統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)-習(xí)作：記一次游戲-教學(xué)課件多篇

記一次游戲語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：創(chuàng)辦游戲推薦專欄第一課時(shí)開(kāi)心做游戲活動(dòng)1游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂(lè)天地。

今天，我們就來(lái)做一做有趣的游戲吧！丟沙包搶椅子跳長(zhǎng)繩兩人三足跑擊鼓傳花一二三木頭人你玩過(guò)哪些游戲？有趣的游戲可以是傳統(tǒng)游戲可以是新型游戲可以是多人游戲可以是單人游戲可以是室內(nèi)游戲可以是與同學(xué)、伙伴游戲可以是室外游戲可以是與家人游戲選一個(gè)游戲，我們一起來(lái)做游戲吧！小提示：

拍攝一些游戲時(shí)的場(chǎng)景，可以幫我們寫好游戲。梳理游戲過(guò)程活動(dòng)2這個(gè)游戲有趣嗎？

你能回顧游戲，把游戲的過(guò)程說(shuō)清楚嗎？

試著填寫下面的表格，把游戲的過(guò)程說(shuō)清楚。題目：

游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？我們做的是丟沙包游戲。游戲前，我提前準(zhǔn)備了沙包、護(hù)腕，還上網(wǎng)搜集打印了游戲規(guī)則，準(zhǔn)備和小伙伴們商量新的規(guī)則。我們做的游戲是跳長(zhǎng)繩。游戲前，我提前換好運(yùn)動(dòng)鞋，再和班長(zhǎng)一起去校體育器材室借來(lái)了三條長(zhǎng)繩。在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲中，我既扔沙包，也接過(guò)沙包。我印象最深的是小伙伴扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情無(wú)比激動(dòng)。游戲中，我和同學(xué)輪流跳繩、搖繩。我印象最深的是兩個(gè)同學(xué)甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，我第一個(gè)跳進(jìn)長(zhǎng)繩中，我和其他同學(xué)一共跳了30多個(gè)。

我的感受是要遵守規(guī)則，遇事要勇敢果斷。

我的感受是同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，要堅(jiān)持到底。游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？題目：

游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？參與人員、游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲規(guī)則等。自己與玩伴的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，觀眾或裁判的反應(yīng)……道具的狀態(tài)……用自己的話直接說(shuō)。引用諺語(yǔ)、詩(shī)句等表達(dá)。

根據(jù)這些問(wèn)題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情。

小提示：

可以寫這次做的游戲，也可以寫以前和其他人玩過(guò)的游戲。描寫這次游戲活動(dòng)3

通過(guò)梳理游戲過(guò)程，我們可以按“游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序來(lái)寫這次游戲。寫作中，要把游戲的過(guò)程，即印象比較深的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫。同時(shí)，要寫出自己的想法和感受。

寫好后，給習(xí)作擬一個(gè)好題目，最好能反映自己的感受。

擬題思路2.感受+游戲名稱1.感受擊鼓傳花真快樂(lè)難忘那次跳長(zhǎng)繩相信自己，我可以人心齊，泰山移記一次游戲語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第二課時(shí)推薦專欄展示活動(dòng)4寫完后，自己讀一讀，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后謄寫清楚。小提示：

謄寫時(shí)做到看一句寫一句，標(biāo)題、段落、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式要正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。習(xí)作評(píng)價(jià)表做得很好基本做到還需努力評(píng)價(jià)項(xiàng)目同學(xué)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)語(yǔ)句較通順，沒(méi)有或很少錯(cuò)別字按照游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后三部分完整寫出游戲過(guò)程寫出自己的想法和感受抓住游戲者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，將游戲中印象最深刻的場(chǎng)景寫具體習(xí)作原文丟手絹丁夢(mèng)茹“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”每每聽(tīng)到這首歌，我總會(huì)想起那次游戲。一天下午的體育課，班長(zhǎng)組織了一些同學(xué)玩“丟手絹”的游戲，我也在其中。

第一局丟手絹的是張明，他似乎很悠閑，慢悠悠地走著。我們緊盯著那塊手絹，唯恐它落到自己的身后。過(guò)了好一會(huì)兒，張明手中的手絹突然沒(méi)了。大家都四處尋找，生怕這“禍星”降臨到自己這里。我對(duì)面的同學(xué)也不知道怎么的，不停地朝我吐舌頭。手絹竟懶洋洋地躺在我身后。我去追張明，張明已經(jīng)跑回他的位置坐下了。這段對(duì)人物的描寫不夠具體，要抓住人物的動(dòng)作、表情等把游戲過(guò)程寫具體。身后這時(shí)我不安地轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)那迅速抓起手絹可還是慢了一步，第二局我來(lái)丟手絹，我一邊走一邊尋找“獵物”。終于，我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)閉著眼睛，好像手絹是個(gè)怪物會(huì)吃了他似的。走第一圈時(shí)，我假裝若無(wú)其事，其實(shí)心里早就有了底。第二圈時(shí)，我故意在班長(zhǎng)身后系鞋帶，偷偷地把手絹放在了他身后。班長(zhǎng)旁邊的同學(xué)看到了，朝他擠眉弄眼?？砂嚅L(zhǎng)的眼睛是閉著的，看不到。直到后面的同學(xué)用胳膊碰了他一下，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，立馬抓起手絹就跑。結(jié)果我被抓住了！班長(zhǎng)抓“我”時(shí)，“我”的心情怎樣？“我”被抓住了又有什么樣的心情？寫寫游戲過(guò)程中“我”心情的變化。旁邊班長(zhǎng)這突如其來(lái)的行動(dòng)讓我慌了神，再加上他動(dòng)作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！，徹底地失敗了也不知道是誰(shuí)先起的哄，大叫道：“唱一個(gè)，唱一個(gè)！”我只好厚著臉皮走上“舞臺(tái)”，唱了一首歌。雖然我的歌聲不美，但同學(xué)們一直為我鼓掌，大家都沉浸在歡樂(lè)的游戲氛圍中。沒(méi)有寫出游戲的感受或體會(huì)，結(jié)尾不完整，顯得很草率。丟手絹的游戲真是樂(lè)趣無(wú)窮，我從中懂得了要勤于觀察、把握時(shí)機(jī)的道理。作文新貌

“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”每每聽(tīng)到這首歌，我總會(huì)想起那次游戲。一天下午的體育課，班長(zhǎng)組織了一些同學(xué)玩“丟手絹”的游戲，我也在其中。

第一局丟手絹的是張明，他似乎很悠閑，慢悠悠地丟手絹丁夢(mèng)茹指導(dǎo)老師：夏曉倩走著。我們緊盯著那塊手絹，唯恐它落到自己的身后。過(guò)了好一會(huì)兒，張明手中的手絹突然沒(méi)了。大家都四處尋找，生怕這“禍星”降臨到自己身后。這時(shí)，我對(duì)面的同學(xué)也不知道怎么的，不停地朝我吐舌頭。我不安地轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)那手絹竟懶洋洋地躺在我身后。我迅速抓起手絹去追張明，可還是慢了一步，張明已經(jīng)跑回他的位置坐下了。第二局我來(lái)丟手絹，我一邊走一邊尋找“獵物”。終于，我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)閉著眼睛，好像手絹是個(gè)怪物會(huì)吃了他似的。走第一圈時(shí)，我假裝若無(wú)其事，其實(shí)心里早就有了底。第二圈時(shí)，我故意在班長(zhǎng)身后系鞋帶，偷偷地把手絹放在了他身后。班長(zhǎng)旁邊的同學(xué)看到了，朝他擠眉弄眼?？砂嚅L(zhǎng)的眼睛是閉著的，看不到。直到旁邊的同學(xué)用胳膊碰了他一下，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，立馬抓起手絹就跑。班長(zhǎng)這突如其來(lái)的行動(dòng)讓我慌了神，再加上他動(dòng)作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！我被抓住了，徹底地失敗了！也不知道是誰(shuí)先起的哄，大叫道：“唱一個(gè)，唱一個(gè)！”我只好厚著臉皮走上“舞臺(tái)”，唱了一首歌。雖然我的歌聲不美，但同學(xué)們一直為我鼓掌，大家都沉浸在歡樂(lè)的游戲氛圍中。丟手絹的游戲真是樂(lè)趣無(wú)窮，我從中懂得了要勤于觀察、把握時(shí)機(jī)的道理。佳作共賞有趣的添鼻子游戲查立棟開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)篇點(diǎn)題，交代游戲名稱。今天，畢老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲——給“無(wú)鼻人”添鼻子。畢老師先在黑板上畫了一個(gè)“無(wú)鼻人”：他有一張長(zhǎng)方形的臉，頭上的三根毛豎得老高，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，唯一遺憾的是缺了一個(gè)鼻子。正當(dāng)我們納悶的時(shí)候，畢老師宣布了游戲規(guī)動(dòng)作描寫寫自己第一次添鼻子的過(guò)程，動(dòng)作描寫很生動(dòng)。則：上來(lái)的人先要蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后給“無(wú)鼻人”添上鼻子。第一個(gè)上場(chǎng)的是我。我想：不就是加個(gè)鼻子嗎，這么簡(jiǎn)單，太小看我了吧！我盯著“無(wú)鼻人”看了大約10秒鐘，先蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈，然后鄭重地給它畫了一個(gè)鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，鼻子是畫在中間了，可畫得這么大，側(cè)面烘托對(duì)高智睿的神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，烘托出“我”畫的鼻子搞笑。怎么看都像是一個(gè)豬鼻子。

我很不服氣，申請(qǐng)重畫的機(jī)會(huì)。畢老師看我不服輸?shù)臉幼?，決定給我第二次機(jī)會(huì)?？傻诙危覅s將鼻子畫在了右臉上?！肮?！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“這哪兒是鼻子？這明明是‘青春痘’啊，還不如第一次畫的呢！”描寫細(xì)致從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，生動(dòng)地描寫了高智睿添鼻子的過(guò)程，突出了游戲的“有趣”。輪到高智睿畫鼻子了。我心想：你笑話我，看我怎么笑話你吧！只見(jiàn)高智睿不慌不忙地走上講臺(tái)，對(duì)著“無(wú)鼻人”“掃描”了一會(huì)兒，便蒙著眼睛轉(zhuǎn)了三圈。最后，高智睿也轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向了，居然把鼻子畫在了左臉上?！肮?，鼻子變成‘青春痘’啦！”我們都笑翻了。高智睿懊惱不已，不服氣地說(shuō)：描寫細(xì)致從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，生動(dòng)地描寫了高智睿添鼻子的過(guò)程，突出了游戲的“有趣”?！靶募背圆涣藷岫垢?，這次是我不小心，第二次準(zhǔn)能畫好?！睕](méi)想到，第二次他又畫成了“青春痘”，不同的是，這次“青春痘”長(zhǎng)在了右臉上。同學(xué)們一個(gè)個(gè)上場(chǎng)，結(jié)果都沒(méi)有畫好，其中最搞笑的是班長(zhǎng)，他居然把鼻子畫在了下巴上，而且畫得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)“人面大象”?？偨Y(jié)全文結(jié)尾借老師的話點(diǎn)明游戲的意義，寫出了自己對(duì)游戲的體會(huì)。隨著游戲的進(jìn)行，教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣笑聲。游戲結(jié)束后，畢老師告訴我們：閉著眼睛畫畫，可以訓(xùn)練同學(xué)們的空間想象能力，這對(duì)于研究空間物理學(xué)是一種必備的能力。沒(méi)想到，小游戲還蘊(yùn)藏著大學(xué)問(wèn)哪！這真是一個(gè)有趣的游戲。本文按照“游戲前—游戲中—游戲后”的順序，寫出了添鼻子游戲的過(guò)程。小作者抓住了游戲的重點(diǎn)場(chǎng)景，對(duì)游戲過(guò)程中“我”和高智睿同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫得生動(dòng)逼真，體現(xiàn)了游戲的趣味性。文章結(jié)尾借畢老師的話點(diǎn)明了對(duì)這次游戲的體會(huì)和游戲帶來(lái)的收獲。名師點(diǎn)評(píng)有趣的游戲劉曉紅先聲奪人以游戲的歡呼聲引入主題，激起讀者的好奇心。說(shuō)明規(guī)則用老師的話介紹了游戲的規(guī)則。

“耶——”這是從我們班傳來(lái)的歡呼聲?？靵?lái)！李老師正帶我們做游戲呢！

李老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“游戲名稱叫‘你比我猜’。游戲規(guī)則是我在黑板上寫一個(gè)詞，一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)詞的意思，另一個(gè)同學(xué)背對(duì)著黑板，通過(guò)搭檔的語(yǔ)言和動(dòng)作猜出這個(gè)詞。你們說(shuō)好不好？”“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。李老師把全班同學(xué)分成了四個(gè)小組。游戲開(kāi)始了。第一小組的同學(xué)商量了一下，決定派李明做代表。老師在黑板上寫了一個(gè)“100分”。下面的同學(xué)議論紛紛，忽然王強(qiáng)舉手說(shuō)：“我知道了！”在得到李老師的許可后，王強(qiáng)站細(xì)致描寫對(duì)兩組同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，使游戲過(guò)程更加詳細(xì)、具體。起來(lái)說(shuō)：“一根油條加兩個(gè)雞蛋像什么？”“100。”李明毫不猶豫地答道。王強(qiáng)又提醒道：“還少一個(gè)字。”李明想了想，說(shuō)：“100分。”“耶！”第一組的同學(xué)歡呼雀躍起來(lái)。輪到第二小組了，這組的同學(xué)紛紛舉手要求上去猜，急性子的唐剛已經(jīng)飛快地跑上了講臺(tái)。老師笑道：“好，就細(xì)致描寫對(duì)兩組同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，使游戲過(guò)程更加詳細(xì)、具體。你了?！苯又?，李老師在黑板上寫了“笑哈哈”三個(gè)字。下面的同學(xué)開(kāi)始小聲地議論起來(lái)。這時(shí)，第二組的牛林舉起手說(shuō)：“我知道了?！痹捯粑绰?，就見(jiàn)他站起來(lái)“哈哈哈，哈哈哈”地笑開(kāi)了，同學(xué)們被他逗得哄堂大笑。唐剛卻急得抓耳撓腮，李老師也忍俊不禁，說(shuō)：“換一位同學(xué)?！边@時(shí)，小個(gè)子的趙杰表達(dá)感受結(jié)尾寫出了“我”的感受，總結(jié)了游戲的收獲。細(xì)致描寫對(duì)兩組同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，使游戲過(guò)程更加詳細(xì)、具體。站起身，先咧開(kāi)嘴露出一個(gè)微笑的表情，然后在那里哈哈笑。這時(shí)唐剛的嘴里嘀咕著，忽然說(shuō)：“是‘笑哈哈’。”立刻贏得了一陣歡呼?！ㄟ^(guò)這次游戲，我懂得了一個(gè)道理：其實(shí)做游戲就是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。有意義的游戲不僅能鍛煉我們的表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。看來(lái)，我們今后要多做有益的游戲呀！名師點(diǎn)評(píng)本篇習(xí)作，小作者為我們描寫了一次有趣的“你比我猜”的游戲，對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)致的描寫。在描寫小組猜詞的場(chǎng)面時(shí)，小作者重點(diǎn)描寫了第二小組的游戲狀態(tài)，對(duì)人物的描寫精準(zhǔn)、傳神，做到了詳略得當(dāng)。結(jié)尾既點(diǎn)明了游戲的樂(lè)趣，又總結(jié)了游戲的收獲，突出了文章中心。QQ：263900239記一次游戲語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作范文+點(diǎn)評(píng)+升格例文賞析例文一今天，畢老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲——給“無(wú)鼻人”添鼻子。畢老師先在黑板上畫了一個(gè)“無(wú)鼻人”：他有一張長(zhǎng)方形的臉，頭上的三根毛豎得老高，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，唯一遺憾的是缺了一個(gè)鼻子。正當(dāng)我們納悶的時(shí)候，畢老師宣布了游戲規(guī)有趣的添鼻子游戲查立棟開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)篇點(diǎn)題，交代游戲名稱。則：上來(lái)的人先要蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后給“無(wú)鼻人”添上鼻子。第一個(gè)上場(chǎng)的是我。我想：不就是加個(gè)鼻子嗎，這么簡(jiǎn)單，太小看我了吧！我盯著“無(wú)鼻人”看了大約10秒鐘，先蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈，然后鄭重地給它畫了一個(gè)鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，鼻子是畫在中間了，可畫得這么大，動(dòng)作描寫寫自己第一次添鼻子的過(guò)程，動(dòng)作描寫很生動(dòng)。怎么看都像是一個(gè)豬鼻子。

我很不服氣，申請(qǐng)重畫的機(jī)會(huì)。畢老師看我不服輸?shù)臉幼?，決定給我第二次機(jī)會(huì)?？傻诙?，我卻將鼻子畫在了右臉上?！肮?！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“這哪兒是鼻子？這明明是‘青春痘’啊，還不如第一次畫的呢！”側(cè)面烘托對(duì)高智睿的神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，烘托出“我”畫的鼻子搞笑。輪到高智睿畫鼻子了。我心想：你笑話我，看我怎么笑話你吧！只見(jiàn)高智睿不慌不忙地走上講臺(tái)，對(duì)著“無(wú)鼻人”“掃描”了一會(huì)兒，便蒙著眼睛轉(zhuǎn)了三圈。最后，高智睿也轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向了，居然把鼻子畫在了左臉上?！肮亲幼兂伞啻憾弧?！”我們都笑翻了。高智睿懊惱不已，不服氣地說(shuō)：描寫細(xì)致從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，生動(dòng)地描寫了高智睿添鼻子的過(guò)程，突出了游戲的“有趣”。“心急吃不了熱豆腐，這次是我不小心，第二次準(zhǔn)能畫好?！睕](méi)想到，第二次他又畫成了“青春痘”，不同的是，這次“青春痘”長(zhǎng)在了右臉上。同學(xué)們一個(gè)個(gè)上場(chǎng)，結(jié)果都沒(méi)有畫好，其中最搞笑的是班長(zhǎng)，他居然把鼻子畫在了下巴上，而且畫得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)“人面大象”。描寫細(xì)致從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，生動(dòng)地描寫了高智睿添鼻子的過(guò)程，突出了游戲的“有趣”。隨著游戲的進(jìn)行，教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣笑聲。游戲結(jié)束后，畢老師告訴我們：閉著眼睛畫畫，可以訓(xùn)練同學(xué)們的空間想象能力，這對(duì)于研究空間物理學(xué)是一種必備的能力。沒(méi)想到，小游戲還蘊(yùn)藏著大學(xué)問(wèn)哪！這真是一個(gè)有趣的游戲。總結(jié)全文結(jié)尾借老師的話點(diǎn)明游戲的意義，寫出了自己對(duì)游戲的體會(huì)。習(xí)作按照“游戲前—游戲中—游戲后”的順序，寫出了添鼻子游戲的過(guò)程。小作者抓住了游戲的重點(diǎn)場(chǎng)景，對(duì)游戲過(guò)程中“我”和高智睿同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫得生動(dòng)逼真，體現(xiàn)了游戲的趣味性。文章結(jié)尾借畢老師的話點(diǎn)明了對(duì)這次游戲的體會(huì)和游戲帶來(lái)的收獲。名師

點(diǎn)評(píng)例文二

周末，我和幾個(gè)朋友來(lái)到了小區(qū)最寬敞的地方，玩起了“貓捉老鼠”的游戲。游戲規(guī)則：六個(gè)人分為“貓隊(duì)”和“鼠隊(duì)”，“貓隊(duì)”兩人，“鼠隊(duì)”四人；“糧倉(cāng)”里有十個(gè)“糧球”，“鼠隊(duì)”在十分鐘內(nèi)偷到六個(gè)“糧球”就算贏。有趣的“貓捉老鼠”游戲安思澤說(shuō)明規(guī)則開(kāi)頭介紹了游戲規(guī)則，使讀者明白了游戲的玩法。經(jīng)過(guò)分工，我、李曼、胡鈞奕和蔡雨露四個(gè)人扮演小老鼠，組成四人“鼠隊(duì)”；李浩和張一鳴兩個(gè)人扮演大肥貓，組成二人“貓隊(duì)”?！笆箨?duì)”的主要任務(wù)是進(jìn)攻“偷糧”，“貓隊(duì)”的主要任務(wù)是守住“糧倉(cāng)”。一聲令下，緊張刺激的“貓捉老鼠”游戲正式開(kāi)始了。第一回合。我們“鼠隊(duì)”商量了一下“偷糧”計(jì)謀，決定由三名隊(duì)員當(dāng)誘餌，一名隊(duì)員去偷襲“糧倉(cāng)”。我、李曼、蔡雨露這三只“小老鼠”向“糧倉(cāng)”出發(fā)了，李浩、張一鳴這兩只“大肥貓”立刻向我們沖過(guò)來(lái)，還高聲大喊：“光天化日之下竟敢來(lái)偷糧，快拿命來(lái)！”我們東奔西跑，不幸的是，李曼被大個(gè)子李浩抓住了，詳細(xì)描寫較量是文中的重點(diǎn)部分，寫得精彩又有趣。她求饒說(shuō)：“浩哥，自古李姓就是一家人，你就饒了我這一回吧?！薄靶菹耄沂恰垺?，你是‘老鼠’，我怎能輕易放過(guò)你？”就在他們對(duì)話時(shí)，胡鈞奕趁機(jī)偷走了五個(gè)“糧球”。雖然我們淘汰了一名隊(duì)友，但是戰(zhàn)果豐碩，“貓隊(duì)”成員大呼上當(dāng)。語(yǔ)言描寫對(duì)李曼和李浩的語(yǔ)言描寫，彰顯了游戲的趣味性。第二回合。只要再偷一個(gè)“糧球”，我們“鼠隊(duì)”就勝利了，“貓隊(duì)”感受到了壓力，也識(shí)破了我們的計(jì)謀，于是他們專門派張一鳴這只“大肥貓”看守“糧倉(cāng)”。時(shí)間不到兩分鐘了，看到“貓隊(duì)”防守得這么嚴(yán)密，我們“鼠隊(duì)”也心急如焚。最后時(shí)刻，我們也管不了那么多了，群起而攻之，慌亂之中，我詳細(xì)描寫較量是文中的重點(diǎn)部分，寫得精彩又有趣。抓到了“糧球”，轉(zhuǎn)身就跑，在兩位隊(duì)友的拼命掩護(hù)下，我終于偷到了最后一個(gè)“糧球”?！拔覀冓A啦！我們贏啦！”我和隊(duì)員們緊緊地抱在一起慶祝勝利。“貓隊(duì)”隊(duì)員們垂頭喪氣。通過(guò)這次游戲，我明白了做任何事情都需要智慧和勇氣。深化主題結(jié)尾點(diǎn)明游戲收獲，深化文章主題。這篇習(xí)作，小作者記敘了一次有趣的“貓捉老鼠”的游戲，把游戲過(guò)程生動(dòng)形象地描寫了出來(lái)，對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫得極為傳神?！柏堦?duì)”與“鼠隊(duì)”成員之間斗智斗勇的過(guò)程讀來(lái)生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣。結(jié)尾處，小作者表達(dá)了自己對(duì)游戲的體會(huì)，點(diǎn)明了游戲的收獲。名師

點(diǎn)評(píng)例文三

“耶——”這是從我們班傳來(lái)的歡呼聲?？靵?lái)！李老師正帶我們做游戲呢！

李老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“游戲名稱叫‘你比我猜’。游戲規(guī)則是我在黑板上寫一個(gè)詞，一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)詞的意思，另一個(gè)同學(xué)背對(duì)著黑板，通過(guò)搭檔的語(yǔ)言和動(dòng)作猜出這個(gè)詞。有趣的游戲劉曉紅先聲奪人以游戲的歡呼聲引入主題，激起讀者的好奇心。說(shuō)明規(guī)則用老師的話介紹了游戲的規(guī)則。你們說(shuō)好不好？”“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。李老師把全班同學(xué)分成了四個(gè)小組。游戲開(kāi)始了。第一小組的同學(xué)商量了一下，決定派李明做代表。老師在黑板上寫了一個(gè)“100分”。下面的同學(xué)議論紛紛，忽然王強(qiáng)舉手說(shuō)：“我知道了！”在得到李老師的許可后，王強(qiáng)站起來(lái)說(shuō)：“一根油條加兩個(gè)雞蛋像什么？”“100?！崩蠲骱敛华q豫地答道。王強(qiáng)又提醒道：“還少一個(gè)字?！崩蠲飨肓讼耄f(shuō)：“100分?！薄耙?！”第一組的同學(xué)歡呼雀躍起來(lái)。輪到第二小組了，這組的同學(xué)紛紛舉手要求上去猜，急性子的唐剛已經(jīng)飛快地跑上了講臺(tái)。老師笑道：“好，就細(xì)致描寫對(duì)兩組同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，使游戲過(guò)程更加詳細(xì)、具體。你了。”接著，李老師在黑板上寫了“笑哈哈”三個(gè)字。下面的同學(xué)開(kāi)始小聲地議論起來(lái)。這時(shí)，第二組的牛林舉起手說(shuō)：“我知道了?！痹捯粑绰洌鸵?jiàn)他站起來(lái)“哈哈哈，哈哈哈”地笑開(kāi)了，同學(xué)們被他逗得哄堂大笑。唐剛卻急得抓耳撓腮，李老師也忍俊不禁，說(shuō)：“換一位同學(xué)?！边@時(shí)，小個(gè)子的趙杰細(xì)致描寫對(duì)兩組同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，使游戲過(guò)程更加詳細(xì)、具體。站起身，先咧開(kāi)嘴露出一個(gè)微笑的表情，然后在那里哈哈笑。這時(shí)唐剛的嘴里嘀咕著，忽然說(shuō)：“是‘笑哈哈’?！绷⒖腾A得了一陣歡呼?！ㄟ^(guò)這次游戲，我懂得了一個(gè)道理：其實(shí)做游戲就是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。有意義的游戲不僅能鍛煉我們的表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。看來(lái)，我們今后要多做有益的游戲呀！表達(dá)感受結(jié)尾寫出了“我”的感受，總結(jié)了游戲的收獲。細(xì)致描寫對(duì)兩組同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，使游戲過(guò)程更加詳細(xì)、具體。這次習(xí)作，小作者為我們描寫了一次有趣的“你比我猜”的游戲，對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)致的描寫。在描寫小組猜詞的場(chǎng)面時(shí)，小作者重點(diǎn)描寫了第二小組的游戲狀態(tài)，對(duì)人物的描寫精準(zhǔn)、傳神，做到了詳略得當(dāng)。結(jié)尾既點(diǎn)明了游戲的樂(lè)趣，又總結(jié)了游戲的收獲，突出了文章中心。名師

點(diǎn)評(píng)升格提優(yōu)丟手絹“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”每每聽(tīng)到這首歌，我總會(huì)想起那次游戲。一天下午的體育課，班長(zhǎng)組織了一些同學(xué)玩“丟手絹”的游戲，我也在其中。

第一局丟手絹的是張明，他似乎很悠閑，慢悠悠地走著。我們緊盯著那塊手絹，唯恐它落到自己的身后。過(guò)了好一會(huì)兒，張明習(xí)作原文手中的手絹突然沒(méi)了。大家都四處尋找，生怕這“禍星”降臨到自己這里。我對(duì)面的同學(xué)也不知道怎么的，不停地朝我吐舌頭。手絹竟懶洋洋地躺在我身后。我去追張明，張明已經(jīng)跑回他的位置坐下了。這段對(duì)人物的描寫不夠具體，要抓住人物的動(dòng)作、表情等把游戲過(guò)程寫具體。身后這時(shí)我不安地轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)那迅速抓起手絹可還是慢了一步，第二局我來(lái)丟手絹，我一邊走一邊尋找“獵物”。終于，我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)閉著眼睛，好像手絹是個(gè)怪物會(huì)吃了他似的。走第一圈時(shí)，我假裝若無(wú)其事，其實(shí)心里早就有了底。第二圈時(shí)，我故意在班長(zhǎng)身后系鞋帶，偷偷地把手絹放在了他身后。班長(zhǎng)旁邊的同學(xué)看到了，朝他擠眉弄眼?？砂嚅L(zhǎng)的眼睛是閉著的，看不到。直到后面的同學(xué)用胳膊碰了他一下，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，立馬抓起手絹就跑。結(jié)果我被抓住了！班長(zhǎng)抓“我”時(shí)，“我”的心情怎樣？“我”被抓住了又有什么樣的心情？寫寫游戲過(guò)程中“我”心情的變化。旁邊班長(zhǎng)這突如其來(lái)的行動(dòng)讓我慌了神，再加上他動(dòng)作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！，徹底地失敗了也不知道是誰(shuí)先起的哄，大叫道：“唱一個(gè)，唱一個(gè)！”我只好厚著臉皮走上“舞臺(tái)”，唱了一首歌。雖然我的歌聲不美，但同學(xué)們一直為我鼓掌，大家都沉浸在歡樂(lè)的游戲氛圍中。沒(méi)有寫出游戲的感受或體會(huì)，結(jié)尾不完整，顯得很草率。丟手絹的游戲真是樂(lè)趣無(wú)窮，我從中懂得了要勤于觀察、把握時(shí)機(jī)的道理。作文新貌

“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”每每聽(tīng)到這首歌，我總會(huì)想起那次游戲。一天下午的體育課，班長(zhǎng)組織了一些同學(xué)玩“丟手絹”的游戲，我也在其中。

第一局丟手絹的是張明，他似乎很悠閑，慢悠悠地丟手絹丁夢(mèng)茹指導(dǎo)老師：夏曉倩走著。我們緊盯著那塊手絹，唯恐它落到自己的身后。過(guò)了好一會(huì)兒，張明手中的手絹突然沒(méi)了。大家都四處尋找，生怕這“禍星”降臨到自己身后。這時(shí)，我對(duì)面的同學(xué)也不知道怎么的，不停地朝我吐舌頭。我不安地轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)那手絹竟懶洋洋地躺在我身后。我迅速抓起手絹去追張明，可還是慢了一步，張明已經(jīng)跑回他的位置坐下了。第二局我來(lái)丟手絹，我一邊走一邊尋找“獵物”。終于，我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)閉著眼睛，好像手絹是個(gè)怪物會(huì)吃了他似的。走第一圈時(shí)，我假裝若無(wú)其事，其實(shí)心里早就有了底。第二圈時(shí)，我故意在班長(zhǎng)身后系鞋帶，偷偷地把手絹放在了他身后。班長(zhǎng)旁邊的同學(xué)看到了，朝他擠眉弄眼。可班長(zhǎng)的眼睛是閉著的，看不到。直到旁邊的同學(xué)用胳膊碰了他一下，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，立馬抓起手絹就跑。班長(zhǎng)這突如其來(lái)的行動(dòng)讓我慌了神，再加上他動(dòng)作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！我被抓住了，徹底地失敗了！也不知道是誰(shuí)先起的哄，大叫道：“唱一個(gè)，唱一個(gè)！”我只好厚著臉皮走上“舞臺(tái)”，唱了一首歌。雖然我的歌聲不美，但同學(xué)們一直為我鼓掌，大家都沉浸在歡樂(lè)的游戲氛圍中。丟手絹的游戲真是樂(lè)趣無(wú)窮，我從中懂得了要勤于觀察、把握時(shí)機(jī)的道理。名家名篇老九霞的鞋盒里，住著我心愛(ài)的“小腳兒娘”，正在靜靜地等著她的游伴——李蓮芳的“小腳兒娘”。夏日午后，院子里的榆樹(shù)上，唧鳥(niǎo)兒（蟬）拉長(zhǎng)了一聲聲“唧——唧——”的長(zhǎng)鳴。雖然聲音很響亮，但是因?yàn)閱握{(diào)，我的“小腳兒娘”林海音【開(kāi)篇新穎】從游戲道具“小腳兒娘”的角度來(lái)寫，較為新穎。并不吵人，反而是媽媽帶著小弟弟、小妹妹在這有韻律聲音中，安然地睡著午覺(jué)。只有我一個(gè)人，在興奮地等著李蓮芳的到來(lái)——我們要玩小腳兒娘。一放暑假，我就又做了幾個(gè)新的小腳兒娘。一根洋火棍，幾塊小小的碎花布做成的小腳兒娘，不知道為什么給我那么大的快樂(lè)?！緦?duì)比鮮明】通過(guò)午后家里其他人與“我”不同行為的對(duì)比，突出“我”等待玩游戲時(shí)內(nèi)心的興奮。老九霞的鞋盒，是小腳兒娘的家；鞋盒里的隔間、家具，也都是我用丹鳳牌的洋火盒堆隔成的。如果是床，上面就有我自己做的枕和被；如果是桌子，上面也有我剪的一塊白布鉤了花邊的桌巾。總之，這個(gè)小腳兒娘的家，一切都是照我的理想和興趣，最要緊的，這是以我藝術(shù)的眼光做成的?！镜谰呓榻B】作者詳細(xì)地介紹了游戲道具“小腳兒娘”的家，體現(xiàn)了作者的理想、興趣與藝術(shù)審美。最讓人興奮的是，中午吃飯的時(shí)候，我準(zhǔn)備了一個(gè)用厚紙折成的菜盤，放在坐凳我屁股旁邊。等爸爸一吃完飯放下筷子離開(kāi)飯桌時(shí)，我的菜盤就上了桌。我?jiàn)A了炒豆芽?jī)?、肉絲炒榨菜、白切肉等，裝滿一盒子。當(dāng)然，宋媽會(huì)在旁邊瞪著我。不管那些了，牙簽也帶上幾根，好當(dāng)筷子用?！居螒驕?zhǔn)備】作者用充滿童趣的語(yǔ)言描述了游戲的準(zhǔn)備過(guò)程。李蓮芳抱著她的鞋盒來(lái)了。我們?cè)陉帥龅谋蔽萏组g里，展開(kāi)了我們兩家的來(lái)往。掀開(kāi)了兩個(gè)鞋盒，各拿出自己的小腳兒娘來(lái)。我用手捏著只有一條褲管腳和露出鞋尖的小腳兒娘，哆哆哆地走向李蓮芳的鞋盒去，然后就是開(kāi)門、讓座、喝茶、吃東西、聊天兒。事實(shí)上，這一切都是我倆在說(shuō)話、在喝茶、在吃中午留下來(lái)的菜。我【巧妙用詞】“捏”“哆哆哆”生動(dòng)形象，活潑有趣。們說(shuō)的都是大人說(shuō)的話，趣味無(wú)窮。因?yàn)樵谶@一時(shí)刻，我們變成了家庭主婦，一個(gè)家的主婦，可以主動(dòng)、可以發(fā)揮，最重要的是不受制于大人。（節(jié)選自《我的童玩》）【游戲思考】玩“小腳兒娘”的游戲其實(shí)是幼時(shí)的作者享受自由的過(guò)程。結(jié)構(gòu)提綱此文選自著名作家林海音筆下的《我的童玩》，作者用兒童的眼光回憶了兒時(shí)玩自制的玩具“小腳兒娘”時(shí)的有趣經(jīng)歷，從游戲道具的制作到游戲準(zhǔn)備，再到玩游戲的過(guò)程，描述得清晰又生動(dòng)，并引發(fā)了作者的思考，兒時(shí)對(duì)“小腳兒娘”游戲的喜愛(ài)，其實(shí)是作者對(duì)自由、不受制于大人的一種向往。名師

點(diǎn)評(píng)七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG記一次游戲語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作記一次游戲，把游戲過(guò)程寫清楚。圍繞游戲來(lái)寫，先寫游戲的準(zhǔn)備，然后寫游戲過(guò)程，最后寫出自己的想法和感受。習(xí)作要素要素解讀你在課間玩過(guò)哪些游戲，印象最深的是什么？丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂(lè)天地。今天就讓我們來(lái)做一做、寫一寫有趣的游戲。選擇一個(gè)游戲來(lái)寫習(xí)作內(nèi)容我們先一起來(lái)玩一個(gè)游戲。這個(gè)游戲可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。做完游戲后，把這個(gè)游戲?qū)懴聛?lái)，也可以寫以前和其他人一起玩過(guò)的游戲。寫之前可以想一想：

游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……想法和感受記一次游戲，把游戲過(guò)程寫清楚。準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程根據(jù)這些問(wèn)題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個(gè)題目，最好能反映自己的感受。然后，自己讀一讀，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后謄寫清楚。人物的心情1.選擇一個(gè)游戲來(lái)寫。2.將游戲的準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及想法和感受寫清楚。3.通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等來(lái)烘托人物的心情。記一次游戲準(zhǔn)備工作游戲過(guò)程（重點(diǎn)）想法和感受習(xí)作指導(dǎo)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等：“我”心情的變化。陀螺的制作和玩法、玩陀螺的過(guò)程以及感受：游戲有聲有色。課本中的游戲丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂(lè)天地。今天就讓我們來(lái)做一做、寫一寫有趣的游戲。寫之前可以想一想：習(xí)作提示的游戲游戲很多，選擇一個(gè)即可先玩游戲，再把玩的過(guò)程寫下來(lái)習(xí)作是按照時(shí)間順序來(lái)寫的，要把游戲的過(guò)程，即印象比較深的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫。習(xí)作提示的游戲

游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？思維導(dǎo)圖游戲準(zhǔn)備游戲過(guò)程（重點(diǎn)）游戲感受：遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持到底……記一次游戲按時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序來(lái)寫抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行描寫你準(zhǔn)備寫的游戲我寫的游戲是“丟沙包”，游戲中我印象最深的是班長(zhǎng)扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情無(wú)比激動(dòng)。我寫的游戲是“跳長(zhǎng)繩”，游戲中我印象最深的是兩個(gè)同學(xué)在旁邊甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，我第一個(gè)跳進(jìn)長(zhǎng)繩中，我和其他同學(xué)一共跳了30多個(gè)。大家玩得興高采烈。我寫的游戲是“一二三木頭人”，游戲中我印象最深的是所有人都變成木頭人時(shí)，我單腿站立，身體搖搖晃晃，大家發(fā)現(xiàn)后都大笑起來(lái)。

我寫的游戲是

，游戲中我印象最深的是

。陀螺擬人化：細(xì)致描寫陀螺的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。怎樣把游戲中印象最深的部分寫具體？1.適當(dāng)描寫自己的心情和想法怎樣寫清楚游戲結(jié)束后的感受和想法？著急、無(wú)奈2.寫清楚對(duì)游戲的感悟?qū)τ螒虻母形蚋由羁?，更加耐人尋味。片段一原文評(píng)價(jià)片段交代了游戲名稱——打野鴨，還交代了游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，讓人一目了然?！岸×懔恪毕抡n鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地來(lái)到操場(chǎng)上。一個(gè)同學(xué)提議：“我們來(lái)玩‘打野鴨’的游戲吧！”一聽(tīng)玩游戲，大家都贊成。操場(chǎng)上，我們自由組合，分成“獵人”和“野鴨”兩組，我在“獵人”組。游戲開(kāi)始了，我們“獵人”圍成一圈，將“鴨子”們圍在中間。片段介紹了游戲的準(zhǔn)備工作——分成“獵人”和“野鴨”兩組，“我”在“獵人”組。原文評(píng)價(jià)小作者詳細(xì)描寫了自己“打野鴨”的過(guò)程，不僅讓讀者明白了游戲的玩法，還說(shuō)明了“打野鴨”也要講謀略。我瞄準(zhǔn)一只“野鴨”，費(fèi)了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，誰(shuí)知他機(jī)靈地躲了過(guò)去。我不甘心地說(shuō)：“竟然沒(méi)打中，再來(lái)！”我吸取了剛才的教訓(xùn)，先做了一個(gè)假動(dòng)作，“鴨子”們以為我向左扔，就全躲到右邊了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我往右邊猛地一扔，果然打中了一只胖“鴨子”。原文評(píng)價(jià)那是一個(gè)傍晚，軍軍、紅宇和小亮到我家玩捉迷藏。

軍軍對(duì)我家最熟悉，他悄悄地鉆進(jìn)了衣柜中。只剩下我了，我想：最危險(xiǎn)的地方就是最安全的。對(duì)，我索性躲到門的后面。過(guò)了一會(huì)兒，小亮推開(kāi)門，像過(guò)街的老鼠東張西望。片段二先寫“躲”，再寫“捉”，有條有理，但紅宇躲到哪里也必須交代一下。紅宇在屋子里轉(zhuǎn)了一圈，也找了一處隱蔽的角落藏了起來(lái)。原文評(píng)價(jià)怎么一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒(méi)有呢？于是他就坐下來(lái)大聲地講笑話。軍軍實(shí)在控制不住，便笑出聲音來(lái)。小亮夠狡猾的，循著聲音將軍軍從衣柜中拖了出來(lái)。后來(lái)他們竊竊私語(yǔ)，好像在嘀咕著什么。這小亮就是壞，寫捉迷藏游戲時(shí)不要面面俱到，要選擇印象最深的內(nèi)容具體地寫，把“捉”的過(guò)程寫生動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有后，竟然開(kāi)始大聲講笑話，控制不住笑聲的軍軍和紅宇就被抓到了。只剩下我了，我內(nèi)心竊喜：小亮一定想不到我就在門后邊！這時(shí)軍軍和紅宇湊到小亮的耳邊，嘀咕著什么。糟糕，他們不會(huì)告密了吧？哎呀，小亮竟然朝著門走來(lái)了，他肯定發(fā)現(xiàn)我了！這小亮就是壞，原文評(píng)價(jià)在寫游戲時(shí)，還要寫寫“我”的心理活動(dòng)和感受，這樣游戲過(guò)程會(huì)更加有趣。我在門后好像聽(tīng)到了小亮的腳步聲，我緊張得屏住呼吸，心跳開(kāi)始加速，生怕小亮?xí)l(fā)現(xiàn)我。假裝沒(méi)有看見(jiàn)我，一步一步地向我靠近。突然，他跑過(guò)來(lái)擠在門上大聲說(shuō)：“快出來(lái)，不然休怪我把你壓成大燒餅！”我只好從門后不情愿地走了出來(lái)。這次捉迷藏游戲可真有趣，我從中懂得了要運(yùn)用智慧解決問(wèn)題。用人物語(yǔ)言開(kāi)頭，新穎別致，交代了游戲的雙方和游戲的內(nèi)容。“小容和小敏要比賽掰手腕啦！”同學(xué)們“呼啦”一下圍過(guò)來(lái)，都要看一看這場(chǎng)“龍虎斗”到底誰(shuí)會(huì)贏。胖胖的小敏和體育健將小容來(lái)到一張桌子前，面對(duì)面坐下。同學(xué)們有的站在小敏身后為他加油，有的站在小容這邊吶喊助威。掰手腕習(xí)作例文“有的…有的…”描寫了觀眾的表現(xiàn)，渲染了游戲的緊張氣氛。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行描寫，使人物形象更加生動(dòng)飽滿。小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手說(shuō)：“來(lái)吧，最多數(shù)到三，你準(zhǔn)輸！”他擺出一副勝券在握的架勢(shì)。小容微笑著看著小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地說(shuō)：“開(kāi)始吧！”