Unit1+Knowing+me,+Knowing+You+Using+language+說課稿 高中英語外研版（2019）必修第三冊

《Usinglanguage》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我非常高興能夠在這里為大家說一下外研版（2019）高中英語必修第三冊Unit1KnowingMe,KnowingYou中的Usinglanguage這部分內(nèi)容的教學(xué)。一、說教材1、教材的地位和作用這一單元主要圍繞著“了解自己，了解他人”這個主題展開。Usinglanguage部分是在前面單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。它包括了閱讀、寫作或者口語表達等多方面的語言技能訓(xùn)練，是對本單元主題內(nèi)容的深化和拓展。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用本單元所學(xué)的詞匯、語法以及話題相關(guān)知識，提高他們在實際情境中的英語交際能力。2、教材內(nèi)容分析這部分內(nèi)容通常會提供一篇與單元主題緊密相關(guān)的閱讀文章或者聽力材料，文章的難度適中，既考慮到了學(xué)生已有的英語水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性。在詞匯方面，會出現(xiàn)一些與人際關(guān)系、情感表達相關(guān)的新單詞和短語；語法上，可能會涉及到一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，用來準確表達思想和情感。同時，這部分還會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提供的材料進行相關(guān)的語言輸出活動，如寫一篇短文描述自己與他人的關(guān)系，或者進行小組討論分享自己的人際交往經(jīng)驗等。3、教學(xué)目標知識目標學(xué)生能夠掌握新的單詞、短語和重要的句型結(jié)構(gòu)，例如，像“acquaintance”（熟人）、“friction”（摩擦）等單詞，以及像“getonwellwithsb.”（與某人相處融洽）這樣的短語。理解文章中的長難句，能夠準確分析句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。能力目標提高學(xué)生的閱讀能力，包括快速瀏覽獲取大意、精讀理解細節(jié)等能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，使他們能夠運用所學(xué)知識，自如地描述人際關(guān)系中的各種情況。提升學(xué)生的寫作能力，學(xué)會按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)來寫關(guān)于人際關(guān)系的短文。情感目標讓學(xué)生更加深入地理解人際關(guān)系的重要性，學(xué)會如何更好地與他人相處。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人際交往態(tài)度，尊重他人，包容差異。4、教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握新的詞匯和短語，并能夠在實際情境中準確運用。理解閱讀文章中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，尤其是與人際關(guān)系處理相關(guān)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進行有效的口語和寫作輸出，保證語言的準確性和邏輯性。教學(xué)難點對于一些長難句的理解和分析，如包含多個從句的復(fù)合句。如何讓學(xué)生在口語和寫作中，生動準確地表達自己的情感和想法，避免語言的平淡和機械。二、說學(xué)情我所教授的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)。在知識儲備方面，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯、語法知識，能夠進行簡單的日常英語交流。但是，他們在英語學(xué)習(xí)中也存在一些問題。就像我之前觀察到的一個情況，有一次我讓學(xué)生們用英語描述自己和朋友之間的一次矛盾。很多學(xué)生能夠說出一些基本的單詞和簡單的句子，但是在表達細節(jié)和自己的感受時就顯得非常吃力。這說明他們雖然有基礎(chǔ)，但是在運用知識進行深層次表達方面還存在不足。在學(xué)習(xí)能力方面，高中學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和好奇心。他們渴望探索新的知識，但是有時候缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。例如，在閱讀英語文章時，很多學(xué)生還停留在逐字逐句翻譯的階段，而不是從整體上去理解文章的結(jié)構(gòu)和主旨。在情感態(tài)度方面，這個年齡段的學(xué)生正處于人際關(guān)系發(fā)展的重要階段，他們對人際關(guān)系這個話題非常感興趣，但是可能缺乏正確的處理人際關(guān)系的經(jīng)驗和方法。這就為我們在英語教學(xué)中滲透情感教育提供了很好的契機。三、說教法1、情景教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的認知特點，我會創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景。比如說，在講解關(guān)于人際關(guān)系中的矛盾這個話題時，我會模擬一個朋友之間吵架的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受那種氛圍。這樣做的依據(jù)是，通過創(chuàng)設(shè)情景能夠讓抽象的知識變得更加具體、形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。2、任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生布置各種任務(wù)，如閱讀任務(wù)、寫作任務(wù)、小組討論任務(wù)等。例如，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于如何解決朋友間誤會的文章，然后回答相關(guān)問題。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在完成任務(wù)的過程中提高語言能力。因為學(xué)生在有明確任務(wù)的情況下，會更加積極主動地去探索知識，提高自己的英語水平。3、交際教學(xué)法鼓勵學(xué)生之間用英語進行交流互動。比如在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論自己在人際交往中的趣事或者煩惱。交際教學(xué)法能夠提高學(xué)生的口語表達能力和人際交往能力，符合英語作為一門語言學(xué)科的特點，即強調(diào)語言的交際功能。四、說學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，查閱單詞的發(fā)音、詞義等。在課上，鼓勵學(xué)生自己思考問題，嘗試解決問題。例如，在閱讀文章之前，讓學(xué)生先自己嘗試理解文章的標題，推測文章的大致內(nèi)容。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。2、合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。比如在分析閱讀文章中的難點問題時，或者在進行口語討論時，讓學(xué)生分組合作。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。就像我之前看到的，在小組合作討論中，有些學(xué)生能夠從其他同學(xué)那里學(xué)到新的單詞和表達方式，這對于提高他們的英語水平非常有幫助。3、探究學(xué)習(xí)法在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生對一些問題進行深入探究。例如，在學(xué)習(xí)人際關(guān)系這個話題時，讓學(xué)生探究不同文化背景下人際關(guān)系的差異。這種學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入（5分鐘）我會先給學(xué)生們講一個我自己的真實經(jīng)歷。我曾經(jīng)有一個很好的朋友，我們因為一次很小的誤會差點就不再聯(lián)系了。我當時特別難過，不知道該怎么辦才好。然后我就開始思考，在人際關(guān)系中，矛盾是很容易產(chǎn)生的，但是如何解決這些矛盾卻是一門大學(xué)問。今天我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于人際關(guān)系的知識，看看如何更好地了解自己，了解他人。接著，我會展示一些與人際關(guān)系相關(guān)的圖片，比如朋友之間歡笑的場景、家人之間擁抱的場景、同事之間爭吵的場景等。然后問學(xué)生們看到這些圖片有什么感受，能聯(lián)想到什么關(guān)于人際關(guān)系的詞匯。這樣做的目的是引起學(xué)生的興趣，讓他們快速進入到本節(jié)課關(guān)于人際關(guān)系的主題中。預(yù)期效果是學(xué)生能夠積極參與回答問題，并且能夠說出一些簡單的詞匯，如“friendship”（友誼）、“argument”（爭吵）等。2、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）我會把這部分內(nèi)容中的新單詞和短語寫在黑板上，或者通過PPT展示出來。比如“acquaintance”“friction”“getonwellwithsb.”等。然后我會簡單解釋一下這些單詞和短語的意思，并且給出一些例句。例如，“Heisjustanacquaintance,notaclosefriend.”（他只是一個熟人，不是親密的朋友。）接著，我會讓學(xué)生們自己朗讀這些單詞和短語，并且嘗試用它們造句。在這個過程中，我會在教室里走動，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和糾正。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生掌握新的詞匯和短語，為后面的閱讀和語言輸出活動打下基礎(chǔ)。預(yù)期效果是學(xué)生能夠準確地朗讀單詞和短語，并且能夠造出簡單的句子。3、閱讀教學(xué)（20分鐘）快速瀏覽我會先給學(xué)生一篇與人際關(guān)系相關(guān)的閱讀文章，然后讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)（比如3分鐘）快速瀏覽文章，找出文章的標題、作者以及文章的大致結(jié)構(gòu)。例如，文章是按照提出問題分析問題解決問題的結(jié)構(gòu)來寫的，還是按照時間順序來寫的。在學(xué)生瀏覽完之后，我會讓他們簡單分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的快速瀏覽能力，讓他們學(xué)會從整體上把握文章的框架。預(yù)期效果是學(xué)生能夠說出文章的標題、作者，并且大致判斷出文章的結(jié)構(gòu)。精讀接下來，我會讓學(xué)生再次仔細閱讀文章，這次要求他們逐段閱讀，理解每一段的主要內(nèi)容，找出文章中的重點詞匯、短語和句子。在這個過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些長難句的理解，比如對于含有定語從句或者狀語從句的句子，我會幫助他們分析句子結(jié)構(gòu)。例如，“Therelationshipbetweenus,whichwasonceverygood,hasbecomealittlestrangebecauseofthatmisunderstanding.”（我們之間的關(guān)系，曾經(jīng)非常好，因為那次誤會變得有點奇怪了。）我會向?qū)W生解釋這個句子中的“whichwasonceverygood”是定語從句，用來修飾“relationship”。我還會讓學(xué)生找出文章中表達作者觀點和態(tài)度的句子，并且思考作者是如何通過語言來表達這些觀點和態(tài)度的。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是提高學(xué)生的精讀能力，讓他們深入理解文章的內(nèi)容和作者的意圖。預(yù)期效果是學(xué)生能夠準確理解文章中的重點內(nèi)容，并且能夠分析長難句的結(jié)構(gòu)。4、口語練習(xí)（15分鐘）分組討論我會把學(xué)生分成小組，每組45人。然后給每個小組一個關(guān)于人際關(guān)系的話題，比如“Howtodealwiththefrictionbetweenyouandyourparents?”（如何處理你和父母之間的摩擦？）讓學(xué)生們在小組內(nèi)進行討論，每個學(xué)生都要發(fā)表自己的觀點。在學(xué)生討論的過程中，我會在各小組之間走動，傾聽他們的討論內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并且及時給予指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在表達自己的觀點時出現(xiàn)語法錯誤或者用詞不當，我會悄悄地提醒他們。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。預(yù)期效果是學(xué)生能夠積極參與討論，用英語流利地表達自己的觀點，并且能夠互相學(xué)習(xí)，提高自己的口語水平。小組匯報在小組討論結(jié)束之后，我會讓每個小組推選一名代表，向全班匯報他們小組的討論結(jié)果。其他小組的學(xué)生可以進行提問或者補充。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們分享不同的觀點和想法，拓寬他們的思維視野。預(yù)期效果是每個小組的代表都能夠清晰、準確地匯報小組的討論結(jié)果，并且能夠回答其他小組的提問。5、寫作教學(xué)（20分鐘）寫作指導(dǎo)我會給學(xué)生一個寫作題目，例如“Describeameaningfulrelationshipinyourlife”（描述你生活中的一段有意義的關(guān)系）。然后我會給學(xué)生一些寫作的指導(dǎo)，比如文章的結(jié)構(gòu)可以是開頭介紹這段關(guān)系的對象是誰，中間描述你們之間的故事和這段關(guān)系的意義，結(jié)尾總結(jié)你從這段關(guān)系中學(xué)到了什么。我還會提醒學(xué)生注意一些寫作技巧，如運用一些連接詞來使文章的邏輯更加清晰，像“firstly”（首先）、“secondly”（其次）、“finally”（最后）等；同時要注意單詞的拼寫和語法的正確。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生掌握寫作的基本要求和技巧，為寫出高質(zhì)量的作文做好準備。預(yù)期效果是學(xué)生能夠明確寫作的思路和要求。學(xué)生寫作學(xué)生根據(jù)題目和寫作指導(dǎo)開始寫作。在這個過程中，我會在教室里走動，觀察學(xué)生的寫作情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么問題，我會及時給予幫助。例如，如果學(xué)生不知道某個單詞怎么寫，我會給他們一些提示。作文評價在學(xué)生完成作文之后，我會選取幾篇有代表性的作文，通過投影儀展示出來，和學(xué)生們一起進行評價。我們會從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行評價。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。預(yù)期效果是學(xué)生能夠通過評價他人的作文，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且能夠?qū)W習(xí)到他人的優(yōu)點。6、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）總結(jié)我會和學(xué)生們一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括新的詞匯、短語、句型，以及在閱讀、口語和寫作方面學(xué)到的知識和技巧。這樣做可以加深學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶。作業(yè)布置我會布置兩個作業(yè)。第一個作業(yè)是讓學(xué)生背誦本節(jié)課所學(xué)的新單詞和短語，并且用它們寫一篇短文，描述自己的一段人際關(guān)系。這個作業(yè)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯，同時提高他們的寫作能力。第二個作業(yè)是讓學(xué)生回去找一個自己的朋友或者家人，用英語和他們進行一次關(guān)于人際關(guān)系的對話。這個作業(yè)可以提高學(xué)生的口語表達能力，同時也能夠讓他們將所學(xué)知識運用到實際生活中。六、說板書設(shè)計我的板書設(shè)計會分為三部分。左邊部分主要寫新的單詞和短語，如：acquaintancefrictiongetonwellwithsb.中間部分寫閱讀文章中的重點句子結(jié)構(gòu)，例如：Therelationshipbetweenus,whichwasonceverygood,hasbecomealittlestrangebecauseofthatmisunderstanding.右邊部分則是總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：詞匯學(xué)習(xí)閱讀技巧口語表達要點寫作結(jié)構(gòu)與技巧這樣的板書設(shè)計簡潔明了，能夠讓學(xué)生在課堂上隨時回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與改進措施在教學(xué)過程中，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法和進度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點