外研版四年級(jí)上冊英語教案新

Module1語言知識(shí)目標(biāo)功能問路、指路；使用介詞描述簡單的位置關(guān)系語法詞匯全體學(xué)生能理解：Straight,Gostraighton,left,以及You'rewelcome全體學(xué)生能運(yùn)用：Gostraighton.Turnright.Turn語音感知說明路線的連續(xù)話語的語調(diào)語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：Gostraighton.Turnright.Turn說讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：Gostraighton.Turnright.Turn寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用“Excuseme.Where's…?”問路，運(yùn)學(xué)習(xí)策論通過動(dòng)作理解、記憶Gostraighton.Turnright.Turrleft.語義。文化意識(shí)感知英語中用“Excuseme”表示禮貌引起注意的用法情感態(tài)度通過參與TPR活動(dòng)，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣任務(wù)Unit1:根據(jù)已有知識(shí)或地圖，問路或?yàn)樗酥嘎稶nit2:制創(chuàng)意地圖，在學(xué)校開放日為參觀學(xué)校的客人指路。教學(xué)內(nèi)容分析爺詢問路線，并成功將小狗送回家。這篇課文的重點(diǎn)是問路與指路，不熟悉的地址，所以需要問路；老爺爺長期在附近居住，非常熟悉本地址卻不知道路線，而指路的前提是熟悉本地、了解路線。由此可見Excuseme是英語中常用且重要的請求語，通常用于禮貌地引起注意(尤其是要提問時(shí))。在本節(jié)課中，編者建議教師每次向?qū)W生提問和發(fā)車指令前都使用這一結(jié)構(gòu)，以起到強(qiáng)化作用，例如Excuseme.教學(xué)過程建議第一模塊課題新授課主備教師保佳課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)基本教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)呈現(xiàn)文，為他們指路吧?！闭n文學(xué)習(xí)1.播放Unitl活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖，并向詞、短語或在這些單詞、短語下面劃線。播放4.通過情境對話活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語句“Excusewelcome!”例如：學(xué)習(xí)“l(fā)ive,No.(number),street,nextto,7.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)2。這是課文理解活動(dòng)，播鞏固練習(xí)1.完成Unit1活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖、聽3.完成Unitl活動(dòng)練習(xí)1。教師播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽錄音，并根據(jù)聽到的順序給圖片標(biāo)上序號(hào)。再次4.完成Unitl活動(dòng)練習(xí)3。教師說明游戲要求：請任務(wù)完成2.請學(xué)生4-6人一組，根據(jù)學(xué)校的地圖相互問路、3.請各組代表參加全班問路、指路比賽。教師從中選出3-5名“最佳指路員”,并給與獎(jiǎng)勵(lì)布置作業(yè)3.完成Unitl活動(dòng)練習(xí)4。請學(xué)生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內(nèi)的單詞和短語抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對話。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意四線格中提供的示例注教學(xué)反思第一模塊課題課型新授課主備教師保佳基本環(huán)節(jié)基本教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課3.請學(xué)生看SBUnit2活動(dòng)1。播放Unit2活動(dòng)1鞏固“Where's…?”結(jié)構(gòu)。任務(wù)呈現(xiàn)問路、指路的練習(xí)，看看誰的地圖既詳細(xì)又有創(chuàng)意!”課文學(xué)習(xí)1.教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)Unit2別進(jìn)行到了什么位置?”可以請學(xué)生使用中文回答問并說：“I'matthestation.”學(xué)習(xí)“station,train,hill,near,鞏固練習(xí)1.完成Unit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，4.完成Unit2練習(xí)1.請學(xué)生看書中的四組圖片，5.完成Unit2練習(xí)2.請學(xué)生看圖理解游戲要求，然后開展“Simonsays”的游戲。教師可以自己扮演Simon,組織學(xué)生開展游戲，還可以邀請學(xué)生上前扮演6.完成Unit2練習(xí)3.教師播放錄音，請學(xué)生完任務(wù)完成1.完成Unit2活動(dòng)6.教師告訴學(xué)生：“今天我們路練習(xí)，看看誰的地圖既詳細(xì)又新穎。”作有創(chuàng)意的地圖，在地圖上標(biāo)出學(xué)校、公園、動(dòng)物園、布置作業(yè)3.完成ABUnit2活動(dòng)練習(xí)4。請學(xué)生根據(jù)書上小教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能語法詞匯全體學(xué)生能理解：reading,running,these,picture,全體學(xué)生能運(yùn)用：reading,running,taking,listening語音感知現(xiàn)在分詞的語音語言技能目標(biāo)聽說全體學(xué)生能說：She’sreadingabook.He'staking讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：reading,running,taking,listening寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用She'sreadingabook.He'stalking學(xué)習(xí)策論必要的歸納文化意識(shí)通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，了解英國普通家庭的日常生活情感態(tài)度敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤任務(wù)Unit1:展示假期生活的圖片，說明圖片中自己的活動(dòng)Unit2:詢問圖片中他人的活動(dòng)，在他人詢問自己時(shí)給與回答時(shí)的用法：描述現(xiàn)場正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的事情。當(dāng)然的而自己看不到的動(dòng)作或事情。課文中MrSmart和MsSmart正在廚房洗碗，看不到孩子們在做什么,于是就詢問Sam在做什么,Sam天，再問Tom在做什么,發(fā)現(xiàn)他在安靜地看書，卻把書拿倒了?，F(xiàn)在在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過助動(dòng)詞“be”,但是在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分不必要求學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)這一結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應(yīng)允許部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)中逐步掌握并鞏固這一結(jié)構(gòu)第二模塊課題新授課主備教師保佳課時(shí)基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課1.請一些學(xué)生起立朗讀ModulelUnit2練習(xí)4的句子，以2.課前把學(xué)生帶來的照片、圖畫收集起來，進(jìn)行必要的分類，如把相同的活動(dòng)照片或圖畫放在一起，以備隨后教學(xué)使用。3.請學(xué)生打著拍子說上一模塊所學(xué)的韻句，鼓勵(lì)學(xué)生一邊4.教師對學(xué)生說：“上一模塊中Lingling,Sam,和Daming在玩捉迷藏，那么這一模塊中，Lingling又在做什么呢?音，請學(xué)生看圖。教師對學(xué)生說：“原來她在展示自己和朋友們的體育愛好呢。”再次播放動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句。請學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音5.通過動(dòng)作展示的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“running”這個(gè)新任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“Lingling展示自己和朋友們在照片，大家也都帶來了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一樣，展示自己的照片，加深對彼此的了解。下面我們先來學(xué)習(xí)課文?！闭n文學(xué)習(xí)1.播放Unitl活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖，并2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“She’sreadingabook.He'stakingpictures.”教師可采取以下步驟進(jìn)行教學(xué)：個(gè)人增減(2)帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。(3)從課前收集到的照片中選出班里一名女學(xué)生看書的照片進(jìn)行展示，說明照片內(nèi)容并板(4)帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。(6)帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。(8)帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片內(nèi)容。(9)再選擇一組其他活動(dòng)的照片，重復(fù)句子訓(xùn)練。3.此處只是呈現(xiàn)語句，不講授語法。教師還可以用不同顏色的粉筆呈現(xiàn)助動(dòng)詞“be”和實(shí)義則可以使用不同的下劃線：直線、波浪線、虛線等?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法概念、語法結(jié)構(gòu)可到初中再學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，也可在小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)再學(xué)習(xí)，教師鞏固練習(xí)1.完成Unit1活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學(xué)生給與表2.完成Unit1活動(dòng)4。請學(xué)生看圖，了3.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)1。請學(xué)生看書識(shí)別并嘗試描述圖片內(nèi)容。然后請學(xué)生聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。如果學(xué)生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重放一遍。再次播4.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)2。請學(xué)生仿照練習(xí)2中的示例，指著練習(xí)1中的圖片，描述圖中人物活動(dòng)，可先請幾名學(xué)生作示范，然后請學(xué)生兩人一組繼續(xù)這個(gè)練5.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)3。首先請學(xué)生看圖讀句子，然后將圖片與相應(yīng)的語句搭配起來。教師可引導(dǎo)學(xué)生指圖，讀出完整的句子，以此在全班核對答案。布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)4。請學(xué)生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內(nèi)的單詞抄寫到正確的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。教學(xué)反思第二模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課友們的體育愛好，這節(jié)課我們再來聽聽Amy和她的朋友們都在做什么吧?！?.播放Unit2活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖。再次播放，4.這是鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的韻句，教師應(yīng)主要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否正確。任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“上一節(jié)課我們展示了自己暑假生活的照片，向朋詢問對方的假期生活吧。”課文學(xué)習(xí)1.將本單元的掛圖貼在黑板上，通過播放動(dòng)畫或錄音呈現(xiàn)Unit2活動(dòng)2。請學(xué)生看書或掛圖，了解故事內(nèi)容和情節(jié)。2.聽過錄音后，用中文向?qū)W生提問：“圖2中Sam在做什么?圖3中誰在和朋友語音聊天?圖4中Tom又在做什么?”3.再次動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生完整地聽一遍課文錄音。第三次播放錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。個(gè)人增減示更多的運(yùn)用語境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，如：(1).兩人打電話時(shí)，看不到對方在做什么:(2).一人在樓下和樓上的人對話，看不到對方在做什習(xí)“children,listen,listento,talk,talkto,China”鞏固練習(xí)1.完成Unit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請2.完成Unit2活動(dòng)4.首先請學(xué)生看書上的插圖，并句跟讀。播放歌曲錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音一邊演唱一邊做動(dòng)作。最后請學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱，3.完成Unit2練習(xí)1.請學(xué)生看書上的四組圖畫，并嘗試描述每幅圖的內(nèi)容。然后播放錄音，在每句后停頓，請學(xué)生在與錄音內(nèi)容相符的圖片旁的圓圈內(nèi)畫鉤。再次播放錄4.完成Unit2練習(xí)2.完成練習(xí)1后，請學(xué)生先讀練習(xí)2中的例句，然后兩人一組仿照示例指著練習(xí)1中的圖進(jìn)5.完成Unit2練習(xí)3.請學(xué)生看練習(xí)3中的四幅圖畫，上序號(hào)。再次播放錄音，請學(xué)生檢查答案是否正確。最后，布置作業(yè)3.完成Unit2活動(dòng)6.在課后給朋友打電話，調(diào)查他們正在做什么。然后按照活動(dòng)6提供的示例制作并填寫調(diào)查4.完成Unit2活動(dòng)練習(xí)4。請學(xué)生根據(jù)書上小圖的提示，把四線格內(nèi)的短語抄寫到正確的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能語法全體學(xué)生能運(yùn)用：Whataretheydoing?They're詞匯全體學(xué)生能理解：kid,geton,can,see,lotsof,以及Metoo.全體學(xué)生能運(yùn)用：row,drink,draw,jump,sing,dance,語音語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：Whataretheydoing?They'redrinkingmilk.What'stheelep說讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：row,drink,draw,jump,sing,dance寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用Whataretheydoing?They'replaying并進(jìn)行說明學(xué)習(xí)策論遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請教文化意識(shí)同情感態(tài)度樂于感知并積極嘗試使用英語任務(wù)Unit2:參加畫圖說話比賽教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撊藗冊诠珗@中的活動(dòng)并描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作第一單元的課文情境是Daming帶著Amy坐公共汽車，路上Amy看到很多不明白的場景，她一路詢問，Daming逐一說明。他們看到公園里有人打太極拳、有人在劃龍舟、有人在下棋，還看到車上有人在喝豆?jié){。兩人看時(shí)間已經(jīng)到中午了，感到有些餓，就下車了。本單元介紹的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一種非常重要的用法：不在是談?wù)摽床灰姷氖虑?，而是談?wù)摽吹靡妳s看不懂的事情。太極拳、龍舟、豆?jié){都是具有中國特色的事物，Amy這個(gè)英國孩子不了解這些，于是才詢問第二單元的課文情境是Daming和Amy在公園里看馬戲表演，對戲表演Amy也不熟悉，感到十分新奇，于是再次詢問Daming,為知識(shí)原因。這說明，人們不僅僅會(huì)因?yàn)槲幕町惍a(chǎn)生困惑，第三模塊課題課型新授課主備教師保佳課時(shí)基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課1.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱上一模塊所學(xué)的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作。2.請一些學(xué)生起立朗讀Module2Unit2練習(xí)4的句子，以3.請學(xué)生展示Module2Unit2活動(dòng)6的調(diào)查情況。4.呈現(xiàn)Unit1活動(dòng)1的掛圖，教師對學(xué)生說：“Whataretheydoing?Let'shavealook!”播放Unit15.運(yùn)用圖片或單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“kid”這個(gè)新詞。任務(wù)呈現(xiàn)就可以在班級(jí)范圍內(nèi)先進(jìn)行演練啦!”課文學(xué)習(xí)1.播放Unit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖，教3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“Whataretheydoing?They're…”以下語境：(外國學(xué)生和中國學(xué)生看到有人做刀削面)外國學(xué)生問：“What'shedoing?”中國學(xué)生答：“He'smakingnoodles.”動(dòng)理解語義。例如：(A詢問B的體育愛好)個(gè)人增減5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,row,dragon,boat,dragonboat,m鞏固練習(xí)1.完成Unitl活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖、2.完成Unit1活動(dòng)4。請學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求；學(xué)生A和學(xué)生B從黑板上選擇一個(gè)表示動(dòng)作的現(xiàn)在分詞短語進(jìn)行模仿，學(xué)生C向?qū)W生D提問，學(xué)生D猜測動(dòng)作內(nèi)容，學(xué)生A和學(xué)生B就學(xué)生D的猜測作出評(píng)book,rowingaboat,running,swimming,taking3.完成Unitl活動(dòng)練習(xí)1。首先請學(xué)生朗讀句子，4.完成Unitl活動(dòng)練習(xí)2。請學(xué)生根據(jù)Unitl練5.完成Unitl活動(dòng)練習(xí)3。教師說明練習(xí)要求，6.完成Unit1練習(xí)4。教師說明練習(xí)要求：看圖說話，完成接龍。請學(xué)生A指定一幅圖片，學(xué)生圖片中活動(dòng)的關(guān)鍵詞，學(xué)生C使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說出圖中布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)開展看圖說話練習(xí)，在下一節(jié)課挑戰(zhàn)這次的獲勝者。獲勝者也要繼續(xù)練習(xí)，以迎接第三模塊課題新授課主備教師保佳課時(shí)導(dǎo)入新課道Daming和Amy又去了什么地方嗎?Let'shavealook!”3.展示Unit2活動(dòng)1的掛圖，播放活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“為了繼續(xù)準(zhǔn)備校園英語看圖說話競賽，我們吧。”課文學(xué)習(xí)1.播放Unit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖理解鞏固練習(xí)1.完成Unit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，的答案，以此在全班訂正答案。2.完成Unit2活動(dòng)4.教師告訴學(xué)生：“這是一首著名的英語兒童歌曲。大家在演唱時(shí)要注意3.完成Unit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解游戲規(guī)則：學(xué)生A做動(dòng)作，同時(shí)說出他、她正在做什么;學(xué)生B做另一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)說出學(xué)生A和自己正在做什么;學(xué)生C再做另一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)說出學(xué)生A、學(xué)生B和自己正在做什么,以此類推?？梢哉垖W(xué)生三或四人開展這一游戲。5.完成Unit2練習(xí)2請學(xué)生看圖，嘗試說出圖中圖片標(biāo)上序號(hào)。再次播放錄音，請學(xué)生檢查答案是否正6.完成Unit2練習(xí)3.完成練習(xí)2之后，請學(xué)生仿照練習(xí)3中的示例，兩人一組指著練習(xí)2的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。幾輪練習(xí)過后，請學(xué)生交換角色繼續(xù)練習(xí)。最7.完成Unit2練習(xí)5.請學(xué)生先看圖，試著說每一幅圖中人物或動(dòng)物正在做什么。然后請學(xué)生將四線格中所給的單詞和短語抄寫到相應(yīng)的位置，將句子補(bǔ)充完整。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫布置作業(yè)3.完成Unit2活動(dòng)練習(xí)4。請學(xué)生圈出單詞，并將單詞抄寫到相應(yīng)圖片下面的四線格中。這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生有較好的拼讀能力，對部分學(xué)生可能有些困難。將這一練習(xí)作為作業(yè)，可以給學(xué)生充裕的時(shí)間思考或查看學(xué)教學(xué)反思nnnn語言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)撌澄锛百徫镎Z法詞匯全體學(xué)生能理解：want,some,juice,ice,also,food,dumpling,help,buy以及Howmuch…?全體學(xué)生能運(yùn)用：want,foot,egg,buy語音感知“make,cake”語言技能目標(biāo)聽說讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：want,foot,egg,buy寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用“Doyouwantsomenoodles/milk?Yes,please./No,thankyo學(xué)習(xí)策論嘗試歸納已學(xué)的食物詞匯，建立詞匯的相關(guān)詞匯圖文化意識(shí)進(jìn)一步了解典型的食物和飲料的名稱情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)Unit2:模擬義賣自己的玩具和文具，體驗(yàn)公益活動(dòng)到廚師在拉面，她不知道那是在做什么,就問Daming,Daming告沒有雞蛋了，他們就去超市買了一盒(共10只)雞蛋。這里的購物第四模塊課題課型新授課主備教師保佳課時(shí)導(dǎo)入新課1.教師檢查學(xué)生完成Module3Unit2練習(xí)4的情況。2.帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊所學(xué)的歌曲。3.教師使用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞，包括“rice,meat,noodles,fish,milk,banana,apple,orange,pear”等5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)了?！闭n文學(xué)習(xí)1.播放Unit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看并向教師幫助學(xué)生理解課文情境。個(gè)人增減want…?”句型。然后教師請學(xué)生嘗試回答以下問題：Amy想吃米飯嗎?Amy想吃面條嗎?Amy和Daming最后吃了什么?3.播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“Doyouwant…?Yes,please./No,5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“food,fastfood,make,tomato,egg,potato”6.完成Unit1練習(xí)1。這是課文理解活動(dòng)。請學(xué)生聽7.把全班分成兩組，一組學(xué)生扮演Daming,一演Amy,朗讀故事中的對話。完成后再請學(xué)生兩人一組班評(píng)選出“最佳表演小組”。由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固練習(xí)1.完成Unit1活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄2.完成Unitl活動(dòng)4。請學(xué)生看書上的四幅小圖，單個(gè)學(xué)生提問：“Doyouwant…?”要求學(xué)生用“Yes,please.”或“No,thankyou.”回答。最后，請學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，并請部分學(xué)生上前展示。3.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)2。教師說明練習(xí)要求：聽布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.準(zhǔn)備一些玩具和文具，下一次帶到英語課堂上教學(xué)反思第四模塊課題課型新授課主備教師保佳課時(shí)導(dǎo)入新課1.帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子一起說上一單元所學(xué)的韻句。2.展示Unit2活動(dòng)1的掛圖，播放動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖。任務(wù)呈現(xiàn)在這之前，我們先來學(xué)習(xí)一下如何買賣物品吧?！闭n文學(xué)習(xí)1.教師把本課的掛圖貼在黑板上，播放Unit2活動(dòng)22.學(xué)習(xí)購物對話的基本模式：個(gè)人增減A:(把商品遞給顧客)Hereyouare.B:(付錢)Thankyou.Goodbye!在呈現(xiàn)對話結(jié)構(gòu)后提供若干購物場景，請學(xué)生根據(jù)具體3.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“dumpling,help,buy”。4.請學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求鞏固練習(xí)1.完成Unit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，引請學(xué)生兩人一組開展指圖說話的活動(dòng)。最后請部分小組在全2.完成Unit2活動(dòng)4.這是一首以蛋糕為主題的韻3.完成Unit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲要求：教師準(zhǔn)備不同種類商品的圖片及價(jià)格標(biāo)簽，請一名學(xué)生從中隨機(jī)選取商品詢問價(jià)格，其余學(xué)生猜請學(xué)生四人一組，仿照書中的示例開展游戲，然后請若干小4.完成Unit2練習(xí)1.請學(xué)生首先看圖，嘗試說出相應(yīng)的單詞。然后播放錄音，請學(xué)生補(bǔ)全單詞。最后教師帶領(lǐng)5.完成Unit2練習(xí)2.請學(xué)生看圖理解練習(xí)要求：根據(jù)錄音內(nèi)容畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請學(xué)生整體感知。再次播放錄音，每段話后停頓，請學(xué)生畫出正確的表6.完成Unit2練習(xí)3.請學(xué)生看圖理解練習(xí)要求：根據(jù)菜單進(jìn)行點(diǎn)菜問答。請學(xué)生兩人一組指著菜單中食物的圖片仿照示例進(jìn)行問答練習(xí)然后請部分學(xué)生到教布置作業(yè)2.完成Unit2活動(dòng)練習(xí)4。請學(xué)生課后從所給的圖片中選擇相應(yīng)的食物作為晚餐，然后將食物單詞寫到相應(yīng)位置的四語言知識(shí)目功能使用“can”談?wù)撃芰φZ法詞匯標(biāo)全體學(xué)生能理解：run,fast,sky,high,winner,far,全體學(xué)生能運(yùn)用：run,fast,high,winner,star,語音進(jìn)一步感知“sky,fly,high”的語音語言技能目標(biāo)聽說讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：run,fast,high,winner,star,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用Canyourunfastjumphigh?No,Ican’t.CanSamplayfootball?詢問他人的能力與說明自己的能力學(xué)習(xí)策論嘗試歸納已學(xué)的運(yùn)動(dòng)詞匯，建立與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯圖文化意識(shí)中外文化的異同情感態(tài)度樂于參與課堂活動(dòng)，展示自己的才能任務(wù)Unit2:參加班里的才能展示活動(dòng)，組建俱樂部或興趣小組教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是使用“can”談?wù)撃芰﹂g會(huì)經(jīng)常比賽、展示自己的才能，因此課文情境創(chuàng)設(shè)得很真實(shí)。課文證明自己比Daming跳得高；隨后Lingling挑戰(zhàn)他，但他證明自己比Lingling跳得遠(yuǎn)。在課文的最后，Dami行車，路上Sam因自行車爆胎而無法再次獲勝。在生活中，孩子們之地參與正式的比賽項(xiàng)目，在比賽中也不會(huì)使用這類語句。因此，教師第二單元的課文情境是MsSmart向體育老師了解學(xué)生的特長，以便組建不同的俱樂部或興趣小組，體育老師向MsSmarLingling的體育特長以及他們的身體優(yōu)勢。在日常生活中，人們常為選擇恰當(dāng)?shù)娜俗瞿臣露{(diào)查他人的能力及特長。這是“can本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用“can”表達(dá)自己與他人的能力。這一知識(shí)點(diǎn)雖然是新內(nèi)容，但語法結(jié)構(gòu)相對簡單，且其用法與漢語中的“能夠”主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課1.請部分學(xué)生在全班朗讀自己的晚餐方案，以此來檢查Module2.請學(xué)生打著拍子說上一模塊所學(xué)的兩首韻句。3.呈現(xiàn)Unitl活動(dòng)1的掛圖，提問學(xué)生：“Whatarethebirdsdoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“They'reflying.”教師進(jìn)而補(bǔ)充：“Yes,They'reflyingfastandhigh.”播放Unit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟4.呈現(xiàn)Module3Unit2活動(dòng)2的掛圖，對學(xué)生說：“The5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)sky,high”任務(wù)呈現(xiàn)解。今天，我們首先來了解Sam都有哪些才能吧?！闭n文學(xué)習(xí)1.播放Unit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看教師幫助學(xué)生理解課文語境及內(nèi)容。然后可以請學(xué)生嘗試回答一些簡單的問題，例如：“WhereareSan,Amy,Daming,andLingling?Whataretheydoing?”2.再次播放錄音，請學(xué)生聽錄音，在課文中圈出單詞“can”。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句，并注意模仿錄音的語言語調(diào)。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“can”。這一單詞的用法比較簡單，教師可呈現(xiàn)多張圖片輔助教學(xué)。例如：呈現(xiàn)一組體育明星的照片，向?qū)W生介紹：“LiuXiangcanrunfast.YaoMingcanplaybasketballwell.SunYangcanswimfast.Messicanplayfootballwell.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“run,fast,winner,far”?？赏ㄟ^呈現(xiàn)具體語境，幫助學(xué)生體會(huì)句子背后的文化內(nèi)涵。例如：女孩提著一個(gè)很大的包站在路邊，郵遞員經(jīng)過時(shí)，她問：“Canyouhelpme,please?”郵遞員忙著送信，只能對她說：“I'mafraidIcan't.”一位老爺爺經(jīng)過，小女孩問：“Canyouhelpme,個(gè)人增減please?”Ican't.”me,please?”媽媽忙著照看孩子，只能說：“I'mafcan't.”一個(gè)小伙子經(jīng)過，小女孩問：“Canyouhelpme,please?”小伙子說：“Yes,letmehelpyou.”6.請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后鞏固練習(xí)1.完成Unitl活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音，2.完成Unitl活動(dòng)4。請學(xué)生看五幅小圖，嘗試說內(nèi)容，仿照活動(dòng)4提供的示例相互問答。最后請幾組學(xué)生3.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)3。教師請兩名學(xué)生到教室事情。這一練習(xí)可以同Unit1活動(dòng)4結(jié)合起來開展，以增4.完成Unitl練習(xí)4。請學(xué)生兩人一組，仿照練習(xí)的示例，分別說出三種自己“能做”和“不能布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.完成Unitl練習(xí)1。請學(xué)生課后看圖，說出小圖3.完成Unit1活動(dòng)練習(xí)2。請學(xué)生在課后完成練習(xí)1后，仿照練習(xí)2的示例，兩人一組，指著練習(xí)1的圖片進(jìn)教學(xué)反思第五模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課1.請學(xué)生打著拍子說上一單元所學(xué)的兩首韻句。2.請部分學(xué)生在全班展示Unit1練習(xí)2的指圖問答練習(xí)，以此來檢查Unit1練習(xí)1和練習(xí)2的完成情況。3.教師播放Unit2活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖或動(dòng)4.通過跟讀韻句，鞏固“Canyou…?”這一句型。任務(wù)呈現(xiàn)組建俱樂部或興趣小組了?！闭n文學(xué)習(xí)1.播放Unit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖，理解語境。出新單詞。3.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“strong,star”。教師應(yīng)注意“star”除了個(gè)人增減鞏固練習(xí)1.完成Unit2活動(dòng)3.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察個(gè)圖中2.完成Unit2活動(dòng)4.鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)看書上的插唱歌曲，做動(dòng)作。3.完成Unit2活動(dòng)5.請學(xué)生兩人一組做游戲。學(xué)生B擲骰子,如果骰子正好落在風(fēng)箏這幅圖上，學(xué)生A就要問：“Canyouflyakite?”因?yàn)轱L(fēng)箏這幅4.完成Unit2練習(xí)2.請學(xué)生先看圖，嘗試說出圖片中物品的名稱。然后請學(xué)生朗讀右欄語句，并將語句和對應(yīng)的圖畫連線。最后教師提問個(gè)別學(xué)生，核對答5.完成Unit2練習(xí)3.請學(xué)生根據(jù)錄音為圖片標(biāo)序號(hào)，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答錄音中的問題。播放錄音，布置作業(yè)4.完成Unit2活動(dòng)練習(xí)1。請學(xué)生根據(jù)練習(xí)中圖片的內(nèi)容，把四線格內(nèi)的句子抄寫到相應(yīng)的位置，回答問題。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提供的示教學(xué)反思....功能請求獲得允許，表達(dá)祝愿語法詞匯全體學(xué)生能理解：sweets,soup,sorry,bread,dark,turnon,light,Hallo全體學(xué)生能運(yùn)用：sorry,bread,give,comein,語音感知“rice,nice”的讀音聽Happybirthday,Amy!HappyHa說讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：sorry,bread,give,comein,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用學(xué)習(xí)策論嘗試通過歸納，進(jìn)一步完善食物詞匯圖文化意識(shí)進(jìn)一步理解英語國家的主要食物和節(jié)日，初步感知中外文化異同情感態(tài)度樂于參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)Unit2:舉辦班級(jí)冷餐會(huì)包，可是MsSmart都沒同意。這是為什么呢?原來今天是Amy的生表示“允許(做某事)”,這是“can”非常重要的用法之一，與“can”在上一模塊中表示能力的用法有所區(qū)別。本單元的課文是“can”這一用法的典型語境，第二單元的課文情境是在萬圣節(jié)前夕(Halloween),一個(gè)小孩穿著萬圣節(jié)的長袍、帶著萬圣節(jié)的面具、提著“杰克燈”,到MsSmart家索要糖果。在得到糖果后，因?yàn)橐粫r(shí)高興，面具掉了下來，這是Ms第六模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課2..教師請部分學(xué)生朗讀Module5Unit2練習(xí)1自己完成的語句，以此訂正答案。4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“sweets,soup”這兩個(gè)新詞。任務(wù)呈現(xiàn)天我們先來學(xué)習(xí)課文，看大家可以準(zhǔn)備哪些食物吧。”課文學(xué)習(xí)1.播放Unitl活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖。如2.再次播放錄音，請學(xué)生聽錄音，按照要求圈出“can”。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。3.學(xué)習(xí)“CanI…?”表示請求獲得允許這一用法，可采用以下語境：個(gè)人增減4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“sorry,bread,dark,turnon,light.”6.完成Unit1練習(xí)2。請學(xué)生分角色朗讀并表演四、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1.完成Unit1活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄2.完成Unitl活動(dòng)4。請學(xué)生看圖。教師說食物名稱，請學(xué)生指相應(yīng)的圖畫。然后請學(xué)生兩人一組輪流指圖進(jìn)行問答練習(xí)。布置作業(yè)2.根據(jù)小組分工，帶一種食物來參加下節(jié)課的冷餐教學(xué)反思第六模塊課題2HappyHalloween!課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課1.請學(xué)生演唱上一模塊所學(xué)的歌曲。是否知道這個(gè)節(jié)日，如果有學(xué)生回答“是”,引導(dǎo)他們盡可這一節(jié)日不太了解，教師可作適當(dāng)講解。句?！闭垖W(xué)生看Unit2活動(dòng)1,播放Unit2活動(dòng)1的動(dòng)畫4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了今天的課文后，我們要舉辦冷餐會(huì)，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備?！闭n文學(xué)習(xí)1.播放Unit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖理解課文情境：由于萬圣節(jié)前夕是西方的節(jié)日，而中國沒有這個(gè)傳統(tǒng)，跟隨全家居住在中國的小Tom沒法在這一天到鄰居家去要糖果，但是他又抑制不住過節(jié)的興奮勁兒，于是化裝成一個(gè)小鬼怪和自己的媽媽開起了玩?zhèn)€人增減笑。2.再次播放動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生完整地聽一4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)5.請學(xué)生小組跟讀，然后分角色朗讀課文，教師要鞏固練習(xí)1.完成Unit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，然后請學(xué)生逐句聽錄音，并參考活動(dòng)3中的示例用“Yes,youcan.”或“Sorry,youcan't.”回答。2.完成Unit2活動(dòng)4.請學(xué)生邊聽錄音邊看圖，教師應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)英語的節(jié)奏感，同時(shí)注意“rice,nice”的發(fā)音。3.完成Unit2練習(xí)1.請學(xué)生首先通過圖片判斷與之對應(yīng)的是哪個(gè)單詞，然后將打亂順序的字母重新排序，將單詞寫在四線格上。4.完成Unit2練習(xí)2.請學(xué)生觀察圖中有哪些食幅圖表達(dá)的意思(孩子們思泡中是他們想要吃的東5.完成Unit2練習(xí)3.請學(xué)生先看練習(xí)3中的示can.”反之，學(xué)生就要回答：“Sorry,youcan't.”6.完成Unit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解活動(dòng)要求：學(xué)生A有配餐卡片，卡片上面有多種食物搭配，學(xué)生B向A點(diǎn)餐，學(xué)生A根據(jù)配餐卡片的內(nèi)容回應(yīng)學(xué)生B的要求。教師可事先制作一定數(shù)量的配餐卡也可以請學(xué)生自己制作，然后再兩人一組開展活動(dòng)。布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。練習(xí)3中的圖，完成練習(xí)4,抄寫正確的句子回答問題。單詞拼寫。教學(xué)反思Module7語言知識(shí)目標(biāo)功能用”Thereis/are…”描述圖片或場景語法詞匯全體學(xué)生能理解：thereis,horse,t語音感知”Thereis/are…”的語句重音語言技能目標(biāo)聽說讀寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用twelveboysonthebike.”學(xué)習(xí)策論積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)文化意識(shí)通過體驗(yàn)”Thereis/are…”的重音，初步感知中外文化異同情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)Unit1:為班級(jí)英語手抄報(bào)推薦圖片Unit2:根據(jù)每名學(xué)生的推薦，為班級(jí)英語手抄報(bào)選擇圖片子，表示“有…”,放在句首的“there”看似主語，而真正的主語教師無需要求學(xué)生通過一次學(xué)習(xí)就完全掌握，而應(yīng)允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)第七模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間年課時(shí)導(dǎo)入新課1.教師帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子一起說上一模塊所學(xué)的韻2.教師請部分學(xué)生朗讀Module6Unit2練習(xí)4自己完成的語句，以此訂正答案。3.播放Unit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖，教師引4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)然后就能向其他同學(xué)介紹自己推薦的圖片了。”課文學(xué)習(xí)1.播放Unit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文內(nèi)容?？赐陝?dòng)畫或聽完錄音后，教次看動(dòng)畫或聽錄音，按要求圈出“Thereis…”,并2.播放第三遍動(dòng)畫或錄音，每句話后停頓，請學(xué)生“Thereisahorseinthisphoto.”“Thereisacat.”“Thereisagirlunderthetree.”不進(jìn)行教學(xué)，只要求學(xué)生能夠跟讀即可，因?yàn)檫@一結(jié)n5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“havealook,sheep,vegetle,climb,鞏固練習(xí)1.完成Unitl活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄4.完成Unitl練習(xí)3。教師首先說明學(xué)生四人一組，學(xué)生A選擇要描述的圖片，學(xué)生B說圖中有什么動(dòng)物，學(xué)生D則說出圖片中的動(dòng)物正在做展活動(dòng)。最后請部分小組到教室前面進(jìn)行展5.完成Unit1練習(xí)4。播放錄音，請一名學(xué)生根“Thereare…”介紹自己所畫的內(nèi)容。布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.請學(xué)生按照確定的班級(jí)英語手抄報(bào)主題準(zhǔn)備更多圖片，帶到下一節(jié)英語課堂上來，向全班介紹。3.完成Unitl練習(xí)2。請學(xué)生在課后完成練習(xí)2,教學(xué)反思第七模塊課題2Therearetwelveboyson課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課2.教師請個(gè)別學(xué)生朗讀Unitl練習(xí)2自己完成的語句，以此3.教師告訴學(xué)生：“在第五模塊里我們展示今天我們來看一些小朋友，他們講為我們展示什么才能呢?Let'shavealook!”4.播放Unit2活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖。再次播放動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄任務(wù)呈現(xiàn)抄報(bào)選擇圖片，誰的圖片會(huì)最終入選呢?讓我們拭目以待?！闭n文學(xué)習(xí)1.播放Unit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖，3.學(xué)習(xí)“Thereare…”可以采取以下板書形式呈個(gè)人增減4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“is,are”,問學(xué)生為什么有的語句用“is”,而有的語句用“are”。如果chickens,elevenpigs”時(shí)用“are”。5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“fruit,chicken,bear,pig”。鞏固練習(xí)1.完成Unit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察第一2.完成Unit2活動(dòng)4.教師先逐行播放朗讀歌詞3.完成Unit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)則：學(xué)生A向?qū)W生B出示一張圖片(圖片上不同的人物在進(jìn)行不同的活動(dòng)),然后學(xué)生A把圖片收起來，學(xué)生B根據(jù)自己對圖片的記憶陳述圖片內(nèi)容，學(xué)生A判斷學(xué)生B的描述是否正確。請學(xué)生兩人一組輪流開展這4.完成Unit2練習(xí)1.首先請學(xué)生看書上的練習(xí)，示例，注意單詞拼寫。如果學(xué)生感到有困難，教師可以班為這名學(xué)生訂正答案，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析一反三，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。5.完成Unit2練習(xí)2.完成練習(xí)1之后，請學(xué)生仿照練習(xí)2的示例指圖說話。也可以請一名學(xué)生說出完整的句子，其他學(xué)生指向相應(yīng)的圖畫。6.完成Unit2練習(xí)4.請學(xué)生看圖，理解練習(xí)要求：學(xué)生A說出自己的動(dòng)作后把球傳給學(xué)生B;學(xué)生B接過球之后轉(zhuǎn)述學(xué)生A的動(dòng)作，并說出自己的動(dòng)作，然后把球傳給學(xué)生C;同樣，學(xué)生C轉(zhuǎn)述學(xué)生B的動(dòng)作，布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。3.完成Unit2活動(dòng)練習(xí)3。請學(xué)生在課后完成練習(xí)3,根據(jù)圖片，把四線格內(nèi)的單詞抄寫到正確的位教學(xué)反思....語言知識(shí)目標(biāo)功能事情語法全體學(xué)生能運(yùn)用：I'mgoingtovisitmygrandma.詞匯全體學(xué)生能理解：visit,tomorrow,plane,getup,全體學(xué)生能運(yùn)用：am/is/aregoingto,tomorrow,by語音感知”zo0,too,you,fruit”的語音語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：I'mgoingtovisitmygrandma.說讀寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用學(xué)習(xí)策論文化意識(shí)通過課文學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語中最簡單的稱謂語和問候語情感態(tài)度在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作任務(wù)Unit2:向全班展示小組旅行計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。第一單元的課文發(fā)生在Smart家、機(jī)場和海濱三個(gè)地方：一、前往海早上能夠早起；二、第二天在機(jī)場，Sam和Amy遇到了去看望爺爺游泳，Sam要換衣服時(shí)才發(fā)現(xiàn)，他和Xiaoyong在機(jī)場時(shí)拿錯(cuò)了背第二單元的課文情境則是MsSmart告訴大家第二天全班要去公園，同學(xué)們討論自己的計(jì)劃和安排，然后由Lingling和Daming向全班本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“begoingto”結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)難度不大。課文運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)說明計(jì)劃和即將發(fā)生的事情，是非常典型第八模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課1.請學(xué)生演唱上一模塊所學(xué)歌曲。2.教師請個(gè)別學(xué)生朗讀Module7Unit2練習(xí)3自己完成的語句，以此訂正答案。3.教師告訴學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的韻句，韻句講呢?Let'shavealook”播放Unit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄4.學(xué)習(xí)“begoingto”和“visit”?！癰egoi5.教師拿出帶有西湖、天安門等典型景點(diǎn)的明信片或圖片向?qū)W生提問：這是哪里?你去過這些地方嗎?你想去那里旅游嗎?任務(wù)呈現(xiàn)熱身活動(dòng)后，教師告訴學(xué)生：“Alltheseplacesarevery課文學(xué)習(xí)1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放Unitl活動(dòng)2的動(dòng)個(gè)人增減3.再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊看書，并注意找到以下問題的答案：Smart一家打算什么時(shí)候去海南?他們打算幾點(diǎn)起床?他們怎么去?Sam打算在海南做什么?Xiaoyong打算去做什么?5.可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)簡單復(fù)習(xí)一下用于問候?qū)Ψ胶妥晕医榻B的語言。請部分學(xué)生到教室前面表演課文中Sam和Xiaoyong自我介紹的段落，復(fù)習(xí)“Hello,What's6.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“tomorrow,plane,getup,o'clock,from,sea鞏固練習(xí)1.完成Unit1活動(dòng)3。播放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音并逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音語調(diào)。2.完成Unitl活動(dòng)4。請學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要3.完成Unitl練習(xí)1。請學(xué)生仔細(xì)看圖和圖片下4.完成Unitl練習(xí)2。再次播放練習(xí)1的錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音完成句子。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意單詞5.完成Unitl練習(xí)3。請學(xué)生首先描實(shí)各圖片的輪廓，然后看圖并朗讀單詞和短語，最后將圖片與對應(yīng)布置作業(yè)3.完成Unit2練習(xí)4。學(xué)生可自由結(jié)成小組，選擇四線格內(nèi)的短語補(bǔ)全句子，然后在小組內(nèi)說一說自己第二天的安排。提醒學(xué)生在抄寫時(shí)注意模仿四線格中提教學(xué)反思第八模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課1.請學(xué)生打著拍子說上一單元所學(xué)的韻句。2.請一些學(xué)生起立向全班匯報(bào)上節(jié)課后完成Unit2練習(xí)4的情況。3.教師對學(xué)生說：“大家想知道小鳥和小花貓們都計(jì)劃做些什么嗎?Let'shavealook.請學(xué)生看Unit2活動(dòng)1,4.然后使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)5.請學(xué)生聽錄音跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。任務(wù)呈現(xiàn)課文學(xué)習(xí)1.播放Unit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和情節(jié)，再次播放動(dòng)畫或錄音，出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)聽到的錄音內(nèi)容指向個(gè)人增減3.播放動(dòng)畫或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并把答注意主語不同時(shí)，be動(dòng)詞的形式可能也有所不5.再次播放動(dòng)錄音，請學(xué)生跟讀，提醒他們模仿錄音中人物的語音語調(diào)，讀準(zhǔn)生詞。然后請學(xué)生全班朗讀、寫在朗讀、分角色朗讀課文。教師也可扮演MsSmart,和學(xué)生一起表演課文故事。6.本課的新語言項(xiàng)目不多，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固上一單元所學(xué)的內(nèi)容。鞏固練習(xí)1.完成Unit2活動(dòng)3.教師先作示范，指著畫有兩人一組開展指圖說話的活動(dòng)，學(xué)生輪流指圖說出自己的計(jì)劃。最后請若干小組到教室前面進(jìn)行展示。2.完成Unit2活動(dòng)4.這是一首以動(dòng)物園為主題的歌曲，意在幫助學(xué)生在聽聽唱唱中鞏固“begoingto”結(jié)構(gòu)。教師播放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生跟讀，并試著理解歌曲的內(nèi)容(一群孩子高高興興地前往動(dòng)可對歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如把“zoo”換成“school”等，請學(xué)生繼續(xù)演唱。3.完成Unit2練習(xí)1.請學(xué)生聽錄音，將人物與其相對應(yīng)的計(jì)劃連線搭配。再次播放錄音，請學(xué)生檢查答案是否正確。4.完成Unit2練習(xí)2.完成練習(xí)1之后，請學(xué)生兩人一組，指著練習(xí)1只的圖片，說出各個(gè)人物的計(jì)劃。5.完成Unit2練習(xí)3.請學(xué)生在聽錄音前先看清楚圖畫內(nèi)容。教師播放錄音，在每句后停頓，請學(xué)生勾選出與錄音內(nèi)容相符的圖畫。學(xué)生完成后，教師再次播放錄音，核對答案。6.完成Unit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解語句；學(xué)生B重復(fù)學(xué)生A的語句，然后增加一種動(dòng)物；布置作業(yè)3.完成Unit2練習(xí)4。這是一個(gè)句子首先，學(xué)生A說出自己的計(jì)劃；然后學(xué)生B轉(zhuǎn)述學(xué)生A的計(jì)劃，并說出自己的計(jì)劃；最后，學(xué)生C轉(zhuǎn)述學(xué)生A和學(xué)生B的計(jì)劃，再補(bǔ)充自己的計(jì)劃。請學(xué)生在課后自由結(jié)成三人小組開展游戲。教學(xué)反思語言知識(shí)目標(biāo)功能制定計(jì)劃語法詞匯全體學(xué)生能理解：sportsday,win,month,hundred,metre,every,day,luck,goodjump,longjump,subject,以及Howout…?全體學(xué)生能運(yùn)用：win,day,goodluck,comeon,語音感知“run,jump,win,swim”的語音語言技能目標(biāo)聽說讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：win,day,goodluck,comeon,寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用學(xué)習(xí)策論嘗試運(yùn)用動(dòng)作幫助理解和記憶體育項(xiàng)目名稱文化意識(shí)進(jìn)一步了解世界上主要的體育活動(dòng)情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)Unit1:調(diào)查同學(xué)在下學(xué)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上計(jì)劃參加的項(xiàng)目Unit2:根據(jù)各小組參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的計(jì)劃，完成全班的報(bào)名表常興奮。Daming打算參加100米短跑比賽。為了取得好成績，他每這里運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)討論和制定計(jì)劃的典型語境。第二單元的課文情境體育老師分別詢問Amy,Sam和Lingling打算參本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“begoingto”結(jié)構(gòu)的新功能，其結(jié)構(gòu)在前一第九模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課2.教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的名稱，如“basketball,swimming,morningexfootball,tletennis”等。教師可以和帶有文字的一面分別展示給學(xué)生看，同時(shí)領(lǐng)讀，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這3.復(fù)習(xí)過后，教師對學(xué)生說：“動(dòng)物們要召開運(yùn)動(dòng)知道烏龜、兔子、猴子和熊貓都要參加什么項(xiàng)目嗎?Let'shalook!”4.完成Unit1活動(dòng)1.播放動(dòng)畫或錄音，引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，請請學(xué)生跟著錄音說韻句。請學(xué)生先慢速說幾遍，直6.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)起學(xué)習(xí)課文，了解一下Daming的計(jì)劃吧?！闭n文學(xué)習(xí)1.播放Unit1活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，教師把掛圖貼在學(xué)生對著學(xué)生用書聽錄音，熟悉課文故事的內(nèi)容和情4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“month,hundred,metre,every,dayluck,good5.完成Unit1練習(xí)1。這是課文理解活動(dòng)，播放練習(xí)1,圈出練習(xí)中每句話的說話人，以加深對課文內(nèi)個(gè)人增減按照練習(xí)的順序由扮演相應(yīng)角色的學(xué)生朗讀句子，注意6.練習(xí)結(jié)束后，可以請學(xué)生再聽一遍課文錄音，體會(huì)故事的趣味性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對體育運(yùn)動(dòng)和將來行為的鞏固練習(xí)1.完成Unitl活動(dòng)3。請學(xué)生邊看活動(dòng)3的圖片邊聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學(xué)生給予2.完成Unit1活動(dòng)4。請學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求，并說出各圖對應(yīng)的體育項(xiàng)目名稱。然后請學(xué)生兩人一組開展問答活動(dòng)，根據(jù)所給項(xiàng)目，選擇自己計(jì)劃參加的項(xiàng)目。3.完成Unitl活動(dòng)練習(xí)2。播放錄音，請學(xué)生根布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.向家人或同伴介紹自己打算在下學(xué)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)3.打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句。教學(xué)反思第九模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課1.請學(xué)生打著拍子說上一單元所學(xué)的韻句。2.請一些學(xué)生起立向全班匯報(bào)上節(jié)課后完成Unit1練習(xí)3的情況。3.教師呈現(xiàn)Unit2活動(dòng)1的圖片或動(dòng)畫，請學(xué)生看圖。教師對學(xué)生說：“大家應(yīng)該讀過龜兔賽跑的故事吧?小鳥正在對烏龜和兔子進(jìn)行賽前采訪呢!Let'shavealook!”5.請學(xué)生三人一組分角色表演活動(dòng)1的對話，然后請若干小組上前展示。任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“上一節(jié)課我們在小組范圍內(nèi)調(diào)查了同學(xué)們在下全班匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果，并完成最終的班級(jí)報(bào)名表?！闭n文學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)“Howout…?”通過呈現(xiàn)情節(jié)，使學(xué)生理解其語義和用法，例如：個(gè)人增減對話一：對話二：對話三：3.教師可使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在表演過程中模仿錄音中的語音語調(diào)，并對表演得好的鞏固練習(xí)1.完成Unit2活動(dòng)3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請學(xué)生嘗試說出圖中各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。然后請學(xué)生2.完成Unit2活動(dòng)4.教師向?qū)W生說明：“這首韻句講述的是一名學(xué)生為了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好的成績呈現(xiàn)這首韻句。然后播放朗讀韻句的錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟讀。再播放韻句錄音，請學(xué)生隨著節(jié)奏拍3.完成Unit2活動(dòng)5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解回答學(xué)生B的猜測是否正確。教師可先和一名學(xué)生作示4.完成Unit2練習(xí)1.首先請學(xué)生看圖，朗讀四線格中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱。然后播放錄音，在每段對話后5.完成Unit2練習(xí)2.完成練習(xí)1之后，請學(xué)生6.完成Unit2練習(xí)4.請學(xué)生兩人一組，仿照示布置作業(yè)1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。3.完成Unit2活動(dòng)練習(xí)3。請學(xué)生在課后按照圖教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能表達(dá)節(jié)日問候并描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣語法familydinner.Wesay,‘HappyNewYear!’Merry詞匯全體學(xué)生能理解：family,dinner,year,NewYear,merry,Christmas以及Isee.MerryChristmas!全體學(xué)生能運(yùn)用：HappyNewYear!MerryChristmas!語音感知節(jié)日問候語句的語音語調(diào)語言技能目標(biāo)聽familydinner.Wesay,‘HappyNewYear!’Merry說familydinner.Wesay,‘HappyNewYear!’Merry讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：HappyNewYear!MerryChristmas!寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用“AttheSpringFesbigfamilydinner.”描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，能運(yùn)用“HappyNewYear!MerryChristmas!”表達(dá)節(jié)日問候?qū)W習(xí)策論嘗試通過詞匯圖理解和記憶節(jié)日詞匯文化意識(shí)進(jìn)一步了解英語國家中重要的節(jié)日情感態(tài)度樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)任務(wù)Unit2:制作介紹春節(jié)的海報(bào)本模塊的教學(xué)內(nèi)容是表達(dá)節(jié)日問候并描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣教學(xué)過程建議第十模塊課題課型新授課主備教師保佳備課時(shí)間課時(shí)導(dǎo)入新課1.教師帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子一起說上一模塊所學(xué)的韻句。2.請一些學(xué)生起立向全班匯報(bào)上節(jié)課后完成Module9師借機(jī)教授新短語“theSpringFestival”。然后教師Festival?”進(jìn)而引出活動(dòng)1的內(nèi)容。4.呈現(xiàn)Unit1活動(dòng)1的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生觀察圖片。播任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“快放寒假了，春節(jié)也快到了，在學(xué)習(xí)了今天的課文之后，我們就要嘗試著向別人介紹春節(jié)的主要活動(dòng)?！闭n文學(xué)習(xí)1.教師把本單元的掛圖貼在黑板上，通過播放動(dòng)畫或錄音呈現(xiàn)Unit1活動(dòng)2的內(nèi)容。請學(xué)生邊看圖或動(dòng)畫邊教師可以提出一些問題，請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄個(gè)人增減教師講解新單詞，幫助學(xué)生理解課文。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“AttheSpringFesYear!’”可以請學(xué)生圈出介紹春節(jié)活動(dòng)的幾個(gè)關(guān)鍵語用，例如：4.請學(xué)生分角色朗