2024-2025學年初中美術(shù)八年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）（2024）教學設計合集

2024-2025學年初中美術(shù)八年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）（2024）教學設計合集目錄一、吉林 1.111.生態(tài)吉林（吉林） 1.212.那達慕（吉林） 1.313.集安壁畫（吉林）吉林11.生態(tài)吉林（吉林）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林11.生態(tài)吉林（吉林）設計思路結(jié)合人美版初中美術(shù)八年級下冊教材內(nèi)容，本節(jié)課以“生態(tài)吉林”為主題，旨在讓學生通過觀察、體驗和創(chuàng)作，深入了解吉林地區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的審美能力和環(huán)保意識。課程設計以課本中的相關(guān)知識點為依據(jù)，通過圖片展示、實地考察、互動討論和創(chuàng)作實踐等環(huán)節(jié)，引導學生感受生態(tài)吉林的美麗與和諧，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的情感。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力，使學生在實踐中提升美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞與審美判斷能力，通過觀察和分析吉林地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，提升學生對自然美的感知與理解；同時，激發(fā)學生的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐，鼓勵他們運用繪畫、手工等藝術(shù)形式表達對生態(tài)吉林的感悟；進而增強學生的文化理解與社會責任感，引導他們在創(chuàng)作中融入環(huán)保理念，促進可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是初中八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，對美的感知和創(chuàng)造力有了初步的認識。在知識層面，學生已接觸過一些基礎(chǔ)的繪畫技巧和美術(shù)理論，能夠理解簡單的藝術(shù)概念。在能力層面，學生能夠進行基礎(chǔ)的繪畫創(chuàng)作，但需要進一步引導以提升其藝術(shù)表現(xiàn)力。在素質(zhì)方面，學生正處于個性發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對周圍環(huán)境和社會問題開始有自己的觀察和思考。

行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對美術(shù)課程的興趣和投入。此外，學生對自然環(huán)境的認識可能較為表面，缺乏深入的理解和環(huán)保意識，這對本節(jié)課的學習有一定的負面影響。因此，教學過程中需要設計有趣的活動和實踐環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度，并結(jié)合生態(tài)環(huán)境的保護，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解吉林地區(qū)的生態(tài)環(huán)境特點，引導學生理解生態(tài)保護的重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對生態(tài)吉林的觀察和感受，激發(fā)學生的思考和表達。

3.實踐操作法：指導學生進行美術(shù)創(chuàng)作，將生態(tài)吉林的主題融入作品中，提升實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示吉林的自然風光和生態(tài)現(xiàn)狀，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：使用教學軟件輔助學生進行創(chuàng)作，提供技術(shù)支持。

3.現(xiàn)場教學：結(jié)合學校周邊自然環(huán)境，組織現(xiàn)場教學活動，讓學生直觀感受自然生態(tài)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生態(tài)吉林的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道生態(tài)吉林指的是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于吉林省自然風光和生態(tài)保護的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生態(tài)吉林的魅力和特點。

-簡短介紹生態(tài)吉林的基本概念、重要性以及與人類生活的緊密聯(lián)系，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.生態(tài)吉林基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生態(tài)吉林的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解生態(tài)吉林的定義，包括其主要生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

-詳細介紹吉林省的生態(tài)組成部分，如森林、濕地、草原等，使用多媒體圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解生態(tài)吉林的實際應用和作用，如生態(tài)旅游、環(huán)境保護等。

3.生態(tài)吉林案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生態(tài)吉林的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的生態(tài)吉林案例進行分析，如長白山生態(tài)保護、查干湖濕地保護等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解吉林生態(tài)的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用生態(tài)保護理念解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論生態(tài)吉林的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與生態(tài)吉林相關(guān)的主題進行深入討論，如生態(tài)旅游的開發(fā)與保護。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生態(tài)吉林的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生態(tài)吉林的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生態(tài)吉林的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)生態(tài)吉林在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生態(tài)保護理念。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于生態(tài)吉林的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.生態(tài)吉林的概念與特征

-生態(tài)吉林的定義：指吉林省獨特的自然生態(tài)環(huán)境，包括森林、濕地、草原、湖泊等多種生態(tài)系統(tǒng)。

-特征：生物多樣性豐富，生態(tài)環(huán)境脆弱，具有重要的生態(tài)價值和保護意義。

2.吉林省的生態(tài)環(huán)境組成

-森林生態(tài)系統(tǒng)：長白山等地的針闊葉混交林，具有調(diào)節(jié)氣候、保持水土、提供棲息地等功能。

-濕地生態(tài)系統(tǒng)：如查干湖、向海等濕地，是生物多樣性的寶庫，具有重要的生態(tài)保護作用。

-草原生態(tài)系統(tǒng)：西部草原地區(qū)，具有防風固沙、保持水土、提供牧草等重要功能。

3.吉林省的生態(tài)問題與保護措施

-生態(tài)問題：森林砍伐過度、濕地退化、草原沙化、生物多樣性減少等。

-保護措施：實施天然林保護工程、濕地保護與恢復、草原生態(tài)保護和建設等。

4.生態(tài)吉林的可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)旅游：利用吉林省豐富的生態(tài)資源，發(fā)展生態(tài)旅游，提高公眾環(huán)保意識。

-環(huán)保教育：在學校和社區(qū)開展環(huán)保教育活動，提高公眾對生態(tài)保護的認知和參與度。

-生態(tài)農(nóng)業(yè)：推廣綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)，減少化肥農(nóng)藥使用，保護生態(tài)環(huán)境。

5.吉林省的生態(tài)法規(guī)與政策

-相關(guān)法規(guī)：《吉林省生態(tài)環(huán)境保護條例》、《吉林省濕地保護條例》等。

-政策：實施生態(tài)補償機制，鼓勵農(nóng)民參與生態(tài)保護和建設。

6.生態(tài)吉林的藝術(shù)表現(xiàn)

-繪畫：通過繪畫表現(xiàn)吉林省的自然風光、生物多樣性等，培養(yǎng)學生的審美能力和環(huán)保意識。

-手工：利用當?shù)刈匀徊牧线M行手工創(chuàng)作，體現(xiàn)生態(tài)吉林的特色和環(huán)保理念。

-設計：結(jié)合生態(tài)吉林的特點，進行創(chuàng)意設計，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

7.生態(tài)吉林的文化內(nèi)涵

-歷史文化：吉林省是多民族聚居地，各民族在長期的生產(chǎn)生活中形成了獨特的生態(tài)文化。

-民俗風情：吉林省的民俗風情與生態(tài)保護密切相關(guān)，如草原文化、漁獵文化等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將實地考察與課堂教學相結(jié)合，讓學生身臨其境地感受生態(tài)吉林的魅力，從而提高他們對生態(tài)環(huán)境保護的認知和參與度。

2.我還引入了跨學科的教學方法，將生態(tài)學、美術(shù)學和環(huán)境科學等學科知識融合在一起，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生態(tài)吉林的了解較為有限，導致課堂討論的深度和廣度受到影響。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴講授法可能使得學生被動接受知識，缺乏主動思考和探索的機會。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價體系較為單一，未能充分反映學生在生態(tài)保護方面的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（三）改進措施

1.為了提高學生對生態(tài)吉林的了解，我計劃在課前布置一些關(guān)于生態(tài)吉林的預習作業(yè)，讓學生通過查閱資料、觀看視頻等方式，提前對課程內(nèi)容有所了解。

2.我將嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、案例分析等，引導學生主動思考和探索，提高課堂討論的深度和廣度。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實踐作品、創(chuàng)新設計等，以全面評估學生在生態(tài)保護方面的能力。

4.我還將加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和興趣，以便調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使之更具針對性和吸引力。

5.最后，我會積極尋求與環(huán)保組織、企業(yè)等合作，開展校企合作項目，讓學生在實踐中感受生態(tài)保護的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感和環(huán)保意識。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，描述吉林省某一生態(tài)系統(tǒng)的特點及其在生態(tài)保護中的作用。

作業(yè)示例：

描述長白山森林生態(tài)系統(tǒng)的特點，包括植被類型、生物多樣性等，并分析其在吉林省生態(tài)保護中的作用。

答案：

長白山森林生態(tài)系統(tǒng)以針闊葉混交林為主，擁有豐富的植被類型和生物多樣性。其特點在于物種豐富，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，是眾多野生動物的棲息地。在吉林省生態(tài)保護中，長白山森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候、保持水土、凈化空氣等重要功能，對于維護吉林省乃至東北地區(qū)的生態(tài)平衡具有至關(guān)重要的作用。

2.請繪制一幅吉林省生態(tài)保護區(qū)的示意圖，并標注出其主要生態(tài)系統(tǒng)的位置。

作業(yè)示例：

繪制一幅示意圖，展示吉林省生態(tài)保護區(qū)的分布，包括長白山、查干湖等主要生態(tài)系統(tǒng)的位置。

答案：

（此處為文字描述，實際作業(yè)需為繪圖形式）示意圖中，標注出吉林省的邊界，然后在相應位置繪制出長白山、查干湖等生態(tài)保護區(qū)的輪廓，并注明其名稱。通過圖示，可以直觀地展示吉林省生態(tài)保護區(qū)的分布情況。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析吉林省生態(tài)保護面臨的主要問題，并提出至少三條解決措施。

作業(yè)示例：

分析吉林省生態(tài)保護面臨的主要問題，如森林砍伐過度、濕地退化等，并提出相應的解決措施。

答案：

吉林省生態(tài)保護面臨的主要問題包括森林砍伐過度、濕地退化、草原沙化等。解決措施如下：

-實施天然林保護工程，嚴格限制砍伐，推廣可持續(xù)林業(yè)管理。

-加強濕地保護和恢復，禁止非法填湖和濕地開發(fā)，推廣濕地生態(tài)旅游。

-推進草原生態(tài)保護和建設，合理利用草原資源，防止過度放牧和草原退化。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，設計一個關(guān)于生態(tài)吉林的環(huán)保宣傳活動，并說明活動的目的、內(nèi)容和預期效果。

作業(yè)示例：

設計一個以“保護生態(tài)吉林，共建美好家園”為主題的環(huán)保宣傳活動，并說明活動的目的、內(nèi)容和預期效果。

答案：

活動目的：提高公眾對生態(tài)吉林的認識和環(huán)保意識，動員社會各界參與生態(tài)保護。

活動內(nèi)容：

-開展生態(tài)吉林圖片展，展示吉林省美麗的自然風光和生物多樣性。

-舉辦環(huán)保講座，邀請專家講解生態(tài)保護的重要性和方法。

-組織志愿者參與環(huán)境保護實踐活動，如植樹造林、清理垃圾等。

預期效果：通過活動，提高公眾對生態(tài)吉林的認識，增強環(huán)保意識，促進社會各界的參與，共同維護吉林省的生態(tài)環(huán)境。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于生態(tài)吉林的詩歌或散文，表達你對吉林省生態(tài)環(huán)境的感悟和保護之情。

作業(yè)示例：

創(chuàng)作一首詩歌或散文，以生態(tài)吉林為主題，表達對吉林省生態(tài)環(huán)境的贊美和保護之情。

答案：

《生態(tài)吉林頌》

綠水青山映吉林，生態(tài)寶庫世間稀。

森林濕地草原美，生物多樣共生輝。

保護生態(tài)為己任，共建家園人心齊。

查干湖畔濕地潤，長白山巔森林息。

代代相傳綠色夢，永續(xù)發(fā)展共期許。吉林12.那達慕（吉林）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林12.那達慕（吉林）教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《那達慕》（吉林），通過學習吉林地區(qū)的傳統(tǒng)那達慕活動，讓學生了解并掌握民間美術(shù)的基本知識和創(chuàng)作方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與初中美術(shù)八年級下冊人美版教材第12課《那達慕》（吉林）相關(guān)，學生在之前的學習中已掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識。本節(jié)課將引導學生運用這些知識，結(jié)合那達慕活動的特點，創(chuàng)作出具有地域特色的美術(shù)作品。同時，通過對比分析教材中的作品，幫助學生更好地理解民間美術(shù)的魅力和價值。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)，包括：1.美術(shù)鑒賞與表達，通過觀察和分析教材中的《那達慕》作品，提高學生鑒賞民間美術(shù)的能力，并鼓勵學生運用所學知識創(chuàng)作具有地域特色的作品；2.文化理解與傳承，使學生了解吉林地區(qū)那達慕活動的文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解，激發(fā)學生傳承民間藝術(shù)的興趣；3.創(chuàng)新實踐，引導學生將美術(shù)技能與那達慕主題相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解那達慕活動的文化內(nèi)涵和民間美術(shù)的特點。

2.掌握運用色彩、線條表現(xiàn)那達慕場面的技巧。

難點：

1.如何將傳統(tǒng)文化元素融入美術(shù)創(chuàng)作中。

2.學生在創(chuàng)作過程中可能出現(xiàn)的技法運用不當。

解決辦法：

1.通過多媒體展示那達慕活動的圖片和視頻，讓學生直觀感受其文化氛圍，結(jié)合教材中的作品講解民間美術(shù)的特點。

2.以示范教學的方式，展示如何運用色彩和線條表現(xiàn)那達慕的場景，強調(diào)光影和動態(tài)的表現(xiàn)方法。

3.分步驟指導學生創(chuàng)作，先從構(gòu)思開始，再到草圖設計，最后進行作品創(chuàng)作，確保學生在創(chuàng)作過程中得到充分的指導。

4.鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試不同的表現(xiàn)手法，同時及時給予反饋和指導，幫助學生突破技法上的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，介紹那達慕的歷史背景和文化意義，引導學生理解其美術(shù)價值。

2.討論法，組織學生討論教材中的美術(shù)作品，分析其藝術(shù)特色。

3.實踐法，指導學生動手創(chuàng)作，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體演示，通過圖片和視頻展示那達慕場景，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件輔助，使用美術(shù)設計軟件幫助學生更好地理解色彩和線條的運用。

3.現(xiàn)場示范，教師現(xiàn)場創(chuàng)作示范，讓學生實時觀察并學習繪畫技巧。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示那達慕活動的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生關(guān)注吉林地區(qū)的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)。同時，提出本節(jié)課的學習目標和重難點，讓學生對即將學習的內(nèi)容有一個初步的了解。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹那達慕活動的起源、歷史背景和文化意義，讓學生了解這一傳統(tǒng)活動的深厚文化底蘊。

（2）分析教材中的美術(shù)作品，講解民間美術(shù)的特點和創(chuàng)作方法，如色彩運用、線條表現(xiàn)等。

（3）結(jié)合教材作品，講解如何將傳統(tǒng)文化元素融入美術(shù)創(chuàng)作中，引導學生思考如何在作品中表現(xiàn)那達慕的文化氛圍。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分組進行創(chuàng)作，每組選擇一個那達慕活動場景，運用所學的美術(shù)知識和技巧，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)那達慕場面的美術(shù)作品。

（2）教師巡回指導，針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題給予個別指導，確保每個學生都能順利完成作品。

（3）組織學生進行作品展示，讓學生分享創(chuàng)作心得，相互學習和借鑒。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）討論教材中的美術(shù)作品是如何表現(xiàn)那達慕活動的文化氛圍的，舉例回答：作品中的色彩運用、線條表現(xiàn)等。

（2）討論在創(chuàng)作過程中，如何將傳統(tǒng)文化元素融入美術(shù)作品中，舉例回答：在作品中加入具有那達慕特色的服飾、道具等。

（3）討論如何在作品中表現(xiàn)出那達慕活動的動態(tài)場景，舉例回答：通過描繪人物的動作、表情等來表現(xiàn)活動的氛圍。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)那達慕活動的文化意義和民間美術(shù)的特點，總結(jié)學生在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足，提出改進意見。同時，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）介紹那達慕活動的起源和發(fā)展，包括其在吉林地區(qū)的具體表現(xiàn)形式，以及與蒙古族等其他民族那達慕活動的異同。

（2）分析教材中提到的民間美術(shù)作品以外的其他吉林地區(qū)民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑、木雕等，以及這些藝術(shù)形式在當?shù)匚幕械牡匚缓陀绊憽?/p>

（3）探討那達慕活動中的服飾、道具、建筑等元素，以及它們在民間美術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)和應用。

（4）分享國內(nèi)外那達慕活動的案例，比較不同地區(qū)的文化特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

（5）介紹現(xiàn)代藝術(shù)家如何將那達慕元素融入當代藝術(shù)創(chuàng)作中，以及這些作品對傳統(tǒng)文化的影響和傳承。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課后收集吉林地區(qū)那達慕活動的圖片和資料，通過對比分析，加深對當?shù)孛耖g美術(shù)的理解。

（2）建議學生參觀吉林地區(qū)的民間藝術(shù)展覽，親身體驗民間藝術(shù)的魅力，將所學知識與實際相結(jié)合。

（3）指導學生閱讀與那達慕活動相關(guān)的文化書籍和論文，提升學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

（4）鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以那達慕為主題的藝術(shù)作品，可以是繪畫、雕塑或其他形式，以實踐促進理論的深化。

（5）組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的那達慕活動，通過實地參與，讓學生更加直觀地感受那達慕的文化內(nèi)涵，并將其融入自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。典型例題講解例題一：描述教材中《那達慕》作品的藝術(shù)特點。

答案：教材中的《那達慕》作品以鮮明的色彩和生動的線條描繪了那達慕的場景。藝術(shù)家運用了夸張和變形的手法，突出了人物的動作和表情，展現(xiàn)了那達慕活動的熱烈氣氛和民族特色。

例題二：分析教材中《那達慕》作品如何體現(xiàn)吉林地區(qū)的文化特色。

答案：《那達慕》作品中，藝術(shù)家通過描繪具有吉林地區(qū)特色的服飾、建筑和活動場景，如蒙古包、駿馬、摔跤手等元素，體現(xiàn)了吉林地區(qū)的文化特色。作品中的色彩和圖案也反映了當?shù)孛褡宓膶徝懒晳T。

例題三：設計一個以那達慕為主題的美術(shù)創(chuàng)作草圖。

答案：草圖設計應包括那達慕活動的主要元素，如摔跤、賽馬、射箭等。畫面中心可以是一個正在進行摔跤的場面，周圍可以描繪觀眾和其他活動，背景可以是典型的吉林地區(qū)風光。

例題四：討論如何將現(xiàn)代藝術(shù)手法融入那達慕主題的創(chuàng)作中。

答案：在創(chuàng)作中，可以嘗試使用現(xiàn)代藝術(shù)手法，如抽象、拼接、裝置藝術(shù)等，來重新詮釋那達慕主題。例如，可以將那達慕的元素抽象化，用幾何圖形和線條來表現(xiàn)活動的動態(tài)和節(jié)奏。

例題五：創(chuàng)作一段描述那達慕活動場面的文字，并解釋如何將其轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品。

答案：文字描述：“那達慕現(xiàn)場人聲鼎沸，摔跤手們身著傳統(tǒng)服飾，在觀眾的歡呼聲中展開激烈的角逐?！鞭D(zhuǎn)化為美術(shù)作品時，可以采用夸張的色彩和強烈的對比來表現(xiàn)場面的熱烈氣氛，用快速而有力的線條描繪人物的動作，以傳達活動的動態(tài)和活力。課堂課堂評價：

1.提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式來檢驗學生對那達慕活動文化內(nèi)涵和民間美術(shù)特點的理解程度。例如，教師可以提問：“請同學們描述一下教材中那達慕場面的色彩運用特點?！被蛘摺澳銈冋J為教材中的作品是如何表現(xiàn)那達慕活動的氛圍的？”通過學生的回答，教師可以即時了解學生的掌握情況，并根據(jù)回答情況調(diào)整教學進度和深度。

2.觀察評價：在學生實踐活動過程中，教師應觀察學生的創(chuàng)作過程，注意觀察學生在繪畫、構(gòu)圖、色彩運用等方面的表現(xiàn)，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際創(chuàng)作中。教師應及時給予個別指導，幫助學生解決創(chuàng)作中的問題。

3.測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的方式來評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，教師可以設計一道創(chuàng)作題，要求學生根據(jù)那達慕主題創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，并在作品完成后進行簡要分析。

作業(yè)評價：

1.批改評價：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在創(chuàng)作中的亮點和不足。批改時，教師應重點評價學生作業(yè)的創(chuàng)意性、技法運用、色彩搭配和作品的文化內(nèi)涵等方面。

2.點評反饋：在作業(yè)批改完成后，教師應選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師還應鼓勵學生相互學習和借鑒，通過對比分析，提升自己的創(chuàng)作水平。

3.鼓勵進步：對于在學習過程中有顯著進步的學生，教師應給予及時的鼓勵和表揚，以增強學生的自信心和繼續(xù)學習的動力。教師可以說：“你的作品在色彩運用上有了很大的進步，繼續(xù)保持！”或者“你的創(chuàng)意非常獨特，希望你能繼續(xù)發(fā)揮你的想象力?！?/p>

4.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業(yè)，觀察學生在一個階段內(nèi)的學習進展。通過對比學生不同時期的作業(yè)，教師可以了解學生的成長軌跡，為后續(xù)的教學提供參考。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。通過這次教學，我有了以下的反思和總結(jié)：

教學反思：

1.在教學方法上，我運用了講授法、討論法和實踐法，這些方法有助于學生理解和吸收知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對那達慕活動的了解不夠，或者是對美術(shù)創(chuàng)作缺乏信心。未來，我需要更加積極地引導這些學生，鼓勵他們表達自己的觀點。

2.在教學策略上，我通過展示多媒體資料和現(xiàn)場示范來增強學生的學習體驗。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠吸引學生的注意力，但我也注意到有些學生在觀看示范時可能會分心。因此，我需要在示范時增加互動環(huán)節(jié)，讓學生更加投入。

3.在教學管理上，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時在實踐環(huán)節(jié)中，學生的活動可能會變得有些混亂。我需要進一步優(yōu)化課堂管理策略，確保實踐活動既能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，又能保持良好的課堂秩序。

教學總結(jié)：

1.從學生的表現(xiàn)來看，他們對那達慕活動有了更深入的了解，對民間美術(shù)的創(chuàng)作方法也有了初步的掌握。在作業(yè)創(chuàng)作中，許多學生展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新能力，這是非常可喜的進步。

2.在知識掌握方面，學生能夠描述那達慕的藝術(shù)特點，并在創(chuàng)作中運用所學知識。他們的技能得到了提升，情感態(tài)度也有了積極的變化，更加尊重和欣賞傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)。

3.盡管教學效果總體良好，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在創(chuàng)作中仍然存在技法運用不當?shù)膯栴}，這可能是因為他們在實踐中缺乏足夠的指導。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的個別輔導環(huán)節(jié)。

改進措施和建議：

1.為了提高學生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)中設置更多的問題引導，讓學生有更多的機會參與到課堂討論中來。

2.我將調(diào)整示范教學的方式，增加學生的互動環(huán)節(jié)，讓學生在觀看示范的同時，能夠即時實踐和反饋。

3.在課堂管理方面，我會更加注重實踐環(huán)節(jié)的組織，確保學生能夠在有序的環(huán)境中創(chuàng)作，同時保持他們的創(chuàng)作熱情。

4.我還會繼續(xù)關(guān)注學生的學習進展，對作業(yè)進行更加細致的點評，幫助學生識別自己的不足，并指導他們?nèi)绾胃倪M。吉林13.集安壁畫（吉林）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為初中美術(shù)八年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）（2024）吉林13.集安壁畫（吉林）。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.集安壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及代表作品；

2.集安壁畫的表現(xiàn)手法、構(gòu)圖特點及色彩運用；

3.集安壁畫在我國美術(shù)史上的地位及影響；

4.學生通過欣賞、分析、實踐，提高對集安壁畫的審美能力和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標包括：

1.提升學生的圖像識讀能力，使其能夠識別和解讀集安壁畫的藝術(shù)風格與歷史文化內(nèi)涵；

2.增強學生的審美判斷力，通過分析壁畫的美學特征，形成個人的審美觀念和評價標準；

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在欣賞壁畫的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作具有個人風格的作品；

4.提高學生的文化理解力，使學生能夠理解集安壁畫在中華民族文化中的地位和價值。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)學習了基本的繪畫技巧、色彩理論以及一些中國傳統(tǒng)美術(shù)的基本知識。他們對美術(shù)作品的欣賞和分析有了一定的基礎(chǔ)，能夠識別基本的美術(shù)元素和構(gòu)圖原則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于具有歷史文化背景的藝術(shù)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索和了解藝術(shù)作品背后的故事。在能力方面，學生具備基本的繪畫技能和審美能力，能夠進行簡單的創(chuàng)作和評價。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐和小組討論來學習，喜歡直觀和互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對集安壁畫的復雜構(gòu)圖和細膩表現(xiàn)手法感到難以理解，對于壁畫中的一些文化象征和寓意可能缺乏足夠的認識。此外，學生在嘗試創(chuàng)作類似風格的作品時，可能會遇到技巧上的挑戰(zhàn)，比如線條的把握和色彩的搭配。同時，對壁畫的歷史背景和文化內(nèi)涵的深入理解也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中美術(shù)八年級下冊人美版》教材，以便于學生跟隨課程進度學習和參考。

2.輔助材料：準備集安壁畫的電子圖片、相關(guān)歷史背景資料，以及教學視頻片段，以增強學生對壁畫的理解和欣賞。

3.教室布置：將教室分為展示區(qū)和創(chuàng)作區(qū)，展示區(qū)用于展示集安壁畫圖片和視頻資料，創(chuàng)作區(qū)則配備畫紙、畫筆等繪畫材料，以供學生實踐創(chuàng)作。五、教學過程同學們，今天我們將一起學習《初中美術(shù)八年級下冊人美版》中的“集安壁畫”這一章節(jié)。集安壁畫是我國東北地區(qū)古代壁畫藝術(shù)的代表，它具有很高的藝術(shù)價值和歷史文化意義。接下來，我們將通過以下幾個環(huán)節(jié)來深入探究這一主題。

1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內(nèi)容——集安壁畫。你們聽說過集安壁畫嗎？誰知道它是在哪個地方發(fā)現(xiàn)的？對了，集安壁畫位于吉林省集安市，是高句麗時期的壁畫藝術(shù)?，F(xiàn)在，請大家翻開教材第13頁，我們一起來欣賞這些美麗的壁畫。

2.教學內(nèi)容講解

（1）集安壁畫的歷史背景與藝術(shù)特點

同學們，集安壁畫是在高句麗時期創(chuàng)作的，這一時期的壁畫主要用于裝飾貴族的陵墓?，F(xiàn)在，請大家看教材上的圖片，我們可以看到壁畫的內(nèi)容非常豐富，有狩獵、宴樂、舞蹈等場景。那么，集安壁畫有哪些藝術(shù)特點呢？我們可以總結(jié)為以下幾點：

-線條流暢，形象生動；

-色彩鮮艷，對比強烈；

-構(gòu)圖飽滿，層次分明。

（2）集安壁畫的代表作品

（3）集安壁畫的表現(xiàn)手法與構(gòu)圖特點

同學們，我們現(xiàn)在來分析一下集安壁畫的表現(xiàn)手法和構(gòu)圖特點。首先，壁畫采用了線條描繪和色彩填充相結(jié)合的手法，使得畫面既有線條的美感，又有色彩的豐富。其次，在構(gòu)圖上，壁畫采用了飽滿的構(gòu)圖方式，畫面內(nèi)容豐富，層次分明，具有很強的視覺沖擊力。

3.學生實踐活動

（1）欣賞與討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組挑選一幅集安壁畫的圖片，進行欣賞和討論。討論內(nèi)容包括：壁畫的內(nèi)容、藝術(shù)特點、表現(xiàn)手法和構(gòu)圖特點。討論結(jié)束后，每組派代表進行分享。

（2）創(chuàng)作實踐

4.總結(jié)與反思

同學們，通過今天的學習，我們了解了集安壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點和代表作品。同時，我們還通過欣賞和創(chuàng)作實踐，提高了自己的審美能力和創(chuàng)作能力?，F(xiàn)在，請大家回顧一下本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享一下自己的收獲和感受。

最后，我想強調(diào)的是，集安壁畫是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要珍視和保護它。希望通過今天的學習，同學們能夠更加熱愛我國的傳統(tǒng)文化，為傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化貢獻自己的力量。謝謝大家！

（本教學過程根據(jù)實際教學需要編寫，包含課文主旨內(nèi)容探究，突出全文側(cè)重點，實用性強，有實際性教學內(nèi)容。）六、知識點梳理1.集安壁畫的歷史背景

-高句麗時期的時間范圍：公元前27年至公元668年

-集安壁畫所在地區(qū)：吉林省集安市

-壁畫的功能：主要用于裝飾貴族陵墓

2.集安壁畫的代表作品

-《狩獵圖》

-《宴樂圖》

-《舞蹈圖》

-《出行圖》

3.集安壁畫的藝術(shù)特點

-線條流暢：壁畫中的線條描繪細膩、生動，形成了獨特的線條美感

-色彩鮮艷：壁畫使用了多種顏色，色彩搭配豐富，對比強烈

-構(gòu)圖飽滿：畫面內(nèi)容豐富，層次分明，具有很強的視覺沖擊力

4.集安壁畫的表現(xiàn)手法

-線條描繪：通過線條的粗細、長短、曲直來表現(xiàn)物體的輪廓和動態(tài)

-色彩填充：在描繪好的線條輪廓內(nèi)填充色彩，使畫面更加豐富和立體

-立體感表現(xiàn)：通過明暗對比、投影等手法，使畫面具有立體感

5.集安壁畫的構(gòu)圖特點

-飽滿構(gòu)圖：畫面內(nèi)容豐富，充滿整個畫面，不留空白

-分層構(gòu)圖：畫面內(nèi)容分層表現(xiàn)，形成豐富的層次感

-對稱構(gòu)圖：部分壁畫采用對稱構(gòu)圖，使畫面更加平衡和和諧

6.集安壁畫的文化價值

-歷史價值：集安壁畫反映了高句麗時期的社會生活和文化面貌

-藝術(shù)價值：集安壁畫在藝術(shù)創(chuàng)作上具有獨特的風格，是研究古代壁畫藝術(shù)的重要資料

-文化傳承：集安壁畫是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對傳承和發(fā)揚民族文化具有重要意義

7.集安壁畫的保護與傳承

-保護措施：對集安壁畫進行科學保護和修復，確保其得以完好保存

-傳承教育：通過課堂教學、實踐活動等方式，普及集安壁畫知識，培養(yǎng)青少年對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛

-文化交流：加強國內(nèi)外文化交流，展示集安壁畫的藝術(shù)魅力，增進民族文化的相互了解和尊重七、課堂1.課堂評價：

-提問