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[淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作]小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)隨筆
伴隨新課程改革的深入深入,部分深層次的問題也隨之出現(xiàn),如合作學(xué)習(xí)的有效性問題等。本人依據(jù)平時的學(xué)習(xí)思索、聽課調(diào)研等,就“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性”談一點粗淺的見解,和同行共同探討。
對于大部分數(shù)學(xué)老師來說,小組合作學(xué)習(xí)是一個新事物,因此,我們要研究怎樣經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
一、優(yōu)化組合,增強合作信心
學(xué)習(xí)小組,最好根據(jù)異質(zhì)分組,即每個組中組員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等全部要均衡。要確定每個組員的分工,能夠采取輪換制,如組長、統(tǒng)計員、資料員、匯報員等由每個組員輪番做。
組長負責(zé)組織、管理工作,統(tǒng)計員負責(zé)合作過程的統(tǒng)計工作,資料員負責(zé)學(xué)習(xí)資料的搜集工作,匯報員負責(zé)寫學(xué)習(xí)匯報,代表小組進行學(xué)習(xí)結(jié)果匯報。
各組間力爭無顯著差異,便于公平地展開小組競賽。小組中的組員要相互友愛、坦誠相見、民主平等,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅和相互關(guān)愛的真摯情感,增強自信心。
二、選擇好可供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的問題和切入點
一項需要分工且需要大家共同完成的任務(wù)是促成合作行為的最基礎(chǔ)條件。老師選擇好合作學(xué)習(xí)的問題和切入點是有效開展合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度,有一定探究和討論價值,并經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境,提出有趣、富有挑戰(zhàn)的問題,或開放性的問題,很好地激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。
合作學(xué)習(xí)的設(shè)計要考慮這么部分問題:一堂課的每個步驟大約用多少時間,什么內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的時間是多少等。而且,老師要盡可能設(shè)計部分一個人學(xué)習(xí)有困難,只有兩個或兩個以上的人才能完成的內(nèi)容,讓學(xué)生合作。
另外,還要探究適當(dāng)?shù)暮献鲿r機,如當(dāng)學(xué)生獨立思索出現(xiàn)困難時,當(dāng)學(xué)生僅靠個人的思索不全方面時,宜采取小組合作學(xué)習(xí)。一位老師在執(zhí)教《數(shù)據(jù)的搜集和整理》中,大膽地讓學(xué)生提出合作的任務(wù),取得了很好地效果。
首先這位老師先讓學(xué)生各自看錄像統(tǒng)計進校門的男女學(xué)生人數(shù),結(jié)果學(xué)生統(tǒng)計的結(jié)果五花八門。面對這個問題,老師問學(xué)生用什么措施才能夠達成最好的統(tǒng)計效果?有學(xué)生說多看幾次,老師說統(tǒng)計錄像能夠,不過假如我們統(tǒng)計生活中的事物往往就不能反復(fù),還有什么更加好的措施呢?
這時很多學(xué)生幾乎同時說用分工合作的措施,小組內(nèi)一個人數(shù)男生,一個人數(shù)女生,一個人統(tǒng)計,這么就不輕易犯錯了。結(jié)果,在此基礎(chǔ)上大部分合作小組的統(tǒng)計結(jié)果幾乎沒有什么誤差了。
這位老師并沒有一開始就讓學(xué)生分小組統(tǒng)計,而是讓學(xué)生在發(fā)生困難時自己提出合作任務(wù),結(jié)果調(diào)動了學(xué)生主動性,配合默契,產(chǎn)生了很好的合作效果。
三、學(xué)會表示和傾聽是有效合作的前提
數(shù)學(xué)中的合作學(xué)習(xí),更多需要合作者之間的表示和傾聽,二者是一個雙向互動的活動,只有表示或只有傾聽全部不可能組成真正意義上的合作。低年級的孩子常有急于表示而顧不上傾聽的現(xiàn)象。
針對這一情況老師除指導(dǎo)好孩子們有序、完整地表示自己的看法外,還要求她們必需認真傾聽他人的表示。讓孩子們聽其它合作者發(fā)表意見時不打岔、不插嘴,聽清說什么?哪里說得好?還有哪里不足?我該怎么說?這一做法使孩子們的說在聽的基礎(chǔ)上,使說的起點更高,表示得更加好,雙方達成了有效的合作。
四、學(xué)會互助和支持是有效合作的關(guān)鍵
學(xué)生同伴間的學(xué)習(xí)互助、支持很主要。教學(xué)實踐證實,來自同伴間的幫助遠比老師的幫助效果好。小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有些問題是學(xué)生不善合作,不知道怎樣合作造成的,尤其是低年級小學(xué)生,更缺乏從事合作學(xué)習(xí)所必須的有效技能,所以,老師在教學(xué)中要有意識地逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
詳細而言,要重視這么多個方面的問題:
1.認識合作學(xué)習(xí)的主要性。老師要使學(xué)生逐步體驗到經(jīng)過合作學(xué)習(xí)能夠處理很多自己處理不了的問題,合作學(xué)習(xí)能夠提升每個人的能力,使大家友好相處,從而對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認同感。
2.學(xué)會怎樣表示自己的看法。合作學(xué)習(xí)需要每個組員清楚地表示自己的想法,相互了解對方的看法,在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。老師在教學(xué)中要有意識地提供機會讓學(xué)生多表示自己的看法,發(fā)覺問題立即指點。
3.學(xué)會討論問
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