期中綜合培優(yōu)卷-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)語文期中綜合培優(yōu)卷（一）（滿分：100分時(shí)間：90分鐘）一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。（9分）彎曲（qǔqū)巢穴（cháocáo)混亂（hùnhún)發(fā)掘（juéjúe)系鞋帶（jìxì)花蕊（xīnruǐ)薄霧（báobó)投降（xiángjiàng)少女（shǎoshào)二、看拼音，寫詞語。（4分）cāngyingzhùzháigǎishànkòngxì（）（）（）（）bēicǎnpútaofāngǔnjiāngyìng（）（）（）（）三、選擇題。（6分）1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（)A.宙斯（sī)霎時(shí)（chà)昂首（áng）人聲鼎沸（dǐng)B.俗話（sú)跳躍（yuè)震動(dòng)（zhèn)山崩地裂（bèng)C.閃爍（lè)谷穗（suì)歸巢（cháo)半明半昧（wèi)D.屹立（yì)蘆葦（wěi)霸占（bà)搖搖欲墜（zhuì)2.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（)A.天安門廣場(chǎng)上人山人海，大家等待著升旗儀式開始。B.在廬山上游覽，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。C.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已具有像孫悟空那樣呼風(fēng)喚雨的能力，人工降雨就是例證。D.教室里鴉雀無聲，同學(xué)們正在小聲討論著黃老師今天講的題目。3.下列說法有誤的一項(xiàng)是（)A.“須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙》（其七）。B.“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)”是宋代陸九淵的名言。C.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@兩句詩(shī)出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》。D.“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”兩句詩(shī)中，詩(shī)人杜牧運(yùn)用了比喻的修辭手法。四、按要求完成句子練習(xí)。（6分）1.盡管經(jīng)歷了狂風(fēng)、暴雨和冰霜，但那粒豌豆還是頑強(qiáng)地活了下來。（改為排比句）。2.經(jīng)過半年的努力，終于趕上來了。（修改病句）。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）1.，把扇丟。2.，復(fù)照青苔上。3.智能之士，，。4.，遠(yuǎn)近高低各不同。5.《暮江吟》一詩(shī)描寫了四種景物：、、、。運(yùn)用雙比喻的詩(shī)句是“”。六、口語交際。（6分）使用公筷既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。“小公筷”帶動(dòng)“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從自己做起，營(yíng)造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每個(gè)人。1.請(qǐng)你寫出上面語段中提到的使用公筷的好處。

2.有人說，互相夾菜才顯得感情好，所以不必使用公筷。談?wù)勀銓?duì)此說法的看法。七、閱讀課文片段，完成練習(xí)。（11分）爬山虎的腳（節(jié)選）爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。（作者：葉圣陶）1.閱讀片段，思考爬山虎的葉子的顏色變化，完成下面的思維導(dǎo)圖。（3分）2.閱讀畫“”的句子，下列說法不正確的一項(xiàng)是（4分）()A.“一墻的葉子就漾起波紋”融合了作者的聯(lián)想，讀起來生動(dòng)有趣多了。B.我們可以用詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容爬山虎葉子綠意盎然的樣子。C.“葉尖一順兒朝下”體現(xiàn)了爬山虎葉子的朝向是非常有規(guī)律的。D.只有進(jìn)行過細(xì)致觀察，才能寫得這么準(zhǔn)確生動(dòng)。3.讀著文中加點(diǎn)的“鋪”字，我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：。（4分）八、閱讀課外短文，完成練習(xí)。（18分）吳剛伐桂佚名①很久以前，咸寧的西河邊住著一個(gè)叫吳剛的年輕人。他從小喪父，和母親相依為命，以砍柴為生。有一年，當(dāng)?shù)乇┌l(fā)了瘟疫，傳播很快，百治不愈。吳剛的母親也不幸感染。吳剛心急如焚，每日去河邊的掛榜山上采藥救母。②一天，觀音回西天過中秋節(jié)，路過此地時(shí)，見一位小伙子在峭壁上采藥。了解原因后觀音深受感動(dòng)，就告訴吳剛月宮中有一株叫桂花的樹，開著一種金黃色的小花，用它泡水喝，可以治這種瘟疫，而且每年八月十五那天，掛榜山山頂會(huì)出現(xiàn)一架通往月宮的天梯。③這天是八月十二，還有三天就是八月十五了。上到掛榜山山頂要過七道深澗，爬七處懸崖，一般需要七天七夜。時(shí)間不等人，吳剛下決心去闖一闖。他歷盡千辛萬苦，終于在八月十五晚上登上了掛榜山山頂，登上了通向月宮的天梯。④吳剛順著香氣來到桂樹下，看著金燦燦的桂花，好不高興。他拼命摘呀摘，總想多摘一點(diǎn)回去救母親、救鄉(xiāng)親。可摘多了他帶不走，怎么辦？他靈機(jī)一動(dòng)，有了辦法。他抱住桂花樹使勁搖動(dòng)，桂花像細(xì)雨一樣紛紛飄落，飄出月宮，穿過云層，飄呀飄呀，落進(jìn)了掛榜山下的西河水中。頓時(shí)，河面清香撲鼻，河水被染成了金黃色，人們紛紛跑來喝這香香的河水，疫病全好了！大家都說這哪是河水呀，分明是比金子還珍貴的救命水，于是就給西河改名“淦河”。⑤這天晚上神仙們正要舉辦賞月聚會(huì)，會(huì)上還要吃月餅。桂花的香氣直沖天宮，驚動(dòng)了神仙們。玉帝派差官去調(diào)查。差官到了月宮，見桂花樹上的桂花全沒了，就報(bào)告了玉帝。玉帝一聽大怒。你要知道，玉帝最喜歡吃桂花做的月餅了，一樹的桂花都沒了，他就吃不成桂花味的月餅了。于是玉帝就派天兵天將抓吳剛來問罪。⑥吳剛把事情的前因后果一五一十地對(duì)玉帝說了。玉帝聽完打心眼兒里喜歡這個(gè)年輕人，問吳剛有什么要求。吳剛說他想把桂花樹帶到人間去救苦救難?？蓞莿偖吘狗噶颂煲?guī)，若不懲罰就不能樹立天威。玉帝就想了一個(gè)主意，只要吳剛能把桂花樹砍倒，就可以帶走它，這樣既懲罰了吳剛，又答應(yīng)了吳剛的要求。⑦于是吳剛找來大斧砍起桂花樹來。誰知玉帝施了法術(shù)，砍一刀長(zhǎng)一刀。吳剛一直不停地砍，砍了幾千年，桂樹卻越長(zhǎng)越高，桂花也越開越香。吳剛見砍不倒樹，又思鄉(xiāng)、思母心切，就在每年中秋夜折一枝桂花向掛榜山方向丟下去，以寄托思鄉(xiāng)之情。⑧年復(fù)一年，掛榜山上長(zhǎng)滿了桂花樹，鄉(xiāng)親們用桂花泡茶喝，咸寧再也沒了疫病。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括“吳剛伐桂”的起因、經(jīng)過和結(jié)果，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。（3分）2.你會(huì)長(zhǎng)話短說嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言表述第④自然段中畫“__”的句子，寫在下面的橫線上。（2分）

3.玉帝聽了差官的匯報(bào)后火冒三丈：“一樹的桂花都沒了，速速將吳剛捉來問罪！”請(qǐng)把玉帝的話補(bǔ)充完整，你認(rèn)為下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）()A.我還怎么吃月餅？B.我不能吃月餅了。C.我吃不成月餅了。4.閱讀短文，完成下列題目。（7分）（1）第①自然段批注中的問題一屬于第類問題。第④自然段批注中的問題二屬于第類問題。（2分）（2）我能解答其中的問題，我的答案：。（3分）（3）我也能試著提出一個(gè)有價(jià)值的問題。（2分）。5.反復(fù)讀第⑤⑥自然段，玉帝對(duì)吳剛的態(tài)度有怎樣的變化？聯(lián)系前后文想想為什么會(huì)有這樣的變化，并填寫下面的表格。（3分）玉帝的態(tài)度原因(1)一方面月宮的桂花全沒了，自己吃不上桂花味的月餅了；另一方面有人破壞天庭的規(guī)矩。(2)(3)九、習(xí)作。（30分）在生活中，你可能觀察或養(yǎng)過某一種植物或小動(dòng)物吧？好好回憶一下，請(qǐng)以“我喜歡的”為題，選擇一種自己喜歡的植物或動(dòng)物，把它的外形特點(diǎn)、習(xí)性等寫出來。不少于400字。參考答案一、qūcháohùnruǐjuéjìbóxiángshào二、蒼蠅住宅改善空隙悲慘葡萄翻滾僵硬三、1.D2.D3.D四、示例：1.盡管經(jīng)歷了狂風(fēng)，經(jīng)歷了暴雨，經(jīng)歷了冰霜，但那粒豌豆還是頑強(qiáng)地活了下來。2.經(jīng)過半年的努力，我終于趕上來了。五、1.立了秋2.返景入深林3.不學(xué)不成不問不知4.橫看成嶺側(cè)成峰5.殘陽江水露月露似真珠月似弓六、1.既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。2.示例：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。使用公筷既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去，有利于自身和他人的健康，是文明衛(wèi)生的用餐方式，是尊重他人的表現(xiàn)。七、1.(1）不幾天葉子長(zhǎng)大(2）嫩綠(3）綠得新鮮2.B3.示例：爬山虎翠綠的葉子均勻地爬滿整面墻，不留一點(diǎn)空隙，就好像是一位高明的畫家創(chuàng)作的畫八、1.(1）為救母親、救鄉(xiāng)親，搖凈桂花(2）玉帝懲罰吳剛砍伐桂花樹（3）咸寧再也沒有了疫病2.示例：吳剛用力搖晃桂花樹，桂花飄落