoolbag.”能夠正確理解其意義。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的口語表達(dá)，如在介紹自己的書包時能夠說“Thisismyschoolbag.”。

-書寫練習(xí)：學(xué)生需要能夠正確書寫所學(xué)的詞匯，如能夠正確書寫“school,bag,pen,book”等單詞。

-小組合作：學(xué)生能夠在小組合作中進(jìn)行互相介紹自己的物品，并使用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生對新的詞匯和句型的學(xué)習(xí)和掌握。

-學(xué)生對日常對話的聽力理解和口語表達(dá)能力的提升。

-學(xué)生正確書寫所學(xué)的詞匯。

-學(xué)生在小組合作中運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson4Thisismyschoolbag》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備學(xué)校物品的圖片，如school,bag,pen,book等，以及相關(guān)的視頻材料，如學(xué)生在學(xué)校場景中使用這些物品的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流；同時，可以布置實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實驗活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計算機、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保其正常運行。

6.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、筆記本等，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

7.互動環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲或活動，如學(xué)校物品猜謎游戲、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

8.反饋評估：準(zhǔn)備評估工具，如學(xué)生作業(yè)、測試題等，以評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校物品和介紹自己物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學(xué)校里有哪些物品嗎？它們的作用是什么？”

展示一些學(xué)校物品的圖片，如school,bag,pen,book等，讓學(xué)生初步了解這些物品。

簡短介紹今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即如何用英語介紹自己的學(xué)校物品。

2.詞匯和句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握表示學(xué)校物品的詞匯和運用“Thisis...”句型介紹物品。

過程：

講解詞匯的意思和用法，如school,bag,pen,book等。

通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會使用“Thisis...”句型來介紹物品。

3.聽力理解練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，讓他們能夠理解日常對話。

過程：

播放一段關(guān)于學(xué)生介紹自己學(xué)校物品的對話錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。

學(xué)生相互練習(xí)聽力，通過聽力練習(xí)加深對詞匯和句型的理解。

4.口語表達(dá)練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們能夠流利地用英語介紹自己的物品。

過程：

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬情景，用英語介紹自己的學(xué)校物品。

鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.書寫練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的書寫能力，讓他們能夠正確書寫所學(xué)的詞匯。

過程：

學(xué)生在練習(xí)冊上書寫所學(xué)的詞匯，如school,bag,pen,book等。

教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋。

6.小組合作活動（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學(xué)生分組進(jìn)行活動，每組選擇一個學(xué)校物品，用英語寫一篇簡短介紹。

學(xué)生互相交流和討論，共同完成小組活動。

7.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校物品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示介紹學(xué)校物品的短文。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型學(xué)習(xí)、聽力理解、口語表達(dá)、書寫練習(xí)等。

強調(diào)學(xué)校物品在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校物品的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括學(xué)校生活的故事、學(xué)校物品的介紹等，以豐富學(xué)生的學(xué)校生活知識和提高他們的英語閱讀能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于學(xué)校物品的信息，或者自己設(shè)計一個學(xué)校物品介紹的短劇進(jìn)行表演。

3.學(xué)生可以在家中觀察和描述自己的學(xué)校物品，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)，以提高他們的實際應(yīng)用能力。

4.家長可以參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助他們糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵他們多說英語，增強他們的自信心。

5.學(xué)生可以嘗試參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)生交流和練習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力和社交能力。

6.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語比賽或活動，如英語演講比賽、英語劇社等，提高他們的英語水平和表演能力。

7.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于學(xué)校物品的短文，并投稿到學(xué)校的英語報或雜志上，提高他們的寫作能力和知名度。

8.學(xué)生可以嘗試用英語制作一個關(guān)于學(xué)校物品的PPT或視頻，并在班級或?qū)W校進(jìn)行展示，提高他們的演示能力和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠熟練地使用所學(xué)的詞匯和句型。

測試：教師可以定期進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上完成一些相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

2.作業(yè)評價：

教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在作業(yè)批改時寫下一些鼓勵性的評語，如“Goodjob!”、“Keepitup!”等。

教師需要及時向?qū)W生反饋作業(yè)中的錯誤和問題，并給予他們指導(dǎo)和建議。例如，教師可以讓學(xué)生在課堂上改正作業(yè)中的錯誤，或者給他們提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如詞匯卡片、句型練習(xí)等。

教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供一些建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行聽力、口語和書寫的練習(xí)，或者推薦他們參加一些英語角、英語比賽等活動。

3.學(xué)生互評：

學(xué)生可以進(jìn)行互相評價，以培養(yǎng)他們的評價能力和團隊合作意識。例如，教師可以讓學(xué)生在小組討論中互相評價對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，看誰能夠更好地運用所學(xué)的詞匯和句型。

學(xué)生可以通過自我評價來了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以讓學(xué)生在課后撰寫一篇自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況。

4.家長反饋：

教師可以通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，并給予他們一些建議和指導(dǎo)。例如，教師可以定期與家長進(jìn)行電話或面對面的交流，了解學(xué)生在家中的英語學(xué)習(xí)情況，并給予他們一些建議，如鼓勵學(xué)生多聽英語歌曲、看英語電影等。

教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，定期給予他們一些評價和反饋。例如，教師可以在課堂上公布學(xué)生的作業(yè)成績和評價，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容板書：

1.1詞匯：school,bag,pen,book等。

1.2句型：Thisismyschoolbag.

2.教學(xué)重點板書：

2.1詞匯學(xué)習(xí)：掌握表示學(xué)校物品的詞匯。

2.2句型學(xué)習(xí)：學(xué)會使用“Thisis...”來介紹自己的物品。

3.教學(xué)難點板書：

3.1詞匯學(xué)習(xí)：如何正確拼寫和發(fā)音新詞匯。

3.2句型學(xué)習(xí)：如何在實際情境中運用“Thisis...”句型。

4.課堂活動板書：

4.1聽力練習(xí)：聽錄音，回答問題。

4.2口語練習(xí)：小組討論，用英語介紹自己的物品。

5.作業(yè)布置板書：

5.1書寫練習(xí)：正確書寫所學(xué)的詞匯。

5.2小組合作：制作關(guān)于學(xué)校物品的短劇。Unit1WelcometoSchool!Lesson5Whereisit?學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!中的Lesson5Whereisit?。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何詢問和描述物品的位置，以及學(xué)習(xí)一些常用的介詞，如“in”,“on”,“under”等。學(xué)生將通過觀察圖片，聽錄音，參與課堂活動等方式來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并回答“Whereisit?”的問題。

2.能夠使用“in”,“on”,“under”等介詞來描述物品的位置。

3.能夠聽懂并能夠模仿對話中的語音語調(diào)。

4.能夠通過觀察和描述來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)重點：

1.詢問和描述物品位置的句型和詞匯。

2.介詞“in”,“on”,“under”的用法。

教學(xué)難點：

1.介詞“in”,“on”,“under”的用法和區(qū)分。

2.能夠準(zhǔn)確理解和運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的聽、說、讀、寫四個方面展開。

1.聽力素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過聽錄音，理解并掌握詢問和描述物品位置的句型和詞匯，以及介詞“in”,“on”,“under”的用法。

2.口語素養(yǎng)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，模仿對話中的語音語調(diào)，并用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

3.閱讀素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過閱讀教材中的對話和插圖，理解并掌握詢問和描述物品位置的句型和詞匯，以及介詞“in”,“on”,“under”的用法。

4.寫作素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過觀察和描述來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，并能用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，如填寫句子、編寫小對話等。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!中的Lesson1-4，掌握了基本的日常用語和一些基本的詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了簡單的顏色、數(shù)字和動物名稱等詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過圖片、歌曲和游戲等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫的基本能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于通過視覺和聽覺的方式來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動性和趣味性較強的活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對介詞“in”,“on”,“under”的用法和區(qū)分有一定的困難。其次，學(xué)生可能對如何準(zhǔn)確理解和運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作存在挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過舉例、示范和練習(xí)等方式來幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行有針對性的教學(xué)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、彩色粉筆、教學(xué)卡片、實物物品（如書包、書籍、玩具等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和進(jìn)行課堂互動。

3.信息化資源：冀教版小學(xué)英語二年級上冊教材、教學(xué)PPT、錄音文件、在線圖片庫、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動游戲、任務(wù)型教學(xué)、視聽教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過出示一張學(xué)校教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Wherearethey?Canyoufindtheirdesks?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)如何描述物品的位置。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解如何詢問和描述物品位置的句型和詞匯，如“Whereisit?”，“Itisin/on/underthe...”。同時，教師通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握介詞“in”,“on”,“under”的用法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺演示如何詢問和描述物品位置的句型，并糾正發(fā)音。然后，學(xué)生分成小組，用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬實際場景，如在教室、家里或公園里尋找物品。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和反饋。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師出示一些圖片，讓學(xué)生用所學(xué)知識描述物品的位置。學(xué)生可以互相交流，共同完成練習(xí)。教師選取部分學(xué)生的答案，進(jìn)行展示和講解。

5.課堂提問（5分鐘）

教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。問題可以包括：“Whatdidwelearntoday?”,“Canyoutellmewhereyourpencilis?”,“Whereisthebook?”等。學(xué)生回答問題時，教師及時給予指導(dǎo)和糾正。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。然后，告訴學(xué)生日常生活中可以運用所學(xué)知識，描述物品的位置。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過師生互動、生生互動，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們在實際場景中運用所學(xué)知識，提高英語核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!中的Lesson5Whereisit?展開，知識點梳理如下：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握與描述物品位置相關(guān)的詞匯，如“school”,“classroom”,“desk”,“pencil”,“book”,“table”,“chair”,“window”,“door”等。

2.句型：學(xué)生需要掌握如何詢問和描述物品位置的句型，如“Whereisit?”，“Itisin/on/underthe...”。

3.介詞：學(xué)生需要掌握介詞“in”,“on”,“under”的用法，用于描述物品的位置。

4.聽力：學(xué)生需要通過聽錄音，理解并掌握詢問和描述物品位置的句型和詞匯，以及介詞“in”,“on”,“under”的用法。

5.口語：學(xué)生需要積極參與課堂活動，模仿對話中的語音語調(diào)，并用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

6.閱讀：學(xué)生需要通過閱讀教材中的對話和插圖，理解并掌握詢問和描述物品位置的句型和詞匯，以及介詞“in”,“on”,“under”的用法。

7.寫作：學(xué)生需要通過觀察和描述來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，并能用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，如填寫句子、編寫小對話等。課后作業(yè)1.學(xué)生需要運用所學(xué)知識，描述自己教室里的物品位置，如“Whereisthedoor?”，“Thedoorisontherightsideoftheclassroom.”

2.學(xué)生需要以小組為單位，編寫一個小對話，模擬在學(xué)校里尋找某個物品的場景，如在圖書館、食堂或操場等地方。

3.學(xué)生需要用英語寫一封信給朋友，描述自己的學(xué)校，包括學(xué)校的位置、教室的位置、最喜歡的教室等。

4.學(xué)生需要畫一張學(xué)校地圖，標(biāo)注出教室、圖書館、食堂、操場等地方的位置，并附上英文說明。

5.學(xué)生需要觀察家里的物品擺放，用英語描述物品的位置，如“Whereismybook?”，“Mybookisonthetable.”板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握詢問和描述物品位置的句型和詞匯，以及介詞“in”,“on”,“under”的用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為標(biāo)題、主要內(nèi)容、重點詞匯和句型、練習(xí)等部分，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗余和繁瑣的信息，以便學(xué)生能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖表、圖片等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：Whereisit?

主要內(nèi)容：

-詢問物品位置的句型：Whereisit?

-描述物品位置的句型：Itisin/on/underthe...

重點詞匯和句型：

-詞匯：school,classroom,desk,pencil,book,table,chair,window,door等。

-句型：Whereistheschool?Theschoolisinthetown.

練習(xí)：

-描述家里或?qū)W校里的物品位置。反思改進(jìn)措施本節(jié)課在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，取得了一定的效果，但也存在一些問題。以下是對本節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過創(chuàng)設(shè)實際場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

2.互動游戲：設(shè)計了一些互動游戲，如“尋找寶藏”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述物品位置的句型，增加了課堂的趣味性。

3.任務(wù)型教學(xué)：通過小組合作完成任務(wù)，如編寫小對話、繪制學(xué)校地圖等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組活動中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：對于部分學(xué)生來說，單純的聽講和模仿對話還不足以掌握所學(xué)知識，需要更多的實踐機會。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴教師的觀察和評價，缺乏學(xué)生的自主評價和同伴評價。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：增加學(xué)生實際操作和實踐的機會，如讓學(xué)生自己設(shè)計情境、編寫對話等，提高學(xué)生的實際運用能力。

3.教學(xué)評價：完善評價方式，引入學(xué)生的自主評價和同伴評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課堂-提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解。

-測試：教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如填空、選擇等，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)的分析和評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

-點評：教師可以通過面批的方式，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵：教師應(yīng)該在作業(yè)評價中給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評和同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

-自我評價：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

-同伴評價：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生互相評價和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。Unit1WelcometoSchool!Lesson6MayIhaveapencil?主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語二年級上冊冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson6MayIhaveapencil?

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)二年級某班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，如“pencil,eraser,ruler,MayIhave...?”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解學(xué)校日常生活中的基本用品，并認(rèn)識到不同國家學(xué)校生活的共性和差異。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的任務(wù)和活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、思考、解決問題的能力，能夠根據(jù)圖片和情景進(jìn)行合理推斷。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的課堂學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、聯(lián)想、分類等，并能夠運用到日常的英語學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠聽懂并使用一些常用的英語單詞和句型，如“Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對生動有趣的活動和互動游戲通常比較感興趣，因此通過歌曲、游戲和小組活動等方式能夠提高他